[系统,功能,语言学,其他论文文档]从系统功能语言学的角度分析菜谱Chinese Recipe

《系统功能语言学视角下英汉偏正结构歧义对比分析》篇一一、引言在语言学领域中，偏正结构是一种常见的语言现象，尤其在句子构造中起着至关重要的作用。

无论是英语还是汉语，偏正结构都扮演着连接主次信息、构建句子框架的重要角色。

然而，由于语言间的差异和复杂性，英汉两种语言在偏正结构上存在着不同程度的歧义现象。

本文将从系统功能语言学的视角出发，对英汉偏正结构的歧义现象进行对比分析，探讨其产生原因及解决方法。

二、系统功能语言学视角系统功能语言学是一种重要的语言学理论，它强调语言的交际功能和社会属性。

在分析偏正结构时，这一理论为我们提供了有用的框架。

偏正结构是句子中主要信息（主语和谓语）与次要信息（定语、状语等）之间的组织关系，它不仅反映了语言的语法结构，还体现了语言的交际功能和意义。

三、英汉偏正结构的歧义现象1. 英语偏正结构歧义在英语中，偏正结构的歧义往往源于复杂的句子结构和多义的词汇。

例如，“The man with a knife in the kitchen”这个句子中，“with a knife”的修饰对象可能是“man”也可能是“in the kitchen”，从而产生歧义。

2. 汉语偏正结构歧义汉语的偏正结构歧义则更多地源于词序和语境的复杂性。

例如，“他吃了一碗面”这句话中，“一碗”是修饰“面”还是“吃”的动作，往往需要根据上下文来判断，因此容易产生歧义。

四、英汉偏正结构歧义对比分析1. 产生原因无论是英语还是汉语，偏正结构的歧义产生都与语言的复杂性、句法结构的灵活性以及词汇的多义性有关。

此外，语境和上下文的不同也会导致歧义的产生。

2. 对比分析在系统功能语言学的视角下，英汉偏正结构的歧义对比分析主要集中在两个方面：一是句法结构的对比，二是语境和语义的对比。

从句法结构上看，英语偏正结构更注重形式上的完整和逻辑上的严密，而汉语则更注重意合和语境的依赖。

从语境和语义上看，英汉两种语言在表达同一意思时，可能会因为文化背景、语言表达习惯等因素而产生不同的理解。

试论功能语言学及其在外语教学中的应用试论功能语言学及其在外语教学中的应用一、功能语言学概述1.功能语言学功能语言学是由Halliday在20世纪60年代从英国伦敦学派继承和发展而来的，它是从社会文化和人文的角度来研究语言的。

功能语言学强调语言的符号性、普遍性、特殊性、系统性、层次性和功能性。

功能语言学还涉及对语境和语类的研究，到上世纪80年代中期，功能语言学理论趋于成熟，其标志是韩礼德的《功能语法导论》（Halliday， 1985/94）的出版。

在接下来的十多年中，它在如语域和语境、批评语言学、评价理论、语篇衔接等方面又有了长足的发展。

2.功能语言学的语法观功能语言学把语言看作是一个交际系统，并认为对语法进行分析的目的在于发现语法是通过怎样的组织结构来使语言使用者进行意义的构建与交换的。

功能语言学中的语法由系统语法和功能语法两部分组成，前者旨在说明语言系统表现为一种选择关系：选择是第一性的，结构是各种选择中的结构，语义是在一定语境下的选择；后者旨在阐明语言的三大纯理功能，即概念功能、人际功能和谋篇功能。

功能语法主张诉诸意义来描写语法，原因在于语言形式是意义或功能的体现形式，是将意义现代化的机制（张德禄，2005）。

二、功能语言学在外语教学中的应用1.传统语法与功能语法对词组的定义及其观点汉语中，词组指两个或更多的词的一种组合，所以短语指的就是词组（《现代汉语词典》（修订本）1998）。

这也就是说，在汉语中，词组与短语是一个意义相同的概念。

但是，在功能语法中，词组（group）和短语（phrase）是两个不同的概念，即认为词组是词的扩展，而短语则是对小句的压缩（Halliday，1994；Thompson，1996）。

在功能语法中，词组被分为四类，即名词词组（nominal group）、动词词组（verbal group）、副词词组（adverbial group）和形容词词组（adjective group），而短语只被用来指“介词短语”（prepositional phrase）。

