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功能语言学简介 PPT
功
Functional
能 语
简 介
言
学
Linguistics
规则
语 言
资源
形式语言学 功能语言学
功能主义语言学 起源
普罗泰戈拉Protagoras
柏拉图Plato
功能主义语言学 分类
语 言 学
Chomsky 形式主义学派
Halliday 功能主义学派
功能主义语言学 分类
流
自主派 autonomist functionalism
美国功能
学派
美国功能主义开创于20世纪70年代，到80、90年 代进入比较成熟的阶段。早期的美国功能主义语言学在 于揭示形式主义语言理论的不足，并注重研究那些形式 主义无法解释的现象。美国功能主义的发展壮大了整个 功能语言学的力量。但美国没有公认的领军人物,力量 分散,整体上影响不如欧洲。
美国功能
俄罗斯学派
俄罗斯的语言学家对整个功能语言学的贡献主要 在于语篇语言学的研究和Bakhtin（1895-1975）的复 调理论。
自20世纪30年代，俄罗斯就有学者开始关注语篇 层次上的语言研究。1948年语法学家N. S. Pospelov发 表了两篇文章，被看作是俄语语篇语言学的奠基之作。 主要观点是：句子与句子之间联系紧密、相互制约，把 句子看做整体的一部分，研究其结构和意义不能脱离上 下文，语法学家应研究大于句子的言语单位即“超句统 一体”等。
三、重视个别语言和个别变体的描写，认为这是语 言学的目的之一。Halliday与转换生成语言学针锋相对 的提出，语言间的普遍现象（如univ 差异才是真正重要的。
系统语法
四、系统语言学用“连续体”（continuum）的概 念来解释复杂的语言事实，引进了“阶”和“精密阶” （scale of delicacy）两个概念。
Functional
能 语
简 介
言
学
Linguistics
规则
语 言
资源
形式语言学 功能语言学
功能主义语言学 起源
普罗泰戈拉Protagoras
柏拉图Plato
功能主义语言学 分类
语 言 学
Chomsky 形式主义学派
Halliday 功能主义学派
功能主义语言学 分类
流
自主派 autonomist functionalism
美国功能
学派
美国功能主义开创于20世纪70年代，到80、90年 代进入比较成熟的阶段。早期的美国功能主义语言学在 于揭示形式主义语言理论的不足，并注重研究那些形式 主义无法解释的现象。美国功能主义的发展壮大了整个 功能语言学的力量。但美国没有公认的领军人物,力量 分散,整体上影响不如欧洲。
美国功能
俄罗斯学派
俄罗斯的语言学家对整个功能语言学的贡献主要 在于语篇语言学的研究和Bakhtin（1895-1975）的复 调理论。
自20世纪30年代，俄罗斯就有学者开始关注语篇 层次上的语言研究。1948年语法学家N. S. Pospelov发 表了两篇文章，被看作是俄语语篇语言学的奠基之作。 主要观点是：句子与句子之间联系紧密、相互制约，把 句子看做整体的一部分，研究其结构和意义不能脱离上 下文，语法学家应研究大于句子的言语单位即“超句统 一体”等。
三、重视个别语言和个别变体的描写，认为这是语 言学的目的之一。Halliday与转换生成语言学针锋相对 的提出，语言间的普遍现象（如univ 差异才是真正重要的。
系统语法
四、系统语言学用“连续体”（continuum）的概 念来解释复杂的语言事实，引进了“阶”和“精密阶” （scale of delicacy）两个概念。
系统功能语言学-系统功能语言的应用
语篇衔接与连贯
系统功能语言学关注语篇的衔接 与连贯，翻译时需关注源语言和 目标语言在语篇结构、衔接手段 等方面的差异，确保译文的连贯 性和可读性。
实例分析：系统功能语言在翻译中的应用
实例一
在翻译科技文本时，系统功能语言学可指导译者分析原文 的语域特点，选择合适的词汇和句式，确保译文的准确性 和专业性。
语域理论
语域是语言使用的特定领域或范围， 如科技、法律、文学等。不同语域有 不同的词汇、语法和表达方式。语域 的选择受到语境的制约和影响。
03
系统功能语言在文本分析中的应用
文本类型与语域分析
文本类型识别
通过系统功能语言学理论，可以识别文本所属的类型，如新 闻、广告、科技论文等，进而针对不同类型文本进行有针对 性的分析。
语域特征提取
语域是指语言使用的特定领域或环境。通过系统功能语言学 的方法，可以提取文本中的语域特征，如专业术语、行业用 语等，从而深入了解文本所涉及的主题和领域。
文本中的衔接与连贯
衔接手段分析
衔接是文本中不同部分之间的连接关系。通过系统功能语言学理论，可以分析文本中使用的衔接手段，如指代、 省略、连接词等，进而探讨文本内部的逻辑关系。
对未来研究的展望
拓展系统功能语言学的 研究领域，探索其在更 多语言和文化背景下的 适用性和有效性。
加强系统功能语言学与 其他语言学分支的交叉 研究，促进语言学理论 的整合和发展。
推动系统功能语言学在 人工智能、自然语言处 理等领域的应用，为语 言科技的创新提供理论 支撑。
关注系统功能语言学在 解决社会问题中的应用 ，如语言与性别、语言 与权力等议题，发挥语 言学的社会价值。
概念功能
表达说话者对客观世界和主观 世界的经验，包括及物性系统 和语态系统。
第四章-系统功能语言学-功能语法
1、物质过程：表示做某件事的过程（a process of doing）。 该过程一般由动态动词表示，包括“动作者” （actor）和动作的“目标”（goal）。如： 他推走了车。（主动语态） 车被他推走了。 （非主动语态）
他把车推走了。 （非主动语态）
物质过程中的“动作者”或“目标”可能出现，也可能
讨论题
1、阅读教材P106-113，结合功能理论理解
“汉语的概念功能”。
2、如何理解功能语法中的“概念”？
（1）“归属”类：指某个实体具有哪些 属性，或者归于哪种类型。其公式是“a是x 的一种”。 归属类之内包式指某个实体是某类实体中
的一分子。如：
艾青是一位诗人。
归属类之环境式指某个实体与环境因素（如时
间、地点等）之间的关系。如：
The cat is on the mat.（注意与汉语的区别）
