人教版历史选修六：55《瑰丽的夏宫──颐和园》教案

选修6 第5 单元第2课瑰丽的夏宫──颐和园加试要求:①颐和园的修建历史、布局结构和主要特点②颐和园的园林建筑技艺和古典园林建筑风格知识梳理：一、修建历史、功能结构、历史地位和特点1、修建历史。

（1）清乾隆工程开始，取名“”；（2）第二次鸦片战争期间被联军焚毁。

（3）1888年开始重建，名为“”。

“颐和”一词，即是供慈禧“颐养天年”之意。

（4）年八国联军攻入北京，颐和园再遭严重破坏。

（5）新中国迎来新生。

2、主要构成和园林的功能。

（1）主要构成：和，所有建筑依循自然山水，因地制宜。

（2）主要功能：分区、区、。

3、历史地位和特点：（1）是中国现存最完整、规模最大的一座皇家园林；（2）整座园林集中建筑精华，成为中国建筑的博物馆（3）运用中国传统的造园手法（如“借景”法等），依循自然山水，因地制宜地布局园林建筑。

【思考1】“借景”和“抑景”，是中国古典园林常用的两种造园手法。

请查找资料，说明颐和园在哪些方面成功的运用了这两种手法？答案：借园外之景为园中之景，变有限空间为无限空间，是颐和园造园艺术的神来之笔，最著名的是西部的湖山远借玉泉山、西山之景；东部景福阁府借圆明园、畅春园；后山构虚轩、花承阁借圆明园到红山口的广阔平畴；前湖的畅观堂、藻鉴堂、冶镜阁借红山口、玉泉山、西山等，不胜枚举。

通过这些借景园外的山水、田畴、村舍、寺观等诸景均被吸收为园中观赏的对象。

设置假山有时能起到“抑景”作用，当你游玩来到仁寿殿后的假山中，前方的景物全被假山挡住了，好像到了“山穷水尽”的地步，没有什么好看的了。

但当你从曲折的山道绕过这座假山后，眼前会豁然开朗，一碧千顷的昆明湖展现在你的面前。

二、主要景观1、政治活动区：以为中心，是慈禧和光绪皇帝临朝听政的大殿；次建筑为东宫门和重要大臣的值房。

2、生活居住区：生活居住区以为中心，包括玉澜堂、宜芸馆和园等。

（1）：是中心建筑，是园内最好的居住和休闲场所，处处表现出封建礼制的森严。

第2课瑰丽的夏宫——颐和园教学目标识记颐和园的建筑过程，主要景区构成，功能分类理解颐和园的兴废是中国近代历史的缩影。

理解“前朝后寝”的景区布局体现了“国重于家”的理念德和园是“京剧的摇篮教学重点1、理解颐和园的修建历史2、理解颐和园的布局结构和主要特点；认识颐和园所体现出来的中国古代高超的园林建筑技术和中国特色的古典园林建筑风格。

3、感受中国古典园林建筑的精美和颐和园的恢宏气势，树立对中国传统优秀文化和古代建筑的保护意识。

教学难点颐和园在造园艺术上的突出成就教学设计导入：展示颐和园游览路线图，可以导游的身份来开始本课的学习，使学生身临其境一、“宛自天成“的皇家园林1、颐和园的特点、历史地位、修建历史（1）提问1请同学们阅读第一、第二自然段，然后给颐和园设计一份简历。

教师展示：出示一份有关某人的简历，学生作为参照来做，完成后展示姓名：颐和园曾用名：清漪园别名：夏宫年龄：约250岁住址：北京西郊身体大小：约290多公顷特征：是世界上最著名的古典园林之一，也是中国现存最完整、规模最大的一座皇家园林；整座园林集中建筑精华，并将各种不同风格的园林和谐的组合在一起，成为中国古典园林建筑的博物馆简历：(1)清乾隆工程开始。

(2)第二次鸦片战争期间（1860）（3）慈禧重建（1888）（4）甲午战争再遭洗劫。

（5）新中国迎来新生。

1948年荣誉：全国重点文物保护单位（1961）世界文化遗产（1998）（2）提问2乾隆为什么修建清漪园？慈禧太后为什么能两次重修？教师引导学生分析1、乾隆和慈禧时期整个中国的状况2、引导回顾学习过的近代史有关历史：第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，来分析，3、使牢记历史教训，落后带来挨打。

