小学数学二年级上册《分苹果》教案1

小学二年级数学上册《分苹果》的说课稿第一篇：小学二年级数学上册《分苹果》的说课稿小学二年级数学上册《分苹果》说课稿(2013年---2014年学年度第一学期)刘瑛一、教学内容与教材分析今天我讲的内容是二年级数学上册第四单元“分一分与除法”课本34——35页的内容“分苹果”。

这节课是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2-5的乘法口诀，口算表内乘法的基础上进行教学的，是通过让学生动手分一分，初步体验平均分的意义，来感受平均分与生活的联系。

体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性，是后续学习、体会除法意义的重要基础。

二、了解学生低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。

而这些学生活泼好动，已经具备了一定的动手操作能力。

根据新课程标准的基本理念、教材的特点和小学生的认知水平，我对本课制定了如下的教学目标：三、授课目的要求：1、在具体情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义；2、理解平均分的方法，结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余。

3、培养学生学习数学的兴趣，体验学习的快乐，同时对学生进行团结友爱、互相谦让的思想教育。

教学重点：体会平均分的含义。

教学难点：理解平均分的方法。

教学关键：让学生充分参与分的过程。

通过分一分活动，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力与他人合作的能力。

四、授课方法我认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。

教师不是为了教，而是帮助学生学。

因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学习而服务，以培养学生学习能力为目的，以学生的发展为方向。

因此在本课中，我采用了以下教法：1、故事情境法；2、激励法；3、多媒体辅助法；4、开放式教学法“教是为了不教”，可见教学贵在教给学生学习方法。

教学中让学生充分地参与探究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，形成解决问题的能力。

五、授课过程为了实现以上教学目标，根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征，本节课我以“分苹果的”这个故事情境贯穿课的始末，引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验，设计了如下教学流程：1、创设情境、激发兴趣：俗话说：“良好的开端是成功的一半”，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。

小学二年级数学《分苹果》教案教学目标：1.让学生掌握简单的分数概念，理解分数的意义。

2.培养学生运用分数解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力。

教学内容：1.认识分数1/2、1/4，理解分数的意义。

2.学习分数的比较。

教学重点：1.让学生理解分数的意义。

2.学会分数的比较。

教学难点：1.让学生明白分数是表示物体的一部分。

2.学会分数的比较。

教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的整数知识，如：1、2、3、4……2.提问：同学们，你们知道分数吗？今天我们就来学习分数。

二、探究1.教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2.学生回答：可以平均分给两个人。

3.教师将苹果切成两半，提问：现在这个苹果的每一份是多少？4.学生回答：每一份是1/2。

5.教师继续提问：如果将这个苹果平均分给四个人，每一份是多少？6.学生回答：每一份是1/4。

三、实践1.教师拿出一些苹果，让学生分组进行实践，将苹果平均分给不同数量的人。

2.学生分组讨论，尝试用分数表示每一份的大小。

3.各组汇报实践结果，教师点评并指导。

四、比较1.教师拿出两个苹果，一个切成两半，一个切成四半，提问：这两个苹果的每一份哪个大？2.学生回答：切成两半的苹果每一份大。

3.教师引导学生理解1/2和1/4的大小关系。

五、练习1.教师出示一些分数，让学生用分数表示每一份的大小。

2.学生独立完成，教师巡回指导。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

七、作业1.请同学们回家后，尝试用分数表示生活中的一些物品的分配。

2.家长签字确认，明天交给老师。

教学反思：1.分组讨论时，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论。

2.练习环节，要关注学生的个别差异，给予不同层次的学生适当的指导。

3.作业布置要具有针对性和实用性，让学生能够在生活中运用所学知识。

重难点补充：一、教学过程补充1.探究教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：“同学们，如果我现在要请大家吃苹果，但只有一个苹果，大家觉得应该怎么分呢？”学生回答后，教师继续引导：“那我们来试试看，如果我把这个苹果切成两半，每个人能分到多少呢？”学生观察并回答：“每个人能分到半个苹果。

