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财务会计课程教学论文摘要：财务会计课程是财会学习中的一门主要课程，具有较强的实践性，学生对财务会计课程内容的掌握程度，直接关系到学生的专业素养。
但是，就目前财务会计课程教学而言，整个教学过程中依然存在一些问题，需要教师不断改变自己的教学方法，提升教学效果。
关键词：财务会计;项目教学法;应用措施一、项目教学法在财务会计课程中的实施方法1.创造教学项目情景教师可以到企业中搜集企业中会计方面的相关信息资料，然后将这些资料进行整理，并将其以多媒体的方式向学生呈现。
通过教学项目情景的创设，让学生了解到企业中的具体情况，这样学生会更有真切感，从而能够激发出学生的学习兴趣，提升教学效果。
2.明确教学任务教师提出自己设计的教学任务后，与学生进行讨论，并最终确定明确的教学任务。
但在确定教学任务的过程中，教师应注意教学项目应以实现教学目标为目的，这样才能使学生完成教学项目后获得一种成就感，树立学生学习的信心。
与此同时，教师还应该考虑到学生自身经验的不足，因此设计教学项目容量时不能太大，这样能够有效避免打击学生的积极性和有限课时的合理安排。
3.制定明确的项目实施计划教师可以让学生先进行自由分组，然后教师对学生的分组情况进行适当地调节，注意学生不同能力和情感之间合理搭配。
接下来，教师可以给学生以PPT的形式展示项目指导或分发准备好的项目指导书，并给每一个小组分配相应的任务，让学生以小组合作的方式分析项目要求。
然后，学生依据制定的项目计划确定工作的步骤及分工合作内容，并进行具体实施。
4.实施项目教学计划以小组的项目会计业务作为基础，根据小组的工作任务进行具体分工，并依据制定的计划实施项目任务。
在项目活动的过程中，教师应对学生及时进行指导，要求每一个小组成员都应在一个会计岗位上轮流实践，使每个学生都能够接触项目各个环节的工作任务。
5.总结项目结果在所有学生完成项目任务后，教师应让小组之间交流项目成果，总结工作经验，可以采用演讲等形式，对各组的成果进行汇报。
《财务会计》课程的教学心得《财务会计》作为一门重要的经济管理学科课程，是培养学生财务管理能力、理解企业财务状况及决策能力的重要课程之一。
本人有幸担任该课程的教师，通过多年的教学实践和总结，我对教学内容、方法及效果有了更深刻的认识和体会。
以下是我在这门课程教学中的一些心得体会。
一、教学目标教学目标的设计是课程教学的首要任务，也是教学工作的重要方针。
在设置《财务会计》教学目标时，主要从以下几个方面进行考虑：一是强调理论与实践相结合，使学生能够灵活运用所学理论知识分析和解决实际财务问题；二是注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，使其具备正确的财务管理决策意识；三是培养学生在实践中自主学习、合作学习和创新学习的能力，使其在未来工作中具备持续学习和自我提升的意识。
二、教学内容《财务会计》是一门涉及财务报表、会计核算、财务分析等内容的学科，教学内容复杂且繁杂。
在教学时，我采用“以理论为基础，以实例为补充”的教学方法，通过讲授基本概念和理论，引导学生运用所学知识解决实际财务问题。
同时结合实例、案例和经验分享，帮助学生更好地理解和掌握财务会计的知识。
三、教学方法在《财务会计》课程教学中，我注重灵活运用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论、课堂互动等，激发学生的学习兴趣和主动性。
在讲授环节，我注重深化学生对概念和理论的理解，引导学生主动思考和提问；在案例分析环节，我组织学生分组讨论解决实际财务问题，培养学生的团队合作和解决问题能力；在课堂互动环节，我鼓励学生提出问题、分享经验、展示成果，促进学生之间的互动和交流。
四、评价制度在《财务会计》课程教学中，评价制度是教学的重要组成部分。
我注重设计多元化的评价方式，既有笔试题目，也有实践案例分析、小组报告和课堂互动等形式。
通过多种评价方式评估学生的综合能力和学习效果，促进学生的全面发展和提高。
五、经验总结通过多年的教学实践和总结，我认识到《财务会计》课程的教学，不仅要注重学生知识的传授，更要注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
