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小学四年级上册《校徽设计》优秀教案第1篇：小学四年级上册《校徽设计》优秀教案教学目标：1、引导同学富有创意的运用各种类型的资料，体验标志设计的美感。
学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕获创作灵感，逐步形成发明*的构思，树立以发明意识为重点的设计观念。
2、指导同学运用各种瓶盖、纸、*泥等材质，通过同学剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自身和美化环境的能力，树立健康的审美观。
3、通过讨论交流，相互启发，培养同学的集体荣誉感和创新精神。
教学重点：讨论我们学校的特*，用各种资料设计、制作学校的标志，反映学校的特*。
教学难点：如何防止将标志设计得太多、太复杂，引导同学既要正确传达信息，又要简练美观。
教学准备：师：各种厚薄、软硬的纸、*泥、剪*、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等资料。
各类小学标志、建行、农行、中行标志。
生：要求同学每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪*……教学过程：一、谈话导入二、欣赏分析1、揭示标志存在的意义。
出示三个银行的标志。
引导同学欣赏分析总结这三个标志的设计意图。
引入*钱*文化的介绍。
2、总结标志设计的特征。
3、讨论特*同样是银行，标志设计却又有共*又各具特*。
今天设计班级标志，你们能设计出学校的特*吗？我们学校有什么特*？创作设计：你设计的学校标志，可以用什么资料来构成？注意标志形式的多样*，选择资料的多样*，图案**的运用变化。
三、巡回指导肯定同学好的有创意的造型，对有特别符合班级特*的创作给予和时的褒扬，给有困难的同学予以协助。
四、收拾整理五、总结激励第2篇：校徽设计小学美术教案教学目标：1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。
学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造*的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。
2、指导学生运用各种瓶盖、纸、*泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
封面与封底幼儿园教案反思
教案标题：封面与封底幼儿园教案反思
教案封面和封底是幼儿园教案中非常重要的部分，它们不仅仅是教案的装饰和
标识，更是教师与学生之间进行教学交流的桥梁。
在这篇教案反思中，我将探
讨封面和封底的设计和内容，并提供一些建议和指导，以帮助教师们更好地撰
写教案。
1. 封面设计：
- 封面应具有吸引力，能够引起幼儿的兴趣，可以使用鲜艳的颜色、有趣的插图或照片等。
- 封面上应包含教案的标题、学校名称、教师姓名、日期等基本信息，以便于辨识和归档。
- 封面上可以添加一些与教案内容相关的关键词或标语，以突出教学目标或主题。
2. 封底设计：
- 封底是教案的结束部分，可以用来总结本节课的教学效果和学生的学习成果。
- 封底上可以添加学生的作品、照片或评语，以展示他们在学习过程中的成长和进步。
- 封底还可以包含一些延伸学习的建议，以帮助家长与学生在课后继续学习和探索相关主题。
3. 教案反思：
- 在封底部分，教师可以对本节课的教学过程进行反思和总结。
包括教学目标是否达成、教学方法是否有效、学生的参与程度等方面的评估。
- 教案反思还可以包含对教学过程中遇到的问题和困难的分析，以及对下一次教学的改进计划。
- 教师还可以在反思中提及对学生个别差异的关注和支持，以及对家长参与的鼓励和期待。
通过以上建议和指导，教师可以更好地设计和撰写幼儿园教案的封面与封底部分。
这些设计和内容的精心安排将有助于提高教案的可读性和吸引力，同时也能够更好地展示教学效果和学生的学习成果。