《分苹果》教案设计（全文5篇）第一篇：《分苹果》教案设计教学内容：义务教育课程标准数学教科书第40页——41页。

教学目标：知识目标：1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

2、体验数学知识与实际生活的密切联系。

能力目标：1、培养学生动手操作的能力。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。

情感目标：1、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。

2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

教学重点：理解并能列出10的加、减法。

教学难点：归纳出得数是10的加、减法。

教学用具：课件、苹果、乒乓球、活动表格、卡片。

教学过程：一、歌曲激趣，导入课题。

1、师生共同演唱英文歌曲《Apple tree》，引出苹果。

2、提出问题：把10个苹果分成两盘，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式。

二、操作探究、体验发现。

1、在操作活动中体验加减法的含义。

（1）同桌合作：一人分苹果，另一人根据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。

（2）同桌进行分一分，列一列，算一算。

（3）展示交流结果，并让个别小组汇报，教师板书。

（4）读一读同学们总结出来的算式，想一想，说说你发现了什么？2、找一找生活中有关10的加减法问题。

三、儿歌激趣，升华情感。

师生唱《10字歌》四、情境练习，寓学于乐。

1、摸球游戏。

同桌活动：每桌发一个盒子，盒子里有10个小球，一个学生摸出球，另一个学生猜猜盒子里还有几个，并说出算式。

然后换过来，另一个人摸球，你来猜并列式。

2、伸手游戏。

同桌二人：一个人先说出一个数字，用小手表示出来，同桌出另一个数字，也用小手表示出来，最后让他们相加等于10。

3、口算练习。

五、拓展应用，发散思维。

小猫钓鱼A：听完歌曲，你有什么感想？我们做事情一定要专心，这样才能把事情做好，我相信你们一定能做到的。

B：出示习题，下面请你来算算小猫钓了几条鱼，试着说一说；学生独立完成。

二年级数学上册分苹果教案：巧妙运用分数概念进行分苹果一、教学目标1、能够理解并运用分数概念进行分苹果。

2、掌握如何使用简单的分数进行分苹果。

3、培养学生的团队合作精神，习得分享资源的观念。

二、教学重难点1、教学重点：能够理解并使用简单的分数概念进行分苹果。

2、教学难点：如何培养学生的团队合作精神。

三、教学准备1、需要准备的物品：苹果、刀、盘子、小纸条。

2、需要准备的场地：教室或操场。

四、教学过程1、引入教师给每个学生发放一只苹果，让学生将苹果剖成相等的几份，再分给自己坐旁边的同学。

看一下每个人剩余的苹果数量。

为了方便教学，可以让学生每剖一刀就停下来，征询其他同学是否同意，再继续进行。

通过这种方式，让学生感受到分享资源的意义和团队合作的重要性。

2、讲解分数的基本概念在学生分享完苹果之后，教师可以开始讲解分数的基本概念。

可以使用如下的方式进行讲解:(1)颜色表示法教师将一只苹果涂成两种颜色，切成几份并分给学生，让学生观察不同颜色的苹果比例，拿出一个纸片，将分数写在上面，比如说“2/3”或“3/4”。

(2)分子和分母的概念教师将一个苹果切成几份，并在黑板上写出下面这个式子：“1/4=1÷4”，让学生研究这个式子的含义。

通过这种方式，让学生理解分子和分母的概念，并掌握如何表达分数的方法。

3、讲解如何使用简单的分数进行分苹果经过前面的讲解，学生应该已经了解了分数的一些基本概念。

现在，我们就可以开始讲解如何使用简单的分数进行分苹果了。

教师可以将一个苹果切成四份，并让学生观察一下四份苹果的大小是否相等，让学生对这个苹果进行分配。

在分配的过程中，教师可以使用类似下面这样的对话:教师：如果将这个苹果分成四份，每份是多少？学生：1/4教师：如果要分配三份给同学，每份是多少？学生：3/12教师：如果要分配六份给同学，每份是多少？学生：6/12=1/2通过这种方式，学生可以掌握如何使用分数进行分苹果的方法。

4、小结为了确保学生对今天的教学有所收获，教师可以进行一次小结。

《分苹果》教案一、情境创设师：周六，淘气家来客人啦，妈妈拿出了一些苹果来招待客人，请淘气帮忙把苹果分一分。

（板书：分苹果）同学们，你们能帮帮忙吗？师：哇，这么多的苹果有多少个呢，我们一起来数一数。

二、探究新知1．师：现在妈妈想让淘气将这12个苹果分成3堆，每堆一样多。

同学们什么叫做每堆一样多呢？你能说一说吗？要想每堆一样多，那就要将这12个苹果进行平均分，那同学们你们能将这12个苹果分均分成3堆吗？师：同学们有什么分法吗？你是怎么分苹果的？谁来说说你的想法（找人回答）师：那接下来请同学们拿出小圆片代替苹果来进行分一分，分别用刚刚同学们所说的一个一个分和两个两个分，看看谁的动手能力最强。

师：同学们，你们都成功平均分成三堆了吗？那同学们你们能告诉我，把12个苹果平均分成3堆，每堆是几个苹果吗？（4个）师：没错，我们一个一个分的话，每堆4个，两个两个分，每堆也还是4个。