浅谈财务会计课程教学方法摘要：在当今时代，受我国经济迅速趋势的影响，加之整个在逐渐发生着改变，相应的财务会计学科内容也随之出现了相应的转变。
同时,财务会计课程的多变等情况，在一定程度上决定了在进行财务会计课程授业时遇到不同程度的困难。
本研究将根据笔者多年的相关教学经验以及深刻体会,进而对整个财务会计课程教学方法展开详细的探讨，研究现下整个财务会计课程教学中出现的弊端,从两种不同的角度上详细阐述了相关的教学方案：问题引导性教学以及纠错形式教学.关键词:教学方案；纠错教学；财务会计;教学经验一、引言ﻭ目前整个教育环节存在巨大的偏差,学生在整个学习阶段被,比方说助理会计师证以及会计证等围绕着，财务会计课堂教学也变成了应试教学模式，证书已经变成了学生能否就业的敲门砖。
为此,财务会计课程教学的相关教师面临着巨大的挑战,那就是运用何种教学方法才能使财务会计学科能够得到最大的发挥.本笔者根据自身多年经验以及相关体会,以高职高专阶段的财务会计课程教学过程中出现的问题为案例，展开具体分析与研究。
ﻭ二、互动教学由于传统意义上的财务会计课程在进行授业时，很少运用互动教学形式，因此整个教学成效得不到有效的改善。
而财务会计互动教学模式主要针对了传统填鸭式教学进行开展.这种相对传统的被动授业形式迫使学生以及教师都感觉疲惫，因此，这种能够调动学生以及教师积极性的具体教学形式也让学生主动的参与到整个教学中，最大程度的激起了的积极主动性以及学习热情,同时也能促使能够迅速的掌握所学的财务知识与理论，进而使整个财务会计教学的效果与成效得到了显著的提升[１]。
互动教学形式在相关的具体中运用了多种方式,同时许多教师具备了些许相应的基础，比方说设置互动教学模式时,能够让学生自行选取相应的集团或是的具体案例,同时根据相关情况给出会计处置建议,然后交由教师进行具体评价与合理建议.例如，在财务会计教学过程中运用纠错形式的互动教学模式。
即为授业时,故意安排2-3个具体错误，再让展开详细的分析并加以改正。
《财务会计》课程的教学思考[摘要]针对职业学校会计专业的教学工作，应从实际出发，以激发学生兴趣为主，在吃透教材的基础上抛开教材，理顺关系，突出重点，并通过做综合习题使学生达到融会贯通的目的。
[关键词]问题；兴趣；教材；理顺；批改；练习市场经济的迅速发展，会计改革的不断深化，对职业学校会计专业的教学工作提出了更高的要求。
如何培养符合经济发展要求的高水平的会计人才，是会计专业建设的核心问题，也是每个任课教师在教学过程中必须认真思考的问题。
自职业中学兴办以来，《财务会计》课程是会计专业的核心课程，笔者在近20年的《财务会计》课程的教学实践中深深体会到，上好该课程并非易事。
其一，我国会计实务处理的特点是依据财政部颁发的会计制度进行统一规范的，因而会计课程的教学也必须按照制度进行，要把制度式的教学内容讲好讲活，实在不是一件容易的事；其二，会计的实务性表现在会计是一项实实在在的工作，而会计课程是对具体工作的总结与升华，只讲怎样做，而不让学生具体操作，即使教师花费很大的精力备课、组织课堂内容、讲得有条有理，学生仍然感到空洞无味；其三，职业中学会计班的学生多是初中毕业，大部分学生逻辑思维较差，再由于年龄、经历所限，部分学生的归纳综合式思维能力较弱，使理论和实际脱节。
针对以上情况，通过不断探索与实践，笔者采取了以下措施，使该课程得到了授课对象的肯定。
一、提出问题，激发学生的学习兴趣每门课程都有一个完整的体系，而要完成整个体系的教学，又必须分篇或分章介绍。
如何分章、分节关系着该课程的条件和结果，为激发学生学习该课程的兴趣，首先要使学生了解整个课程的教学内容及其之间的因果关系。
在第一节课的教学中，笔者尽力避开该课程的重要性及难易程度，直接以该课的名称为起点，从分析工业企业的特点入手，介绍课程内容。
激发学习兴趣的关键在于抓住时机，提出问题。
所提问题有些是学生能直接回答的，另外一些不能直接回答的问题则正是本课程要解决的重点问题。
《财务会计》课程的教学心得【摘要】本文旨在分享笔者在《财务会计》课程教学中的心得体会。
在强调了对教学心得的重要性，并概述了教学心得的主要内容。
在依次介绍了课程内容的重点、教学方法与手段、学生的学习反馈、教学困难与挑战以及提高教学效果的方法。
在总结了教学心得的重要性，并展望了未来教学的改进方向，同时肯定了教学过程中取得的成绩。
通过本文的阐述，读者可以得到关于《财务会计》课程教学心得的全面了解，从而为教学实践提供一定的借鉴与启示。
