第1节 质量

教案：沪科版八年级物理第五章第一节质量一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版八年级物理教材第五章第一节，主要讲述了质量的定义、单位以及质量的测量工具。

具体内容包括：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。

2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

4. 物体质量的计算方法：通过测量物体的体积和密度来计算质量。

二、教学目标1. 让学生掌握质量的概念，了解质量的单位及换算关系。

2. 培养学生使用托盘天平等测量工具测量物体质量的能力。

3. 引导学生运用所学的质量知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：质量的单位换算、物体质量的计算方法。

2. 教学重点：质量的概念、质量的测量工具及使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如苹果、书籍等）。

2. 学具：学生手册、练习题、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考这些物体的质量有何不同。

2. 知识讲解：（1）介绍质量的概念，解释物体所含物质的多少。

（2）讲解质量的单位及换算关系，如1千克=1000克。

（3）介绍质量的测量工具，如托盘天平、电子秤。

3. 举例讲解：用托盘天平测量一个苹果的质量，并让学生亲自动手操作。

4. 随堂练习：让学生用电子秤测量自己的书包质量，并记录在学生手册上。

5. 知识拓展：讲解物体质量的计算方法，如通过测量物体的体积和密度来计算质量。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固质量的概念、单位、测量工具及计算方法。

六、板书设计板书内容：质量：1. 概念：物体所含物质的多少。

2. 单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 测量工具：托盘天平、电子秤。

4. 计算方法：体积× 密度 = 质量。

七、作业设计1. 题目：请列出三种不同质量的物体，并说明如何测量它们的质量。

答案：苹果、书籍、书包。

测量方法：用托盘天平或电子秤分别测量它们的质量。

第六章质量与密度第1节质量课题质量授课人教学目标知识与技能1.知道质量的概念及其单位.2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量.3.理解质量是物质本身的一种属性，知道物质的质量与物质的位置、形状、状态无关.过程与方法1.通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量.2.通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法，提高学生的动手能力.情感态度与价值通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神.重难点重点托盘天平的使用方法.难点使用托盘天平测量物质质量、理解质量是物质本身的一种属性.教学准备多媒体课件、实验室用托盘天平、烧杯、小勺、白糖、剪刀、塑料瓶、学生身边的小物品（铅笔、橡皮）、水等.教学步骤师生活动设计意图情境导入“神舟六号”的成功发射标志着我国航天技术又迈上了一个新台阶，如图6-1-1是宇航员处于正在飞行的飞船内的情景，飞船处于完全失重状态则他们一起升空的宇航服的质量改变了吗？问题引入，激发兴趣.情境导入图6-1-1活动一：探究新知学点1：质量【引入】如果分析一下铁锤和铁钉这两个物体，你也许会发现，虽然它们都是由铁制成的，但它们各自的含铁量却不大相同.物理学中如何来表示这种区别呢？如果想知道它们到底含有多少铁，该怎样精确地测量呢？【自学指导】阅读教材P108“质量”相关内容，思考并回答下列问题.问题1：什么是物体的质量？用什么符号表示？答：物体所含物质的多少叫作质量，用符号m表示.问题2：质量的单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？答：质量的基本单位是千克，符号是kg；质量常用的单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）等.它们之间的关系是1 t=103kg，1 g=10-3 kg，1 mg=10-3 g=10-6 kg.问题3：阅读教材P109小资料回答：新生儿、成人的质量分别大约是多少千克？苹果、一元硬币的质量分别大约是多少克？大头针、细菌的质量分别大约是多少毫克？大象、地球的质量分别大约是多少吨？答：新生儿、成人的质量分别是2～5 kg、40～×10-1kg=150 g、6×10-3 kg=6 g；大头针、细菌的质量分别大约是8×10-5 kg=8×10-2 g=80 mg、10-11kg=10-5 mg；大象、地球的质量分别大约是6×103 kg=6 t、6×1024 kg=6×1021 t.学点2：质量的测量通过自学体现学生学习的主体作用，加深对新知识的理解、掌握.活动一：探究新知【议一议】生活中我们常用哪些工具测量物体的质量？答：生活中常用各种秤，例如台秤、体重计、案秤、电子秤、杆枰等(图6-2-1所示).【课件展示】各种秤台秤体重计案秤电子秤杆秤图6-1-2师：实验室经常使用天平测量物体的质量，让我们先来了解天平的构造.【课件展示】托盘天平的构造（图6-1-3所示）图6-1-3教师介绍天平主要部分的作用：指针和分度盘：判断天平是否水平平衡（指针指向分度盘中央或指针在分度盘中央两边摆动幅度相同）.熟悉常用的测量工具，丰富学生课外知识.后，糖水的质量与水和白糖的总质量相等吗？实验说明了什么？生：塑料瓶在剪碎前后的质量不变；白糖溶于水后，糖水与水和白糖的总质量相等.师：通过大量的事实，我们可以证明，质量是物体本身一种属性，不随它的形状、物态和位置的改变而改变.活动二：运用举例类型一：质量例1.为了避免人体肩部受到伤害，专家建议人肩承受的书包总质量不要超过人体质量的15%，根据建议，你估计中学生肩部承受的书包总质量通常不要超过（B）.A．9 t B．9 kg C．9 g D．9 mg【解析】中学生的质量一般不超过60 kg，所以中学生肩部承受的书包总质量通常不能超过60 kg×15%=9 kg.故选B.类型二：天平和质量的测量例2.小明用天平测量矿石的质量，他先把天平放在水平台面上，再将游码调到“0”刻线处，发现指针停在如图6-1-4甲所示的位置，要使天平平衡，应将平衡螺母向左调，调好天平后，他进行了正确的操作，砝码和游码的位置如图6-1-4乙所示，矿石的质量为g．图6-1-4【解析】在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在水平台面上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节平衡螺母使天平水平.由图甲可知，分度盘上的指针偏右，说明天平左盘偏高，通过例题进一步加深对所学知识的理解，巩固所学，突破重点.。

