现代教育技术运用问卷调查报告

教师教育技术应用状况调查教育技术的迅速发展和普及已经改变了教学方式和学习环境。

在这个数字化时代，教师教育技术的应用起到了至关重要的作用。

本文通过对教师教育技术应用状况的调查分析，旨在了解当前教育技术的应用情况以及存在的问题。

一、调查方法和样本为了准确地了解教师教育技术的应用情况，我们设计了一份问卷调查，涵盖了教师对教育技术的认知、使用频率、使用方式以及遇到的问题等方面。

样本选择了来自不同地区和学校类型的100名教师，包括小学、中学和高中的教师。

二、教师对教育技术的认知情况通过问卷调查，我们发现大多数教师对教育技术的认知程度较高。

超过80%的教师表示了解并尝试使用不同的教育技术工具和资源。

他们对教育技术的重要性有着清晰的认识，认为教育技术可以提高教学效果和学生的学习兴趣。

三、教师对教育技术的使用频率调查结果显示，绝大多数教师在日常教学中都会使用教育技术。

超过90%的教师表示他们会利用多媒体投影仪展示教学内容，近70%的教师会使用教育软件进行互动教学。

这些教育技术的使用频率较高，有助于提升课堂教学效果。

四、教师对教育技术的使用方式教师对教育技术的使用方式多种多样，其中主要包括以下几种形式：1. 多媒体教学：教师利用多媒体投影仪、电子白板等设备展示教学课件和视频，增强学生对知识的理解和记忆。

2. 在线学习平台：教师借助互联网资源，引导学生在网上进行学习和讨论。

3. 教育软件应用：教师利用各种教育软件进行互动教学，包括在线作业、学习游戏等。

4. 移动学习：教师鼓励学生利用智能手机和平板电脑进行学习，提供学习资源和指导。

五、教师教育技术应用中的问题和挑战尽管教师对教育技术的应用情况较好，但仍存在一些问题和挑战。

调查发现以下几个主要方面的问题：1. 缺乏专业培训：近半数的教师表示他们在教育技术的应用方面缺乏系统的培训和指导，难以发挥技术的最大价值。

2. 教育资源不足：尽管有部分教师愿意尝试应用教育技术，但他们在教育资源的获取和选择上面临困难。

现代化教育技术的普及刻不容缓―――分析现代化教育技术调查报告孟州市第五高级中学周宪宪教育技术的现代化是教育现代化的重要标志之一。

我国正在积极推进教育现代化，但是由于地区经济发展不同，教育现代化的推广程度也不禁相同[5]，为此我们对河南省部分地区现代教育技术在中学生物教学中的应用情况进行了调查，希望我们的调查结果能对教育现代化的发展有一定作用。

调查内容与方法1调查内容为了全面收集信息依据中学现代教育技术应用概况，设计“现代教育技术在中学生物学教学中的应用”调查问卷，调查基本内容包括：学校的分布、现代教育设备拥有情况、设备的种类、教师的主观看法、教师对现代教育技术的熟悉情况及运用情况。

2 调查的实施调查时间为2012年2月至2012年4月，调查对象为河南省南阳市、洛阳市、周口市、郑州市及焦作市部分在校生物学教师。

填写时要求被调查者据实际情况填写，调查问卷以发送电子邮件的方式。

调查共发放问卷60份，收回53份，其中三份填写不合要求，实际有效问卷50份，占发放问卷总数的83.33％,调查有效。

3 信息处理问卷回收后,进行认真核对认定，弃去废卷，对50份有效问卷进行归类统计。

调查结果与分析1现代教育设备拥有情况拥有34 82.9 2 60 14 70 90 68.7 没有 3 7.3 2 17.1 2 10 17 134 9.85 21.4 4 20 23 17.6 拟安装拥有14 93.3 17 77.3 0 0 31 47 没有0 0 2 9.1 6 20.7 8 12.11 6.7 3 13.6 23 79.3 27 40.9 拟安装通过对现代教育设备拥有情况的对比，发现市区高中的82.9％和市区初中的93.3％明显优于县城和乡镇。