【关键词】关键词：财务会计、教学心得、重要性、课程内容、教学方法、学习反馈、困难和挑战、提高教学效果、改进方向、成绩。
1. 引言1.1 对《财务会计》课程的教学心得的重要性《财务会计》课程的教学心得对于教师和学生都具有重要的意义。
教学心得可以帮助教师总结和反思教学过程中的经验教训，有助于提高教学质量和效果。
通过对教学过程进行总结和分析，教师可以及时调整教学方法和手段，更好地满足学生的学习需求，提升教学效果。
教学心得也可以帮助教师不断提升自身的教学水平和专业素养，促进教师的教育教学能力的不断提升。
教学心得也对学生的学习具有积极的作用。
教师通过总结和分享自己的教学心得，可以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性和主动性。
教师的教学心得也可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提升他们的学习效果和学习成绩。
通过教学心得的分享，学生可以从中获得更多的学习经验和学习方法，帮助他们更好地适应学习环境和提升学习水平。
对《财务会计》课程的教学心得的总结和分享具有重要的意义，可以促进教师和学生的共同成长和发展，提升教学质量和效果，推动教育事业的不断发展和进步。
《财务会计》课程的教学心得必须引起足够重视和重视。
1.2 教学心得概述在《财务会计》课程的教学中，教学心得是非常重要的一环。
通过教学心得的总结和归纳，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，优化教学方法，提高教学效果。
教学心得也是教师成长和进步的重要依据，可以帮助教师不断反思自己的教学方式和教学理念，不断提高教学水平。
高职院校《财务会计》课程教学思考一、引言财务会计是高职院校财会类专业的重要课程之一，对培养学生的会计基本技能和专业素养具有重要意义。
在进行《财务会计》课程教学时，需要综合运用多种教学手段和方法，以提高学生的学习兴趣和专业能力。
本文将从课程目标、教学内容、教学手段、教学方法和评价方式等方面进行详细的思考和探讨，以期为高职院校《财务会计》课程的教学提供参考。
二、课程目标1.培养学生对财务会计基本原理的理解和应用能力；2.提高学生分析财务报表和财务数据的能力；3.增强学生用会计信息做出合理决策的能力；4.培养学生的团队协作和沟通能力；5.提高学生的信息技术和计算机应用能力。
三、教学内容1.财务会计基本原理2.会计核算基础3.资产负债表、利润表和现金流量表的编制和分析4.会计信息系统和内部控制5.其他相关专业知识四、教学手段在高职院校《财务会计》课程的教学中，可以采用多种教学手段，以提高教学效果。
比如利用多媒体教学资源，进行案例分析和小组讨论，组织实地考察和实践操作等。
可以结合互联网和实践教学资源，引导学生进行独立学习和实践操作，以提高他们的实际应用能力。
五、教学方法1.启发式教学法：通过提出问题、引导探究和讨论，激发学生的学习兴趣；2.案例教学法：通过案例分析，引导学生分析和解决实际问题；3.实践教学法：组织学生进行财务报表的编制和分析、会计信息系统的操作等实践活动；4.讨论式教学法：组织小组讨论，促进学生对财务会计知识的深入理解和交流；5.互动式教学法：通过多种互动方式，如问答、互动讨论、演示等，促进师生之间的交流和互动。
六、评价方式1.期中考试和期末考试：通过笔试方式检测学生对课堂知识的掌握情况；2.作业和实践操作：通过课后作业和实际操作的表现，评价学生的学习能力和实际应用能力；3.小组讨论和案例分析：通过小组讨论和案例分析的表现，评价学生的团队协作能力和分析解决问题的能力；4.课堂表现和出勤率：通过学生的课堂表现和出勤率，评价学生的学习态度和参与程度。
财务会计课程教学思路与方法初探r——基于会计相关专业的
能力培养
王欣
【期刊名称】《财会学习》
【年(卷),期】2018(000)009
【摘要】由于财务会计课程既是高校会计学、财务管理专业的核心课程,又是会计其他相关专业的一门必修的专业基础课,但是无论对象是谁,都应注重会计基本理论、会计核算方法的学习、会计思维以及职业判断能力的提升.为此,本文从财务会计课
程的目标和内容出发,分别从课前、课上、课下几个环节对会计相关专业的财务会
计课程的教学思路与方法进行探讨,以提高会计课程教学的效果.
