《燃烧与灭火》说课稿
尊敬的各位评委、老师大家好，今天我说课的内容是《燃烧和灭火》，下面我将从以下几个方面谈谈我对本节课的教学设计。
一、教材分析
1、本节课所处的地位和作用
《燃烧和灭火》是初中化学上册教材第七单元课题1的内容，是在学生已经学习了氧气的性质、用途和碳、磷、一氧化碳等物质燃烧的基础上进一步学习的。在内容编排上更加贴近生活实际，通过学习，使学生再次体会，化学研究的就是我们身边的物质，同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养，都是极其重要的。
2、教学重点和难点
重点：燃烧的条件和灭火的原理
难点：对实验事实进行逆向分析得出结论的科学方法的形成。
3、教学目标
1）知识与技能
●认识燃烧的条件和灭火原理
●了解易燃物易爆物安全知识
●了解常见灭火器的原理和适用范围
2）过程与方法
●通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，能主动地与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法 3）情感态度与价值观
●通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，激起对化学的学习欲望
●通过对易燃易爆物的学习，提高安全隐患意识
●通过对燃烧和爆炸利弊的分析，树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物
●通过对实验的再设计，开阔思路，发展创造性思维
二、教学策略
1、教法：
本节课主要采用‚引导实验探究‛、‚对比分析‛、‚情境创设‛等教学方法，同时利用多媒体课件为辅助手段，增大课的信息量。
2、学法：
1）实验探究
2）分析归纳
3）自主学习
3、设计思路
探究灭火方法比直接探究燃烧条件更符合学生的认知规律，因此我调整了部分教学顺序，改由学生熟悉的生活经验——熄灭蜡烛入手，进一步探究灭火的原理，在此基础上逆向思考得出燃烧的条件，再利用实验对结论进行验证。这样使新知识建立在对生活的直观感受上，激发学生学习兴趣，产生求知欲，同时培养学生对探究的结果进行逆向思考的意识，敢于对实验从正反两方面去评价，培养学生唯物辩证观。
燃烧和灭火
导言:各位老师，大家好！我今天为大家讲的课题是《燃烧与灭火》。首先，我们进行教材分析：
一．教材分析
1. 教材的地位与作用
《燃烧与灭火》是义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册第七单元《燃烧及其作用》课题1的内容，是在学生学习了木炭、硫、红磷、铁丝等物质在氧气中燃烧的基础上进一步学习的，这为学习本节内容做了知识上的积累和过度。在内容编排上更加贴近生活实际，通过学习使学生再次体会化学研究的就是我们身边的物质，拉近了化学与我们的距离，增强化学教学的实践性，提高学生的科学素养，同时，由于近几年来，由于人们不正当用火，缺乏安全用火与灭火常识，引发了大大小小的案件，直接导致巨大的人民财产安全，因此，今天的课程也是一堂很好的德育课。 2、教学目标
很多学生在日常生活中，已经接触到燃烧，由于很少观察分析，因此概念相对模糊，不能科学的概括出燃烧需要哪些条件，考虑到学生已学的知识水平，设立如下教学分析：
（1） 知识与技能
①通过实验，让学生理解燃烧的条件和灭火的原理，知道防火和自救的常识； ②通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，发现问题.分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养和理论联系实际的能力。
（2） 过程与方法
①运用比较、观察、实验等方法获取信息； ②运用主动探究的方法，设计实验，学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
（3）情感态度与价值观 ①利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。 ②树立安全意识和社会责任感。
3、 教学重点：燃烧条件和灭火原理
4、教学难点：燃烧条件的实验探究，培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。
二．教学方法与手段
由于本节内容实践性趣味性强，比较适合用多种多媒体手段来讲解。由此，主要设置一下过程：
燃烧和灭火第一课时说课稿
各位评委、各位老师：大家好!
今天,我说课的内容是人教版九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》第一课时.本节课我想从教材分析、教法与学法、教学过程、课堂评价四个方面谈谈我的教学设计。
一、教材分析
1、教材地位及其作用
《燃烧和灭火》是第七单元的重要内容,同时也是整个化学学习的重要组成部分。在学习本课之前，学生在第二单元学习氧气的化学性质的时候，已经认识到了一些物质能够在空气和氧气中燃烧,为本节课的学习奠定了基础。这节课又为后面两个课题的学习起到了铺垫的作用。通过这节课的学习，学生可以对燃烧的条件和灭火的原理有更深的理性认识，并对生活中的许多现象做出很好的诠释，同时也可以培养学生分析问题的能力，是对学生进行素质教育的好素材。
2、教学目标的确立及依据
《化学课程标准》指出：教学要把培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要位置，要从促进学生发展的角度去制定教学目标，据此我设定了如下的教学目标：
（1） 知识与技能:
①通过实验探究理解燃烧的条件、通过讨论得出灭火的原理。了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。
②通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，增强学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
（2）过程与方法：①能在创设情景下，积极主动的从事各种化学活动且探究新知，经历知识形成的全过程。
②学习运用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行加工。
③学习运用理论与实践相结合的方法来解释生活现象。
（3）情感、态度与价值观：
①通过创设情景，激发学生的学习兴趣，培养学生积极探索、勇于探究的学习精神；唤起对科学的好奇与向往。
②引导学生树立内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因起作用的辨证观点。
3、教学重点、难点的确定及解决方法
根据课标要求，教材内容和学生的思维水平，我确定了以下重点和难点：
1
各位老师，大家好！
今天， 很高兴来到这里参加此次说课比赛， 我将借这次机会， 与大家交流学习，
取长补短，提高我们的课堂教学水平。
接下来， 我将为大家展示得是： 第七单元 课题 1 《燃烧与灭火》 的内容。 下面，
我将从九个方面来展示我的说课内容。
【
本节教材在整册书中具有举足轻重的地位，燃烧和灭火这一重要知识点，时常
在中考中浮现，并且还时常以实验探索的形式浮现，学习它，不仅可以培养学生分
析问题、解决问题的能力，而且更重要的是在现实生活中也有着重要的指导作用。
例如：家里不幸发生了火灾，应该怎么处理？公共场所浮现了火灾险情，怎么办？
怎么样防止惨剧发生？等。
从内容设置的角度看，本节从学生日常生活中熟悉的化学反应 ——燃烧入手，
用科学探索的方法引导学生认识燃烧的条件，灭火的原理和爆炸等有关知识。增强
学生的防火意识，及火灾中逃生的一些小常识。
【
我担任的教学班的学生， 学习能力普通， 但对学习化学兴趣较为浓厚， 特别对
化学实验很感兴趣。 有一部份同学具备独立完成探索实验的能力，有的可以通过
组成小组讨论的方式来获得知识。学生学习本节之前，已经有了一定的化学知识
积累，对燃烧的现象也有了一定的了解，所以，在对这一部份内容的学习中，学
生可以通过对问题的探索、现象的分析、总结而得出结论。 【】
(1)燃烧的条件和灭火的原理
(2)易燃易爆物的安全知识
(1)对火灾发生的原因的分析
(2)常用灭火方法和使用范围
(1)认识燃烧的条件和灭火的原理；爆炸发生的原因
(2)知道灭火的原理和方法
(3)了解常用灭火器的灭火原理和使用范围
(4)能用化学知识解决日常生活中有关火的问题
(1)通过灭火的原理的探索，体验利用控制变量法进行科学探索的过程
(2)通过活动与探索，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法
(1)通过对燃烧现象的分析，了解内因和外因间的辩证关系
(2)在进行科学探索和解决问题的过程中，让学生体验科学探索带来的乐趣，