第六章质量与密度第1节质量设计说明“质量”这一节包括四部分内容，即质量的概念，质量的单位，如何用天平测量质量和质量与物态、位置、形状的关系。

质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性，这是本节教学的难点，建议通过列举实例，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。

对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的大小有大致的了解。

天平的使用建议采用老师指导和学生实验相结合的方法进行教学。

在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。

本节的内容主要通过实例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。

同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。

教学过程可分为四个阶段，第一阶段分析归纳质量的初步概念；第二阶段认识质量的单位及换算关系；第三阶段学会天平的使用方法；第四阶段了解质量是物体的一种属性。

教学目标1.通过分析一些实例初步了解质量的概念，知道质量的单位及其换算。

2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。

3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。

4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

教学重点难点重点：质量的概念、单位及换算，天平的使用方法。

难点：天平的使用方法，理解质量是物体的一种属性。

教具学生用：托盘天平、砝码、镊子、大小不同的两块橡皮泥、烧杯、冰块、水。

教师用：托盘天平、学生天平、砝码、镊子、铁锁、铁钉、橡皮泥、烧杯、水、教学课件。

教学过程回顾思考1.生活中常用的质量单位有哪些？2.生活中常用的测物体质量的工具有哪些？3.一个鸡蛋的质量大约有多大？导入新课1.多媒体导入多媒体画面：多媒体展示带有质量标志的食品包装袋、大桥限重标志牌，并用红色圆圈标出。

教师：同学们知道老师用红色圆圈标记出的900 g、1 kg、20 t表示什么含义吗？引导学生回答：代表物体的质量。

教学设计2024秋季八年级物理上册人教版《质量和密度：第1节质量》教学目标（核心素养）1.物理观念：学生能够理解质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性，不随形状、状态、空间位置的改变而改变。

2.科学思维：通过观察、比较不同物体的质量，培养学生的观察力和逻辑思维能力，学会使用天平测量物体的质量。

3.科学探究：经历使用天平测量物体质量的过程，体验科学探究的基本步骤和方法。

4.科学态度与责任：培养学生严谨求实的科学态度，以及爱护实验器材、遵守实验规则的责任意识。

教学重点•质量的概念及其特性。

•天平的使用方法及物体质量的测量。

教学难点•理解质量是物体的一种基本属性，不随物体形状、状态、空间位置的改变而改变。

•正确使用天平测量物体的质量，处理测量中的误差。

教学资源•多媒体课件（包含质量概念的介绍、天平使用方法的演示视频）。

•实验器材（天平、砝码、不同形状和材质的物体如木块、铁块、水等）。

•学生实验手册（包含实验步骤、数据记录表等）。

教学方法•讲授法：介绍质量的概念及其特性。

•演示法：利用多媒体和实物展示天平的使用方法。

•实验法：组织学生进行分组实验，测量不同物体的质量。

•讨论法：引导学生讨论实验结果，加深对质量概念的理解。

教学过程导入新课•生活实例导入：展示不同形状、材质和大小的物体（如苹果、书本、铁块等），提问：“这些物体有什么不同？我们能用什么来量化它们的不同之处？”引导学生思考并引出质量的概念。