【总页数】1页(P228)
【作者】王欣
【作者单位】辽东学院商学院会计系
【正文语种】中文
【相关文献】
1.基于校企双向实景融合的实践能力培养体系研究r——以中级财务会计课程为例[J], 于玲玲
2.中级财务会计课程教学思路与方法探析——基于能力培养 [J], 沈星元
3.基于联系观和重点论的会计专业课程教学设计——以高职财务会计课程为例 [J], 卢新宇
4.基于精益生产职业胜任能力培养课程改革探究\r——以初级财务会计课程为例
[J], 张国荣
5.基于综合实践能力培养的中级财务会计课程教学改革研究——基于财务共享综合实训平台的技术推动 [J], 吕丽莉
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针对中职生特点开展《财务会计》教学的思路-职业教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——做课堂教育是推进以创新为核心的素质教育的主渠道，素质教育必须落实并体现在课程改革和学科的课堂教育中，就财务会计课而言，除了把会计特有的专门核算技能传授给学生以外，还要把德育工作渗透在里面。
要培养出才德兼备的财务人才。
叶圣陶先生说：教师所务，惟在启发导，促使学生逐能。
我们要朝着这个方向努力。
现时中职校的生源都比普通中学的生源起点低，大部分学生都是考不上普通中学才就读中等职业技术学校的。
中职生归纳起来有以下几种类型：1. 逆反心理型。
这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。
学生和家长之间缺乏交流和沟通，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理。
表现为敌视父母，与老师作对，喜欢无事生非，扰乱课堂秩序等等。
2. 自由散漫型。
一些学生身处单亲家庭，家长对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。
这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生。
他们厌恶自己的家庭，行为散漫，有的甚至染上很多社会恶习。
3. 孤僻冷漠型。
这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，有较强的自卑感，渐渐在心理上建立起情感的屏障，不善交流，喜欢独处，自我欣赏，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，缺乏集体荣誉感。
4. 意志薄弱型。
这类型的学生往往由于父母对孩子过分的溺爱，什么事都包办代替引起的。
由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自明确行动目标，遇到困难缺乏主见，胆小怕事，处理事情能力低。
针对这样的学生，相信很多职业学校老师都深有体会。
如何开展课堂教学呢？这也是一道难题，只能八仙过海，各显神通。
下面以《财务会计》课为例，谈谈中职校课堂教学方法。
1. 开展多种形式的课前一分钟。
上课铃声响了，中职生有的玩手机、有的睡觉、有的说闲话、有的化妆、有的玩游戏等等，很多学生还没有进入学习的状态。
高职院校《财务会计》课程教学思考财务会计是一门涉及管理者决策所必不可少的学科，它在高职院校的教学过程中具有重要的意义。
本文的目的是提出对财务会计课程教学的思考，以实现课程效果的最大化。
首先，在进行财务会计课程教学时，老师应该根据学生的不同情况和能力来调整教学计划，以保证教学有效性。
使用适当的教学方法，把理论知识和实践能力相结合，可以有效地让学生学习会计专业知识。
其次，课程应该建立完善的考核体系。
考试的内容应该紧密结合课程的内容，更加细致地设计考题；在评价学生的表现时，加强观察，深入探究学生的学习状态，正确诊断学生的学习问题。