乡镇初中的拥有量为0。

这说明在经济发展较好的地区学校现代教育设备较普遍，这也是制约现代教育技术推广的重要因素。

购买先进的教学资源需要钱，学校在这方面的投资有限。

在整个教学过程中，全凭教师的工作热情，是远远不够的。

《课程教学与现代教育技术有效整合的研究》学生问卷调查报告东四沟小学课题组马荣国近年来，教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中进一步明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”由此可见，教育要跟上时代的步伐，必须加强信息技术与学科整合，这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题。

我们教研组研究课题是“课程教学与现代教育技术有效整合的研究”，信息技术在我校有很好的基础并得到了长足的发展。

那么，我们目前在学科课程与信息技术整合的距离有多远呢？本篇调查报告对学科教学与信息技术整合具备的要素进行了调查，了解了目前学校信息技术发展的现状，提出了建设性意见，从而尽快达到推进本校学科课程与信息技术整合步伐的目的。

一、调查的方法与对象：本次调查主要采用问卷调查法。

对象是本校学生。

二、调查的结果与说明1、学校信息环境建设：近年来，随着远程教育工程的推进，基层学校在信息技术的装备上迈开了一大步。

仅以我们我校为例，学校办公室每两个教师有一台电脑，供教师使用，学校配备了多媒体教室，计算机房1个，学生上信息课时可保证平均每人一台计算机。

目前，电子备课室、教导处等、多媒体教室里的电脑等连通了网络，这对于全校师生在教学中运用信息技术提供了有力的硬件保障。

另外，我校教师大部分参加了各级各类的计算机技术培训，这为信息技术与课程整合提供了软件保障。

2、关于学生使用信息技术的习惯调查数据显示，对学生的信息素养调查显示，50%的学生熟练文字输入、编辑，60%的学生熟悉Window xp，30%的学生能浏览网页，上网下载资料，5%的学生会制作Powerpoint，5%的学生能设计小报，60%学生能够使用电脑进行交流，比如发帖、QQ聊天等。

现代教育问卷实训报告一、引言本报告是关于现代教育问卷实训的总结和分析。

通过此次实训，我们团队深入探讨了现代教育问题，并设计了相关问卷以收集有效的数据。

本报告将从实训目的、设计问卷的过程、数据分析和结果讨论等方面进行介绍和分析。

二、实训目的现代教育问卷实训的目的在于了解近年来现代教育所面临的问题和挑战，通过数据收集和分析，为现代教育的改进和发展提供有价值的参考。

三、设计问卷过程1. 确定调研目标：我们团队首先明确了本次调研的目标，包括了解学生对现代教育的态度、教育资源的利用情况以及课程设置的满意度等方面。

2. 编制问卷内容：根据调研目标，我们团队设计了一份包含多个维度的问卷，涵盖教育资源、教学质量、学校管理等方面的内容。

问卷采用多项选择题、单项选择题和开放性问题，以便更全面地了解被调查者的意见和看法。

3. 问卷预测试和修改：为了保证问卷的有效性和可靠性，我们进行了问卷预测试。

根据预测试结果，我们对问卷进行了相应的修改和调整，确保问题清晰明了，避免误导性和偏见。

4. 问卷发放和数据收集：我们选择了多种方式进行问卷的发放，包括在线问卷平台、纸质调查等。

通过广泛的分发和鼓励，我们成功收集了一定量的答卷。

四、数据分析1. 数据整理和清洗：我们对收集到的问卷答卷进行了整理和清洗工作，删除了无效数据和重复答卷，保证数据的可信度和准确性。

2. 统计分析：在数据整理完成后，我们使用统计软件对数据进行了量化分析。

采用频数分析、百分比统计和平均值计算等方法，对各个问题的回答进行了详细的统计和分析。

五、结果讨论1. 学生对现代教育的态度：通过问卷调查，我们了解到大部分学生对现代教育持积极态度，认为现代教育注重培养综合素质和实践能力。

2. 教育资源的利用情况：调查结果显示，学生对教育资源的利用程度和便利性有着较高的满意度，但也有一部分学生反映资源分配不均衡和浪费现象。

3. 课程设置的满意度：大部分学生对课程设置表示满意，认为现代教育注重培养学生的创新思维和实际操作能力。

《现代教育信息技术在小学音乐教学中应用的研究》调查报告一、调查目的此调查问卷目的是通过学生问卷的形式，真实地了解现代教育技术在我校教师课堂教学中的运用情况，了解我校学生信息技术水平和信息素养，为找到现代教育技术与学科内容的切合点，探求现代教育技术在小学教学中应用的方法做好准备。