（展示课件动画）师：同学们真棒，顺利的帮助淘气将苹果给分好了。

老师这里有个问题想考考同学们，你们敢挑战吗？2. 同样还是12个苹果，每袋装4个，需要几个袋子呢？师：请同学们利用小圆片摆一摆，每袋装4个看看需要几个袋子。

（让学生动手操作）（学生汇报，在黑板上展示过程。

）师：同学们说他摆的对不对。

也就是说我们把12个苹果，平均每袋装4个，需要多少个袋子？（3个）下面的同学，你们摆对了吗？恭喜你们挑战成功。

3．同学们，请你们仔细观察，这两次分苹果有什么相同的地方吗？4. 那又有什么不同的地方呢？（找学生尝试回答）师：第一种分法，是把12个苹果平均分成3份，求每份有多少个；而第二种方法，是把12个苹果每4个分为一份，求可以分成多少份。

5. 小结：这两种分法都是“平均分”，因为每份分得的个数是相同的，只是在分的过程中，采用的方式不同。

6. 师：老师想提高难度看看聪明的你能不能回答出来。

12个苹果还可以平均分成几袋呢？每袋又是多少个呢？（出示课件）平均分成2袋，每袋6个。

教学目标：1.让学生了解到苹果能够平分给每个人；2.培养学生合作和分享的观念；3.培养学生简单的加减法运算能力；4.培养学生观察和分析问题的能力。

教学准备：1.一把刀；2.一些苹果（至少比学生多两个）；3.小木棍或牙签。

教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）1.教师带领学生们参观学校的草地或花园，让学生注意到苹果树。

2.询问学生们对苹果的了解和感受，引出苹果可以分给每个人的问题。

第二步：观察与讨论（10分钟）1.教师给每个学生一颗苹果，让学生们观察苹果的形状、颜色和大小等特征。

2.让学生们分别尝一口，并描述苹果的味道。

3.教师引导学生们讨论，苹果能不能平分给每个人，为什么？第三步：实例引导（20分钟）1.教师向学生们展示刀，并告诉他们刀可以把苹果切成几块。

2.教师将一颗苹果切成几块，让学生们观察切割后的苹果。

3.教师问学生们，现在能否平分给每个人，为什么？4.教师进一步引导学生思考和探索解决方法，如切成更小的块。

第四步：整合知识（15分钟）1.教师给每个学生一张纸，让他们画一个苹果。

2.教师发苹果给每位学生，让他们根据苹果的大小，决定要将其切成几小块。

3.学生们用小木棍或牙签模拟切割苹果，观察结果，并与同桌分享。

4.学生们将苹果块分给同桌的伙伴，确保每个人都能平分苹果。

第五步：加减法运算（20分钟）1.教师展示加法和减法的运算符号，并教学生们如何进行简单的加减法运算。

2.教师给每位学生分配一些苹果，让学生们用加法和减法运算来解决平分苹果的问题。

3.学生们与同桌一起进行加减法运算，找到平分苹果的最佳解决方案。

第六步：反思总结（10分钟）1.教师与学生们一起回顾本节课的所学内容，让学生们分享自己的收获和体会。

2.教师总结本节课的重点和学习要点，并进行适当的延伸讨论，如：如果给的苹果数目不一样，该如何平分？拓展活动：1.请学生们在家里准备苹果，与家人一起练习分苹果的游戏；2.鼓励学生们创造其他可以用来分苹果的游戏或故事。

分苹果（教案）教学目标1.学生能够认真观察苹果的个数，正确判断苹果数量的大小。

2.学生能够在小组合作中进行苹果的分配，培养团队合作精神。

3.学生能够通过苹果分配的实际操作，初步认识数学中的除法运算。

教学准备1.多个苹果，每个苹果数量不同，但总数大于班级人数。

2.分组卡片，每组2-3名学生。

教学过程引入1.教师简单介绍今天的课程内容：分苹果。

2.教师发放苹果，并让学生观察每个苹果的数量，并估算一下有多少苹果。

3.教师随机点名几个学生，让他们依次报出自己所估算的苹果数量，并记录在黑板上。

讲解1.教师从苹果的数量出发，逐步讲解分苹果的基本概念。

2.教师提问：如果有15个苹果要分给5个人，每个人分到几个苹果？学生可以用什么方法解决这个问题？（等分法）3.以15/5的例子，教师让学生实际操作，帮助学生更好地理解等分法。

