1草地大家庭

牧场上的家教案牧场上的家教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写呢？下面是本店铺整理的牧场上的家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

牧场上的家教案 1教材分析：这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。

教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。

勾画文中的比喻句。

2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。

3、有感情的朗读课文。

教学重难点：重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。

难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。

教学过程：(一)、揭示课题、谈话导入在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。

今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。

(板书课题运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)天山牧场在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗?(二)初读课文、整体感知1、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。

2、说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(美丽、辽阔、舒服、迷人等)如何运用题目概括课文主要内容?3、默读全文，理清文章思路。

哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书：远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚)。

(三)、重点探究、细读感悟1、出示自学提示：你是从课文的什么地方感受到牧场的美丽、辽阔的呢?（1)、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色?(2）勾画该段中的比喻句。

运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。

2、小组汇报(一)读1、2自然段，1、介绍了牧场的什么?2、你喜欢哪句话、哪个词语，读一读，品一品，说一说。

描写草地人很多的唯美句子(篇一)1. 在广袤的草地上，人们如同星星般闪烁。

2. 草地上，草人们相互拥抱，如诗如画。

3. 在微风中轻舞的草地上，人们沐浴在自然的怀抱中。

4. 草地上，笑声与欢呼声此起彼伏，人们尽情享受草地的美好。

5. 踏着草地的人们，步履轻快而自由，宛如小鸟翩翩起舞。

6. 草地上，绿色与灵动交织，草人们仿佛随风起舞。

7. 在草地上欢笑的人们，心灵与大自然相互交融。

8. 草地上，人们的眼神中洋溢着对生命的热爱与感激。

9. 清晨的草地上，人们晨练、奔跑，展现出生命的活力。

10. 草地上的人们，仿佛是大地孕育出来的宝藏。

11. 草地人们轻声低语，如同蝴蝶翩翩舞动在花丛中。

12. 草地上，人们如同彩虹般绚烂多彩。

13. 草地人们手牵手，共同分享这片自然的乐园。

14. 草地上的人们，心与大地相连，感受着万物的生机。

15. 草地人们欢快地奔跑，如同童年时光的荡秋千。

16. 草地上，人们放飞心灵的羽翼，向着梦想飞翔。

17. 草地人们的笑声荡漾在空中，如同美妙的音符。

18. 五彩斑斓的草地上，人们愉快地嬉戏着，分享着快乐。

19. 草地上，人们携手共舞，共同谱写生命的乐章。

20. 草地人们静静地坐在一起，细细品味大自然的馈赠。

21. 草地上的人们，眼里流露出对大地的敬畏与崇敬。

22. 草地人们微笑着，仿佛看到了未来的希望与美好。

23. 草地上的人们，用心灵编织着美丽的童话。

24. 草地人们拥抱着彼此，心中充满着爱与温暖。

25. 青翠欲滴的草地上，人们幸福地沐浴在阳光下。

26. 草地人们静静凝望着，仿佛看到了未来的无限可能。

27. 草地上的人们，和谐而平静地共生于这个世界。

28. 草地人们的欢乐如流水般涌动，千百个快乐的泡沫。

29. 草地上，人们相互依偎，分享着友情与爱情。

30. 草地人们享受自然的馈赠，感受着大地母亲的关怀。

31. 草地上，人们沉浸在大自然的怀抱中，追逐着幸福。

32. 草地人们微笑着，仿佛看到了生命中最美的瞬间。

绿草地童话故事作文
小兔子在绿草地上蹦蹦跳跳，就像个快乐的小精灵。

它停下来，闻了闻一朵野花，笑着说，“真香啊，这花儿真美！”。

老狐狸坐在树荫下，眯着眼睛打盹儿。

它嘟囔着，“这天气真
不错，晒晒太阳，舒服极了。

”。

一阵风吹来，湖面泛起涟漪，就像在跳舞。

小鸟掠过湖面，欢
快地唱着歌，“啦啦啦，自由飞翔的感觉真好！”。

小松鼠在草地上忙忙碌碌，它边收集食物边嘀咕，“得多存点
粮食，冬天可不好过。

”。

这片绿草地就像一个大家庭，每个成员都有自己的故事和乐趣。

它们相互陪伴，相互分享，让这片草地充满了生机和活力。

辽宁省地方课程《人与自然》课程教学的点滴体会作者：孙冬梅来源：《学习与科普》2019年第18期摘要：其实关于辽宁省地方课程设置情况，可以说从辽宁省第八次课程改革实施以来，辽宁省在课程改革和课程建设情况都取得了实际成效，特别是像德育为先，能力为重，全面发展的教育理念得到普遍认同。