此外，还应鼓励学生积极思考，使教学过程富有活力，通过参与，激发学生的自学能力。
此外，以案例分析为主要教学方式也是提高财务会计课程教学效果的有效方式。
老师应选择简单明了的实际案例，再从中提炼会计理论，这样才能更好地把握会计实务，帮助学生更好地理解会计的实质和精髓。
另外，要及时发现学生的失分点，要求学生仔细分析举一反三，进一步培养学生从分析角度出发鉴别财务会计问题的能力。
最后，老师要引导学生积极参与课堂活动，使学生养成良好的学习习惯。
要激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习专业知识的热情，开展一些活动，使学生能够充分感受到财务会计知识的实际用途。
此外，老师可以组织或鼓励学生开展与课堂教学相关的自主性学习，最大限度地利用好外部资源，例如财务报告、新闻资料等，让学生更好地掌握财务会计的实际应用。
总的来说，完整的财务会计课程的教学计划和活动的设计，都要针对不同学生的不同背景和不同学习水平，把课程教学改进为实践性教学，使学生能够较好地掌握财务会计知识，扎根会计实务，并能解决财务金融问题，为学生未来的职业规划和发展起到贴脸的指导作用。
应对该考核方式进行改革：加大单项实训操作的考核比重，将考核方式变为“课外作业—10％，单项实训操作—30％，教师评价（学习态度、出勤、自主性学习、课堂提问等）—10%，期末考试（无纸化测试）—50％”，以调动学生实践技能学习的积极性，提高学生的会计技能。
通过与会计岗位标准对接财务会计课程内容的改革，将职业环境融入课程设计，以强化学生的会计技能操作，增强学生的会计岗位认知感，提高会计业务处理能力和职业判断能力，实现财务会计课程内容与会计岗位标准“零距离”对接，使学生真正做到“学有所用”，毕业以后能迅速适应会计岗位工作，培养出适合企业需要的实践性会计人才。
基金项目：2013年浙江省教育厅研究项目《高职财务会计课程内容与会计岗位标准对接的研究与实践》（项目编号：Y201330017）的阶段性研究成果。
参考文献：[1]刘瑞红.高职《财务会计》课程教学改革研究———以我院《财务会计》核心课程改革为例[J].商业会计,2014,(08).[2]王静.与企业岗位对接的高职会计实训课程的探讨［J ］.中国证券期货，2012，（10）.[3]教育部.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）［S ］.2006.[4]教育部.关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成［2011］12号）［S ］.2011.（作者单位：丽水职业技术学院）高职会计专业《财务会计》课程教学方法探析摘要：《财务会计》课程深奥枯燥琐碎，对于从未接触过企业的高职学生来说，学好《财务会计》不容易。
教学中需要采用一些教学方法，结合现代化的教学手段，使学生变被动学习为主动学习，引导学生进入想象的企业财务工作场景、主动分析企业的经济业务、归纳比较学习的内容，学好《财务会计》课程，为考取初级会计师资格证书及将来就业并干好财务工作奠定基础。
关键词：财务会计；教学方法；探析《财务会计》课程是高职会计专业学生的必修课，是专业主干课程，同时也是初级会计师的考试内容。
财务会计教学研究论文10篇-财务会计论文-会计论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇:财务会计课程教学改革一、职业学校财会类专业《财务会计》课程教学模式与方法存在的问题及分析（一）课堂讲授模式存在的问题及分析1.很多财务会计课程改革都在强调加强学生实际操作训练的强度，但是很多教师还是用更多的时间自己讲。
通过对在校财会类学生330份调查问卷数据分析，教师连续讲授理论内容达到6-8分钟时，有55.45%学生感觉发困或者疲劳，30.91%的学生在讲授时间达到8-10分钟时就会溜号。
