矛盾就是对立统一需要注意的问题

哲学中的矛盾与对立统一法则矛盾与对立统一法则是哲学中的一个重要原理，它对人们认识和理解现实世界起着重要的指导作用。

在哲学思考中，我们经常会遇到各种矛盾和对立的问题，矛盾与对立统一法则帮助我们更好地解决矛盾问题，实现对立的统一。

一、矛盾的本质与分类矛盾是事物之间的对立面相互作用的表现，是事物存在和发展的内在原因。

在矛盾中，有主要矛盾和次要矛盾之分。

主要矛盾决定着事物的性质和发展方向，次要矛盾则在主要矛盾的基础上起到推动作用。

二、对立的辩证关系对立是指事物内部存在的相互排斥、相互制约的矛盾面，是事物存在和发展的根本动力。

对立是事物发展的基础，反映着事物内部矛盾的存在。

事物的对立性质是不断变化和发展的，因此我们要抓住对立的变化和发展规律，才能更好地认识事物。

三、对立统一法则的内涵对立统一法则表明矛盾和对立的存在是普遍的，而且矛盾和对立是相互依存、相互贯通的。

矛盾和对立在事物发展中相互转化，通过斗争实现了统一。

对立统一法则告诉我们，事物发展的过程中矛盾的存在和斗争是不可避免的，解决矛盾和对立是实现事物进步和发展的关键。

四、运用对立统一法则的思维方式1. 辩证思维辩证思维是对立统一法则在思维中的具体体现。

它要求我们不片面地看待问题，而是要看到问题的全貌。

通过辩证思维，我们可以超越狭隘的个人观点，看到事物的复杂性和多样性。

2. 统一思维统一思维是对立统一法则在行动中的具体表现。

它要求我们在解决矛盾和对立问题时，要从整体的角度出发，寻求解决问题的最佳方案。

统一思维帮助我们充分发挥各种因素的作用，实现对立的统一。

五、对立统一法则的应用实例1. 自然界的矛盾与对立统一自然界中存在着各种矛盾和对立，如日夜、阴阳、寒暑等。

这些矛盾和对立通过相互作用和斗争实现了生态平衡和进化。

2. 社会领域的矛盾与对立统一社会中存在着各种社会矛盾和对立，如贫富、劳资、个人与集体等。

这些矛盾和对立通过社会制度的调整和改革实现了社会的稳定和发展。

矛盾就是对立统一教学目标知识方面通过教学，使学生识记矛盾“对立”“统一”的基本意义，理解矛盾的概念，并能通过多种实例对矛盾的概念加以阐释。

能力方面主要培养学生的辩证思维能力。

因为唯物辩证法的最根本的规律——对立统一规律，同时也是人们进行辩证思维时必须遵循的根本规律。

故教学中着重培养学生的抽象思维能力，并使学生初步了解和掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。

觉悟方面通过对“矛盾双方在一定条件下可以相互转化”原理的教学，使学生明确，没有一定的条件，矛盾双方是不会转化的，从而认识到无论在个人成长或是在社会进步、国家发展等各个方面，都必须发挥主观能动性，努力创造条件，促使矛盾向着有利方向转化。

教学重、难点矛盾的含义，既是重点，也是难点。

教学方法整个教学以讲读为主，辅以讨论、谈话等方法。

课时安排一课时教学过程一、矛盾就是对立统一（板书）1. 矛盾：事物自身包含的即对立又统一的关系。

简言之，矛盾就是对立统一。

（板书）请同学们就你对矛盾的理解，举些例子。

[生]冷与热、湿与干、上与下、长与短、难与易、穷与富、善与恶、对与错、战争与和平、痛苦与欢乐，等等，只要是截然相反的两个事物和过程就是矛盾。

[师]这些矛盾的表现。

但“截然相反”仅仅是两个面的对立，而矛盾是对立统一的关系。

所以那样理解矛盾不太准确。

以学校工作为例，教与学就是一个矛盾，教与学是两个相反的过程，这是对立的表现，同时教与学又统一于学校的教学工作中。

另外像政治与经济、物质文明与精神文明、商品的价值与使用价值等，也都是矛盾的表现。

（1）所谓“对立”，是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势，又叫斗争性。

（板书）如自然界中的同化和异化、氧气和还原、作用力与反作用力、吸引与排斥、化合与分解、遗传与变异等，都是对立的具体表现。

又如人类社会中剥削与被剥削、先进与落后、民主与法制、自由纪律以及人民内部不同意见之间的争论等；另外思维领域中的正确认识与错误认识、先进思想与传统观念、唯物主义与唯新主义等，也都是对立、斗争的具体表现。

矛盾就是对立统一【核心思想透视】对立统一规律在唯物辩证法中居于实质和核心地位。

唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾观；作为认识规律，最基本的就是矛盾的规律；作为认识的方法，最根本的就是矛盾分析方法。

