最新新人教版高中历史选修一第八单元《日本明治维新》教案

第八单元日本明治维新第3课明治维新★课标要求了解明治维新的主要内容，理解近代化道路的多样性。

★教学目标：（一）知识与目标：1、了解明治维新的四项措施：废除旧体制、发展新经济、倡导文明开化、建立新军队。

2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响。

（二）过程与方法：1、分析政治改革对经济发展的影响。

2、通过分析图表认识日本发展资本主义工业与英美等国的不同。

3、正确看待日本的文明开化，学习外来先进文化的作用及需要注意的问题。

4、对日本军事改革对世界的影响进行问题探究。

（三）情感态度与价值观：1、符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。

2、对待外来文化需要正确认识。

★教学重点与难点：重点：明治维新的主要内容及其影响。

难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。

★教材内容分析与建议：本课教材是本单元的重点，从四个方面介绍了明治维新的主要措施及其影响。

在政治上以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制；经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展；文化上用西方资本主义文化改造旧文化，并同时进行教育改革；军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。

本课内容丰富，建议学习时注意前后教材的联系，以及同英国资本主义发展和中国近代史的有关知识结合起来加深理解。

★教学过程及要点：〔新课导入〕采用讲故事导入法：一般国家的纸币上，都是印着开国之父或历史名君的头像，但日本却有些特别，在1 000日元的纸币上，印着有日本“国民作家”之称的一代文豪夏目漱石（1867—1916年）穿西装的头像。

夏目漱石的成名处女作是《我是猫》，这部长篇小说通过这只猫的眼睛，俯视日本当时的社会与20世纪所谓现代文明的大潮，并以连珠般的妙语警句极尽嬉笑怒骂，化嘲笑为利刃，直刺向“恃众凭势，胡作非为”的拜金主义。

鲁迅曾以“轻快洒脱，富于机智”评价该作品。

日本最大面值的钞票是万元大钞，上面印的头像是穿和服的福泽谕吉（1834—1901年），即日本近代史上维新派的精神领袖，也是“脱亚入欧”论的始作俑者。

第八单元明治维新一、课标要求1．知道明治维新的历史条件。

2．概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

3．分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

二、重难点解析如何理解日本明治维新的影响？日本明治维新是具有资产阶级性质的改革。

其影响可从积极性和消极性两个方面来理解：积极性：（1）它体现了社会形态的更替，使日本社会由落后的封建主义阶段过渡到资本主义阶段，并在这个基础上使日本仅用半个世纪的时间就发展成为先进的资本主义国家；（2）它为日本摆脱沦为半殖民地危机创造了条件，使日本成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家。

因此，明治维新基本上完成了民主革命和民族革命的任务，扭转了日本民族的历史命运，是日本历史具有重大进步意义的事件。

消极性：在政治、经济和意识形态中仍保留了大量的封建残余，如天皇制、半封建的地主土地所有制等。

因此，作为一次资产阶级革命，它又是不彻底的。

正是由于上述原因，日本虽然通过明治维新顺利地摆脱了沦为半殖民地的危机，但却迅速地走上了侵略和压迫其他民族的道路，成为一个新兴的帝国主义国家。

这不仅给被侵略国家的人民，也给日本人民带来了极大的灾难。

三、典型例题解析阅读下列材料：材料一：培理（率美国军舰）在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。

……长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的唯一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。

他们认为日本人拯救日本就要学习西方列强的秘密。

……明治时代是日本西化的伟大时代。

从此日本变成了一个现代的民族国家。

——（美）帕默尔·科尔顿《近代世界史》中册材料二：1871年，……（日本）使节团在英国参观了伦敦、曼彻斯特、伯明翰等城市，看到“到处是黑烟弥漫，无不设大小工厂”，“由此足知英国富强的原因”，纠正了以往错误观念，认识到大力发展民用工业并与贸易结合，是“英国的谋富要领”，也是日本富国强兵之道。

——引自《历史上重大改革回眸》课本材料三：甲午中日战争后，中国给日本的赔款按当时日元计算，加上利息，共计3.6亿日元，这相当于当时日本4年的国家预算额。

第八单元日本明治维新（教案）【课标解读】(要求学生阅读)1.知道明治维新的历史条件。

维新前的日本是一个封建国家，天皇是名义上的最高统治者，但国家实际权力掌握在幕府将军手中；幕府对内推行严格的等级制度，对外采取“锁国政策”，顽固维持封建制度，严重阻碍了日本社会经济和新兴资本主义生产关系的发展。