荣成市实验小学三年级美术学科教案、学案一体化设计课型设计应用课题校徽设计课时2课时执笔人宁宁教学目标设计1、引导学生初步了解学校的历史和特色2、培养学生的创造性思维能力和设计能力3、激发学生热爱学校的情感教学方法设计情景教学法、观察法、讨论法等。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入启发导入抢答游戏二、师生合作，探究新知：1．《希望小学校徽设计征稿启事》设计闯关游戏。
教学重点难点：校徽的构思和设计（一）课前准备1、教具学具准备：搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学。
校徽图片、彩色绘图颜料（二）课堂教学1、引导阶段读一读，看一看有关标志设计的资料、图片，让学生讨论、交流标志设计所具有的时代意义，同时，启发学生对标志设计有初步的了解。
2、发展阶段1）、教师让学生根据上面例举出的标志，谈一谈，一个完整的标志由哪些要素组成？（图形、色彩、文字）2）、教师出示具有代表性的学校标志，既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美观的标志图形。
一、创设情境，激趣导入1、抢答游戏：在老师的描述中，学生抢答教师描述的是什么——它基本是一个圆形；由红色和金色组成；外环是由麦穗和齿轮组成的；中上方有一大四小五颗星星；下面是庄严的天安门……学生：国徽2、向学生阐述国徽是我们国家的标志，引申出标志在生活中无处不在。
3、出示多幅标志，学生辨认。
如北京奥运会标志、绿色食品标志、交通标志。
学校标志——校徽。
二、师生合作，探究新知：1、出示《实验小学校徽设计征稿启事》，解释实验小学是由社会爱心人士为贫困地区的少年儿童捐助而建立起来的学校，它面向社会发出征稿启事，征集校徽设计。
现在老师设计了三个智慧难关，同学们闯过去就可以为这所学校设计校徽，把你们的爱心传递给远方需要帮助的小朋友。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计第一关学生讲述校徽的象征意义第二关：猜猜看教学参考资料：《校徽设计》校徽作为象征，校徽是学校办学理念、人文精神的艺术化体现，更是一所学府的历史和传统的积淀。
五年级下册美术教案及教学反思第9课我设计的图书封面｜苏少版教学目标知识与技能：1. 学生能够了解图书封面设计的基本要素，包括、作者、插图和出版社信息。
2. 学生能够运用创意设计出一款具有吸引力的图书封面。
3. 学生能够理解色彩、构图和文字在封面设计中的作用。
过程与方法：1. 通过观察、讨论和实践，学生掌握图书封面设计的基本流程和方法。
2. 学生能够运用美术技巧，如色彩搭配、图案设计等，来完成图书封面的创作。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对书籍的热爱和审美情趣。
2. 增强学生的创新意识和团队协作能力。
3. 提高学生对美术在生活中的应用价值的认识。
教学内容1. 图书封面设计的基本知识：介绍图书封面设计的基本要素，包括、作者、插图和出版社信息。
2. 设计技巧：讲解色彩搭配、构图和文字设计在封面设计中的应用。
3. 创作实践：指导学生进行图书封面的设计和制作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教学重点与难点教学重点：1. 图书封面设计的基本要素和设计方法。
2. 色彩、构图和文字在封面设计中的应用。
教学难点：1. 如何引导学生发挥创意，设计出独特的图书封面。
2. 如何指导学生进行有效的团队协作。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、图书封面设计案例。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水、图画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图书封面，激发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容讲解：介绍图书封面设计的基本知识，讲解设计技巧。
3. 示范与指导：教师进行图书封面设计的示范，指导学生进行设计实践。
4. 创作实践：学生分组进行图书封面的设计和制作，教师巡回指导。