2.绝大部分财务会计教师通常在讲授一次课（90分钟）或者讲授几次课之后才安排一次（90分钟）课堂训练，等到学生动手训练时已经有些淡忘前面学习的知识点。
3.课堂设计的环节主要是教师先说课堂的总体讲授内容，然后讲一个或者几个知识，最后总结，然后下课。
没有让学生参与到课堂的环节中，教师讲的兴致极高，学生的兴趣不高，讲者与听者脱节。
（二）教学实习存在的问题及分析1.教学实习的安排过于集中，集中在期末考试前的一段时间，多门课程教学实习连接紧密，学生感觉很疲惫，有些学生忘记了之前学习的一些内容，为了完成实习资料，有些学生就等着抄其他学生的实习结果，实习效果不佳。
2.有些教师为了按时完成实习任务，会给学生核对答案。
最后会出现这样的现象：真正操作的学生可能会出现差错，核对时进行必要的修改，而没操作或者操作很少内容的学生等着老师的正确答案，核对时直接写上正确答案，导致学生自己动手的积极性减弱。
（三）财务会计教材存在的问题及分析1.没有一个稳定、成形的教材。
有的教材以岗位体系或会计要素编写，各有特点，但是不能满足所有教师的使用习惯，导致经常更换教材。
当然，更换教材从教师能力提高的角度来说，有一定的好处，避免了一个教案讲授多年的情况。
2.实际工作内容的快速变化不能及时反映在教材变动当中。
3.很多教材有章节后的习题，但是没有答案，不同授课教师有时会出现同一个问题答案不一致的现象，学生对教师授课的严肃性产生怀疑。
《财务会计》课程教学在高职高专教学中的探讨摘要《财务会计》是会计专业学生学习的核心课程，也是一门理论与实践紧密相连，操作性比较强的课程。
对学生后续的会计学专业课程的学习，乃至对会计学专业学生的终身学习产生长远的影响。
本文结合财务会计课程授课内容的特点，对提高财务会计课程教学的质量，从课堂教学方法和手段等方面进行了探讨。
关键词财务会计教学目的教学方法一、《财务会计》课程在会计学专业课程体系中的地位高职高专会计专业核心课程体系围绕“会计学原理---财务会计学---成本管理会计学”这个主线，配以其它的会计课程构成。
各门课程之间具有严谨的推进关系，且又有一定的交叉关系，《财务会计》课程作为学习会计专业其它课程的核心课程，在内容的选取上需要进行仔细的考虑，使其为学习其它会计专业课程奠定基础。
《财务会计》课程教材一般都是以工业企业会计核算为背景，课程内容主要涉及会计的基本原理和概念、会计记账方法、企业主要核算、会计凭证、会计账簿、会计账务处理程序、财产清查、会计报表和会计组织形式等。
《财务会计》也是一门实践操作性很强的课程，如何为社会输送专业、合格的会计专门人才，使学生进入社会后能在工作岗位上熟练地进行会计业务的核算、会计报表的编制以及相关报表和经济状况的分析，是高校会计教师所要探讨的重点问题。
教师不能照本宣科，关键是在于培养学生动手能力和实践操作能力。
特别是在07年1月颁布并实行新的会计准则后，对这门课程的教学又提出了新的要求。
二、从《财务会计》的教学目的与教学内容出发，准确理解教材、合理使用教材教材是重要的课程资源，是落实教学大纲、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。
《财务会计》课程的内容结构分为两大部分：第一部分侧重讲解会计理论；第二部分侧重实际操作的技能。
人们经常讲理论联系实践，理论是实践的基础，所以在《财务会计》的教学中，首先重要的是让学生掌握课本中的理论知识，为实践工作打好坚实的基础。
财务会计课题研究论文（五篇）内容提要：1、会计教学财务会计论文2、税务会计财务会计论文3、现代企业财务会计论文4、案例教学财务会计论文5、高职财务会计论文全文总字数：8879 字篇一：会计教学财务会计论文会计教学财务会计论文1重新整合教材，设计教学环节新课改要求要创造性、选择性地使用教材，提倡培养和发展学生的个性与能力，因此在会计教学中要注重对教材进行必要的整合，合理的设计教学环节。