The film lasted three hours.
识别类之环境式指两个实体在时间、地点、状
态等环境意义上相互联系。如：
This is the place where I met him.
The best way to get there is by train.
识别类之所有式指某个实体出现，是为了识别
它相关的占有者和被占有物。如：
钢琴是彼德的。/ The piano is Peter’s.（这与 归属类所有式在形式上趋于一致，但强调重点不同）
他打碎了碗。/碗被他打碎了。/碗被打碎了。 /碗打碎了。
他切完了菜。/菜被他切完了。/菜被切完了。 /菜切完了。
三、逻辑功能的类型
• 逻辑功能是语言所具备的反映两个或两个
以上语言单位之间逻辑语义关系的功能。
系统功能语言学(二)PPT课件
6
Reference
The first example is much more closely tied to the context, without which the reader cannot understand it, whereas the second one is free of the context, without which the reader has no difficulty in decoding it.
ellipsis, conjunction, lexical cohesion 4
The Cohesive Devices
The concept of cohesion is a semantic one; it refers to relations of meaning that exist within the text, and that define it as a text.
A: ‘I’d smash his head into little pieces,’….
(2) ‘Why are you looking at me like that?’ asked Sikes, uneasy at the old man’s strange expression.
Fagin raised his head, but his passion was so great that he could not speak.
Semantics Three kinds of meanings Discourse Meaning and clause structures. Texture: cohesive tie Coherence: situational, generic, textual Cohesion: reference, substitution and
Reference
The first example is much more closely tied to the context, without which the reader cannot understand it, whereas the second one is free of the context, without which the reader has no difficulty in decoding it.
ellipsis, conjunction, lexical cohesion 4
The Cohesive Devices
The concept of cohesion is a semantic one; it refers to relations of meaning that exist within the text, and that define it as a text.
A: ‘I’d smash his head into little pieces,’….
(2) ‘Why are you looking at me like that?’ asked Sikes, uneasy at the old man’s strange expression.
Fagin raised his head, but his passion was so great that he could not speak.
Semantics Three kinds of meanings Discourse Meaning and clause structures. Texture: cohesive tie Coherence: situational, generic, textual Cohesion: reference, substitution and
第六讲系统功能语言学
Another approach sees language first and foremost as a system of communication and analyze grammar to discover how it is organized to allow speakers and writers to make and exchange meanings. The focus is usually on the appropriateness of a form for a particular communicative purpose in a particular context. A grammarian interested in this kind of description is likely to use data from authentic texts (both spoken and written language) in specific contexts. They are not mutually exclusive. Formal analyses must at some stage take account of meaning and function, and functional analyses must at some stage take account of form.