板书设计1. 我设计的图书封面2. 副五年级下册美术第9课3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学内容：图书封面设计的基本知识、设计技巧、创作实践、作品展示与评价5. 教学重点与难点：图书封面设计的基本要素和设计方法、创意发挥与团队协作作业设计1. 设计一款自己喜欢的图书封面，要求包括、作者、插图和出版社信息。
教学反思
这节课是一堂欣赏设计课，在让学生了解到书本的装帧知识的基础上，体会到封面设计对于图书的重要作用，从活动中了解到封面设计各个要素的用途和联系，以此展开设计的思考。
最后通过欣赏各个层面不同的封面设计，冲击学生的视觉感受，激发学生的创作灵感，让学生灵活设计出自己喜爱的风格类型封面。
整堂课师生互动强烈，以学生为主体，大部分问题的答案须由学生自主探索找寻且不唯一，极大的扩散思维，教师只是起引导作用。
课程内容丰富多样，有根据各自爱好挑选书籍，有给书籍配衣服活动，要素排版展示，有欣赏，有交流。
课件题材也是选择的当下流行的少儿读物和著名小说，能吸引学生注意里，有效增进课堂实效。
虽然让学生进行过要素排版的构思展示，但是在巡回作业中，发现大部分学生还是遵从于传统的上文下图构图，我巧妙的点出，让有构思的学生能展现出不同的设计，追
求独特和创新。
作业展示时部分学生的作品深受大家的喜爱。
最后让学生在以后的看书活动中关注书籍的封面设计，积累学习经验，对以后的设计类课程会有帮助。
本课授课时间还是偏长了5分钟，减少了学生课堂作业的时间。
大部分学生没有能完成设计。
课前仔细的跟几位老师探讨过如何压缩授课时间，其中有些内容必须保留：完整的装帧设计有封面，封底，书脊和内页；封面设计的四要素；封面的作用体会；封面要素的排版设计；儿童作品展示。
作为设计课，要如何设计是这堂课的首要问题，却也是建立在封面知识的基础上。
课堂中要再减少点互动提问时间，把不重要的问题一带而过，突出重点，争取把更多的时间留给学生设计就更好了！。
教案普罗设计反思封皮教案名称：设计反思封皮课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解设计反思封皮的概念和作用。
2. 培养学生运用批判性思维进行设计反思的能力。
3. 引导学生通过设计反思封皮，提高自己的设计水平和创造力。
教学重点：1. 设计反思封皮的概念和作用。
2. 批判性思维在设计反思中的应用。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的设计反思。
2. 如何培养学生运用批判性思维进行设计反思。
教学准备：1. PPT课件。
2. 设计作品样本。
3. 设计反思封皮模板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些设计作品，引导学生关注作品的封皮设计。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍设计反思封皮的概念和作用。
2. 讲解设计反思封皮的制作流程。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些优秀的设计反思封皮案例，引导学生进行分析。
四、实践操作（10分钟）1. 学生根据所学知识，结合自己的设计作品，制作设计反思封皮。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
1. 学生展示自己的设计反思封皮作品，进行自我评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出建议和指导意见。
教学延伸：1. 学生可以根据自己的兴趣和特长，进一步研究设计反思封皮的制作技巧。
2. 教师可以组织设计比赛，让学生在实践中提高设计水平和创造力。
教学反思：教案普罗设计反思封皮（续）六、设计反思封皮的制作技巧（10分钟）1. 教师讲解设计反思封皮的制作技巧，包括封皮的结构、配色、字体等方面。
2. 学生根据讲解内容，结合自己的设计作品，练习制作设计反思封皮。
七、设计反思封皮的评价标准（10分钟）1. 教师介绍设计反思封皮的评价标准，包括内容完整性、逻辑性、创意性等方面。