《系统功能语言学视角下英汉偏正结构歧义对比分析》篇一一、引言系统功能语言学是一种研究语言功能的理论框架，其关注语言在交际中的实际作用和功能。

在语言中，偏正结构是一种常见的语法结构，它由修饰语和中心词组成，但在不同的语境和语言中，偏正结构可能会产生歧义。

本文将从系统功能语言学的视角出发，对英汉偏正结构的歧义进行对比分析，旨在探讨两种语言在偏正结构上的异同及其产生歧义的原因。

二、系统功能语言学理论框架系统功能语言学强调语言的社会性、功能性和系统性。

语言不仅是表达意义的工具，更是交际活动的参与者。

在这一理论框架下，语言的各个组成部分如词汇、语法、语音等都是相互关联、相互作用的。

本文将基于这一理论框架，对英汉偏正结构的歧义进行深入分析。

三、英汉偏正结构的概述偏正结构是语言中常见的语法结构，由修饰语和中心词组成。

在英语中，偏正结构通常表现为定语从句或形容词短语等形式；而在汉语中，偏正结构则表现为状中结构或定中结构等形式。

由于两种语言的语法结构和表达习惯存在差异，导致在偏正结构上产生歧义的情况时有发生。

四、英汉偏正结构歧义的现象与原因1. 现象在英汉两种语言中，偏正结构常常因语境不明确、词汇多义等因素产生歧义。

例如，在英语中，“a tall building”可能指一个高大的建筑物，也可能指一个建筑物的某个部分很高；在汉语中，“高楼大厦”可能指一座高大的建筑群，也可能指某一类建筑物。

2. 原因产生歧义的原因主要在于两个方面：一是语言自身的特点，包括词汇的多义性、语法结构的复杂性等；二是语境的不明确性，即缺乏足够的上下文信息来消除歧义。

此外，文化背景和思维方式的不同也会对偏正结构的理解产生影响。

五、英汉偏正结构歧义的对比分析1. 英语偏正结构歧义分析英语中的偏正结构歧义主要表现在定语从句和形容词短语中。

由于定语从句的复杂性，常常导致句子意义不明确。

例如，“The man who bought a new car”可能指买了新车的那个男人，也可能指被新车所吸引的那个男人。

《系统功能语言学视角下英汉偏正结构歧义对比分析》篇一一、引言在语言交际中，语言结构的歧义是一个常见的现象。

系统功能语言学作为语言学的一个分支，着重研究语言的三大元功能：概念功能、交际功能和语篇功能。

其中，偏正结构是句子中常见的结构之一，其在英汉两种语言中都有出现，但由于两种语言的语法、文化、历史背景等方面的差异，偏正结构的歧义现象存在较大差异。

本文将从系统功能语言学的视角出发，对英汉偏正结构的歧义进行对比分析。

二、英汉偏正结构的概述偏正结构是指句子中修饰语与被修饰语之间的关系结构。

在英语中，偏正结构通常由定语从句或分词短语等修饰语构成，而在汉语中，偏正结构则主要由定语或状语等修饰成分构成。

由于两种语言的语法规则和文化背景等方面的差异，导致偏正结构的表达方式和歧义现象存在较大差异。

三、英汉偏正结构歧义的对比分析1. 英语偏正结构的歧义在英语中，定语从句或分词短语等修饰语的复杂性和多义性容易导致偏正结构的歧义。

例如，The man with a long face.（那个有着长脸的男子。

）这句话中，“a long face”既可以是用来描述“人”的外貌特征，也可以是用来形容“面孔”本身。

因此，这个偏正结构的歧义可能使得读者对句子的理解产生不同的解释。

2. 汉语偏正结构的歧义与英语相比，汉语的偏正结构更容易出现歧义现象。

在汉语中，定语和状语等修饰成分往往较为复杂，其与被修饰成分之间的关系往往需要依赖上下文和语境才能确定。

例如，“大红苹果”这个短语中，“大”和“红”的修饰关系可以有两种理解：一是苹果很大，颜色为红色；二是苹果是红色的，并且大小可变。

这种歧义现象在汉语中非常常见。

四、系统功能语言学的解释从系统功能语言学的角度来看，英汉偏正结构的歧义现象可以归因于语言的三大元功能的相互作用。

在语言交际中，人们需要根据不同的语境和目的选择不同的语言结构和表达方式。

因此，同一种偏正结构在不同的语境和目的下可能产生不同的理解和解释。

从系统功能语言学分析中学中国语文学习参考篇章作者：张燕珠来源：《文学教育》 2020年第3期张燕珠内容摘要：香港的中学中国语文教学领域着重提升学生的语文认知功能，学习参考篇章承载着结构层次、意义段旨及篇章主旨的整体认知和理解。