1. 胡壮麟等,1989,《系统功能语法概论》,湖南: 湖南教育出版社. 2.《功能主义纵横谈》胡壮麟，北京：外语教学 与研究出版社,2000. 3. 胡壮麟等,2005,《系统功能语言学概论》,北 京:北京大学出版社. 4. 张德禄等,2005,《功能语言学与外语教学》北 京:外语教学与研究出版社. 5. 朱永生、严世清,2001,《系统功能语言学多维 思考》,上海:上海外语教育出版社. 6. 李美霞，2006, 《功能语法教程》，北京：外 文出版社。
第五章-系统功能语言学
第五章韩礼德为代表的系统功能语言学派韩礼德(M.A.K.Halliday)的系统功能语言理论是20世纪后半叶国际上最有影响的语言学理论之一,其旺盛的生命力显示,它加深了人们对语言的认识,并将在新世纪语言学研究中发挥更大作用。
本文从伦敦学派及其奠基人弗斯的理论研究对韩礼德系统功能语言学的启迪和传承关系谈起,对韩氏理论的几个发展阶段和主要观点、重要成员作一综合性述评,以理清它的发展脉络和理论贡献。
1.弗斯与伦敦语言学派伦敦学派奠基人弗斯曾在伦敦大学学院的语音系同著名语音学家琼斯(Daniel Jones,1881—1967)一起做研究。
1938年,他受聘于伦敦大学东方与非洲研究学院,并于1944年成为英国历史上第一个普通语言学教授。
弗斯的语言学理论是他在伦敦大学工作期间形成的,他和他的同事又长期在伦敦大学工作,因此以他为首的语言学派被称为“伦敦学派”。
这个学派与美国结构主义语言学、乔姆斯基生成语法学派、布拉格学派、丹麦的哥本哈根学派等同为20世纪语言学界最为人瞩目的语言学派(王宗炎1985:94)。
弗斯的学生韩礼德继承和发展了弗斯的语言学理论,并建立了新弗斯学派。
韩礼德在伦敦大学获得汉语语言文学学士学位后,于1947年到北京大学跟随罗常培教授学习汉语音系学、词典学和比较历史语言学。
后来师从王力教授研究现代汉语方言。
1949年回伦敦,被剑桥大学录取为博士研究生,导师便是伦敦大学东方与非洲研究学院的弗斯教授。
弗斯的语言学思想对韩礼德的影响特别大。
弗斯(1957)认为,语言中的意义(即使用中的语言项目的功能)非常重要,语言中言语产生的社会语境也非常重要。
弗斯受伦敦经济学院人类学教授马林诺夫斯基(B.Malinowski,1884—1942)语言研究的影响,强调言语使用的社会语境,其目标是根据马林诺夫斯基的“情景语境”(context of situation)建立一种语言学理论。
遗憾的是,弗斯自己没有达到这个目标。
系统功能语言学课件(二)
‘Say something, will you!’ ‘Open your mouth and say what you’ve got to say!’ B: ‘Bill, what would you do if one of the gang went out at night and told someone all about us, and what we’d gone? What would you do to him?’ A: ‘I’d smash his head into little pieces,’„. (2) ‘Why are you looking at me like that?’ asked Sikes, uneasy at the old man’s strange expression. Fagin raised his head, but his passion was so great that he could not speak. ‘Say something, will you!’ shouted Sikes, placing his huge hand on Fagin’s collar and shaking him in his anger and fear. ‘ Open your mouth and say what you’ve got to say!’