十九世纪中叶，美、英、法、俄、荷先后迫使日本允许开国通商、驻扎军队、开设领事馆，这些条约加剧了经济危机和民族危机。

广大人民包括下层武士的生活日趋贫困。

日本社会各界对将军的不满与日俱增，地方大名率先发起倒幕运动，开始了明治维新。

2.概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

明治维新大致上可分为两个阶段，第一阶段从被迫开国（1853年)到明治政权建立(1868年)。

本部分要注意维新主力和斗争策略的演变、维新运动从权力之争向学习资本主义的转变。

初期斗争的主力是地方大名，后下层武士走上前台，举起了“尊王攘夷”的口号，主张对外抵御西方列强的入侵，对内推翻幕府，以天皇为中心建立自己的统治。

攘夷失败促使尊攘派调整策略，打出了“王政复古”的旗号，主动吸收西方技术，发展经济。

1868年幕府统治终于被推翻，以天皇为中心的明治政府建立。

第二阶段从明治政府建立到《帝国宪法》颁布。

认识新政策的资本主义性质，注意维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。

初期的措施以破旧为特点，通过“奉还版藉”、“废藩置县”，废除了封建割据局面，建立起中央集权体制；实行新的身份制，废除士族的特权，允许族间通婚(皇族除外)，实现了形式上的“四民平等”；进行土地改革，废止了封建土地制度，允许土地买卖，建立起土地私有制。

后期改革以“立新”为特点，主要有“殖产兴业”，发展近代工业，“文明开化”, 吸收西方文化和技术，实行全盘欧化；制定宪法（1889年)、召开国会(1890)，初步建立起君主立宪形式的资产阶级国家体制。

这些政策虽然是新政权为维护统治而制定的，但具有明显的资本主义色彩，这些政策使日本成功的建立起资本主义制度。

一、教学目标知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用废除旧体制废藩置县四民平等明治维新各项改革措施内容、特点及影响政治改革对经济发展的影响问题探究历史比较符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响对待外来文化需要正确认识发展新经济币制改革土地改革殖产兴业日本发展资本主义工业与英美等国的不同历史比较倡导文明开化文明开化教育改革生活西化学习外来先进文化的作用及需要注意的问题历史比较制定宪法内容日本宪法的评价动手作图分析图表建立新军队改革军制日本军事改革对世界的影响问题探究二、教学重点：简述明治维新的主要内容及其影响三、教学难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点四、教学过程第一组任务：1.政治：废除旧体制，加强中央集权（1）废藩置县：作用：加强中央集权，有利于形成统一的国内市场（2）废除等级制度：宣布“四民平等”，取消了等级身份制和武士阶层特权。

作用：缓和阶级矛盾；自由劳动力。

第二组任务：2.经济：发展资本主义（1）改革币制→有利于商品经济发展（2）改革土地→提高农民积极性，促进农业发展（3）改革地税→推动农村商品经济的发展,增加政府财政收入,为国家工业化政策提供保障（4）殖产兴业，发展资本主义新经济想一想：2005江苏卷）由于国情不同，世界各国工业化的途径是不尽相同的，回答：1、指出16C以来英国和19C中期以来的日本在工业发展的早期阶段资本积累的主要来源，以及政府所起的作用英国：通过圈地运动和海外贸易、殖民掠夺，为工业积累资本；日本：通过明治政府大力改革，如地税改革、政府投资扶植、发动对外战争勒索赔款等，为工业发展积累资本不同点：英国工业起步阶段政府作用不大，主要靠私人投资；日本工业起步时主要靠政府的扶植和保护2、就政府作用而言，分析产生这一现象的原因？主要原因：国内市场狭小、资源不足、农业落后等原因，仅靠私人资本无力发展新工业。