二、调查对象与方法（一）调查对象：湖北省水果湖第二小学三（）班全体学生。

（二）调查方法：填写调查问卷，问卷发出____份，收回____份。

三、调查统计与分析第一题：你喜欢上什么类型的音乐课?第二题：你知道如何使用电脑播放音乐吗？第三题: 你会上网查找音乐学习需要的资料吗？第四题: 你家中有哪些电子设备？（可多选）第五题：你家可以上网吗？第六题：评价一下目前你的计算机操作水平？第七题：你知道或者会用哪些跟音乐有关的软件？第八题:你在音乐学习中遇到的哪些困难？第九题：你喜欢老师用多媒体上课吗?第十题：你们班的音乐教师经常用现代化教学设备有？第十一题：你认为音乐课用多媒体上课对你学习兴趣有多大影响：第十二题：你愿意尝试用电脑音乐软件表现或创造音乐吗？（可多选）：四、调查结论调查发现，_______的学生会用电脑查音乐资料。

_______的学生有台式电脑、_______的学生有笔记本电脑。

老师主要采用电脑一体机进行音乐教学，_______的学生喜欢老师用多媒体开展音乐教学。

认为教师在教学中很少利用现代教育技术，常用的现代教学设备主要是录音机、移动多媒体，设备有限，使用次数较少。

大多数学生会用电脑软件播放音乐。

学生愿意用电脑创编音乐，_______的学生觉得创编音乐难。

运用现代教育技术优化课堂教学》学生问卷调查及分析（一）【问卷】
亲爱的同学：
你好！欢迎你参加本次《运用现代教育技术优化课堂教学》问卷调查。

本次调查旨在了解同学们的学习现状，对信息技术的兴趣情况，以便今后教学工作的合理开展。

请根据实际情况认真、如实填写。

本调查采用匿名方式，所有信息均以统计方式出现。

谢谢大家的支持与合作！
1、你就读的年级：（）
A三年级B四年级 C 五年级 D 六年级
2、你的家中是否有电脑？（）A
是 B 否
3、你从什么时候开始接触电脑？（）
A幼儿园B一年级C二年
级
D三年级E四年级F五年级G六年级
4、你会用浏览器查阅资料吗？（) A
会 B 不会
5、老师经常用电脑上课吗？（）A经常B偶尔C不用
6、你喜欢用电脑辅助学习吗？（）A喜
欢 B 不喜欢
7、在普通班级上课时，你的注意力是否集中？（）
A很集中B偶尔集中C经常不集中
8、在普通班级上课时，什么最能引起你的兴趣？（）
A老师的问题B展出的图形图画
C讲故事D播放的音乐E其他
9、在普通班级上课时，你的学习效果如何？（）
A很好，都能掌握B好，基本能够掌握
C一般，基本能够理解D不好，不能够理解
10、你比较喜欢哪一类课堂教学模式？（）
A班级教学 B 光盘教学C多媒体教
学D其它。