八、设计反思封皮的展示与交流（10分钟）1. 学生展示自己的设计反思封皮作品，进行自我评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出建议和指导意见。
3. 学生之间相互评价，交流设计心得，互相学习。
五年级下册美术教案及教学反思-第9课我设计的图书封⾯｜苏少版我设计的图书封⾯教学⽬标1.知识与能⼒：学习书籍封⾯设计的基本知识，掌握封⾯设计作品的基本⽅法。
2.过程与⽅法：学习封⾯设计的设计要素，构成原理和制作⽅法，学习封⾯设计中特优的思维⽅式和形式规律，能运⽤向征信的⼿段，有创意的图像参与设计。
3.情感态度与价值观：认真按照设计程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的审美能⼒，形成耐⼼细致，整洁有计划的⼯作态度习惯。
教学重难点1.教学重点：引导学⽣运⽤所学的美术知识，灵活运⽤字体⾊彩图形和排版等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统⼀，体验设计与制作的全过程。
2.教学难点：学习封⾯中特有的思维⽅式和构思⽅法，有创意的图⽂形式来表达特定的信息和意义。
教学准备：教师：多媒体课件各类书籍等学⽣：美术课本喜欢的课外读物准备⼀两本绘画⼯具教学过程：⼀．创设情境导⼊新课师：告诉同学们⼀个好消息，刘⽼师要出书啦，可是⼀直为没有好的封⾯设计想法⽽苦恼，同学们能不能帮帮我，迅速组建⼀个设计⼩组为⽼师出谋划策呢？⽣：能（⼏个同学⼀组建⽴设计⼩组）师：太好了！在着⼿进⾏设计前我们先⼀起来看看书籍的封⾯设计都有哪些需要注意的地⽅吧！引出课题：我设计的图书封⾯⼆．新授课程⾃主学习认识了解封⾯1.请同学们拿出⾃⼰准备的课外书观察⼀下，书籍封⾯上都有些什么内容？⽣回答：书名出版社图像等师板书并总结：从我们⿊板上板书的两个部分，我们不难看出书籍封⾯由两⼤部分组成：⽂2.分别通过观察学习⽂字和图像部分⽂字部分出⽰⼀张封⾯图⽚的课件，请同学们思考完成以下⼏个问题⽂字部分①封⾯中有哪些⽂字内容？书名、作者、出版社⼩组同学互相观察带来的课外读本，⽐较⼀下封⾯⽂字有什么不同之处？针对不同风格的书，不同类型的读者使⽤了有特⾊的美术字体/书法字体字体的⼤⼩有所不同，书名最醒⽬，作者紧靠书名字体⼤⼩次之，出版社位于书籍封⾯的下⽅将⾃⼰的答案写在学习卡上，在课堂上说出⾃⼰的观察答案和同学们⼀起探讨图像部分3.⼩活动：课件出⽰图⽚，请学⽣欣赏各类书籍封⾯，玩⼀玩看“脸”识书的游戏加深体会，巩固学习。
制作图书封面教案小班反思一、引言。
图书封面是一本书的门面，也是读者第一眼接触到的部分。
一个吸引人的封面可以吸引读者的注意力，让他们对书籍产生兴趣。
因此，图书封面的设计非常重要。
在小班教学中，教师可以通过制作图书封面的教案，引导学生对图书封面进行反思，从而培养他们的审美意识和创造力。
二、教学目标。
1. 让学生了解图书封面的重要性，培养他们对图书封面的审美意识。
2. 引导学生通过制作图书封面的教案，对图书封面进行反思，体会图书封面的设计理念。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过制作图书封面，展现自己的想法和风格。
三、教学内容。
1. 图书封面的重要性。
1.1 图书封面是书籍的门面，是读者第一眼接触到的部分，具有很强的吸引力。
1.2 一个吸引人的图书封面可以吸引读者的注意力，让他们对书籍产生兴趣。
1.3 图书封面的设计需要考虑读者的审美观念和文化背景，具有一定的艺术性和创造性。
2. 制作图书封面的教案。
2.1 引导学生观察不同类型的图书封面，分析其设计理念和特点。
2.2 让学生参与讨论，分享自己对图书封面的看法和想法。
2.3 给学生提供制作图书封面的材料和工具，让他们动手制作自己的图书封面。
2.4 引导学生展示自己制作的图书封面，分享制作的心得和体会。
3. 图书封面的反思。
3.1 让学生观察和分析自己制作的图书封面，了解自己的设计风格和特点。
3.2 引导学生对自己的图书封面进行反思，思考其中的设计理念和表达意图。
3.3 鼓励学生分享自己的反思和体会，促进彼此之间的交流和学习。
四、教学过程。
1. 引导学生观察不同类型的图书封面，分析其设计理念和特点。
2. 让学生参与讨论，分享自己对图书封面的看法和想法。