Reference
The first example is much more closely tied to the context, without which the reader cannot understand it, whereas the second one is free of the context, without which the reader has no difficulty in decoding it. There is nothing ungrammatical about the first example; but it i s ‘ c o n t e x t - b o u n d ’ b e c a u s e i t d e p e n d s o n exophor i c reference – you, him, me have no possible interpretation without the context. But in the second version we could have guessed who you, him, me refer to. The first belongs to situational reference (referring to a thing as identified in the context of situation) and the second belongs to textual reference (referring to a thing as identified in the surrounding text). Halliday (1976:33) coined two special terms for situational reference and textual reference. One is exphora or exphoric reference. The other is endophora or endophoric reference. This can be diagrammed as follows:
功能语言学与英语教学.ppt
语篇分析必须研究衔接和连贯
语篇连贯的两条标准：
语篇在语境方面是连贯的，因而在语域上是一致的； 语篇自身是连贯的，因而是衔接的
主位结构：即主位述位系统
主位是话语的出发点，是句子的第一个成分，述位 是围绕主位所说的话往往是话语的核心内容，主位 限于述位。主位不等于主语
信息结构：由已知信息和新信息构成。一般是已知 信息在前，新信息在后，即句尾重心
纯理功能的分类
一、概念功能 : 反映客观和主观世界中所发生的事、 所牵涉的人以及与之有关的时间、地点等因素，在 语言系统中通过及物系统来体现
☞及物系统的作用在于把人们在现实世界中的所
见所闻、所作所为分成若干“过程”，并指明与各 种过程相关的“参与者”和“环境成分。
分为物质(material)、心理(mental)、关系 (relational) 、行为(behavioral)、言语 (verbal)和存在(existential)共六个过程 (process)
• 可以帮助学生挖掘文章字里行间所隐含的深层意 义，更好地理解作者的交际意图，从而有效地开 掘学生运用语言的潜力，激发学生创造性运用语 言的能力，提高学生自身的英语综合应用能力。 在大学英语写作教学中，系统功能语法的应用能 够培养学生进行谋篇布局的实际能力，使学习者 不断提高自己在语言提供的“潜势”中选择合适 语言的能力，有利于创造一个以学生为中心、以 教师作指导的最佳的教学结构，从而有效地提高 英语学习者的英语写作能力。此外，对于系统功 能语法的实践研究能够进一步验证其理论价值并 拓展其应用范围，将语言学的语言与语言外部因 素间互动关系的动态研究引向深处
三、重视个别语言和个别变体的描写，认为这 是语言学的目的之一
2.Halliday功能思想五种含义 1.一般意义上的功能：如祝愿、庆祝、批评、表 扬、安慰等，实际上就是语言的具体运用 2.微观功能(microfunctions) ：Halliday提出的七种 儿童原型语言，即：工具(instrumental)功能、控 制(regulatory)功能、个体(personal)功能、交流 (interactional)功能、启发(heutistic)功能、想象 (imaginative)功能和告知(informative)功能 3.宏观功能(macrofunctions) ：指儿童放弃原型语 言向成人语言过渡时的语言功能 理性（mathetic）功能&实用（pragmatic）功能
第五章-系统功能语言学
第五章韩礼德为代表的系统功能语言学派韩礼德(M.A.K.Halliday)的系统功能语言理论是20世纪后半叶国际上最有影响的语言学理论之一,其旺盛的生命力显示,它加深了人们对语言的认识,并将在新世纪语言学研究中发挥更大作用。
本文从伦敦学派及其奠基人弗斯的理论研究对韩礼德系统功能语言学的启迪和传承关系谈起,对韩氏理论的几个发展阶段和主要观点、重要成员作一综合性述评,以理清它的发展脉络和理论奉献。
1.弗斯与伦敦语言学派伦敦学派奠基人弗斯曾在伦敦大学学院的语音系同著名语音学家琼斯(Daniel Jones,1881—1967)一起做研究。
1938年,他受聘于伦敦大学东方与非洲研究学院,并于1944年成为英国历史上第一个普通语言学教授。
弗斯的语言学理论是他在伦敦大学工作期间形成的,他和他的同事又长期在伦敦大学工作,因此以他为首的语言学派被称为“伦敦学派”。
这个学派与美国结构主义语言学、乔姆斯基生成语法学派、布拉格学派、丹麦的哥本哈根学派等同为20世纪语言学界最为人瞩目的语言学派(王宗炎1985:94)。
弗斯的学生韩礼德继承和发展了弗斯的语言学理论,并建立了新弗斯学派。
韩礼德在伦敦大学获得汉语语言文学学士学位后,于1947年到北京大学跟随罗常培教授学习汉语音系学、词典学和比较历史语言学。
后来师从王力教授研究现代汉语方言。
1949年回伦敦,被剑桥大学录取为博士研究生,导师便是伦敦大学东方与非洲研究学院的弗斯教授。
弗斯的语言学思想对韩礼德的影响特别大。
弗斯(1957)认为,语言中的意义(即使用中的语言项目的功能)非常重要,语言中言语产生的社会语境也非常重要。
弗斯受伦敦经济学院人类学教授马林诺夫斯基(B.Malinowski,1884—1942)语言研究的影响,强调言语使用的社会语境,其目标是根据马林诺夫斯基的“情景语境”(context of situation)建立一种语言学理论。
遗憾的是,弗斯自己没有到达这个目标。
(优选)系统功能语言学课件
例如： Angry，I reached under the table,grabbed the culprit by his shoulders, and slammed him down on the seat beside me. I muttered, "Just sit there. Do not talk to me, your mother,your brother,or your sister!"（1）
（优选）系统功能语言学课件
About the author
Herb Cohen has been called "the world's best negotiator." He's internationally renowned as a corporate and governmental consultant on negotiating strategy, commercial dealings and crisis management. As a U.S. presidential advisor, he has helped to formulate policy on hostage negotiations and terrorism. He is president of the Power Negotiations Institute in Northbrook, IL.