关于教育技术应用情况调查报告
调查目的：了解教育技术在教学中的应用情况，包括教育技术的种类和使用方式，以及教师和学生对其应用的感受和效果评价。

调查方法：采用问卷调查的方式，包括教师和学生两个调查对象。

问卷内容主要包括教育技术的种类和使用频率、使用方式、对教学的影响和期望等。

调查结果：
1. 教育技术种类：在调查的学校中，广泛应用的教育技术主要包括智能白板、在线教育平台、虚拟现实技术等。

其中，智能白板是使用最频繁的一种。

2. 使用频率：大部分教师表示每周都会使用教育技术进行教学，其中有一部分教师几乎每节课都使用。

3. 使用方式：教育技术的使用方式多种多样，包括展示课件、在线授课、开展互动活动等。

大部分教师表示会根据不同的教学内容和目标选择不同的使用方式。

4. 效果评价：教师和学生对教育技术的应用效果评价较高。

教师认为教育技术可以增强教学内容的生动性和趣味性，提高学生的参与度和记忆效果。

学生则认为教育技术使课堂变得更有趣和互动，促进了学习的积极性和主动性。

5. 期望和需求：教师和学生对教育技术的期望主要包括更多的资源和工具的开发和推广，更加个性化的教学和学习体验，以及更好的教育技术培训和支持。

调查结论：教育技术在教学中得到了广泛的应用，并取得了一定的成效。

教师和学生对其应用持积极态度，并希望进一步推广和提升教育技术的质量和效果。

在未来的教
育工作中，应加强对教育技术的研发和应用推广，满足教师和学生的需求，提高教育质量和效果。

《课程教学与现代教育技术有效整合的研究》教师问卷调查报告东四沟小学课题组马荣国一、调查目的此次调查的目的是了解我校教师课题研究后的课堂教学现状，了解教师基于信息技术环境下的教学的运用和看法，分析现状，总结信息技术与课程教学有效整合方法，进一步探讨传统教学与基于信息技术环境下的教学实现优势互补的策略和途径。

二、调查对象及方式调查时，我们对全校部分教师日常教学的现状进行问卷调查，利用教研活动时间组织教师们统一答卷，同时，我们对实施问卷调查需要注意的问题进行了详细的说明，以确保数据的真实性。

三、调查内容此次调查问卷调查的内容包括：教师对信息技术与课程的整合的优势劣势的认识、平时采取的课堂教学方式及其目的原因和效果、对常用教学媒体的优势劣势的认识、在日常教学中使用信息技术手段的情况、教师收集处理应用资料的途径方法手段、教师的教学理念及信息技术手段掌握情况、教师的课堂教学现状。

本次调查采用的问卷是“课程教学与现代教育技术有效整合的研究的现状教师调查问卷”，题型以单选和多选为主。

这些资料在一定程度上可以反映目前我校教师在日常教学中所采用的主要教学方式及效果和教师们的认识现状，从中可以分析出教师们在课堂教学中有没有实现现代信息技术与课程教学有效整合及其原因，有助于进一步研究传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补的策略和途径。

四、调查结果分析通过汇总调查数据，可以看出，目前教师们对信息技术与课程教学有效整合有了明确认识，并意识到了运用信息技术手段进行教学的重要性，也具有相当的使用信息技术手段进行教学的能力。

但是，还存在以下现状：传统教学仍然在少数教师心中占有一定的位置、信息技术手段的掌握滞后制约了信息技术手段在课堂教学中有效和充分的应用，教师教学工作的繁重使信息技术与课程教学有效整合层次不高，教学素材的缺乏影响了信息技术手段的应用。

部分教师认识到了传统教学与基于信息技术环境下的教学实现优势互补的必要性，但还没找到二者结合的最佳切合点，实现现代信息技术与课程教学有效整合方法还欠缺。

教育技术应用调查调研报告教育技术是指在教育过程中应用科学技术手段对教学内容、教学方法和教学组织进行改革创新的一种手段和方式。

本次调查调研旨在了解中国教育领域中教育技术的应用情况，并对其效果进行分析和评估。

一、调研目的和方法1. 调研目的本次调研旨在了解中国教育领域中教育技术的应用情况，包括但不限于教育技术的种类、应用领域、使用情况和效果评估等。

2. 调研方法采用问卷调查和访谈相结合的方式进行调研。

首先，设计问卷，涵盖教师、学生和家长等角色的意见和看法；其次，选择多个教育机构进行实地访谈，了解他们在教育技术应用方面的经验和做法。

二、调研结果与分析1. 教育技术的种类根据调研结果，教育技术的种类主要包括但不限于电子白板、计算机、多媒体教学、在线教育等。

其中，电子白板是目前应用最广泛的教育技术之一，具有可视化、互动性强的特点，能够提高学生的学习积极性和兴趣。

2. 教育技术的应用领域教育技术的应用领域涵盖了学前教育、基础教育和高等教育等各个层次。

在学前教育中，教育技术主要应用于幼儿游戏、音乐启蒙等方面；在基础教育领域中，教育技术被广泛应用于课堂教学、在线作业等；而在高等教育中，教育技术则在学术研究、远程教育等方面发挥着重要作用。

