2024年大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。通过观察蜡烛燃烧的现象，让幼儿了解火的特性以及燃烧与熄灭的基本原理。
二、教学目标
1. 了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛熄灭的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿安全意识，让幼儿知道火的危险性。
三、教学难点与重点
教学难点：理解蜡烛熄灭的原因。
教学重点：观察蜡烛燃烧的过程，培养幼儿的安全意识。
四、教具与学具准备
教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、盘子、湿毛巾。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，提问：“蜡烛为什么会燃烧？燃烧的时候会有什么变化？”
2. 例题讲解（10分钟）
a. 教师讲解蜡烛的构造，引导幼儿了解蜡烛的组成部分。
b. 教师演示用玻璃杯盖住燃烧的蜡烛，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程，解释熄灭的原因。 3. 随堂练习（10分钟）
a. 教师提出问题：“怎样让燃烧的蜡烛熄灭？”让幼儿分组讨论并实践。
4. 安全教育（5分钟）
教师强调火的使用安全，提醒幼儿不要玩火，不接触热源。
5. 创意手工（10分钟）
教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的蜡烛图案，并进行装饰。
a. 教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
六、板书设计
1. 蜡烛的构造
2. 蜡烛燃烧与熄灭的原理
3. 安全使用火源
七、作业设计
1. 作业题目：画出自己喜欢的蜡烛图案，并解释为什么喜欢它。
2. 答案：根据幼儿的喜好，答案各异。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过观察蜡烛燃烧与熄灭的现象，让幼儿了解了火的特性。在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，培养其表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿了解火的用途，如火在生活中的重要性、火的发明史等。同时，加强安全教育，提高幼儿的安全意识。
最新中学生消防安全知识班会公开课
最新中学生消防安全知识班会公开课（篇1）
一、本次主题班会的目的：
让学生们树立消防安全意识，了解如何预防火灾的发生，如何报警，以及在火灾中如何自救、互救等消防知识，提高学生的自护、自救能力。
二、活动准备：
1、让同学们收集有关火灾事故的新闻。
2、了解一些防火安全知识。
三、本次班会的主要内容
班长：亲爱的同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，古往今来，多少无情的火灾不胜枚举。为了增强同学们的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，为此我们准备了这次《防火安全与我们息息相关》主题班会。
(一)通过多媒体展示同学们收集到的有关火灾事故的新闻、图片。
(二)同学们议论，各抒己见。
(三)了解一些防火安全知识。
1、着火了，怎么办?
发生火情，同学们一定要保持镇静。火灾初起阶段，一般是很小的一个小点，燃烧面积不大，产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖，就能使初起的火熄灭。如果火势十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿试图扑救，应该立刻逃离火场，打119火警电话，通知消防队救火。 2、怎样报火警?
(1)牢记火警电话119。没有电话或没有消防队的地方，如农村和边远山区，可以打锣敲钟、吹哨、喊话向四周报警，动员乡邻一齐来灭火。
(2)报警时要讲清着火单位、所在区(县)、街道、胡同、门牌或乡村地址。
(3)说明什么东西着火，火势怎样。
(4)讲清报警人姓名、电话号码和住址。
(5)报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路。
(6)遇有火情，不要围观。有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作，也不利于同学们的安全。
注意：不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。
课题1燃烧与灭火（第1课时）
一、教学目标
1．知识与技能
1初步认识燃烧的现象，知道物质燃烧的条件，了解灭火原理，学会常见的灭火方法。
2能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的燃烧与灭火的现象。
2．过程与方法
1引导学生根据所提出的问题，结合已有生活经验与所学知识，设计方案，并验证。
2通过对实验现象的观察、分析、归纳，让学生亲身体会知识的获取过程与方法。
3进一步学习科学探究的一般过程与方法，学会科学探究的思考方法。
3．情感态度与价值观
（1）了解燃烧的“功”与“过”，从而辨证的认识燃烧，激发学生只有深入了解燃烧，才能更好地为人类造福的意识；
（2）通过探究“燃烧的条件”与“灭火的原理与方法”形成勤于思考、勇于探索的精神。
（3）通过对实验装置的改进，培养学生创新精神、树立环保意识。
二、教学重点
燃烧的条件及灭火的原理
三 、教学难点
对着火点的理解和燃烧条件的探究
四 、教学方法 引导探究法
五、教学准备 红磷、白磷 酒精灯、烧杯、试管、蜡烛、金属圈、热水、玻璃棒 煤块、镊子、坩埚钳等
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【引入】说到火，很自然地就会想到燃烧，火是物质燃烧时的一种现象。在日常生活中煮饭、炒菜时往往要与火打交道。燃烧与人类的关系非常密切。
【展示图片】
【讲述】从刚才的图片中可看出，火的应用给人类带来了文明和进步，但如果我们使用不当的话，火又会给人类带来灾难，造成经济财产的损失和生命的危害。2022年8月12日天津港特大火灾爆炸事故，就是一个惨痛的教训。
【设问】那我们应该怎样才能更好的为人类造福呢
这节课我们就来学习有关燃烧和灭火的知识
【板书】
课题1 燃烧与灭火
展示本节课的学习目标
【课前预习】请同学们阅读书本128-130页，完成以下几个问题。
1. 说一说我们已学过的燃烧事例。它们有什么共同点
2. 什么是燃烧
【设问】那么在什么条件下才能燃烧呢下面请同学们
燃烧与灭火教学设计(公开课一等奖)
燃烧需要氧气作为条件之一。学生通过实验观察和问题回答，深入理解燃烧的条件。
环节三
蜡烛燃烧分析
灭火原理
生活实例
教师演示蜡烛燃烧
提问：蜡烛燃烧时，需要哪些条件？
学生回答：有可燃物、氧气和着火点温度。
教师通过实验演示，让学生深入了解燃烧的条件。
教师介绍灭火原理，让学生了解灭火的方法和原理。
提出生活实例，让学生思考如何用灭火的方法解决问题，培养学生解决问题的能力。
环节四
总结提升 教师引导学生回顾本节课研究的内容，总结燃烧的条件和灭火的原理，强化学生对知识点的理解和记忆。
板书设计】
燃烧与灭火
燃烧的条件
可燃物、氧气、着火点温度
灭火的方法
隔绝氧气、降低温度、化学灭火
教学反思】
本节课通过兴趣实验、对比实验、生活实例等多种教学手段，让学生深入理解燃烧的条件和灭火的原理，并能够应用所学知识解决实际问题。但是，在教学过程中，有些学生对实验的观察不够细致，需要加强学生的实验观察能力。同时，需要更多地引导学生思考和探究，培养学生的创新思维和探索精神。
燃烧的条件之一是氧气（或空气）。为了让白磷燃烧，我们可以往水中的白磷中通入氧气。这再次说明了可燃物燃烧的条件之一。
在火的一面给我们带来利益的同时，也会带来危害，如火灾等。因此，学生应该认真听课，了解火的利与弊。
教师可以给学生一只点燃的蜡烛，让他们思考如何将其熄灭。在讨论中，可以讲述寻求可行性方案，分析处理方法的原理。
在灭火的原理环节，教师可以总结蜡烛熄灭的多种方法，并引导学生思考分析生活中会遇到的问题，并分析处理方法的原理。通过题练，可以总结方法思路。
最后，在分析生活实例并总结提升的环节，师生可以一起收获，一起反思。板书设计可以包括燃烧和灭火。