3. 给学生提供制作图书封面的材料和工具，让他们动手制作自己的图书封面。
4. 引导学生展示自己制作的图书封面，分享制作的心得和体会。
5. 让学生观察和分析自己制作的图书封面，了解自己的设计风格和特点。
6. 引导学生对自己的图书封面进行反思，思考其中的设计理念和表达意图。
《我设计的图书封面》教学反思在本课教学中，我始终贯穿新课程教学理念。
作为一个引航者、指导者、组织者的角色，创设和谐融洽师生关系。
本课从导入开始，我请来了一位新朋友“小辫子”。
以小辫子的书店书籍卖不掉的烦恼导入，激发学生的学习兴趣。
课堂教学中引导学生观察自己带来的书籍的特征，从而让学生了解书的组成部分：封面、书脊、封底、内页等知识。
在新课学习部分，通过出示大量的图书封面，让欣赏、观察、比较，逐步揭示设计图书封面包括的内容：文字和图案。
再通过欣赏的对比，图案对封面设计的重要性即：体现书的性质与内容；美化装饰封面等作用。
有浅入深，有层次的学习本课的知识。
从欣赏艺术家的作品到欣赏学生的作品，一步一步地为学生的创作打下了坚实的基础。
本课的教学取得了一点的成效，单页存在一些不足之处：
1、自己的教学语言还要精炼、到位，情感投入不够到位，驾驭课堂能力不够，要多向一些优秀的教师学习。
2、在学生作品的欣赏评价方面，时间仓促，不够详细到位。
如：怎样来修改等。
评价不够面向全体学生。
总之，虽然存在问题，但我将不断努力地钻研专业知识和教育教学理论知识，力争使自己更加完美。
教学设计：一、教学目标：1. 让学生了解图书封面的设计原则，掌握封面设计的基本技巧。
2. 培养学生发挥创意，独立设计一个具有个性和创意的图书封面。
3. 提高学生的审美能力和美术素养，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 图书封面设计的基本原则和技巧。
2. 封面设计的创意发挥和实际操作。
3. 小组合作完成一个图书封面的设计。
三、教学重点与难点：重点：掌握图书封面设计的基本原则和技巧，发挥创意设计一个个性化的图书封面。
难点：如何将创意具体化，并在小组合作中有效沟通和协作。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、图书封面设计相关资料。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些有趣的图书封面，引起学生的兴趣，然后引导学生思考封面设计的重要性。
2. 基本原则和技巧讲解：讲解图书封面设计的基本原则和技巧，如颜色搭配、字体选择、图片构图等。
3. 创意发挥：让学生发挥自己的创意，设计一个图书封面。
可以让学生先在纸上草图，然后再具体操作。
4. 小组合作：将学生分成小组，每个小组合作完成一个图书封面的设计。
在合作过程中，教师要引导学生有效沟通和协作。
5. 展示与评价：每个小组展示自己的设计，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
六、板书设计：1. 图书封面设计基本原则2. 图书封面设计技巧3. 创意发挥与小组合作七、作业设计：让学生回家后，运用所学知识和技巧，为家里的书籍设计一个封面，并在下次上课时进行展示。
八、课后反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了图书封面设计的基本原则和技巧，是否能在实际操作中发挥创意，以及是否能在小组合作中有效沟通和协作。
同时，教师也应对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议。
重点关注的细节：教具与学具准备一、教具准备1. 电脑：用于展示图书封面设计的相关资料，包括成功案例、设计原则和技巧等。
通过视觉资料的展示，可以帮助学生更直观地理解封面设计的过程和要点。
教
学
反
思
2011-2012学年度第二学期
数学组
赵生碧
中小学教师职业道德规范
（1997年8月7日修订）
一、依法执教学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学树立优良作风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作谦虚谨慎、尊重同志, 互相学习，互相帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。