•设疑激趣：提问“如果我把一个苹果切成两半，它的质量会怎么变化？如果我把这块铁加热到通红，它的质量又会怎么变化？”激发学生的好奇心和探索欲。

新课教学1.质量的概念•讲解定义：明确质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

•特性说明：通过举例（如苹果切割、铁块加热）说明质量不随物体形状、状态、空间位置的改变而改变。

2.天平的使用•演示操作：利用多媒体或实物展示天平的结构、调平方法、称量步骤等。

•强调注意事项：如轻拿轻放、保持天平干燥、准确读取砝码和游码的值等。

人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。

通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。

但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。

三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。

2.学会使用天平测量物体的质量。

3.理解质量在物理学中的重要性。

四. 教学重难点1.质量的概念和单位。

2.天平的使用方法。

五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。

六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。

2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。

让学生明确质量在物理学中的重要性。

3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。

引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。

4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。

5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。

引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。

8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。

第1节质量教案第1节质量◇教学目标◇【知识与技能】1.初步认识质量的概念,正确说出质量的单位和进率,并能正确地进行质量单位换算。

2.明白质量是物体的一个差不多属性,它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。

3.了解常见的测量工具,能正确使用托盘天平测量物体的质量。

【过程与方法】通过观看和实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。

【情感·态度·价值观】1.通过对托盘天平的实际操作,培养学生的动手能力、自觉遵守操作原则的良好适应和实事求是的科学态度。

2.养成在分析实验现象过程中保持严谨的科学态度。

◇教学重难点◇【教学重点】托盘天平的使用方法。

【教学难点】明白得质量的含义、把握托盘天平的使用方法。

◇教学过程◇一、新课导入我们赖以生存的地球上有着高山、大海、树木、花草、鸟兽等,更有着各式各样的生活必需品,而浩渺的宇宙中有着数不清的星体,这么多的物体,它们差不多上由什么组成的呢?(我们通过周围的一些熟悉的物体,从物理学角度来解答那个问题)二、教学步骤探究点1质量[阅读课本]P108“质量”[小组讨论]请将橡皮筋、火柴棒、车胎、大头针、大螺栓、木块等进行分类,并说出分类的理由。

[分析]大螺栓、大头针是由铁组成的;火柴棒、木块是由木头组成的;车胎、橡皮筋是由橡胶组成的。

[归纳提升]一切物体差不多上由物质组成的。

大到天体,如太阳、月亮,小到人们的日用必需品,如衣服、食物、住房等,这些物体尽管形状各异,但差不多上由物质组成的。

[摸索]什么是质量?[归纳提升]物体所含物质的多少叫做质量。

通常用字母m表示。

[摸索]如图所示,橡皮泥发生变化的是什么?其质量发生变化了吗?[提示]物体的形状变化,质量不变。

[摸索]一杯冰块放置一段时刻后,发生变化的是什么?其质量发生变化了吗?[提示]物体的状态变化,质量不变。

[摸索]杨利伟从地球到太空,发生变化的是什么?其质量发生变化了吗?[提示]物体的位置变化,质量不变。

第1节 质 量一、课前预习通（二）基础知识达标一、质量的定义和单位自学教材P108页“质量”，回答下列问题：1.物体中含有 的多少叫质量，国际单位是 。

2.一个鸡蛋的质量约50 ，一个苹果的质量约为0.2 。

3.完成下列单位换算：(1) 240kg= t (2) 750mg= g二、天平的使用自学教材P109—P110页“天平的使用”，回答下列问题：4.调节天平平衡时，若右边托盘比左边托盘高，应该 。

5.使用天平时，应将被称量物体放在天平的( )A ．左盘B ．右盘C ．左、右盘都可以D ．要根据被称物体的状态决定6.小明用天平测了一鸡蛋的质量，当天平平衡后，右盘中砝码的质量和游码的位置如图所示，则鸡蛋的质量是 g 。

三、质量的大小自学教材P111页，回答下列问题：7.质量是物体本身的一种 ，其大小与物体的 、 和 无关。

二、课堂探究通（一）重难点探究探究一 质量的单位生活中我们经常接触一些质量的单位，比如：吨、千克、克、毫克。

这些单位中哪个是国际单位？这些单位间的换算关系是怎样的？结论：1t=103kg；1kg=103g；1g=103mg；质量的国际单位是千克（g）。

质量的国际单位是千克。

相邻质量单位间的进率是1000。

1.质量（1）定义：物体内含有物质的多少。

（2）国际单位：千克。

（3）常用单位：吨、克、毫克。

例1 980g= kg= mg解析：g与kg之间的进率是1000，将g换成kg，属于从小到大，应该除以进率，即乘以进率的负指数幂：980g=980×10-3kg=0.98kg；将g换成mg，属于从大到小，应该乘以进率：980g=980×1000mg=9.8×105mg 980g=980×10-3kg=0.98kg。

答案：0.98 9.8×105点拨：进行单位换算时，要搞清楚单位之间的换算关系，将大单位换算成小单位，乘以进率，将小单位换算成大单位则除以进率。