因此，本课的核心思想有以下四个方面：1.把握一条根本规律——对立统一规律。

对立统一规律是唯物辩证法的核心，是关于事物矛盾运动的根本规律，是无产阶级的世界观、方法论。

只有坚持矛盾分析的方法，才能把唯物主义贯彻到底，才能真正地坚持从实际出发、实事求是。

2.掌握一条根本方法——矛盾分析方法。

矛盾分析方法是认识事物的根本方法，是贯穿本课的一条主线，也是本课的中心。

它包括：坚持一分为二的观点；坚持具体问题具体分析，坚持两点论和重点论的统一，坚持普遍性和特殊性的统一，坚持内外因相结合的观点。

3.突出一个教育目的——对学生进行有中国特色社会主义理论的教育。

教学中应结合学生的思想实际，运用课文的有关观点进行教育。

如运用一分为二的观点去认识并理解“一个中心、两个基本点”的关系，说明坚持“两手抓”的重要性。

讲矛盾特殊性时，联系社会主义初级阶段理论，如此等等，都要让学生细致领会和深刻理解。

4.明确一个地位——在整个唯物辩证法中居于核心地位。

矛盾是事物联系的根本内容，是推动事物运动、变化和发展的动力和源泉。

深入理解和掌握本课的内容，不仅是坚持一切从实际出发、按规律办事的必然要求，而且是进一步学习第四课及以后各课的基础。

【知识内在联系】1.具体问题具体分析与从实际出发的关系(1)区别：一切从实际出发，从唯物论的角度侧重于强调从客观存在的事实中提炼正确的认识；具体问题具体分析，则从辩证法的角度侧重于在认识和解决问题时，注意抓住事物的本质特征。

二者从不同角度指出了正确认识和解决问题的渠道和途径。

(2)联系：都强调想问题办事情必须坚持主客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。

从实际出发是具体问题具体分析的前提和基础，具体问题具体分析则是从实际出发的深刻表现。

如何理解矛盾的对立统一湖北何细华事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。

简言之，矛盾就是对立统一。

在学习这个概念时，很多同学经常有疑惑，为了深入理解矛盾的对立统一，下面就对其作一些分析与归纳：1、对立统一各自的含义及其表现所谓“对立”是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势，又叫“斗争性”。

“对立”也可以理解为差异、差别，如：每个人身上既有优点，又有缺点，优点与缺点是相互排斥、相互区别的，不是一个东西。

另外需要注意的是，哲学上所讲的“斗争”，是指一切具体的矛盾双方相互排斥、相互分离的抽象和概括，是对一切具体矛盾斗争共性的反映，不能与日常生活中特别是政治用语中的“对立、斗争”混为一谈。

所谓“统一”，是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势，又叫“同一性”。

“统一”也可理解为矛盾双方的联系、相同点、共性。

它有如下两种情形：①矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。

也即矛盾双方互为存在的前提，离开其中一方，另一方就不能存在。

如没有高就无所谓矮，没有胖就无所谓瘦，没有错误就无所谓正确，没有公有制就无所谓非公制……高与矮、胖与瘦、正确与错误、公有制与非公有制就是矛盾双方，它们互为前提而共同存在，甚至共处于一个事物之中。

②矛盾双方依据一定的条件相互转化。

也就是说，在一定条件下，矛盾双方可以向自己的对立面转化。

如：一个指头的错误如果任之不管，可能演变为九个指头的错误，也即支流可以变成主流；再如乐极生悲，“吃一堑、长一智”，“塞翁失马、焉知非福”，扭亏为盈，由弱到强，都是强调这种转化。

2、对立统一的绝对性与相对性矛盾双方的对立统一有绝对性与相对性之分。

①从总体上讲，矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的。

没有对立就没有统一，没有统一也无所谓对立，无论离开对立或者离开统一，都不能成其为矛盾。

这也即是绝对性的体现。

②具体来说，矛盾双方的对立是绝对的，即是无条件的；统一是相对的，即是有条件的。

论述对立统一规律（关于矛盾的两个原理的世界观、方法论
及联系实际）
对立统一规律是哲学上关于矛盾的两个原理,其世界观、方法论和联系实际的特点如下:
1. 对立统一规律揭示了事物之间的矛盾性。