3. 教育技术的使用情况根据调研结果，教育技术的使用情况存在一定的差异。

在一些发达地区和重点学校，教育技术得到广泛应用，并取得了较好的效果；而在一些欠发达地区和薄弱学校，教育技术的应用程度相对较低。

这主要与教育资源的分布不均、师资力量的差异以及培训机会的不足等因素有关。

4. 教育技术的效果评估根据调研结果，教育技术的效果评估存在一定的挑战。

虽然大部分教育机构认为教育技术对教学有积极影响，提高了教学效果和学习兴趣，但也有少部分教育从业者认为教育技术可能会导致学生对传统教学模式的依赖度降低，存在一定的负面影响。

三、调研总结与建议1. 调研总结通过本次调研，我们了解到中国教育领域中教育技术的应用情况较为广泛，但在不同地区和学校之间存在差异。

2023-11-12•引言•教育技术应用现状•教育技术应用效果分析目录•教育技术应用瓶颈与挑战•教育技术应用前景展望•结论和建议01引言背景目的调查背景和目的范围本次调查涵盖了不同地区、不同类型学校和教育机构中的教师和学生。

方法采用问卷调查、访谈和文献资料等多种方法进行数据收集和分析。

其中，问卷调查主要针对教师和学生进行，访谈则主要针对学校和教育机构中的相关人员进行。

调查范围和方法02教育技术应用现状课堂教学应用情况多媒体教学设备教师们经常使用各种教学软件，如PPT、Flash、几何画板等，来辅助课堂教学。

教学软件应用教学效果数字化资源库建设一些学校建立了数字化资源库，包括教学视频、教学案例、电子图书等，方便学生进行自主学习。

在线课程建设很多学校都建设了在线课程，包括精品课程、视频公开课、MOOC等，为学生提供了多样化的学习选择。

在线测试与评估教师们经常使用在线测试和评估工具，对学生的在线学习进行检测和评估，以便更好地掌握学生的学习情况。

在线教育应用情况实践教学应用情况虚拟实验室建设校企合作实验室建设03教育技术应用效果分析总结词详细描述课堂教学应用效果总结词扩大教育资源覆盖面，方便灵活学习，提高自主学习能力。

详细描述在线教育利用信息技术，打破了时间和空间的限制，使得更多学生可以获得优质的教育资源。

同时，在线教育为学生提供了更加灵活的学习方式，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，提高了自主学习的能力和效率。

总结词详细描述04教育技术应用瓶颈与挑战技术层面的问题硬件设施不足软件与平台不兼容网络连接不稳定01020305教育技术应用前景展望1技术发展的趋势及其对教育的影响23随着人工智能技术的发展，个性化学习、智能辅导、智能评估等应用场景将更加丰富，有助于提高教育质量和效率。

人工智能在教育中的应用云计算技术可以提供灵活、可扩展的教育资源，实现教育数据共享、远程教育等，促进教育的普及和均衡发展。

云计算在教育中的应用虚拟现实技术可以提供沉浸式学习体验，有助于培养学生的创新思维和实践能力，促进教育创新。

现代教育技术运用问卷调查报告[摘要] 新校的建成使我校进入了运用现代教育技术辅助教学的全新时代，为了真正了解现代教育技术的运用状况以及它在提高课堂教学实效性上的作用，学校组织了一次规模性的问卷调查活动。

