部编版语文二年级下册《语文园地二》教学设计

《语文园地二》教学设计第一课时教学目标：1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称,巩固识字,积累词汇。

2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语环境中,词语的不同意思。

教学过程：一、引入新课。

1、世界上有千百种职业,各种职业有各种职业的职责。

谁来说说爸爸妈妈的职业是什么?2、学生交流。

3、根据学生的交流汇报,教师相机板书：厨师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员4、揭示主题:识字加油站。

二、识字加油站。

1、请学生借助拼音认识这些职业。

2、学生说说这些职业的人员都有些什么职责?都是做什么的?3、发现这些职业有什么共同点?4、了解XX师或XX员。

5、我还会找这种类型的其他职业。

如:教师化妆师设计师糕点师甜品师公务员接待员技术员话务员6、你家里人有这些职业的人吗?说一说。

如:我爸爸是一名网球裁判员我妈妈是一名教师。

三、字词句运用。

1、我会分析。

(1)田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯这句话把田野比作什么?写出了田野的什么特点?(2)天上的云一团一团的好像巨大的棉花糖这句话把天上的云比作什么?写出了云的什么特点?2、我也会接着写。

(1)大树又粗又壮就像......(2)我会接着写。

(3)请学生汇报如:就像一根擎天柱。

3、我会写。

(1)给出本体,让孩子照着上面的方法说一说。

(2)孩子们自由说说。

(3)请同学汇报。

(4)师小结。

4、读句子,体会相同词语在不同的语言环境不同的意思。

(1)特别十分、非常不一般、与众不同特地、特意(2)说说这两个特别的意思有什么不同?怎么感觉到它的意思不同?(3)引导学生通过读句子,联系句子的意思,理解词语的意思。

(4)经过经历的过程从某处过(5)理解经过在不同的语言环境里的不同意思。

5、我会读句子,体会词语的不同意思。

出色(1)这是一匹出色的马(2)爸爸一番出色的举动,就让妹妹主动跑回了家。

四、师总结。

五、作业。

第二课时教学目标:通过观察,向大家描述一个好朋友,学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情,学会写话。

《语文园地二》教学方案教学目标1.认识生字词，熟读生词，了解常见的职业名称。

2.根据情境，练习写话。

体会词语在句子中的意思。

3.养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。

4.了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。

5.阅读诗歌，感受诗歌的韵味。

教学重点认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

教学难点了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。

教学过程一、识字加油站1.读一读，找规律。

教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员①读一读这些词语，看看有什么特点？这些词语都是生活中常见的一些职业。

②你从这些词语读懂了什么？提示我们在日常生活中可以随时随地识字。

2.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？引导学生识字。

3.练一练，学运用。

4.我拓展，我积累。

小朋友，你还知道哪些表示职业的词语？我知道有：记者、工人、医生、护士等。

二、字词句运用1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。

田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊大树又粗又壮好像……①读一读这几行，你感受到了什么？这几行是运用比喻来描写自己喜欢的景物。

相同之处在于第一行都是写景物。

②写比喻句的时候我们要注意些什么呢？要抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比喻另一事物。

2.练一练，学运用。

选一个自己喜欢的景物，运用比喻修辞描述一下。

大树又高又大，就像一把撑开的绿色大伞。

圆圆的池塘就好像一面大镜子。

3.我拓展，我积累。

小朋友，你还积累了哪些比喻句？我还积累了：(1)细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

(2)弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

(3)茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

4.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。

◇这糕要很多很多人才能完成，一定特别．．大。

◇难道它的味道很特别．．吗？◇一块平平常常的糕，经过．．很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