对立统一规律认为,世界上的一切事物都是由相互对立的两个方面构成,这两个方面是相互依存、相互制约的,任何一个方面的变化都会对另一个方面产生影响。

这种对立统一关系既是客观存在的,也是事物发展的动力。

2. 对立统一规律强调了对立统一关系的规律性和转化性。

对立统一规律表明,两种或两种以上的对立元素可以相互融合、相互转化,形成新的统一体。

这种转化是一种辩证的、不可逆转的过程,是事物发展的动力。

3. 对立统一规律在方法论上提供了解决问题的方法和思路。

根据对立统一规律,我们可以采取辩证法的方法,通过分析、比较、综合、转化等方法,找出事物之间的矛盾,并通过解决问题来推动事物的发展。

4. 对立统一规律与现实世界的联系。

对立统一规律不仅存在于哲学上,也存在于现实世界中。

在人类社会中,不同的文化、观念、价值观之间存在着矛盾,这种矛盾推动了人类社会的发展和进步。

同样,在自然界中,不同的物种、地形、气候之间也存在着矛盾,这些矛盾推动了自然界的发展和变化。

总之,对立统一规律是哲学上重要的规律,它揭示了事物之间的矛盾性、对立统一关系的规律性和转化性,并在方法论上提供了解决问题的方法和思路,与现实世界有着密切的联系。

对立统一规律的难点与重点1.关于矛盾概念矛盾概念既是教学的重点，又是教学的难点。

这是因为，第一，矛盾概念是本课最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，掌握矛盾分析方法。

第二，对立统一的观点是唯物辩证法的基本观点，引导学生深入理解和把握矛盾概念，对于培养学生的辩证思维能力有着重要意义。

所以把它作为教学难点。

第三，矛盾概念抽象，对于刚刚接触这一概念的中学生来说，理解起来有很大难度。

所以把它作为教学难点。

在进行这一概念教学时，教师应注意把握以下几点。

（1）要区分逻辑矛盾和辩证矛盾。

在日常生活中，我们通常是在两种不同意义上使用矛盾概念的。

一是指人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；二是指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。

前者说的是逻辑矛盾，即人们的思维不合逻辑、违反逻辑规则造成的矛盾，它是思维违反形式逻辑的自相矛盾。

后者说的是辩证矛盾，它是客观事物本身所固有的本性及其在人们思想上的反映，是辩证法研究的对象。

承认辩证矛盾与允许逻辑矛盾不是一回事。

任何科学的认识都要求排除逻辑矛盾，而任何科学认识又都是在研究对象本身所固有的辩证矛盾，所谓认识事物就是认识事物本身的辩证矛盾。

承认辩证矛盾是辩证法的前提和出发点，允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征，二者风马牛不相及。

从外延上讲，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。

（2）准确把握矛盾概念及其基本属性。

矛盾的含义：矛盾作为哲学范畴，是指事物内部的对立和统一的关系。

简言之，矛盾就是对立统一。

对立和统一是矛盾的两个基本属性。

矛盾即对立和统一，矛盾规律即对立统一规律。

矛盾的对立属性又称斗争性，矛盾的统一属性又称同一性。

理解矛盾概念要进一步理解统一性和对立性或同一性和斗争性这两对范畴的基本含义。

第一，统一性和对立性的基本含义。

矛盾的统一性或同一性是指矛盾双方的相互吸引、相互联结的属性和趋势。

矛盾就是对立统一【教学目标】1、知识方面：通过教学，使学生识记矛盾、“对立”“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，并能通过多种实例对矛盾的概念加以阐释。

2、能力方面：主要培养学生的辩证思维能力。

因为唯物辩证法的最根本的规律――对立统一规律，同时也是人们进行辩证思维时必须遵循的根本规律。

故教学中着重培养学生抽象思维能力，并使学生初步了解和掌握“具体—抽象—具体”的科学方法。

3、觉悟方面：通过对“矛盾双方在一定条件下可以相互转化”原理的教学，使学生明确“没有一定的条件，矛盾双方是不会转化的，从而认识到无论在个人成长或是在社会进步、国家发展等各个方面，都必须发挥主观能动性，努力创造条件，促使矛盾向着有利方向转化。

【教学重、难点】矛盾的含义，既是重点，也是难点。

【教学方法】对于难点问题的教学。

采用由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。

即先从具体事例入手，通过分析，概括出矛盾概念，然后运用矛盾概念去分析一些具体的事例。

举例中注意运用比较的方法。

整个教学以讲读为主，辅以讨论、谈话等方法。

【教具准备】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】（导入新课）方案一：（多媒体显示）这是现代诗人艾青的一首诗，题目是《光的赞歌》，请一位朗诵好的同学给大家朗诵。

（学生们积极推荐）我们从千万次的蒙蔽中觉醒我们从千万种的愚弄中学得了聪明统一中有矛盾前进中有逆转运动中有阻力革命中有背叛……甚至光中也有暗甚至暗中也有光不少丑恶与自私隐藏在光的下面（师）很好。

请同学们注意，诗中的蒙蔽和觉醒、愚弄和聪明、前进与逆转、革命与背叛、光与暗、都是对立统一的关系，是矛盾，那么，哲学上讲的矛盾是什么？如何正确理解矛盾？通过本框学习，我们就能弄清这些问题，也能反过来加深对这首诗的感悟。

方案二：（多媒体显示：古代寓言故事“自相矛盾”Flash动画。

）文字：楚人有鬻盾与矛者，誉其盾之坚：“物莫能陷也。

”俄而又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。

”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。