二、政治活动区和居住区的主要景物教学建议：为了提高课堂效率，增加直观性，调动学生的积极性，展示有关图片，并补充一些有趣味性的知识。

讲解要有取舍，不能面面俱到建议选择以下作为重点景区介绍：政治活动区：仁寿殿；居住区：玉澜堂和德和园。

人教版历史选修6《瑰丽的夏宫——颐和园》教案课瑰丽的夏宫——颐和园教学目标识记颐和园的建筑过程，主要景区构成，功能分类理解颐和园的兴废是近代历史的缩影。

理解“前朝后寝”的景区布局体现了“国重于家”的理念德和园是“京剧的摇篮教学重点1、理解颐和园的修建历史2、理解颐和园的布局结构和主要特点；认识颐和园所体现出来的古代高超的园林建筑技术和特色的古典园林建筑风格。

3、感受古典园林建筑的精美和颐和园的恢宏气势，树立对传统优秀文化和古代建筑的保护意识。

教学难点颐和园在造园艺术上的突出成就教学设计导入：展示颐和园游览路线图，可以导游的身份来开始本课的学习，使学生身临其境一、“宛自天成“的皇家园林1、颐和园的特点、历史地位、修建历史（1）提问1请同学们阅读第一、第二自然段，然后给颐和园设计一份简历。

教师展示：出示一份有关某人的简历，学生作为参照来做，完成后展示姓名：颐和园曾用名：清漪园别名：夏宫年龄：约250岁住址：西郊身体大小：约290多公顷特征：是世界上最著名的古典园林之一，也是现存最完整、规模最大的一座皇家园林；整座园林集中建筑精华，并将各种不同风格的园林和谐的组合在一起，成为古典园林建筑的博物馆简历：(1)清乾隆工程开始。

(2)第二次鸦片战争期间（1860）（3）慈禧重建（1888）（4）甲午战争再遭洗劫。

（5）新迎来新生。

1948年荣誉：全国重点文物保护单位（1961）世界文化遗产（1998）（2）提问2乾隆为什么修建清漪园？慈禧太后为什么能两次重修？教师引导学生分析1、乾隆和慈禧时期整个的状况2、引导回顾学习过的近代史有关历史：第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，来分析，3、使牢记历史教训，落后带来挨打。

二、政治活动区和居住区的主要景物教学建议：为了提高课堂效率，增加直观性，调动学生的积极性，展示有关图片，并补充一些有趣味性的知识。

讲解要有取舍，不能面面俱到建议选择以下作为重点景区介绍：政治活动区：仁寿殿；居住区：玉澜堂和德和园。

《瑰丽的夏宫----颐和园》教学设计教材分析本课是人教版选修六第五单元第5课, 分为四个子目，分别介绍颐和园修建历史和园林艺术、政治活动区和居住区、游览区三大块内容，体量庞大，内容较多。

在教学过程中需要对教材进行适当地整合。

学情分析学生多为南方人，对颐和园历史比较陌生，给本课教学带来了一定的难度。

但是学生对清末历史有一定的基础，可以引导其与颐和园历史进行结合。

且经过一段时间对高中历史的学习，学生对事物的理解、分析能力等都有所提高，这为本节的学习打下了良好的基础。

教学目标通过时空定位了解颐和园的建筑历史，布局结构和主要特点；认识颐和园所体现出来的中国古代高超的园林建筑技术和中国特色的古典园林建筑风格；深刻认知颐和园兴衰背后的时代背景，培养民族自尊心和爱国情怀。

教学重难点重点：颐和园的布局结构和建筑风格难点：颐和园承载的历史文化价值教学过程导入师：1898年9月，进行了三个多月的戊戌变法遭到保守派的强力抵制，行将夭折。

值此变法生死存亡之际，康有为等人向光绪皇帝提出了一个建议，历史上称之为“围园杀后”。

这个“围园杀后”是什么意思呢生：“后”指的是保守派的首脑人物慈禧太后，“园”指的是颐和园。

师：讲到这里，不知大家是否觉得有点奇怪，在我们印象中太后应该住哪里呢应该住紫禁城里。

可慈禧太后晚年却长期住在北京郊区的颐和园，这是为什么呢这个颐和园又有什么来历呢带着这些问题，我们一起走进今天的新课，瑰丽的夏宫----颐和园。

环节一师：我们先来看颐和园的前世今生。

颐和园的前身是清漪园，在英法联军入侵北京时多处被焚毁。

1884年，由于光绪皇帝几年后即将亲政，为了供太后归政后有一个颐养天年的地方，以及为其六十大寿兴建一座举行庆典的场所，决定重修清漪园，并将其改名为颐和园。

为何选中清漪园旧址生：它是当年乾隆皇帝为他母亲祝寿所建，本身充满祝寿主题，师：不错，除此之外颐和园还是在真山真水基础上建造，自然风光在北京皇家园林中独一无二。

瑰丽的夏宫颐和园课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解颐和园的历史背景、建筑风格和文化价值，掌握颐和园作为中国皇家园林的代表特点。