Brief summary
Cohen presents in this book guidelines, personal anecdotes, and practical advice on how to win a negotiation. According to him, no matter where we are or whom we are with; we are in a negotiation : be it with our spouse, our children, our parents, our coworkers, and our friends.We discuss our ideas, what we want, try to sell our thoughts; and in return, we allow the other person to get what they want.
系统功能语言学ppt课件
// not argue with him. (R)
主位= don’t you
Ex: Don’t you (T) //worry. (R)
Don’t you (T) // open the door. (R)
8
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
疑问句中 的主位
（2）特殊疑问句：主位= 疑问词 Ex: How (T) // did you do it? (R) Where (T) // has my little dog gone? (R)
（3）特殊情况：主位= 疑问句中的其他成分 Ex: After tea (T) // will you tell me a story? (R) In your house (T) // who does the cooking? (R)
主位与疑问句
如何划分疑问句的主位？
※ 夸克：
主位=动词的限定成分
※ 韩礼德
√
主位=动词的限定成分+主语
6
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（1）是非疑问句：主位= 动词的限定成分+主语 Ex: Can you (T) // lend me this book? (R) Is anybody (T) // there? (R)
（5）小句中的状语 Ex: On top of the hill (T) // stands an old Chinese
temple. (R) （6）小句中的其他成分
主位= don’t you
Ex: Don’t you (T) //worry. (R)
Don’t you (T) // open the door. (R)
8
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
疑问句中 的主位
（2）特殊疑问句：主位= 疑问词 Ex: How (T) // did you do it? (R) Where (T) // has my little dog gone? (R)
（3）特殊情况：主位= 疑问句中的其他成分 Ex: After tea (T) // will you tell me a story? (R) In your house (T) // who does the cooking? (R)
主位与疑问句
如何划分疑问句的主位？
※ 夸克：
主位=动词的限定成分
※ 韩礼德
√
主位=动词的限定成分+主语
6
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（1）是非疑问句：主位= 动词的限定成分+主语 Ex: Can you (T) // lend me this book? (R) Is anybody (T) // there? (R)
（5）小句中的状语 Ex: On top of the hill (T) // stands an old Chinese
temple. (R) （6）小句中的其他成分
韩礼德系统功能语法PPT课件
弗斯发展了马氏的观点，认为情景语境和言语功能类 型的概念可以抽象为纲要式的结构成分，从而适用于各种 事件，这样的情景语境的内部关系可以描述为：
《1》参与者的有关特征：人物，人品 a。参与者的言语活动 b。参与者的非言语活动
《2》有关事物 《3》言语活动的影响 第32页/共59页
韩礼德认为语义是语言和语言之外的某种东西的交叉。 后者便是社会语境或情景语境。情景分析法和情景意 义与其他层次的分析法和意义的区别在于：
➢In 1945 he was brought back to London to teach Chinese. He took a BA Honors degree in Modern Chinese Language and Literature (Mandarin) through the University of London. This was an external degree, with his studies conducted in China.
第2页/共59页
➢laid by his British teacher J. R. Firth and a group of European linguists of the early 20th century, the Prague school.
➢His seminal paper on this model was published in 1961.
语音实体（phonic substance）
文字实体（graphic substance）
levels
形式
（form）
词汇层（lexis） 语法（grammar）
话题（thesis）
环境 （situation）
《1》参与者的有关特征：人物，人品 a。参与者的言语活动 b。参与者的非言语活动
《2》有关事物 《3》言语活动的影响 第32页/共59页
韩礼德认为语义是语言和语言之外的某种东西的交叉。 后者便是社会语境或情景语境。情景分析法和情景意 义与其他层次的分析法和意义的区别在于：
➢In 1945 he was brought back to London to teach Chinese. He took a BA Honors degree in Modern Chinese Language and Literature (Mandarin) through the University of London. This was an external degree, with his studies conducted in China.