教师在备课之时要根据教学理念将《财务会计》与《基础会计》整合起来，按照会计工作的过程开展相应的教学工作，形成从建账、日常处理到编制会计报表以及期末处理等较完整的循环性会计教学流程，让学生在课堂中就能够了解与掌握会计工作岗位所必需的基本知识、方法与技能，突出以应用能力为重点的教学目标；还有，在具体的教学实践中，除了整合必要的主科知识内容，还可以根据实际需要加入证券学、理财学等副科的内容，比如在教学"长期借款"内容时，可以设计运用"头脑风暴法"，引导学生尝试归纳更多种与长期借款相关的知识点，比如产权比率、借款为工程建设、复利计息等，这样备课与开展实际的教学不仅能够将《财务会计》的各章内容进行整合，而且还融入了其他必要的知识点，为学生会计水平的提升奠定了扎实的基础。
2在会计教学中注重运用实践性活动，引导学生进行探究学习学生对相应的会计案例有一定的分析、操作能力之后，教师应当为学生提供实践的机会与平台，引导学生在探究性学习中领悟与掌握更多的会计技能。
比如可以考虑结合具体的教学情况，将学期末的最后一个月定为会计专业商品的模拟交易会月，在这一个月期间，让学生通过分组成立相应的公司，并设置不同的工作岗位让学生进行角色扮演，为了保证这种模拟实训的效果，在开始之前就要准备好各单位求购信息、教学用银行转账支票、《商品交易模拟操作系统指导》、库存商品明细账、商品验收单等资料，同时还需要让学生掌握一些必要的会计操作技巧，在如此准备充足又具备实践性的模拟情境中，学生学习的热情大大的增强，而且在一个月的模拟实践中也锻炼了学生的会计实务操作能力。
关于职校财务会计课程教学的思考分析【摘要】会计专业是一个实践性极强的专业,要适应社会发展和企业需要，其根本出路在于提高质量办出特色、形成自己的品牌。
笔者结合多年的教学经验,对会计专业教学现行存在的问题进行了粗浅分析,并提出改进建议。
【关键词】职校财务会计教学内容教学方法一、教学内容和教学方法现状从课程教学内容来看，现有的职校财务会计课程所用教材基本上都是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素具体项目展开，以会计报表的编制为终结，详细阐述了企业的供、产、销及利润分配环节会计核算的基本原理和方法。
由于财务会计课程的重要性，导致教材编写基本上是内容面面俱到，条条框框的规定较多，重点不突出。
加之我国的会计核算与国际接轨，准则的频繁修订、出台，造成了“财务会计”的教学内容也在不断地更改和补充，影响了教学内容的稳定性、连续性、系统性，增加了教学难度。
许多教师习惯于按教材的内容组织教学，偏重于核算细节，导致老师讲完核算之后已经没有时间组织学生进行进一步的分析和讨论，从而学生的专业分析能力得不到锻炼。
学生每节课都忙于单调枯燥的业务核算，看不到会计学习的乐趣，从而学习的积极性不高，课堂气氛较沉闷压抑。
二、课程教学内容改革（一）新会计准则下的财务会计课程教学内容的安排结合职校会计专业人才培养目标，财务会计课程教学内容的组织和安排上既不能完全跟着准则走，也不能完全离开现行的准则。
切实可行的做法是将具体准则中常规的、经常性的、与会计六要素有关的业务，如固定资产准则、存货准则、收入准则等及时补充到教学内容中；对于具体准则中的特殊的、非经常性的业务，如会计政策变更准则、资产负债表日后事项准则、债务重组及非货币交易准则等，教学中可以不涉及这方面内容，以保证教学内容的完整性和系统性。
(二)按资金运动过程和业务流程重新组织财务会计课程教学内容传统的按会计要素安排教学内容固然有其学科的严谨性和知识的连贯性，但却缺乏知识体系内在的逻辑性，如传统教材中资产要素的“应收及预付款项”与后面的“收入”要素，资产要素中的“存货”与负债要素中的“应付及预收款项”，在核算内容上是有较强的业务关联性的。
《财务会计》课程的教学心得《财务会计》是管理类专业中非常重要的一门课程，它为学生提供了理解企业财务状况和财务报表的基本知识，培养了学生的财务分析能力和决策能力。
在教学过程中，我深刻地感受到了这门课程对学生的重要性，同时也积累了一些教学心得。