积极宣传科学教育思想和方法，不训斥、职责学生家长。
七、廉洁从教坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重政教。
海南省洋浦中学教师备课要求
一、基本要求
1、每个教师必须先备好课，后上课。
2、每个教师要书写教案或学案（纸质稿或电子稿）。
3、从教未满三年的教师每节新课必须写详细教案，不能是提纲式。
二、备课方式
1、集体备课制。
为发挥教师“多元思维、资源共享”的团队优势，促进教师教
学个性和教学风格的形成，学校实行“个人备课→集体备课→个人备课”形式的集体备课制。
（1）同一年级同一学科二人以上即成立备课组。
备课组每周至少集体备课一次。
（2）每个备课组设一备课组长。
备课组长为集体备课召集人，负责组织安排备课组活动。
（3）集体备课程序。
集体备课的规范程序如下：
①个人充分备课。
个人单独备课是集体备课的准备和前提。
②中心发言人。
中心发言人阐述自己的教学设计与依据。
③备课组长召集备课组成员集体教研。
就核心问题展开讨论，资源共享，最后达成共识。
○4个人复备。
任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改教案、学案。
○5备课组确定好下次集体备课的内容和主讲人，以便主讲人作好准备。
（4）集体备课记录。
备课组每次集体备课都要认真、详细填写集体备课记录。
2、学校倡导电子备课。
有条件的教师可采用电子备课。
采用电子备课的教师要
在上课前将备课电子稿上传教导处备查。
3、学校倡导学案备课。
教师应从学生学习的角度备课，学校倡导教师采用“教
案+学案”方式备课。
学校倡导教师与学生一起备课。
4、学校倡导教师写教学反思、教育日记、教学案例和教学论文，提倡每一节课
写教学反思，要求每一周至少一篇教学反思。
三、备课内容
1、明确目标。
教师根据学科课程标准、教材内容和学情科学制订三维教学目标。
教学目标应详细、明确、具体，具有可操作性和可评价性。
2、分析学情。
教师要从学生的现有知识、学习动机、智力水平、认知风格、学
习偏好和生活经验等方面全面分析学情。
3、选择策略。
教无定法，贵在得法。
教师要根据教学目标、学习内容、学生学
情和自身优势选择恰当的教学策略。
4、整合内容。
分析重难点，根据学情整合教学内容。
5、设计教学过程与情境问题。
为培养学生的问题意识和创新能力，教师要设计
具有相关性、真实性、开放性、冲突性（认知冲突）、争议性和挑战性等特点的情境问题。
6、作业与测试。
统筹安排课堂练习、课外作业、单元测试等。
海南省洋浦中学课堂教学日常规范
一、课堂教学常规
1、按时上课，铃声结束前进入教室，上课必须带教案（体育课除外）。
2、铃声结束后与学生进行规范地相互问候再开始正式上课。
3、课堂上不得长时间罚站学生，不得将学生赶出教室（若确有学生严重违纪而
又难以制止情况出现的，可将违纪学生移交班主任或年级组长，课后再进行教育）。
4、上课前将手机设定为无声状态，课堂上不得接听电话。
5、下课铃声响后，与学生正式互道“再见”后再解散，不得拖堂。
6、认真做好课堂上的学生考勤工作，督促学生做好眼保健操，如实填写课堂教
学日志。
7、室外课严格控制解散时间，不得提前下课或放学。
二、课后教学常规
1、老师必须及时批改学生作业。
批改形式不限，但要求凡统一布置的学生作业
必须让学生知道作业的正误和错题的正解。
2、对于学校和年级安排的自习课，要按时到位，并维持好纪律。
不提前离开，
中途不无故离开。
3、学生测验或月考后，在要求时间内完成批阅工作，向所任教班级提供学生学
业成绩评定，及时做好分数登记、统计和分析工作。
4、积极学习教学理论，及时总结教学经验与教训，结合教学实际进行教学研究，
撰写教学论文。
5、根据任教班级特点，建立优秀学生档案和学习困难学生档案，做好竞赛辅导
工作。
6、不断总结，积极反思，努力提高课堂教学能力，努力提高课堂教学效率和课
外辅导的有效性。
7、学期结束前向教务处提供教学工作总结。
20 ——20 学年度第学期老师课程表
20 —20 学年度第学期年级科教学计划。