在韩礼德系统功能语言学的基础上，本文以三大元功能为视角，讨论中学中国语文学习参考篇章的衔接与连贯中的句法连接功能。

从篇章功能角度来看，句法是从微观上探究各种句式的替代与省略，在具体语言环境下，实践其语用功能。

在结合上下文剖析句法上，三大元功能把语言分析提升到语篇层次，建构学习参考篇章的基本特征，体现其社会文化价值。

关键词：系统功能中国语文篇章衔接与连贯句法在韩礼德（M.A.K,Halliday）系统功能语言学的基础上，篇章教学的重点可以转移到反映篇章衔接的词汇上i，也可以注重句法的连接功能上。

本文以三大元功能为视角，讨论中学中国语文学习参考篇章的句法连接功能，强调关联词语在当中的连贯作用，把语法教学思路扩大到篇章的衔接与连贯之中，打破传统教学中“见树不见林”的范式，以篇章推动语文训练，并体现作者所传递的社会文化价值。

一.三大元功能的理论框架胡壮麟（2018［1994〕）一直研究语篇中的衔接与连贯ii，引入系统功能语言学至汉语系统之中。

在这以前，胡壮麟（1990）归纳韩氏语言学的六个核心思想，包括纯理功能（meta-function）（即三大元功能）的思想、系统思想、层次思想、功能思想、语境思想及近似的或盖然的思想iii。

而三大元功能是韩氏思想体系的支柱，包括概念元功能（ideational metafunction）、人际元功能（interpersonal metafunction）和语篇功能（textual metafunction）。

胡壮麟进一步说明其要旨，概念元功能，即语言反映存在于主客观世界的事物和过程，是语言系统中表达“内容”的部分。

当中包含经验功能和逻辑功能，建立说写人对客观世界和内心世界的经验、看法等。

从系统功能语言学角度看语法在外语教学中的应用摘要系统功能语言学是以语言功能为中心的语言学理论。

本文从系统功能语言学的系统语法和功能语法理论出发，探讨语篇语法在外语教学中的应用。

关键字系统功能语言学外语教学语法学习当代语言学理论分为两大部分：一是以Haliday为代表的以人类学和社会语言学作为指导思想的功能语言学，它研究人们如何在现实生活中使用语言和用语言进行工作；二是以Chomsky为代表以哲学及心理学作为指导思想的形式语言学，它研究理想化的讲话者如何做出各种复合语法的句子。

基于这两种语言学流派，在20世纪70年代展开了一场是“完全以语言形式”还是“完全以意义为中心”的教学激战。

然而Halliday认为，建构功能语法是为了可以给英语教学语篇分析提供一个理论框架。

系统功能语言学是当今语言学研究的一个主要流派，它致力于解决有关语言的和与语言使用有关的问题。

Halliday经过不断分析得出，语篇分析不能代替语法分析，没有语法分析的语篇分析根本不能算是分析。

这一理论与Chomsky的转换生成语法理论形成了鲜明的对立。

一、系统功能语言学（一）系统语法在Halliday看来，正如结构表示深层的横组合关系一样，系统代表深层的纵聚合关系。

纵聚合关系是首要的，因为这种关系构成了语言中基本的深层关系。

在一个系统网络中，两个系统可以是没有依赖关系而并存，也可有依赖关系的。

由此可见，应用系统思想可帮助学生构建完整的语法知识框架。

比如，学生在学习名词从句时，总混淆定语从句和同位语从句，宾语从句和表语从句，究其原因是学生对潜势把握不恰当。

各从句的意义潜势不相同，只有充分理解了，才能真正了解其区别所在，最后表达出确切的意义。

意义的各个层次之间是紧密联系的整体，我们在学习语法时需要对每个层次进行系统分析。

（二）功能语法决定语言使用的是其功能。

Halliday认为语言有概念功能、人际功能和语篇功能三个基本功能。

概念功能有助于学生从崭新的视角学习英语动词的时态和语态。

系统功能语言学视角下的话语分析作者：魏圆圆来源：《青年文学家》2017年第15期摘要：系统功能语言学是以人类学为根基而发展得来的，非常强调语言使用的社会性，着眼语言在使用时的功能性，由英语语言学家韩礼德创立。