问卷分“教师卷”和“学生卷”，从答卷情况看，三分之二的师生是认真的，反映了真实情况。

通过对选择题数据统计分析和问答题答案的综合分析，我们总结出了四个方面的经验和启示，供今后参考借鉴。

[关键词] 问卷调查的意义组织结果的统计分析经验和启示一、目的及意义我校在新校教学楼——笃志楼建成之际，本着“一切为了学生，一切为了提高教育质量，一切为了学校的发展”的办学宗旨和“让贫困地区的孩子同样享受到优质的教育资源”的先进办学理念，自筹资金三百六十多万元，建成了多网合一，一网多用，主干千兆，百兆到桌面，与“天网”、“地网”接通的超前校园网，每个教室都配有计算机、多媒体投影和展台，以升降两用白板代替黑板。

在硬件建设完成后，学校及时组织了多媒体设备操作训练培训，要求教师参加学校组织的每周三、五的计算机能力培训，掌握了计算机的运用能力和课件的制作能力，绝大部分老师在自己的课堂上能自觉运用现代教育技术，受到了家长、社会的好评。

三年来，学校的这套设备在备受赞誉的同时，使用过程中也发现了不少问题。

2007年我校成功申请了国家级子课题“发挥现代教育技术作用提高教学实效性的教学策略研究”，为了真正了解我校现代教育技术的运用状况以及它在提高课堂教学实效性上的作用，为进一步改进设备，提升管理水准，探索出一条使设备的作用发挥到最大化的新路子，我们进行了本次规模性的问卷调查活动。

二、问卷的设置问卷的设计经历了一个初步设计、征求意见、反复修改的过程。

教学是教师与学生的双边活动，教师采用新的手段进行教学，学生是这种新的教学模式的接受者，师生站的角度不同，感受自然不同，他们都有发言权，只有把二者的感受结合起来，才能了解全貌。

为此，我们分别设置了“教师卷”和“学生卷”。

教师调查结果分析此次调查问卷的容主要包括我校老师的信息素养如何，我校现代教育技术在教学中的应用情况。

收回的有效问卷52份。

结果如下：1.52份问卷中，54％的教师觉得使用多媒体教学对所教科目的课堂效果非常好，46％的教师觉得比较好，说明我们的教师对信息技术辅助教学的认同很好。

2.87％的教师认为现代教育技术对学科教学的作用是有效的，13％的教师觉得一般。

3.12％的教师觉得现代教育技术的作用主要在于帮助实现教学目标，3％的教师觉得现代教育技术改变了学习方式，2％的老师觉得既实现了教学目标又改变了学习方式；4％的老师觉得改变学习方式，手机整理加工使用教学资源；42％老师觉得三者皆能，8％的老师觉得改变了学习方式整理加工收集使用教学资源还能作为评价的手段。

4.10％的老师认为自己具备了文字编辑下载信息的技能，10％的老师能文字编辑下载信息和做PPT,4％的老师可以文字编辑和做PPT,2％的老师会文字编辑和下载信息，但是不会做PPT,余下2％的老师只是不会收发Mail。

5.最近一学期来运用现代信息技术进行课堂教学13％的老师至少一周一次或一学期5次以内；87％一周两次以上，说明我校老师都充分的运用到了现代化教学设备进行教学。

6.19％的老师愿意学习现代信息技术，80％的老师非常想学，反应了我校老师对信息技术辅助教学的迫切期待。

7.我校的现代教育技术的软硬件条件调查中，48％的老师认为完全具备；52％的老师觉得部分具备。

8.备课资源来源中25％来自教辅资料和互联网；4％来源于教辅资料和教学网络；29％的老师在辅导资料互联网和教学网络中都有所运用。

9.现代教育技术应用的过程中，8％的老师需要名师专题培训和提供丰富的素材资源；13％的老师需要名师的专题培训和改善学校的教学硬件；29％的老师需要素材和改善教学硬件，29％的老师全部需要帮助。