2. 学生能够描述颐和园的主要景观，如长廊、佛香阁、苏州街等，并了解其历史典故。

3. 学生能够认识并理解颐和园中涉及的古典园林设计原理，如借景、对景、框景等。

技能目标：1. 学生通过分析颐和园的景观特点，能够提升自己的审美鉴赏能力。

2. 学生通过小组合作，提高沟通协作能力，能够共同完成颐和园主题的研究报告。

3. 学生能够运用所学知识，设计一个具有古典园林特色的迷你景观模型。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习颐和园，培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2. 学生在欣赏颐和园美景的过程中，培养对自然和人文环境的保护意识。

3. 学生通过了解颐和园的历史变迁，认识到保护文物的重要性，树立正确的历史观和文化观。

课程性质：本课程以颐和园为载体，结合历史、文化、艺术等多学科知识，以提高学生的综合素养为目标。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容深入浅出，注重培养学生的观察力、思考力和创造力。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的实践操作能力。

同时，关注学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣。

通过课程目标的实现，为后续教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容1. 颐和园历史背景介绍：包括颐和园的建造时期、历史变迁、园林艺术价值等内容，关联教材中关于皇家园林的历史部分。

2. 颐和园主要景观学习：详细讲解颐和园的各个景点，如长廊、佛香阁、苏州街等，关联教材中关于园林景观设计的内容。

3. 古典园林设计原理：分析颐和园中运用到的园林设计原理，如借景、对景、框景等，结合教材中园林设计原理的章节。

4. 颐和园与文化传承：探讨颐和园在中国传统文化中的地位和价值，关联教材中关于文化遗产保护的内容。

教学内容安排与进度：第一课时：颐和园历史背景介绍，了解颐和园的建造时期、历史变迁。

第5课时瑰丽的夏宫——颐和园【学考报告】考点一颐和园的修建历史、布局结构和主要特点(c)1．修建历史(1)原是清朝皇帝避暑消夏的行宫，初建于清朝乾隆年间。

(2)1860年，第二次鸦片战争期间，英法联军焚毁。

(3)第二次鸦片战争后，慈禧为给自己祝寿，挪用海军军费重修，改名颐和园。

(4)1900年，八国联军攻入北京，再遭洗劫。

慈禧再次修复。

(5)新中国迎来新生。

2．布局结构(1)政治活动区①以仁寿殿为中心，坐西朝东，慈禧太后在此会见大臣、处理政务。

②东宫门是颐和园的正门，还包括仁寿殿南北两侧的配殿和仁寿门处的南北房群。

(2)生活居住区①玉澜堂在仁寿殿西侧，为光绪皇帝的寝宫。

②堂北宜芸馆，光绪皇后居住的地方。

③乐寿堂(中心)：是园内最好的居住和休闲场所。

④德和园是光绪和慈禧看戏的场所，设计巧妙，结构宏伟。

(3)游览区①万寿山前山：以华丽宏伟为特色，整个景区由两条垂直的轴线统领。

a．东西轴线是千步廊，是世界上最长的彩绘长廊。

b．佛香阁是全园的中心，仿照杭州六和塔建造。

智慧海位居全园最高处，有“无梁殿”之称，两者主要是佛教场所。

②昆明湖：典型的杭州西湖风格。

a．西堤上架有六桥，最有特色的是玉带桥。

b．东堤一座十七孔桥连接东堤和南湖岛。

c．在昆明湖的西北部，有一白色石舫，是园中唯一有西洋风格的建筑。

③后山后湖景区a．四大部洲：象征佛教世界的四大部洲，是典型的藏式寺庙建筑风格。

b．苏州街：是一条买卖街。

是典型的江南水乡风格。

c．谐趣园：呈现江南园林的风格。

3．主要特点(1)建筑风格：博采众长、规模宏大、技术精湛。

(2)建筑思想：体现皇权至高无上。

(3)建筑功能：分为政治活动区、居住区和游览区，功能齐全。

拓展延伸颐和园集传统造园艺术之大成，万寿山、昆明湖构成其基本框架，借景周围的山水环境，饱含中国皇家园林的恢弘富丽气势，又充满自然之趣，高度体现了“虽由人作，宛自天开”的造园准则。

要点颐和园的布局结构和主要特点史料思考试从史料所示遗产图片中选择一项景观描述其主要特点或价值。