本文从系统功能语言学的基本概念入手，简要介绍了话语分析的相关理论，并用系统功能语言学的理论对话语进行了较为详尽的分析。

关键词：系统功能语言学；话语；话语分析[中图分类号]：H0-0 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2017）-15--02在语言学中将话语定义为语篇。

根据记载，学者对话语的研究开始于两千多年前，在不同的阶段学者对话语的研究有着不同的侧重点，也得出了不同的结论。

特别是到上个世纪九十年代之后，随着人们对社会文化关注度的逐渐升高，话语很快成为了众多的社会科学与人文学科的重点研究对象之一。

对话语分析的研究，不同的学科有着不同的视角。

1、系统功能语言学的基本概念系统功能语言学由英国著名语言学家韩礼德创立。

相对于其它语言理论，系统功能语言学更关注语言的社会属性，更重视对个别语言的分析，它把语言看做一种实践，而不是一种认识，在可能的语言行为和实际的语言行为间进行区分，并且通过语篇的观察和统计手段验证其假说。

韩礼德将话语词汇的语法功能分为了3类，首先为概念意义，也就是人类认知的话语逻辑关系与经验片段。

其次为人际意义，也就是话语表达人的判断、态度及具体的言语功能等。

第三为谋篇意义，话语在自身机制的作用下将词句连贯成为语篇，更好的表达出人际意义与概念。

这在很大程度上表明，从系统功能语言学的对话语进行分析，不仅注意到话语表达的外部认知环境，同时还兼顾了语篇的内部环境。

于是语义、语境及话语词汇语法在不同的层面之上进行了有机的联合，最终形成了一个共存的有机整体。

2、话语分析的相关理论话语，区别于语言，是特定的社会语境中人与人之间从事沟通的具体言语行为，及一定的说话人与受話人之间在特定社会语境中通过文本而展开的沟通的言语活动。

情态的系统功能语言学考量编者按：本刊一再呼吁，中国的语言功能研究应该放眼整个国际学术界，无论是引进还是建构，都需要多元化。

本期特意增版，刊发5篇文章，旨在说明：系统功能语言学可以并且应该继续研究（杨曙、常晨光，杨玉晨，张莎）；同时，俄罗斯等国的功能语言学理论和方法也值得借鉴（刘春杰）。

提要：本文从系统功能语法的情态理论出发，集中探讨情态与极性的关系、情态的基本特征、能力/潜力性情态和经常性情态的归属4个问题。

分析表明，极性在功能语法中有两种解读，情态是介于绝对的断言与否认、规定与禁止这两极之间的意义；主观性是功能语法情态的一个基本特征；能力与潜力性情态在功能语法情态系统中属于意态，具备主观性特征；经常性情态不表达说话人对命题可能性的主观判断，不应当列入功能语法的情态范畴。

关键词：情态；极性；能力/潜力性情态；经常性情态Reflections on Modality in Systemic Functional GrammarYang Shu Chang Chen-guang This paper adopts a systemic functional approach to examine the relationship between modality and polarity, the essential characte ristic of modality in systemic functional grammar, and the status of ability/p otentiality and usuality in modal system. The analysis shows that polarity can be interpreted in two ways in systemic functional grammar and modality is the intermediate ground between positive and negative poles of asserting and denyi ng, prescribing and proscribing; subjectivity is the essential characteristic of modality in systemic functional grammar; expressions of ability/potentialit y belong to the subcategory of modulation and encode subjectivity; and express ions of usuality don’t convey the speaker’s judgment of the possibilities an d thus should not be subsumed under types of modality.Key words：modality；polarity；ability/potentiality；usuality1 系统功能语言学的情态系统能。