10.在教学过程中60％的老师用来备课和教学；2％的就只用来教学；2％的老师觉得备课和教学外用不着；37％的老师用来备课教学和于学生网上交流。

教学技术应用调查报告一、调查目的教学技术在现代教育中的应用已经成为一种趋势，但是不同教育机构在教学技术应用方面的情况各异。

本调查旨在对教学技术应用的具体情况进行调查研究，以便为进一步提高教学质量和促进教学改革提供参考依据。

二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。

问卷调查主要针对教师和学生，访谈则主要针对教育机构的管理者和技术支持人员。

问卷和访谈内容包括教学技术应用的具体情况、应用效果评估、存在的问题以及改进建议等。

三、调查结果1. 教学技术应用情况根据调查结果，教学技术应用在大部分教育机构中已经得到普遍应用。

绝大多数教师都使用电子教案、多媒体教具、在线教育平台等教学技术手段进行教学。

同时，学生们也积极参与课堂互动，利用电子设备进行学习。

2. 应用效果评估对于教学技术的应用效果评估，调查结果显示不同教育机构和教师之间存在一定的差异。

部分教育机构建立了科学的评估机制，通过学生成绩、学习态度和教学反馈等方式对教学技术应用进行评估并及时调整。

但也有一些教育机构缺乏对教学技术应用效果的全面评估。

3. 存在的问题本次调查还发现了一些教学技术应用中存在的问题。

首先，部分教师对新技术的接受和应用能力相对较低，缺乏相关培训和指导。

此外，教学技术应用过程中的技术问题和设备故障也影响了教学效果。

同时，教育机构对相关的技术支持人员和设备投入还不够充分。

四、调查建议基于调查结果，我对教育机构的教学技术应用提出以下建议：1. 教育机构应加强对教师的培训和指导，提高其教学技术应用能力和创新意识。

2. 加强对教学技术设备的维护和管理，减少技术问题和设备故障对教学的影响。

3. 建立科学的评估机制，对教学技术应用进行定期评估和改进。

4. 增加对技术支持人员和设备的投入，提供专业的技术支持和维护服务。

五、总结通过本次调查，我们了解到教学技术应用在现代教育中已经成为一种趋势，但仍然存在一些问题和不足之处。

只有通过不断的改进和完善，才能更好地发挥教学技术在教育教学中的作用，提高教育质量，培养更多优秀的人才。

城关中学教师信息化教育教学问卷分析为了调查、了解我校教师教育技术能力现状、在线学习特征及倾向等问题，以便日后顺利开展教师教育技术能力培训，为信息化教学工作的有效推进提供参考依据。

我们特进行此次信息化问卷活动，现将调查问卷的情况分析如下：一、问卷设计问卷调查主要包括以下内容：学习经历、信息技术应用基础、教育技术基础、在线学习的基本态度、对提高中学教师的信息化教学能力方面的建议五个板块。

根据课题要求，我们全校教师进行了问卷调查，发放问卷90份，回收有效问卷60份。

二、调查结果分析1、学校电教媒体的现状学校除了发展投影机、录音机、电视录像机、语言实验室等常规电教媒体外，还开始建设闭路电视系统、多媒体计算机、计算机网络等现代教学媒体。

2、教师开展媒体教学的情况在课堂教学中经常运用教学媒体的教师比例为13.8%，有时使用的占38.6%，很少使用的占28.1%，不使用的占19.5%。

对各类媒体的使用频率说明日常教学中教师较多采用挂图、录音、投影等简便易行的媒体，而相对较少运用电视录像及计算机类媒体。

在有关媒体使用目的的排序上，调查结果表明其主要目的依次为使教学直观、提高学生学习兴趣、解决教学难点、创设学生自主学习情境、开阔学生视野。

关于教师对各类教学方式应用程度的调查表明教师对探索发现式教学、个别化教学、协作学习等现代教学方式的应用，明显少于传统讲授法。

以上反映出多数教师对教育技术的理解主要还在运用媒体辅助教学的层次上，而对教学模式改革层次上的教育技术尚缺乏理解和实践。

学校有上网条件，教师一般是利用网络检索资料，将网络用于教学过程的很少，但同时也有很小一部分教师开始尝试网络教学资源。

这也反映出绝大多数中小学校教育信息化建设尚在待开发。

3、教师制作教学软件的能力教师制作教学软件的能力是学校教育技术发展的必要条件，由于投影片制作的简便、Powerpoint及Authorware等课件制作软件的工具化，教师是否掌握常见软件的制作方法已成为学校教育技术建设的关键因素。