展示;《东京的鹿鸣官》过渡：迅速向工业化迈进的日本，在学习先进技术的同时，也开始模仿西方的生活方式。

专题八明治维新【课程标准】1、知道明治维新的历史条件。

2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

【知识梳理】一、知道明治维新的历史条件。

（一）19世纪中期的日本闭关锁国，封建落后，封建幕府统治出现严重危机。

1、经济：自然经济开始瓦解，资本主义生产关系逐渐形成并发展。

2、政治：阶级矛盾尖锐，阶级关系出现新变化⑴幕府的腐朽统治激化了社会矛盾，人民的反抗斗争不断（大盐平八郎起义）。

⑵新兴地主、高利贷商人经济实力不断增强，不满政治上无权地位。

3、外部原因：民族危机严重，进一步加剧了国内矛盾。

1853年7月，美国人佩里率领舰队打开日本的大门；1854年3月，第一个不平等条约《日美亲善条约》签订；欧洲列强紧随其后，迫使幕府政权缔结了类似的和约。

日本彻底结束了闭关锁国的状态。

（二）武装倒幕运动兴起，倒幕派成立明治政府，推翻了幕府统治，倒幕运动的成功为维新运动提供了政治保障。

1、领导：以中、下级武士、商人、资本家和新兴地主阶级等改革力量为主体的倒幕派。

2、过程：⑴结成军事同盟，制定武力推翻幕府的计划。

⑵发动“王政复古”政变，宣布废除幕府体制，新成立的天皇政府为惟一合法政府。

⑶1868年在鸟羽、伏见战役中击败幕府军，并一举摧毁了幕府政权。

二、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

（一）基本内容：（二）明治维新成功的原因：1、社会背景：日本的封建专制统治相对薄弱，使得倒幕派的力量能迅速壮大；2、领导力量：倒幕派实力较强，有自己的武装；得到天皇和西南强藩的支持；推翻了幕府统治，建立新政权。

3、改革措施：倒幕派建立新政权后进行了全面的、行之有效的、大刀阔斧的改革；4、国际环境：国际环境有利，较少外部干涉。

（三）理解近代化道路的多样性资产阶级革命或改革是资产阶级政治运动的主要表现形式，各国走上资本主义发展道路采用了不同的方式：一是资产阶级革命；二是民族解放运动；三是自上而下的资产阶级改革；四是民族统一运动。

人教版高中历史选修一第八单元第3课明治维新教案设计日本明治维新教案设计重庆市永川景圣中学校刘奎【教学目标】（1）知识目标记住最先打开日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物；归纳、概括幕府统治危机的表现和明治维新的主要内容；理解、分析明治维新的性质和作用。

（2）能力目标通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力。

通过引导学生分析、讨论明治维新取得的的积极成果和带来的不利影响，培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。

（3）育人目标通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。

【重点难点】教学重点明治维新的改革措施及意义教学难点明治维新的背景和评价【教学时间】1课时。

【教学准备】教师制作多媒体课件，学生预习本课内容。

【教学方法】讲述法、讨论合作法、问题探究法多法结合。

【教学过程】导入新课：（师导）19世纪中后期，当资本主义经济的发展已成为世界发展的主流时，亚洲的日本和中国为了追赶上世界的脚步都进行了一次改革：明治维新、戊戌变法，那么日本明治维新为什么会发生？武装倒幕对于明治维新的成功起到了什么作用？明治维新采取了哪些措施？它们给日本和世界带来了哪些影响？其成功之处又给我们带来什么启示？（出示课题，引入新课）学习新课:（师导）什么是明治维新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。

（课件显示：明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革）（教师过渡）日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢？一、明治维新的背景（课件显示各类图片）1、安排学生分角色扮演日本明治维新前的社会各阶层人士：(二)武装倒幕的开展（指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题）1、倒幕派的主要力量有哪些？2、武装倒幕的经过如何？3、倒幕的结果怎样？（学生回答后教师展示倒幕经过进程示意图）要求改革，形成倒幕力量（拥立明治天皇）→发布讨幕密诏，幕府挑起战争→打败幕府军（乌羽、伏见激战）→推翻幕府统治→迁都东京，消灭残余势力归纳：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权（这是明治维新的前提条件）。

高中历史选修一第八单元《日本明治维新》精品教案（新课标人教版）
课标：见新学案
重点分析：
一、明治维新后日本近代化过程
⒈经济上：明治维新为资本主义经济的发展创造了条件。