合作探究1.教师将学生随机分组，并发放分组卡片。

2.每组学生先观察苹果的个数，然后商量如何将苹果平分给组内的每个成员。

3.学生合作分苹果，并记录分配过程与结果。

4.教师巡视各组，观察学生的操作并辅导解决问题。

总结1.请一组或两组的学生分享他们分苹果的过程与体会。

2.学生结合自己的分组过程，总结等分法的基本思路。

3.教师简单介绍除法的相关知识，让学生初步认识到自己操作的分苹果原理，可以类比为除法运算。

课后作业1.写出15/5的等分法运算步骤。

2.家里或周围环境中找到至少5个可以分的物品，尝试运用等分法进行分配，并记录过程与结果。

3.阅读有关除法运算的小故事或小说，找出其中的等分法思想。

教学反思教学过程中，通过对苹果的分配，让学生初步认识了等分法的概念。

同时，在分组合作过程中，学生得到了锻炼团队合作的机会，并培养了一定的数学思维能力。

在下一次课堂上，需要引导学生更加深入地理解等分法，为日后的数学学习打下更好的基础。

北师大版数学二年级上册《分苹果》教学设计1一. 教材分析《分苹果》是北师大版数学二年级上册的一节课，主要内容是让学生通过实际操作，理解平均分的概念。

本节课通过分苹果的活动，让学生感受平均分的过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的基本运算能力，对简单的加减法和除法有一定的了解。

但他们对平均分的概念可能还比较模糊，通过本节课的学习，让学生在实际操作中理解平均分，提高他们的数学思维能力。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，能用除法计算平均分。

2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，能用除法计算平均分。

2.难点：理解平均分的过程，能正确进行平均分的操作。

五. 教学方法采用小组合作、动手操作、游戏教学等方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.苹果图片、苹果道具2.分组标签3.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一篮子苹果，引导学生观察苹果的数量。

提问：“如果把这些苹果分给你的好朋友，你会怎么分？”让学生发表自己的意见，从而引出平均分的概念。

2.呈现（10分钟）让学生分成小组，每组有一个苹果篮子，里面有数量不同的苹果。

要求学生将这些苹果平均分给小组成员，每人都得到相同数量的苹果。

学生在操作过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生在小组内进行多次平均分的操作，教师观察学生的操作过程，及时给予指导和评价。

同时，学生用自己的语言描述平均分的过程，锻炼语言表达能力。

4.巩固（5分钟）让学生用除法计算出每组应该分得的苹果数量，验证自己平均分的结果是否正确。

教师挑选几组进行点评，让学生理解除法在平均分中的应用。

5.拓展（5分钟）让学生思考：如果苹果的数量是三位数，我们应该如何进行平均分？引导学生运用已学的除法知识，解决实际问题。

小学二年级数学上册第四单元《分苹果》教学设计一、教学目标1.掌握“一分为二”、“一分为三”、“一分为四”等数学概念；2.学会将一定数量的苹果均匀分给两人、三人、四人，培养学生的观察力和分析能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.教学素材：–数学课本：小学数学上册–黑板、粉笔2.教学环境：–教室内要整洁，保证学生的学习秩序；–教室内要充分利用黑板，让学生更直观地理解概念。

三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）在黑板上写下“1分为2”的例子，然后提问学生：如果给你两个苹果，你要怎么分给你和你的朋友？引导学生思考然后回答。

步骤二：引入（10分钟）•在黑板上写下“1分为3”的例子，然后提问学生：如果给你三个苹果，你要怎么分给你和你的两个朋友？引导学生思考然后回答。

•让学生自己动手画一下分苹果的图形，并列出每个人分到的苹果数量。

步骤三：讨论（15分钟）•让学生分成小组，每组4-5人，给每个小组发放5个苹果。

•引导学生讨论如何将这5个苹果均匀分给小组的每个人。

鼓励学生大胆发表自己的观点，并理解不同答案的合理性。

•领导每个小组的学生将答案汇报给全班，并让其他小组学生提出建议和意见。

步骤四：巩固（20分钟）•继续分发苹果给每个小组，数量可以增加到8个。

•让学生以小组为单位进行分苹果的实际操作，并填写分苹果的过程和结果。

•引导学生回顾整个分苹果的过程，总结规律和策略，如“当苹果个数为偶数时，每个人的苹果数是相等的”等。

步骤五：拓展（15分钟）引导学生思考一下问题： - 如果有11个苹果，你要怎么分给你的朋友？ - 如果有20个苹果，你要怎么分给你的两个朋友？ - 如果有15个苹果，你要怎么分给你的三个朋友？步骤六：总结（5分钟）•让学生回答以下问题：分苹果时需要考虑哪些因素？分苹果的规律是什么？•总结课堂内容，强调分苹果是合作的过程，要培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学评价1.课堂讨论的积极性（包括言语表达和思维参与）2.学生填写的分苹果过程和结果是否正确3.学生对分苹果规律的理解程度五、教学反思本节课的教学设计旨在通过实际操作和讨论，培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神。