◇鼹鼠先生经过．．狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

语文园地二第二课时教学设计【教学目标】1.展示书写成果，交流书写的经验和体会。

2.积累关爱他人的谚语，通过联系生活、讲故事的方式理解谚语的含义，学会关爱他人。

3.正确流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

【教学重点】1.积累关爱他人的谚语。

通过联系生活、讲故事的方式理解谚语的含义，学会关爱他人。

2.有感情地朗读《一株紫丁香》，能清楚感受、表达感受师生间的关爱之情。

【教学难点】通过联系生活、讲故事的方式理解谚语的含义，学会关爱他人。

【教学流程】一、展示台1.我们先来看一位同学练习书写的生字。

教师点评优缺点。

（整体来看，他写的很认真，很端正。

老师尤其是喜欢这个“匹”字，横平竖直，端端正正，做到了上留天，下留地，左右留空隙。

“妹”字也很棒，左边的女字旁和右边的“未”字相互谦让，注意了笔画的穿插。

当然小问题也是有的，比如这个“波”字，第五笔的撇应该在竖中线左侧。

）2.经过这么长时间的学习，老师相信你们在练习写字时，一定有很多收获。

你学会了什么？有哪些进步？请你说一说。

至少说出两点。

3.为了书写更美观，你还要在哪些方面继续努力？至少说出两点。

4.关于书写，老师还有几点要叮嘱。

5.学生带着老师的叮嘱练习写字。

二、日积月累出示日积月累的内容（课件出示）予人玫瑰，手有余香。

平时肯帮人，急时有人帮。

与其锦上添花，不如雪中送炭。

（一）初读谚语1.借助拼音自读谚语，注意读准字音。

2.跟读谚语。

（二）细读感悟予人玫瑰，手有余香。

1.跟读句子。

2.听老师讲解意思，理解谚语。

平时肯帮人，急时有人帮。

1.跟读句子。

2.思考：生活中你帮助过他人吗？做了哪些事？说个小故事。

3.听故事理解谚语。

母亲是一个勤快、热心的人，只要别人有事请她帮忙，她总会把自家的活放下，先帮别人，并教育我说：“平时肯帮人，急时有人帮。

”我的家乡盛产苹果，每到金秋时节，家家户户都忙着采摘苹果。

果树少的人家早早摘完苹果，悠闲地在家等着果商来收购。

而母亲收完自家苹果，又去帮助别人摘，整天闲不住。

部编版语文二年级下册第二单元大单元教学设计一、学习内容分析本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文，这3篇课文分别从不同的角度描述和反映了“关爱”的含义。

“关爱”的词义是指关心、爱护，其对象比较宽泛。

有对自我的关爱、对家人至亲的关爱、有对好友邻居的关爱，还有另一个层面的关爱便是对陌生人、对大众的关爱。

对于二年级的学生而言，他们平时更多地都是被关爱的对象，因此本单元从人文性出发，帮助学生在内心种下“关爱”的种子，并引导学生学会关爱别人的方式，在实际生活中践行。

具体到3篇课文来说，《雷锋叔叔，你在哪里》以诗歌问答的形式，介绍了雷锋的先进事迹，体现了雷锋关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》则通过强调普普通通的米糕制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，体现了劳动人民的辛苦，也从侧面看出文中父亲对儿子的循循善诱、谆谆教导正是舐犊情深的表现，是父母之关爱；《一匹出色的马》是一篇短小精美的散文，以孩子的口吻讲述家庭的一项温馨的郊游之旅，平凡的视角、普通的家庭生活，却因为一家四口充满爱与幸福的对话显得感情真挚，体现了家人之间不同的关爱。

在语文园地《日积月累》中的三句谚语，也体现了人与人之间的关心与关怀，让学生潜移默化地感知。

“读句子，想象画面”是本单元语文要素，课文的课后习题大多有所体现。

借这单元的课文，教学生“读句子，想象画面”、“试着有感情地朗读”。

“读句子，想象画面”，就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。

其一，学文的过程中，读句子，想象画面，能用自己的话说说画面内容。

另外，带着想象画面以及想象中产生的体会读好句子，试着有感情地朗读课文。

精读课文的课后题对于朗读、想象画面有不同的要求和提示。

“语文园地二”安排了把想象到的景物写下来这一综合性练习。

遵循着从感受、体会到应用的逐渐提升的过程，教学中培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验，头脑中再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解，产生关爱别人的情感。

二下语文语文园地二板书
对于“二下语文语文园地二”的板书设计，需要考虑几个方面：教学内容、教学目标和学生需求。

以下是一个可能的板书设计示例：
板书标题：语文园地二
一、我会读
1. 重点词语：如“荡漾”、“涟漪”等
2. 优美句子：选择课文中的一些句子，让学生朗读并体会其美妙之处
二、我会写
1. 生字：列出本单元需要掌握的生字，如“荡漾”、“涟漪”等
2. 词语：列出与生字相关的词语，如“波澜壮阔”、“微波荡漾”等
三、我会用
1. 近义词：列出与生字相关的近义词，如“飘荡”、“荡漾”的近义词等
2. 反义词：列出与生字相关的反义词，如“平静”、“荡漾”的反义词等
四、我会连
1. 词语搭配：列出一些词语，让学生连线搭配，如“微风拂面”、“湖水荡漾”等
2. 成语接龙：列出一些成语，让学生接龙，如“波光粼粼”、“心旷神怡”等
五、我会说
1. 口头表达：让学生口头表达自己的感受或想法，如“你最喜欢哪个季节？为什么？”等
2. 写作练习：让学生写一篇短文或日记，记录自己的感受或经历，如“一次难忘的经历”等
以上是一个可能的板书设计示例，具体内容可以根据实际情况进行调整和修改。