第2页/共59页
➢laid by his British teacher J. R. Firth and a group of European linguists of the early 20th century, the Prague school.
➢His seminal paper on this model was published in 1961.
语音实体（phonic substance）
文字实体（graphic substance）
levels
形式
（form）
词汇层（lexis） 语法（grammar）
话题（thesis）
环境 （situation）
第二章系统功能语言学系统功能理论PPT课件
主位
述位
信息（语篇功能）
Joln was throwing
已知信息
the ball.
新信息
语气（人际功能）
Joln ห้องสมุดไป่ตู้as
语气成分
throwing the ball.
剩余成分
述谓（逻辑功能）
Joln
was throwing the ball.
主语
谓语
（二）功能与用途 韩礼德指出，语言的本质与我们对它的 要求和它所应完成的功能有紧密联系。 所有文化都会在语言中反映出这种更为 普遍的功能，即概念功能、人际功能和语篇 功能。这属于元功能，是构成语言层的三大 部分。
语言概念功能人际功能语篇功能及物性系统语态系统归一度系统语气系统情态系统语调系统主位系统信息系统衔接系统元功能语义系统体现同样大小的气缸容积可以发出更大的指示功气缸工作容积的利用程度越佳
第二章 系统功能理论
•系统功能语言学是三代人不断摸索、不断总 结的过程中逐步完善的。 •了解系统功能语言学的发展历程，掌握系统 功能语言学的基本理论
• 如何看待作家与几百年来形形色色的读者之间的关 系。
• 书面语篇的文化是语篇为实现特定功能的语言特征 的总和。
• 作品本身至少可以为我们提供一种”语言“状态。 • 从不同广西可以了解到它们是为不同写作目的服务
的。如语言教学、历史资料、作品欣赏等。
（二）共时与历时的关系 普通语言学的理论框架有两个轴： 一个是按”特殊的“”比较的“和”普遍的 “原则处理语言材料； 另一个是表示语言学家对材料的态度，不论它 是”描写的“”历史的“或”演变的“。
韩礼德特别重视对小句的功能描写。 他认为，从完整的小句出发，就应该同 时包括及物性、语气和主位三个系统。 韩礼德用以下五个图式来说明各个系统 与结构的关系：
韩礼德 系统功能语言学 人际功能ppt
• examples: 1. Have you decided on a colour yet? 2. The punctuation, on the other hand, is reproduced with diplomatic faithfulness. 3. Unfortunately, I did not meet Paul Klee there or later in my life.
modulation
obligation • modulation
inclination/willingness • obligation: the degree of obligation to carry out the command, such as permissible/advisable example: You should go now. • inclination: the degree of willingness of the speaker to fulfill the offer,such as ability/determination example: I will give you a hand.
• By far the most important sociological use of language is the interpersonal function, by which people establish and maintain their status in a society.
types of modality
modalization • types of modality
modulation
If the commodity being exchanged is information, the modality relates to how valid the information is being presented, which is called modalization. If the commodity is goods-and-services, the modality relates to how confident the speaker can appear to be in the eventual success of the exchange, which is referred to as modulation.