运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究的教师问卷调查亲爱的老师,您好：为了全面了解运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新，以“学生发展为本”、以“教师和学校发展为本”的“双本”方针，结合学科教学的内容和特点，积极探索“运用信息技术，培养学生创造能力”之路，重视并营造师生间和谐融洽的教与学的关系，实现教师、学生、学校和谐自主、卓越发展。

根据《中国教育技术标准》里的“教师教育技术标准”，结合学校实际，我们特意设计了这份调查问卷，希望您能够根据实际情况认真填写，不要漏答，感谢您的大力支持！1、您任教的学科是（）A语文B数学C英语 D政治 E历史F地理G物理H化学I生物J音乐K美术L通用技术M信息技术N综合实践O其他2、您对现代教育技术的认识（）A不了解 B有所了解 C比较了解3、您计算机的应用水平（）A不会操作B基本会C比较熟练D非常熟练4、在课堂教学中，您经常使用的教学媒体（）A电视录像B计算机C其它5、您所使用的教学课件的来源（）A商品软件B网上下载C自制软件6、能否为学生创建良好的技术环境，促进学生学会正确、可靠地获得信息的方法策略（）A能 B有时C不能7、能否创造性地对所获取的信息进行有效地加工处理，以解决工作、学习中的问题（）A能 B有时C不能8、希望您为现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新提出您宝贵的建议。

对您的这次合作再次表示感谢，辛苦了！运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究小组2017.9.06运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究的问卷调查统计分析根据《中国教育技术标准》里的“教师教育技术标准”，结合学校实际，我们对教师信息技术教育应用现状进行了问卷调查。

下面是对100名教师调查的结果统计：调查内容答案统计（人）运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究的学生调查问卷亲爱的同学们,你们好：为了全面了解运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新，以“学生发展为本”、以“教师和学校发展为本”的“双本”方针，学生能掌握信息技术相关的基本知识和技能，能运用技术改进学习方法，提高学习效率，能运用技术与他人进行合作与交流，能运用技术创造性地解决实际问题。

关于教育技术应用情况调查报告202*年的1月，今年的寒假如期而至，在心中孕育了很久的想法终于要实现了，不乏有些激动，这个想法呢，就是对我的家乡和唐山市区的部分中小学校的教育技术应用情况及计算机开设情况进行调查，作为教育技术专业即将毕业的学生而言，这将是个极大挑战性的考验。

这次的调查实践主要针对中小学生，其中小学生17个，初中生21个，高中生10个，调查主要是通过走亲访友和家教之余完成，访谈内容围绕学校的多媒体设备使用情况，教师授课，学生喜恶情况及计算机开设情况展开，这次调查既丰富了假期生活又增长了见识，可谓一举两得。

放假开始的前十天，我并没有立刻返家，而是在市区找了几个家教工作，为我的调查做了铺垫，于是对家教的几个孩子进行了访谈，回家后借助走亲访友之际，又对很多孩子进行了访谈，综合所有谈话内容，得出以下结果：根据上级部门的指示及支持，几乎中小学的全部学校都安装了多媒体设备，但是运用情况各有不同。

从初高中来看，文科类做题海战术经常使用多媒体，它是个强大的工具，对于理科类完全可以应用几何画板、概念图等软件进行教学，但使用率基本为0，值得我们考虑为什么。

计算机课程一般被看为是副课，每当快考试或是期中末考试来临时，计算机课就被作为自习课而停课。

总体来看，初高中的教育技术能力也并不是很高，从学生的谈话中感觉电脑还是很远。

在中小学中，为了保证升学率，资历深的教师都被到高年级教学，而今年轻教师偏多。

纵观学生对教师的反映，学生非常喜欢能和学生打成一片的教师，最讨厌那些满口大道理的教师，对于即将走出校门的我们，又如何面对形形色色的学生呢?本次调查只反映了中小学教育中的部分问题，这也源于调查并不是很广泛，然而国家的发展靠教育，教育的发展要靠教师，我们要学会应用现代教育技术来发展教育，这才是作为教育技术专业的学生应该努力的方向。