《系统功能语言学视角下英汉偏正结构歧义对比分析》篇一一、引言系统功能语言学作为一门研究语言结构和功能的学科，对于语言中的各种现象有着深入的解读。

在语言实践中，偏正结构是一种常见的语言现象，尤其在英汉两种语言中都有所体现。

然而，由于英汉两种语言在语法、文化等方面的差异，其偏正结构在表达时常常会产生歧义。

本文旨在从系统功能语言学的视角出发，对比分析英汉偏正结构的歧义现象。

二、系统功能语言学理论基础系统功能语言学是一种强调语言使用及其功能的语言学理论，它将语言看作是一种系统，通过与其他社会活动紧密相关的功能性作用来表现其价值。

在这种理论下，语言的任何一个结构都与整体语言系统的运行有着紧密的联系。

三、英汉偏正结构的概述偏正结构是语言中常见的一种结构形式，它通常由修饰语（偏）和中心语（正）组成。

在英汉两种语言中，偏正结构都起着重要的作用，但两者在表达方式上存在差异。

英语偏正结构多以定语或状语的形式出现，而汉语则多以中心词和修饰词的组合形式出现。

四、英汉偏正结构的歧义现象虽然英汉两种语言的偏正结构有其共性，但在具体表达时却经常出现歧义。

这主要表现在以下几个方面：1. 修饰语与中心语的关系不明确：在英汉两种语言中，修饰语与中心语的关系有时并不明确，容易造成歧义。

例如，在英语中，“a virtual reality game”（一个虚拟现实游戏）的修饰语“virtual”可以理解为“虚拟的”，也可以理解为“真实的”，这取决于语境的不同。