《系统功能语言学》课件
《系统功能语言学》PPT 课件
本课程将介绍系统功能语言学的定义、发展历程、研究方向和方法论。探讨 系统功能语言学的基本概念、功能和结构，以及其在翻译实践、教育教学和 文化交流中的应用。同时展望系统功能语言学的未来发展。
定义和发展历程
系统功能语言学的定义
系统功能语言学是一种语言学理论，研究语言作为交际工具的功能和结构。
理论创新
未来的发展将继续紧密结合实践进行理论创新，拓展研究领域。
实践推广
系统功能语言学将更广泛地应用于实际工作中，为社会发展做出更多贡献。
总结
系统功能语言学的ห้องสมุดไป่ตู้义
系统功能语言学帮助我们理解语言的功能和结 构，丰富了语言学的理论和实践。
对个人的启示和思考
学习系统功能语言学可以提升我们的语言能力 和交际效果，引发对语言的深刻思考。
发展历程
系统功能语言学起源于20世纪50年代的英国，经过不断发展与完善，逐渐形成现代的理论 框架。
基本概念
领域
系统功能语言学研究范围广泛，涉及语言的功能和结构。
地位
系统功能语言学在语言学领域中具有重要地位，为其他研究方法提供理论支持。
功能
系统功能语言学关注语言的功能，强调语言的目的和影响。
基本功能
系统功能语言学研究语言系统的功能， 如表达、解释、评价等。
应用
翻译实践
系统功能语言学为翻译工作提供 了理论基础和实践指导。
教育教学
文化交流
系统功能语言学在语言教学中提 供了有益的教学方法和教学资源。
系统功能语言学促进了跨文化交 流和理解，丰富了人们的文化体 验。
未来发展
当前局面
系统功能语言学正处于不断发展和应用的阶段，受到越来越多的关注和应用。
本课程将介绍系统功能语言学的定义、发展历程、研究方向和方法论。探讨 系统功能语言学的基本概念、功能和结构，以及其在翻译实践、教育教学和 文化交流中的应用。同时展望系统功能语言学的未来发展。
定义和发展历程
系统功能语言学的定义
系统功能语言学是一种语言学理论，研究语言作为交际工具的功能和结构。
理论创新
未来的发展将继续紧密结合实践进行理论创新，拓展研究领域。
实践推广
系统功能语言学将更广泛地应用于实际工作中，为社会发展做出更多贡献。
总结
系统功能语言学的ห้องสมุดไป่ตู้义
系统功能语言学帮助我们理解语言的功能和结 构，丰富了语言学的理论和实践。
对个人的启示和思考
学习系统功能语言学可以提升我们的语言能力 和交际效果，引发对语言的深刻思考。
发展历程
系统功能语言学起源于20世纪50年代的英国，经过不断发展与完善，逐渐形成现代的理论 框架。
基本概念
领域
系统功能语言学研究范围广泛，涉及语言的功能和结构。
地位
系统功能语言学在语言学领域中具有重要地位，为其他研究方法提供理论支持。
功能
系统功能语言学关注语言的功能，强调语言的目的和影响。
基本功能
系统功能语言学研究语言系统的功能， 如表达、解释、评价等。
应用
翻译实践
系统功能语言学为翻译工作提供 了理论基础和实践指导。
教育教学
文化交流
系统功能语言学在语言教学中提 供了有益的教学方法和教学资源。
系统功能语言学促进了跨文化交 流和理解，丰富了人们的文化体 验。
未来发展
当前局面
系统功能语言学正处于不断发展和应用的阶段，受到越来越多的关注和应用。
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主位= 作为感叹成分的副词词组 Ex: How absolutely lovely (T) // she looks tonight. (R)
谢谢观赏
主位与祈使句
要求受话者做某事: 主位= you Ex: You (T) // keep quiet! (R) 与受话者一起做某事: 主位= let’s Ex: let’s (T) //go home ! (R)
肯定句
祈使句中 的主位
省略“you”
主位= 省略的“you”述位= 整个祈使句 Ex: (you) (T)// Keep quite! (R)
主位= 祈使句的第一个词项，即动词 述位= 小句—祈使句的第一个词项，即动词 Ex: Keep (T) //quite! (R)
主位= don’t Ex: Don’t (T) // argue. (R)
否定句
主位= let’s Ex: let’s (T) // not argue with him. (R)
构成：语气成分= 主语+ 限定成分
主语：命题中的重要成分，是肯定或否定一个命题的基点 限定成分：表达时态（is, has）或情态（must, can）的助动词
主位结构与语气选择之间为什么有关系？
在表达语气的小句中，语气成分即主语+限定 成分的次序起着决定性作用，主语+限定词的次序 决定了句子语气的类型，也决定了小句的主位和 述位。
系统功能语言学ppt
什么是主位结构？
韩礼德的观点：
主位结构= 主位 + 述位 (Thematic structure= Theme + Rheme)
小句的 起始点
围绕主位逐 步开展的实 际内容
什么是语气成分？
定义：语气成分指在小句中实现语气的成分，指的是句子 限定动词的人称、数、时态、语态等的表现形式以及决定 这些表现形式的句子成分。
（2）非人称代词 Ex: It (T) //isn’t what I mean. (R)
（3）名词词组或名词性小句 Ex: Whether you go or not (T) // makes no difference to me. (R) （4）小句中的宾语 Ex: The poem (T) // I like best. (R)
疑问句中 的主位