19世纪80年代，日本的工业革命出现了高潮；在政府的保护下，垄断组织也较早地产生了，19世纪末20世纪初向帝国主义阶段过渡。

⒉政治上：明治政府仿效西方建立近代政治制度，1889年《大日本帝国宪法》，建立了君主立宪政体。

⒊对外关系上：逐步废除了不平等条约，实现了民族独立；同时为满足本国资本主义发展的需求，走上了对邻国侵略扩张的军国主义道路。

4、思想文化上：“文明开化”学习资本主义文明，建立近代教育体制，生活习俗西化。

5、军事上：实行义务兵役制，建立终于天皇的近代军队。

二、日本是如何成为列强中的一员的？日本是如何实现“脱亚入欧”的？日本是如何实现近代化的？日本是如何实现富国强兵的？
1、开展倒幕运动，推翻幕府统治，成立明治新政府；
2、推行明治维新（政治、经济、文化、军事高度概括）大力发展资本主义，成为亚洲强国。

3、通过与英美谈判修约，废除不平等条约，维护了主权独立。

4、发动侵朝侵华战争，称霸亚洲，威慑列强。

三、日本对外侵略扩张的必然性
1、日本走上资本主义的发展道路，资本主义具有侵略性、扩张性的特点。

2、日本确立的近代天皇制度。

3、日本市场狭小、资源不足。

4、朝鲜、中国的封建落后。

5、“脱亚入欧”的理论观念。

四、重点问题：封建等级制度闭关锁国黑船事件尊王攘夷倒幕运动戊辰战争明治政府。

选修一第八单元第三课日本明治维新教学设计一、教学目标1、知识与能力：了解日本明治维新的历史背景，归纳日本明治维新的主要内容，评价其历史作用；通过课前的自主学习和课堂探究活动，培养学生独立思考和学会从有关材料中提取信息的能力。

2、方法与过程：通过图表法归纳知识线索，运用史料分析法突破难点，进而养成论从史出、史论结合的思辩习惯。

3、情感态度与价值观：通过学习本课培养学生理性、客观看待历史的思维意识；让学生理解改革是社会进步的动力，让学生懂得改革是充满阻力的、过程是艰难的，但要有鉴定的信念和态度，改革才能完成。

二、教学重、难点1、重点：明治维新的内容及历史影响2、难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点三、教学模式依据高二学生的现有知识储备以及分析问题的能力特征，结合选修模块教材编写的特点，在教学模式上采取学案教学法，即课前学生依据教师给出的学案自主梳理和落实教材主干知识，培养学生自主学习的意识和行为习惯，为课堂师生间的互动奠定基础，以便更充分地发挥学生在课堂学习的主体地位，提升学生学习的自信与能力。

四、教学流程（一）新课导入：1853年七月，一支由黑色近代铁甲军舰组成的舰队开到日本江户湾口，六十三门大炮力压江户湾二十门大炮，在不开国就开火的强硬威吓下，日本最终于次年同意与美国签定第一个不平等条约——《日美亲善条约》。

此后其他西方列强紧紧跟随美国，纷纷与日本签定亲善条约，日本被迫结束锁国时代。

这就是日本著名的“黑船事件”，其后日本的幕府统治不断走向灭亡，最终建立起明治政府，开始了日本近代史上最重要的变革——明治维新。

（设计思路：通过“黑船事件”导入明治维新的历史背景，生动、形象，有助于激发学生的兴趣和思考，为本课学习奠定基础。

）（二）新课推进：第一环节整合教材，梳理脉络，化繁为简；师生互动，明确基础◆知识整合一：明治维新的背景一、明治维新的背景1、必要性：（1）内忧：德川幕府的统治危机政治上：、使各阶层对幕府统治强烈不满，阶级对立，矛盾激化（尤其迫切希望改变现状）外交上：政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势经济上：商品经济发展，但政策阻碍资本主义发展（根本原因）（2）外患：1853“”后，外国入侵，被迫签订不平等条约，民族危机加深（直接原因）2、可能性：经济实力增强；的中下层武士的领导；国际上无暇顾及而基本中立34、目的：对内：巩固，富国强兵对外：挽救，对外扩张【合作探究一】阅读材料请回答：材料一今世的诸侯，不论大小……都是对富商卑躬屈膝，以期能向他们借钱，并仰赖江户、京都等地的商人以维生计。

人教版高中历史选修一第八单元第3课日本明治维新教学设计①取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权；②1871年，明治政府以武力为后盾，宣布“废藩置县”，置3府72县；③将大名迁居东京。