在汉语中，“红色汽车”的“红色”可以指代颜色，也可以指代某种象征意义。

2. 语法结构差异：英汉两种语言的语法结构存在差异，这也导致了偏正结构在表达时产生歧义。

例如，汉语中的“红玫瑰”和“红颜色玫瑰”在英语中可能翻译为“red rose”或“rose of red color”，而不同的翻译方式可能产生不同的语义理解。

3. 文化背景差异：英汉两种语言所处的文化背景不同，这也会影响偏正结构的理解。

功能语言学和系统功能语言学哎，今天咱们聊聊功能语言学和系统功能语言学，听起来有点高大上，不过别担心，我尽量用简单明了的方式跟你唠唠。

功能语言学可不是个冷冰冰的学术名词，它其实就是研究语言的用法，换句话说，就是想知道我们平时说话是怎么回事。

你想啊，每次我们跟朋友聊天、跟家人争论、甚至跟路人搭话，背后都是有目的、有意义的。

就像那句老话，“说话是门艺术”，这艺术背后藏着多少学问呀。

功能语言学就像个观察家，专门看我们在不同场合下是怎么用语言的。

你在咖啡店跟朋友聊八卦，语气肯定跟在工作会议上完全不同。

语言不是死的，它活灵活现，随着情境、情感变化而变化。

这就让人觉得特别有意思。

想想你跟朋友打招呼，可能会说“嘿，老兄！”可是对老板就得收敛点，来句“您好，李总”。

这不就是语言的功能嘛，得根据对象来调整。

再说说系统功能语言学，它的名字听起来有点拗口，其实就是在说语言是怎么运作的。

有点像玩拼图，大家知道拼图是怎么拼的，但是想把它们拼好可不容易。

系统功能语言学关注的就是这些拼图块的关系。

就拿一个简单的句子来说，“我喜欢吃苹果”。

这个句子看似简单，但它背后有很多信息啊。

比如，你喜欢吃苹果，是想告诉别人你喜欢这个水果，还是想表达你想去吃东西？一句话能传递的信息比你想的还要多。

这两者其实是一对好搭档，功能语言学在实用性上强调语言的使用，而系统功能语言学则更像是拆解语言的结构。

它们合在一起，就能帮助我们更好地理解语言这个大家伙。

就好比你在厨房做菜，功能语言学教你怎么做出一道美味的菜，而系统功能语言学告诉你每种食材的特性，让你能更好地调配，做出色香味俱全的美食。

说到这里，可能有人会想，“那这些跟我有什么关系呢？”哈哈，其实关系可大了。

想想你日常交流中，有多少时候是因为没说清楚导致误会？比如，你对朋友说“我觉得这件事不太妥”，结果朋友理解成你反对他，心里憋屈不已。

这时候，如果你对语言的功能和结构有点了解，就能更好地表达自己，避免这种小误会。

系统功能语言学1 基本概念系统功能语言学（system-functional linguistics）为英国著名的语言学家韩礼德Halliday创立。

英文论点如下：Systemic Grammar is different from other linguistic theories in the following aspects.Firstly, it attaches great importance to the sociological aspects of language.Secondly, it views language as a form of doing rather than a form of knowing. It distinguishes linguistic behaviour potential from actual linguistic behaviour.Thirdly, it gives a relatively high priority to description of the characteristics of particular languages and particular varieties of languages.Fourthly, it explains a number of aspects of language in terms of clines (i.e. ungrammatical →more unusual →less unusual →less usual→grammatical).Fifthly, it seeks verification of its hypotheses by means of observation from texts and by means of statistical techniques.Lastly, it has as its central category the category of the system.中文翻译：相对于其它语言理论，系统功能语法有以下几个特征：首先，它非常关注语言的社会属性，如何实现社会功能。

浅谈系统功能语法语篇分析在大学英语教学中的应用"论文关键词: 系统功能语法语篇分析大学英语教学应用论文摘要: 韩礼德创立的系统功能语法是近年来颇受瞩目的一种语篇分析理论。

本文用系统功能语法语篇分析理论来分析例文中的情景语境、主位结构模式、及物性分析,使功能语法和大学英语教学相结合,培养学生自主构建语篇意义、体会语篇深层含义的能力。

一、前言《大学英语》是我国高等院校非英语专业本科学生的必修课。

该课程的目的,主要是“培养学生具有较扎实的英语语言基础和较强的英语综合应用能力”。

在国家教育部高教司2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》(以下简称《教学要求》)里多次提到课程设置“要充分体现个性化”,“考虑不同起点的学生”,要“培养学生的语综合应用能力,特别是听说能力”,应“充分调动教师和学生两个方面的积极性”和“重视教师的面授辅导作用”。

长期以来的大学英语课堂教学多是以语法讲解为中心、语音和词汇练习为形式的综合讲解课,这种教学方法忽略了语篇的整体性,从而影响了学生对文章的整体理解和信息把握。

英语学习者和研究者都明白,正如一个单词在不同的句子中可以有不同的意义和不同的句法功能一样,一个句子在不同的语篇和语境中也会有不同的表意作用和交际功能,如果不把句子放到一定的语言环境中去考察,那就无法确定其真正的意义。

所以英语教师在教学中不能仅仅使用以句子语法分析为主的传统教学模式,而要从“语篇”的角度来分析交际中的语言,研究语言与它的使用情景(即语境)之间的关系。

二、系统功能语法语篇分析模式系统功能语言学的产生为语篇分析提供了一个很好的理论依据。

韩礼德创立的系统功能语法是近年来颇被瞩目的一种语篇分析理论。

根据韩礼德的观点,所有文化都会在语言中反映出一些具有普遍意义的元功能或纯理功能(Metafunction),即概念功能(Ideational Metafunction)、人际功能(Interpersonal Metafunction)和语篇功能(Textual Metafunction)。

系统功能语言学在大学英语教学中的应用摘要：本文从语言学的理论出发，探讨了现代外语教学中系统功能功能语言学的重要应用。

传统的英语教学模式侧重句法分析及语言讲解，系统功能语言学框架下的理论分析为英语教学提供理论框架，并且能够改进和提高教学效果，对大学英语教学改革有着深远意义。

论文关键词：系统功能语法,大学英语教学,翻译,写作0．引言大学英语如今越来越受到国家教育部的重视和关注，在2004年国家教育部颁布的大学英语课程教学要求>>中提出“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”，“充分调动教师和学生两方面的积极性”和“重视教师的面授辅导作用”。

这需要教师在教授过程中着重培养学生运用语言进行表达和理解的能力。

本文集中讨论系统功能语言学视角下，功能语言学在大学英语教学中的应用。

在英语教学中充分利用功能语言学理论，可改进和提高教学效果，对大学英语教学改革有着深远意义。

1．系统功能语言学研究韩礼德（Halliday）创立的功能语言学由二部分组成：系统和功能。

因此,系统功能语言学有时也被人们称之为"系统功能语法","系统语言学","功能语言学","系统语法","功能语法"等.虽然这些概念在理论上有着比较明显的差别,但在具体使用时,却往往被人们视为相同意思.Halliday(2001)认为语言系统的使用和形成是根据人们在具体使用时需求的不同而最终形成的,因此他认为语言具有功能性.也就是说,语言是为满足人们的需求而最终演变和发展的,就这些需要而言,语言的组织也具有功能性.其中系统语法为基础，着重说明语言作为系统内部的底层关系，它是与意义相关联的、可供人们不断选择的、由若干子系统组成的系统网络，又被称为“意义潜势”。