（2）特殊疑问句：主位= 疑问词 Ex: How (T) // did you do it? (R) Where (T) // has my little dog gone? (R)
（3）特殊情况：主位= 疑问句中的其他成分 Ex: After tea (T) // will you tell me a story? (R) In your house (T) // who does the cooking? (R)
（5）小句中的状语 Ex: On top of the hill (T) // stands an old Chinese
temple. (R) （6）小句中的其他成分
主位与疑问句
如何划分疑问句的主位？
※ 夸克：
主位=动词分+主语
（1）是非疑问句：主位= 动词的限定成分+主语 Ex: Can you (T) // lend me this book? (R) Is anybody (T) // there? (R)
关系： 主语+ 限定成分的次序 小句语气的类型 小句的主位和述位
从语气的角度可对句子分类如下：
句子的 语气
直陈语气
陈述 疑问 感叹
是非疑问 特殊疑问
祈使语气
祈使句
主位与陈述句
陈述句中，主位通常是句子的主语。
陈述句中 的主位
（1）人称代词 Ex: I (T) // like this poem best. (R)
主位= don’t you Ex: Don’t you (T) //worry. (R)
Don’t you (T) // open the door. (R)
主位与感叹句
感叹句中 的主位
主位= 作为感叹成分的名词词组 Ex: What a nice plant (T) // you’ve got. (R)
谢谢观赏
主位与祈使句
要求受话者做某事: 主位= you Ex: You (T) // keep quiet! (R) 与受话者一起做某事: 主位= let’s Ex: let’s (T) //go home ! (R)
肯定句
祈使句中 的主位
省略“you”
主位= 省略的“you”述位= 整个祈使句 Ex: (you) (T)// Keep quite! (R)
主位= 祈使句的第一个词项，即动词 述位= 小句—祈使句的第一个词项，即动词 Ex: Keep (T) //quite! (R)
主位= don’t Ex: Don’t (T) // argue. (R)
否定句
主位= let’s Ex: let’s (T) // not argue with him. (R)
构成：语气成分= 主语+ 限定成分
主语：命题中的重要成分，是肯定或否定一个命题的基点 限定成分：表达时态（is, has）或情态（must, can）的助动词
主位结构与语气选择之间为什么有关系？
在表达语气的小句中，语气成分即主语+限定 成分的次序起着决定性作用，主语+限定词的次序 决定了句子语气的类型，也决定了小句的主位和 述位。
系统功能语言学ppt
什么是主位结构？
韩礼德的观点：
主位结构= 主位 + 述位 (Thematic structure= Theme + Rheme)
小句的 起始点
围绕主位逐 步开展的实 际内容
什么是语气成分？
定义：语气成分指在小句中实现语气的成分，指的是句子 限定动词的人称、数、时态、语态等的表现形式以及决定 这些表现形式的句子成分。
（2）非人称代词 Ex: It (T) //isn’t what I mean. (R)
（3）名词词组或名词性小句 Ex: Whether you go or not (T) // makes no difference to me. (R) （4）小句中的宾语 Ex: The poem (T) // I like best. (R)
疑问句中 的主位
（2）特殊疑问句：主位= 疑问词 Ex: How (T) // did you do it? (R) Where (T) // has my little dog gone? (R)
（3）特殊情况：主位= 疑问句中的其他成分 Ex: After tea (T) // will you tell me a story? (R) In your house (T) // who does the cooking? (R)
（5）小句中的状语 Ex: On top of the hill (T) // stands an old Chinese
temple. (R) （6）小句中的其他成分
主位与疑问句
如何划分疑问句的主位？
※ 夸克：
主位=动词分+主语
（1）是非疑问句：主位= 动词的限定成分+主语 Ex: Can you (T) // lend me this book? (R) Is anybody (T) // there? (R)
关系： 主语+ 限定成分的次序 小句语气的类型 小句的主位和述位
从语气的角度可对句子分类如下：
句子的 语气
直陈语气
陈述 疑问 感叹
是非疑问 特殊疑问
祈使语气
祈使句
主位与陈述句
陈述句中，主位通常是句子的主语。
陈述句中 的主位
（1）人称代词 Ex: I (T) // like this poem best. (R)
主位= don’t you Ex: Don’t you (T) //worry. (R)
Don’t you (T) // open the door. (R)
主位与感叹句
感叹句中 的主位
主位= 作为感叹成分的名词词组 Ex: What a nice plant (T) // you’ve got. (R)