包括我们时代要求的教材体系，合作探究的学习方式教师的教育方式得到不断的推广，特别是我们辽宁省在地方课程的建设方面，可以说走在了全国的前列。

2002年的时候，辽宁省就明确的出台了地方课程实施方案，规定了辽宁省地方课程的内容和区域特色。

那么随着时代的发展包括国家的新要求我们地方课程内容承载了更多的功能，所以说又增加了许多内容，这些新内容可以说使我们地方课程的种类越来越多课时量也越来越多。

关键词：地方课程; 点滴体会; 人与自然《人与自然》是在2017年审定通过的为落实国家和省里对中小学开展生态文明、环境教育、科技创新教育等要求而设置的综合性、实践性的辽宁省义务教育地方课程教科书，是义务教育阶段的必修课。

《人与自然》这个这套教材的编写人员组成，主要有从事环境教育与科技教育专业人士，环保厅科学方面的专业人员，素质教育实践基地的专业教师，科学课技术科的教师，中小学一线教师。

这本书的内容主要分两大部分，环境保护，科技创新。

这两年来，在基层学校进行了试教和试教，学生反馈和教师反馈对这个内容表现了很高的兴致。

大部分老师都能上，上起来呢，学生和老师都能喜欢，这是源于这本书有很多吸引人的地方。

当前全国各地区及辽宁省内地方课程在实施中的教育研究普倍受忽视，调查发现，地方课程的授课方式还多局限于传统的课堂教授模式。

但是大部分学生更加喜欢实践与活动一类的知行合一课程，喜欢参与、着手体验式教学模式，通常对研究性教育兴趣偏深。

多数地区为了强化推进地方课程实施，在学习测试中会加入一定程度、一定比例地与地方课程相关内容。

孩子们对地方课程学习中体现的课业评比方式有独特的思想，建议考题是更加开放的、发散的;提出了建议，让竞赛、辩答等发散性考核方法。

生态文明教育》教案生态文明教育》读本
执教：XXX
教学目标：
1.通过观察大自然，激发学生对自然的热爱。

2.认识到保护大自然的重要性。

教学重点：激发学生对大自然的热爱。

教学难点：从身边做起保护大自然。

教学方法：讨论、探究、合作
教具准备：幻灯片、音频
教学时间：2课时
导入新课：
一、导入课题：
通过谈话导入，引导学生思考什么是大自然。

二、美丽的大自然
1.活动：圈出有生命的东西。

2.介绍：水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、
地球、宇宙等都属于大自然。

三、蒙眼游戏
在树林或草地上进行蒙眼游戏，体验大自然的感觉。

活动说明：带上蒙眼布，静静待上几分钟，然后走一段路，摘下眼罩分享感受。

四、观察云彩
观察天空中千变万化的云彩，画出自己看到的云彩形状。

五、草地大家庭
观察草地中的小动物，思考为什么它们住在草地里。

同时，找出不属于草地的东西并放到正确的地方。

六、捡落叶
在秋天收集树叶，将它们拼在一起制作成美丽的叶贴画。

七、课堂小结
拓展延伸：引导学生从身边做起，保护大自然。

夏至的草地是我与家人共享快乐的场所优秀作文夏至的草地是我与家人共享快乐的场所夏至，是一年中最长的白昼，也是草地最绿的季节。

对于我来说，夏至的草地是我与家人共享快乐的场所。

每当夏至来临，我们便会聚集在草地上，享受大自然的恩赐，度过难忘的时光。

清晨，当第一缕阳光洒在大地上，我便会拉着家人的手，穿梭于草地间。

这时的草地被甘露洗涤过，尽显生机勃勃的绿意。

我可以感受到草叶在脚底的轻柔触感，仿佛在与大地进行一场温暖的拥抱。

家人们则在我的身边欢声笑语，分享着彼此生活中的点滴。

这个时刻，时间仿佛凝固了，我们的关系更加亲密。

随着天气的变热，到了中午，草地上的气温也逐渐升高。

然而，我们并不因此退缩，而是选择在草地上搭起遮阳伞，展开一场丰盛的野餐。

桌布上摆满了美味的食物，有水果、有饮料，还有自制的小吃。

我们互相分享着食物、交流着快乐，笑声在草地上回荡。

在这个时刻，我明白了幸福的意义，快乐并不只是单纯的享受美食和欢声笑语，更是能够与家人团聚、共同度过美好时光的珍贵。

午后的太阳高挂在头顶，我们纷纷找到树荫下的地方，休息片刻。

我躺在草地上，仰望着蔚蓝的天空，感受着清凉的微风，目送着悠闲的云朵悠然而过。

这片草地，是世外桃源，让我远离了尘嚣和烦恼。

与家人一同停在这里，我觉得心灵得到了净化，疲惫与压力都在这一刻消散了。

傍晚时分，太阳开始西下，映照着草地上的一切。

我们聚在一起，开始玩耍。

有些人积极参与草地运动，奔跑、跳跃，尽情释放着体内的活力。

还有人选择在草地上放飞自己的心情，举起风筝，让它在蔚蓝的天空中飞翔。

我则选择找到一片平静的角落，坐在草地上，发呆。

这段安静的时光让我得以与内心对话，思考生活的真谛。

夜幕降临，草地上被星光点缀的美丽，犹如童话世界。

我们躺在草地上，仰望着闪烁的星空。

家人们谈论着星座、讲述着童年的故事。

在这个瞬间，我感受到无限的宁静和温暖，仿佛与宇宙之间建立了一种神秘的联系。

夏至的草地见证了我与家人之间的情感升华，也见证了我们共同经历的快乐时光。

小学一年级生态文明教育教案范文（精选6篇）小学一年级生态文明教育教案1一、教学目标1.使学生了解一些常见的动植物的作用。

2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的.思想观念。

3.使学生了解保护环境的重要性二、教学准备1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。

2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。

3.关于动植物的录像带。

三、教学过程（一）教学引入1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。

）4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。

（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）（二）学习新课1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。