（胡壮麟，朱永生，张德禄1989:5）功能的观点是系统功能语法的另一个方面，其核心是“纯理功能”或“元功能”的思想，即概念功能(Ideationalfunction)、人际功能(Interpersonalfunction)和语篇功能(Tuxtualfunction)。

《系统功能语言学视角下的英语关系从句分析》篇一一、引言在语言学领域，关系从句是一种重要的语法结构，其在英语中的运用广泛，是理解自然语言处理与句子构造的关键部分。

系统功能语言学为这种分析提供了一个独特且深入的视角。

本篇论文旨在通过系统功能语言学的理论框架，对英语关系从句进行深入的分析。

二、系统功能语言学的理论基础系统功能语言学是一种重要的语言学理论，它强调语言的三大元功能：概念功能、交际功能以及文本功能。

在这种理论框架下，语言被看作是一种资源，用于构建和解释意义，进行社会交际以及构建文本。

三、英语关系从句的概述英语关系从句是一种复杂的句子结构，主要用来描述名词或代词的关系。

这种从句在英语中起着重要作用，不仅能够增加句子的复杂性，而且能提供更多的信息，丰富句子的含义。

四、系统功能语言学视角下的英语关系从句分析（一）概念功能视角下的关系从句在概念功能视角下，关系从句是用于描述实体以及它们之间的关系和属性的重要工具。

这些从句提供了关于名词或代词的具体信息，如它们的身份、特征、来源等。

它们帮助构建语言的意义，从而实现了语言的概念功能。

（二）交际功能视角下的关系从句从交际功能的角度看，关系从句在交流中起着关键作用。

它们能够传达复杂的想法和信息，使说话者能够更准确地表达自己的意思。

此外，它们还能够帮助听话者理解说话者的意图和观点，从而实现了语言的交际功能。

（三）文本功能视角下的关系从句在文本功能视角下，关系从句是构建文本结构的重要部分。

它们可以连接句子，使句子之间形成逻辑关系，从而构建出完整的文本。

此外，它们还可以通过提供额外的信息来丰富文本的内容和意义。

五、结论通过对英语关系从句的系统功能语言学分析，我们可以看到这种从句在语言中的重要作用。

它们不仅实现了语言的概念功能、交际功能和文本功能，而且还为语言的表达和理解提供了丰富的资源。

这种分析有助于我们更好地理解英语的关系从句，并进一步理解其如何在自然语言处理和句子构造中发挥作用。

从系统功能语言学的角度分析菜谱Chinese Recipe从系统功能语言学的角度分析菜谱Chinese Recipe摘要：自韩礼德的系统功能语言学在我国的推广和发展以来，这一学派的语域、语体、语境等理论越来越多地引起各学者的关注和研究。

本文试从系统功能语言学的纯理功能角度对中国菜谱——鸡肉火腿虾仁炒饭中的及物性、人际功能和语篇功能进行分析，以验证系统功能语言学在分析文字作品中的实用性和可操作性。

关键词：系统功能语言学；及物性；人际功能；语篇功能一、引言菜谱，顾名思义，是指某道菜的制作指导方法，其特点是用词简单易懂，步骤详细有序，其目的是让即使没有接触过这道菜的人也能看得懂，并能依照它做出此道菜。

作为系统功能语言学派的代表人物，韩礼德认为系统功能语法是从意义入手来描述和解释语言，其目的是为语篇分析提供一个理论框架，该语法能够分析英语中的任何口头和书面语篇。

纯理功能思想是系统功能语法的核心思想之一。

所谓“纯理功能”，指的是在语言所必须完成的众多功能中，最为抽象、最具概括性的那些功能，它们是语言所固有的，具有语言的普遍特征。

韩礼德把纯理功能分为三种：经验功能、人际功能、语篇功能。

黄国文认为，经验功能指的是人们用语言来谈论他们对世界的经验（包括内心世界），用语言来描述周围所发生的事件或情形；人际功能指的是人们用语言来与他人交往，建立和保持人际关系，用语言来影响别人的行为，并用语言来表达对世界的看法和改变世界；语篇功能指的是人们在使用语言时组织信息的方式，它表明信息与信息之间的关系，以及与人们说话和写作时所处的语境的关系。