2023年部编版小学二年级下册第二单元大单元任务群教学设计一、单元整体分析（一）人文主题：关爱（二）语文要素：读句子，想象画面（三）内容编排及教学目标分析：二、单元任务群设计（一）教材内容重组、调整和补充（二）单元整体任务框架三、任务一：学习雷锋，予人玫瑰（一）活动框架（二）教学设计【教学目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。

2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3.朗读课文，能读出问答的语气。

4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

5.拓展雷锋关爱他人的事迹，并用讲故事的方式与同学分享。

6.学习关爱他人的俗语。

7.争当小小雷锋，学习雷锋精神，初步形成关爱他人的意识。

【教学重难点】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。

2.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

【教学过程】第一课时一、创设情境，走进雷峰1.视频播放雷锋事迹，导入新课。

雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多好事。

今天，我们就跟随课文的脚步，一起去寻找雷锋叔叔，感受雷锋精神。

2.板书课题，指导书写“锋”字。

3.指导朗读课题，读出呼唤的口吻。

二、初读课文，认读词语1.借助拼音初读课文，把句子读通顺，把字音读准确。

2.朗读重点生词，交流识字方法。

三、任务一：合作朗读，有问有答1.自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？预设1：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。

预设2：顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。

3.指导朗读1、3小节，读好问句。

两句你在哪里，体现出急切的心情，第二句语气上扬，语调延长。

4.引导学生关注2、4小节分别是对1、3小节的回答，发现课文有问有答的特点。

同桌合作朗读课文，读出问答语气。

5.朗读展示：女生读1、3小节，男生读2、4小节，齐读第5小节。

1、语文园地二教学设计一等奖在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《语文园地一》教案_部编版语文二年级上册_语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【教学目标】1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。

认识11个生字。

2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

3.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

4.写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。

养成良好的写字习惯。

5.背诵积累古诗《梅花》。

6．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

【教学重点】认识生字，读准词语，会写生字。

【教学难点】正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。

【教学课时】4课时第一课时【课时目标】联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。

认识11个生字。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）【教学过程】一、导入新课今天我们学习“语文园地一”。

二、学和用板块一：识字加油站出示：tào mào dēng __ékù手套帽子登山鞋运动裤túhúzhàng peng zhǐzhēn地图水壶帐篷指南针1.读一读这首诗，看看有什么特点？这些都是描写观察大自然必需品的词语。

（板书：观察大自然必需品的词语）2.两组词语有什么不同之处？第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的衣着。

第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。

3.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？练读词语，读生字，再组词，识记生字。

形声字结构规律识记：“帽、裤、帐、篷、指”。

比如“帽”，读“冒”音，“巾”表示字义。

加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“图”“钅十”是“针”。

语文园地二-部编版二年级语文下册教案教学目标通过本次教学，学生将达到以下目标：•熟读并理解课文《啄木鸟》。

•能正确使用课文中出现的生词。

•借助课文中提供的情境，运用想象力，感受大自然的魅力。

•提高听说读写能力，并能在日常生活中正确运用所学知识。

教学重点和难点教学重点：•掌握课文内容，理解生词意思并熟练使用。

•借助课文中的内容，运用想象力体验到大自然的魅力。

教学难点：•如何让学生更好地感受课文中的情境和意境。

•如何引导学生运用所学知识进行思考。

教学准备•课文《啄木鸟》。

•教案和教学反思表格。

•学生练习册《语文园地二》下册。

教学过程导入环节教师说：“同学们，在上节课中我们学习了啄木鸟的一些知识，今天我们要通过课文《啄木鸟》来了解更多关于啄木鸟的有趣知识。

”学习环节1.朗读课文并分析生词。

教师要求学生跟读课文，帮助学生掌握课文的基本内容。

接着，教师会解释并分析课文中出现的生词，让学生掌握这些生词的意思并熟练运用。

2.讨论课文中的情境和意境。

教师提供一些问题，帮助学生思考课文中所描述的情境和画面，并引导学生通过联系自己的经验和想象力来感受大自然的魅力。

3.巩固环节教师会通过阅读理解题、填空、做课后练习等方式让学生巩固所学的知识，同时检查学生的掌握情况。

课堂作业让学生在家中复习所学的内容，并完成《语文园地二》下册练习册中相应的练习。

教学反思通过本次课程的教学，学生基本掌握了课文《啄木鸟》的内容和生词，并能借助课文中提供的情境，感受大自然的魅力，提高了听说读写的能力。

但是，在今后的教学中，我还需要注意如何更好地引导学生优化自身的语言能力，加强语言的实际运用。