请同学们带着以下的问题观察：这些都是什么植物？它们有哪些作用？学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的……2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。

教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。

你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？师生共同谈论交流。

3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。

我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。

为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

（三）巩固1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。

2.提问：（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？（四）布置作业出一份＂保护环境报＂。

生态文明教育教案生态文明教育教案范文（通用12篇）生态文明教育教案篇1一、教学目标1、知识和能力目标⑴、明确生态文明的内涵⑵、了解党的相关方针、政策及贵阳市生态林城建设的思路⑶、联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行2、情感态度和价值观目标⑴、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的心灵；⑵、知行合一的哲学思想3、德育目标：热爱家乡，热爱祖国，为人类的文明作出贡献4、生态目标：为共建爽爽的贵阳从小事做起，从身边做起，从自我做起保护好山好水好地方，珍惜大自然的馈赠二、教学流程：1、导入播放歌曲《爽爽的贵阳》，老师和学生共唱。

展示课件：贵阳市位于祖国西南部的云贵高原上，这里风光秀美，气候宜人。

地上奇峰翠谷，山环水绕；地下溶洞暗河，别有洞天，这为贵阳生态文明城市建设提供了良好条件2、理念把握（多媒体课件）（学生交流合作，将搜集到的有关知识个别发言，进行交流）什么是生态文明？生态文明的内涵是什么？学生可能有的回答是：生态文明是人类文明的一种，以尊重和维护自然为前提，以人、自然、社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，引导人们走上可持续发展道路。

它同样强调发展生产力，提高物质生活，但它更强调尊重自然，建设精神文明。

生态文明主要包括三个方面的要素：即生态意识文明、生态法治文明和生态行为文明。

生态意识文明是人们正确对待生态问题的一种进步的观念形态，包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德以及体现人与自然平等、和谐的价值取向。

生态法治文明是人们正确对待生态问题的一种进步的制度形态，包括生态法律、制度和规范。

生态行为文明是一定的生态文化观和生态文明意识指导下，人们在生产和生活实践中的各种推动生态文明向前发展的活动，包括清洁生产、发展环境产业、开展环保行动以及一切具有生态文明意义的参与和管理活动，同时还包括对生态文明建设主体的生态意识和行为能力的培育。

以上三个方面是一个相互联系的辩证的统一体。

生态文明教案范文三篇生态文明教案篇1课程标准3-4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。

4-1列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。

4-3列举近代史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。

5-1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。

教学目标新课标1.通过古今交通工具的比较，体会从农业社会到工业社会所发生的巨大变化，认识科学技术在社会发展中的重要作用。

2.通过探究活动，培养按专题收集素材的能力和分析归纳的能力，训练语言表达能力，增强合作意识。

3.回顾人类文明发展的历程，培养尊重科学的信念和励志创新的精神。

教学重难点指导学生通过探究，知道如何按专题收集素材并进行分析概括。

教学过程【展示】中国政区图【计算】从海宁到北京有多少距离？（按直线距离算）用以下不同的交通方式从温州到北京要多少时间？1.步行（以日行40千米计算）2.骑马（以日行200千米计算）3.汽车（80千米/小时）4.高速列车（300千米/小时）5.喷气客机（850千米/小时）6.超音速客机（2200千米/小时）计算结果：步行：约34天骑马：约7天汽车：17小时高速列车：约5小时喷气客机：1.6小时超音速客机：40分钟【提问】如果你想带一些温州的时令水果到北京送朋友，用上述的交通方式会出现什么样的情况？（用步行或骑马的方式需要一周甚至更长的时间，温州的杨梅和柑橘经过那么多天会变质。

如果用空运只要几个小时，味道依然鲜美。

）【对比】杜牧《过华清宫》一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

杨贵妃爱吃荔枝，而荔枝容易变质，在但是那种条件下又不容易保存，所以唐玄宗下令千里飞骑，限令3天内到达。

这给老百姓造成巨大的负担，负责运送的差官也时有中暑而亡。

当时非产地的百姓更是难得一见。

而今，各地的`市场都摆满了从全国各地甚至是外国运来的各式各样的新鲜水果。

【思考】从原来的难得一见到美味荟萃，出现这样的变化，主要是什么原因？（主要原因是交通工具的进步，打破了时空的界限，大大缩短了各地之间的距离。