基因分离定律复习(公开课)
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《基因分离定律的思考与应用》公开课教案一、教学目标1、掌握基因分离定律的概念2、灵活运用基因分离定律分析具体案列3、了解常见考试题型的解题思路二、教学重难点1、灵活运用基因分离定律分析具体案列2、了解常见考试题型的解题思路三、教学过程(一)例题1、下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述正确的是()A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交B.孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性2.高茎豌豆(Dd)能产生含有哪种遗传因子的配子()A.只有含D的配子B.有含D的配子,也有含d的配子C.只有含d的配子D.只有含D的配子,或只有含d的配子3.鸡的毛腿(B)对光腿(b)为显性。
现让毛腿雌鸡甲、乙分别与光腿雄鸡丙交配,甲的后代有毛腿,也有光腿,比为1:1,乙的后代全部是毛腿,则甲、乙、丙的基因型依次是( )A.BB、Bb、bb B.bb、Bb、BB C.Bb、BB、bb D.Bb、bb、BB 4.先天性聋哑是一种隐性遗传病,双亲均无此病,但第一个孩子患聋哑,以后所生子女中患病的可能性是()A.100% B.75% C.50%D.25%5.玉米幼苗绿色和白色是一对相对性状(用A和a表示)。
现在用两个杂合子杂交所产生的子代做实验种子,将400粒播种在黑暗处,另400粒播种在有光处。
统计种子萌发后幼苗A.B.光照下能形成叶绿素的性状是显性性状C.表现型是基因型和环境因素共同作用的结果D.绿色幼苗的基因型都是AA6.将具有一对等位基因的杂合子,逐代自交3次,在F3代中杂合子占总数的()A.1/8 B.7/8 C.7/16 D.9/167.某男子患白化病,他父母和妹妹均无此病,如果他妹妹与白化病患者结婚,出生病孩的概率是()A.1/2B.2/3C.1/3D.1/4(二)当堂检测1、下列杂交组合(遗传因子E 控制显性性状,e 控制隐性性状)产生的后代,哪一组符合性状分离的概念( ) (A )EE×ee (B )EE×Ee (C )EE×EE (D )Ee×Ee2、周期性偏头痛是由常染色体上的基因遗传因子引起的遗传病,表现性状正常的双亲生了一个患病的女儿。
第三章遗传和染色体第1节基因的分离定律第1课时【目标与问题】目标:1.简述选择豌豆作为实验材料的原因2.阐明孟德尔1对相对性状的豌豆杂交实验3.说出孟德尔对分离现象的解释4.掌握性状分离,基因,等位基因,表现型,基因型,纯合子,杂合子等基本概念【自学与释疑】1、通过预习课本,梳理相关概念两性花:同一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。
单性花:同一朵花中只有雌蕊或者雄蕊的花。
自花传粉:同一种植株花的花粉落到同一种植株花的雌蕊柱头上的过程,也叫自交。
异花传粉:两朵花之间的传粉过程。
闭花受粉:花在时,雄蕊花药中的花粉传到雌蕊柱头上,传粉后花瓣才开展,即开花。
父本(♂):不同植株的花进行异花传粉时,的植株。
母本(♀):不同植株的花进行异花传粉时,的植株。
性状:生物体的形态特征和生理特征的总称。
如花的颜色,茎的高矮。
相对性状:生物性状的不同表现类型。
如小麦的抗病与感病。
显性性状:具有性状的两亲本杂交,F1表现出来的那个亲本性状。
隐性性状:具有性状的两亲本杂交,F1未表现出来的那个亲本性状。
性状分离:杂种的后代中,同时出现和的现象。
自交:遗传因子组成的生物体间相互交配(植物体中指受粉和雌雄异花的同株受粉)。
杂交:遗传因子组成的生物体间相互交配的过程。
正交与反交:对于雌雄异体的生物杂交,若甲♀×乙♂为正交,则为反交。
显性基因:控制性状的遗传因子(基因),一般用写英文字母表示。
隐性基因:控制性状的遗传因子(基因),一般用写英文字母表示。
等位基因:控制性状的遗传因子(基因)。
如:Dd。
基因:控制的。
纯合子:遗传因子组成相同的个体。
(纯合子自交后代仍为纯合子,一般不会发生性状分离,能稳定遗传。
)杂合子:遗传因子组成不同的个体。
(杂合子自交后代会发生性状分离,不能稳定遗传。
)遗传因子组成(基因型):是指与表现型有关的遗传因子组成。
(显性性状:A ;隐性性状:aa。
)表现型:是指生物个体所表现出来的性状。
遗传学中常用的符号:2、分离定律的发现过程(一).孟德尔为什么选用豌豆作为实验材料?※⑴传粉和受粉。