下面我将结合自己的教学经验，分享一下《财务会计》课程的教学心得。
我认为在教学《财务会计》课程时，要注重理论与实践相结合。
学生学习财务会计，最终的目的是要应用所学知识解决实际问题。
我在教学过程中会结合实际案例，让学生通过实际操作，掌握财务会计知识的应用技能。
比如在教学财务报表编制的过程中，我会给学生提供一些真实的企业财务数据，让他们亲自编制财务报表，并对其进行分析和解释。
通过这种方式，学生不仅能够加深对理论知识的理解，还能培养实际应用能力，为将来的工作做好准备。
在教学《财务会计》课程时，要注重激发学生的学习兴趣。
由于财务会计这门课程往往涉及到一些抽象的概念和繁琐的操作，学生可能会感到枯燥乏味。
我会通过丰富多彩的教学手段，尽量激发学生的学习兴趣。
比如我会组织一些小组讨论，让学生们就一个财务会计案例展开讨论，互相交流自己的看法和理解，从而激发学生的思维深度，增强学习的乐趣。
在课堂上我也会穿插一些幽默风趣的小故事或是生动有趣的例子，使得学生在轻松愉快的氛围中更容易接受难以理解的知识。
我认为在教学《财务会计》课程时，要注重培养学生的问题解决能力。
学会财务会计不仅要掌握知识，更要学会解决问题的能力。
在教学过程中，我会提倡学生多问问题，多思考问题。
我鼓励学生在课堂上提出自己的疑惑和疑问，并引导他们逐步找到解决问题的方法。
在教学会计核算方法的时候，学生很容易陷入死记硬背的误区，我会通过一些案例分析，让学生明白每种核算方法背后的原理和适用条件，从而培养学生的问题解决能力。
教学《财务会计》课程既需要注重理论知识的传授，又需要注重实践技能的培养，更需要注重学生综合能力的提升。
只有在理论与实践相结合的教学方法下，学生才能够更好地掌握财务会计知识，并将其运用到未来的工作中。
《财务会计》课程的教学心得【摘要】本文将从引言、正文和结论三个部分展开，探讨《财务会计》课程的教学心得。
在引言中，将介绍该课程的重要性，以及分享教学心得的动机。
正文部分将从课程内容的组织与安排、教学方法与手段的选择、案例分析与实践操作的重要性、学生互动与讨论的推动以及课程评估与反思等方面进行讨论。
最后在结论中，总结教学心得的收获与体会，并展望未来教学改进的方向。
通过本文的撰写，旨在分享作者在《财务会计》课程教学中的经验与教训，为广大教育工作者提供参考和借鉴，以提升教学质量和学生学习效果。
【关键词】《财务会计》、教学心得、课程内容组织、教学方法选择、案例分析、实践操作、学生互动、课程评估、总结、展望、教学改进。
1. 引言1.1 介绍《财务会计》课程的重要性财务会计是企业管理中非常重要的一门课程，它涉及到企业的资产、负债、所有者权益和利润等重要财务信息的记录、处理和报告。
通过学习财务会计，可以帮助学生掌握企业财务状况的核心概念和原则，提高他们的财务分析能力和决策水平。
财务会计还可以培养学生的逻辑思维和分析能力，帮助他们理解企业运作的本质和规律。
了解财务会计对于管理人员、投资者、银行、政府监管机构等各个方面的人士都非常重要。
管理人员需要通过财务会计信息来制定战略计划和决策，投资者需要根据财务会计信息来评估企业的价值和潜力，银行需要借助财务会计信息来评估借款人的信用风险，政府监管机构需要借助财务会计信息来监督企业的经营状况和合规情况。
掌握财务会计知识是当今社会中一项非常重要的能力，而学习《财务会计》课程可以帮助学生更好地理解和运用这些知识，提高他们在未来职业生涯中的竞争力和发展潜力。
1.2 为什么要分享教学心得教学心得的分享是一种宝贵的教学资源，通过分享心得，可以让老师们相互学习，借鉴他人的经验和教训，提高自身的教学水平和教学质量。
在教学实践中，每位老师都会遇到各种各样的问题和挑战，而这些问题和挑战往往并不是孤立存在的，很可能其他老师早已经遇到过并且找到了解决方法。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