二、Fried Rice with Chicken,Ham and Shrimp的语域分析韩礼德把语域定义为“使用的变异”，换句话说，语域是语言使用的特性，指人们在不同的语境中用不同的语言结构来表达意义。

语域主要包括三个变量：语场（field，指谈论的内容）、语旨（tenor，指交际中涉及的参与者及交际双方的关系）和语式（mode，指交际中使用语言的方式，如口语或书面语），它们分别对应经验功能、人际功能和语篇功能。

系统功能语言学认知和意义论文系统功能语言学认知和意义论文摘要：系统功能语言学，是以一定的哲学思想为基础的语言学科，在当今世界的学术发展中发挥着重要的作用。

系统功能语言学的发展也是具有长期性，而如今很多人对系统功能语言学的认知是较为浅薄的，有些甚至是闻所未闻，但是学习系统功能语言学对整体的发展是有非常大的帮助作用，因此，为了实现目标，首先就要增加对系统功能语言学的认知，明确发展的意义。

基于此，本文对系统功能学进行研究与探讨，以此促进共同的发展。

关键词：系统功能语言学；认知；意义一、前言随着时代的发展与进步，新的理念、思想、技术等诸多方面都涌入到社会中，在这些优秀因素的促进下不仅使得社会得到快速的发展，而且人们的日常生活也发生了翻天覆地的变化。

系统功能语言学作为社会和人类发展的产物，是在人类学的传统下发展而来的，这一学科与其他学科的主要不同之处在于更加强调语言使用者的社会性，而且立足于语言实际应用，从而为人类的生存与发展提供更好的服务。

系统语言功能学，最早是在英国出现，是由英国著名的语言学家韩礼德所创立，系统语言功能学从理论的角度出发的话，是指在社会属性的基础上，将语言当作工具来开展实践活动，而不是仅仅在思维上对它进行认识，与此同时，更加注重个别语言的分析，通过观察和统计手段来验证理论。

也就是说，系统功能语言学是立足语言的人文性和社会性，注重语言的交际，提高社会人从事社会的行为能力。

二、对系统功能语言学的认知研究1、对系统功能语言学的发展背景研究。

系统功能语言学，是由英国语言学家韩礼德创立，而其语言学理论的构成主要是来自三个方面：第一，借鉴马林诺夫斯基的人类学方面的成果，由于马林诺夫斯基在人类学研究过程中发现语言是不同的，由于受到地势、人文等因素的影响，语言需通过翻译才可以被传递，而语言的翻译最大的障碍就是不同的文化背景这一因素。

第二，借鉴弗斯的语言理论，在弗斯的语言理论中得出语言的使用与环境是不可分割的，不同的说话环境，所使用的语言是不同的，其所想表达的意思也就会有所不同。

从系统功能语法角度分析CCTV演讲稿
近年来韩礼德的系统语言学理论在中国已发展到一个重要和有影响的地位,他的语言学理论在研究和分析语篇中有很强的指导作用以及可操作性。

本文主要探讨了用功能语言学方法来分析英语竞赛演讲稿这种语篇。

本文章以韩礼德系统功能语法中的概念功能,人际功能和语篇功能理论为理论框架,以10篇CCTV英语演讲大赛的演讲辞为原材料对演讲语篇进行了从及物性,语气情态系统以及主位模式和主位推进方面的分析,力图分析演讲稿的特点,也帮助听众区分与其他文体的不同之处。

通过分析表明,演讲语篇主要以物质过程为主,然后是关系过程以及心理过程,行为过程以及言语过程出现较少;其次,演讲者的目的是通过与观众交流,描述一个主题,从而宣传自我主张,维持某种关系或者改变他人的看法与行为。

故在语气方面绝大多数使用陈述语气和描述性的精炼的无标一记主位句子,便于观众理解,。

在其中,很多演讲者为使达到深刻的目的,也会采用主位延续型。

在衔接系统中,指称衔接占据多数;语气系统中意态多于情态,主位系统中以非标记性主位为主。

最后本文希望能帮助听众更深刻了解演讲者的意图,同时也为更多比赛演讲者提供一些经验技巧以提高演讲水平。