注意：在废藩过程中，对各藩大名，明治政府采取了优抚政策，减少了改革的阻力。

（2）作用：①封建割据问题被彻底打破，统一的中央集权国家开始建立；②有利于统一的国内市场的形成。

2、废除封建等级制度：（1）措施：①废封建身份制度，宣布“四民平等”；1869年7月，明治政府着手改革封建等级制度，取消公卿及大名称号，改称“华族”,1870年1月,废除武士称号,统称“士族”,其所领土地,一律上缴,农工商市民及僧侣统称平民,宣布四民平等,取消武士佩刀和格杀勿论的特权,平民有了更多的自由,可以使用姓氏,可以与华族士族通婚,也可以自由择业迁徙。

适应资本主义发展的体制建立起来。

【知识链接】从日本人的姓看历史变迁1875年之前绝大多数日本人是没有姓的。

明治八年（1875年），政府出于编订户籍、征税的需要，命令国民必须起姓。

这才轰轰烈烈地兴起了全国取姓热潮。

以地名为姓的有“上野”、“田中”、“水原”、“河内”、“上原”、“市原”、“陆前”、“近江屋”、“吉冈屋”、“三河屋”、“肥厚屋”；以职业为姓的有“味香”、“味美”、“猪饭”、“服部”、“锻冶”，“古井丸”。

有些人以古代武士的名当姓用，像“酒井”、“本多”、“上杉”，这都是古代武士的名。

也有的怕官府处罚，“慌不择姓”，以鱼、蔬菜、寺院、职业作姓。

铃木本是神官拿在手中的标志，也成了姓。

有点文化的选择福寿、长命、千年、松竹、朝日等好听的词作姓。

松、鹤、龟等长寿象征也成了姓，百、千、万也成了姓。

有的人实在想不出好办法，只好随便对付一个，“百目鬼”、“猪手”、“犬养”、“鬼头”、“茄子川”都有了，也有的让官吏随便给想出一个的。

日本人的姓有十几万个，日本人口才一个亿多，平均一个姓只有几百人。

⼈民版⾼中选修⼀⽇本明治维新教案⽇本明治维新教案【课程标准】1、知道明治维新的历史条件。

2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。

3、分析明治维新在⽇本近代化过程中的历史地位。

【教学⽬标】⼀、知识与能⼒了解明治维新的改⾰措施，认识新政策的资本主义性质，注意维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。

⼆、过程与⽅法学⽣可根据教科书和教师提供的补充材料及⾃⼰对教科书的认识和理解，学会使⽤讨论法、分析法和归纳法等⽅法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进⾏较为全⾯的概括和阐释。

三、情感态度与价值观进⼀步认识社会改⾰是社会进步的⼀种⽅式，理解先进的社会制度必然会战胜落后的、腐朽的制度，这是历史发展的必然趋势。

通过对明治维新改⾰内容及意义的分析，知道明治维新是⽇本历史上具有划时代意义的历史事件。

知道同样⾯临着被动挨打、被侵略局⾯的中国的改⾰却遭到失败，理解改⾰充满了复杂性和多样性。

进⼀步理解近代化是⼀个复杂的过程，其道路具有多样性。

逐步形成⾃⼰的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，进⼀步了解中国国情，树⽴为祖国现代化建设做贡献的⼈⽣理想。

【重点难点】明治维新的主要过程和基本内容、历史地位。

【教学⽅法】学案导学法问题式教学【教学过程设计】：梳理线索――知识回顾――基础知识掌握――重难点突破――学以致⽤――巩固练习【教学过程】导⼊新课：播放视频《⼤国崛起》⽚段，提出⽇本是在什么情况下进⾏明治维新的改⾰的情况内容和进程如何改⾰对⽇本历史发展的作⽤然后明确明治维新的含义，简单回顾上节课所学，理清线索。

（⼀）时代背景：西⽅⼯业⽂明的冲击。

（⼆）幕府统治出现危机——改⾰的必要性内忧：（1）政治：幕藩体制，激化社会⽭盾。

（2）经济：封建领主⼟地所有制和重农抑商政策阻碍了资本主义的发展（3）外交：闭关锁国政策使⽇本逐渐落后于世界发展的⼤趋势。

外患：(⿊船来航)美国、英国等西⽅国家⼊侵，民族危机加深。