雪地里的小画家优质课教案及教学反思
导语：冬天的时候地上铺上了一层白白的雪这时候，雪地里面来了一群小动物，他们分别是小鸡、小狗、小鸭和小马他们在雪里面走来走去留下了许多许多的脚印。小鸡的脚印像竹叶，小猫的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。以下是品才整理的，欢迎阅读参考！
【设计思路】
冬天来了，而其独有的特点让孩子们进一步的领略了冬天的风采。该活动主题采取拟人法，模拟走进大自然，让孩子感受到冬天到来时的环境变化，以及可爱的小动物还有它们的脚印，引导孩子探索神奇的大自然的兴趣培养孩子细致观察和大胆想象，并能表达自己良好愿望的能力。
【活动名称】雪地里的小画家
【重点领域】艺术、语言
【活动目标】
1、能感受诗歌描述的雪景的美。
2、能用表情表现诗歌，并能将诗歌的意境抒发出来。
3、能将诗歌描述的美景，采用绘画的形式表现出来。
【活动准备】
1、课前请幼儿观察常见的脚印，并进行识别。
2、挂图
【活动过程】
(一)导入活动
教师：秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，也染红了天空，非常的漂亮。可是，冬天来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了，天气越来越冷，你们说，天空会飘什么呀?
(将幼儿带入冬天情景，天气很冷很冷的而且飘雪了)
(二)引导幼儿认识动物的脚印。
教师引导幼儿看挂图并提问：瞧，下雪啦!雪地里来了一群小动物，看看都是谁呀?
(教师出示挂图，引导幼儿看挂图，并说出来了的小动物有小鸡、小猫、小马、小鸭子还有一只青蛙)
教师：他们来干什么?
幼儿A：它们来看下雪的雪景。
幼儿B：它们准备去逛街。
(教师鼓励幼儿大胆猜想并回答问题)
教师：小朋友们自己看看，它们在雪地里留下了什么?
(教师引导小朋友们根据图的内容说一说，留下了一个一个的小脚印)
教师：那小动物们的脚印像什么呀?
(教师请幼儿看图比一比，想一想并说一说)
教师小结：冬天的时候地上铺上了一层白白的雪这时候，雪地里面来了一群小动物，他们分别是小鸡、小狗、小鸭和小马他们在雪里面走来走去留下了许多许多的脚印。小鸡的脚印像竹叶，小猫的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。
(三)欣赏诗歌《雪地里的小画家》，感受雪地里的美景。
①幼儿边看挂图，边听教师朗诵诗歌。
②引导幼儿跟着教师朗诵。
③教师讲解诗歌的意思。
(四)配对游戏：“帮小动物找脚印”。
教师：刚才大家都知道了小动物和它们脚印像什么，现在老师也准备好了小动物们和它们的脚印，我们一起来看一看、找一找。把小动物和它们的脚印连一起吧。
(引导幼儿玩配对游戏，将小动物和他的脚印进行配对。)
(五)我爱的雪景。
教师：看看我们的小动物朋友们多棒呀!都会用自己的小脚丫在雪地里面画画，我们的小朋友们也是棒棒的，现在就也来画画美丽的冬天景色吧。
(六)活动总结并结束
今天我们又学了很多的新本领，知道了下雪的时候有几只可爱的小动物们在雪地里用自己的小脚丫，还学习了一首十分有趣的诗歌。大家还会画漂亮的冬天的景色了，真不错。
希望大家把今天学的本领可以分享给自己的好朋友，也可以去考考它们：小鸡的脚印像什么呀?小鸭的脚印呢?
【活动指导与建议】
理解诗歌的内容，培养幼儿想象力是活动的重点，活动开始的时候，利用图片的引起幼儿兴趣，并引起幼儿对雪景回忆，脚印的图片诱发幼儿的想象加深幼儿对诗歌内容的理解。
活动目标：
1、引导幼儿通过学习，进行大胆想象，仿编诗歌。
2、培养幼儿喜爱小动物、亲近大自然的情感。
活动准备：课件PPT
活动过程：
1、电脑课件引出诗歌《小雪花》音乐起，课件展现下雪场景。
2、引出小动物，提起幼儿兴趣。
课件展现一片雪地，告诉幼儿会有几个小动物一起在雪地上做游戏，以特征引出小鸡(尖嘴巴)、小鸭(扁嘴巴，走路摇呀摇)、小狗(汪汪叫)和小马(跑得快)。
师：4个小动物朋友来到了雪地上，他们走着走着，在雪地上留下了许多的脚印。我们一起来猜猜这些脚印是谁的。
先出示脚印让幼儿猜，猜对后出示小动物图片。
师：这些脚印就像一幅美丽的画。我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(用走的)那我们再来看看，这幅画上画了什么吧。
回顾每个脚印，提问幼儿它的脚印像什么，发挥幼儿的想象力。
师：小动物们本领真大!用走路的方法就能在雪地上画画。
3、提出问题，引发幼儿思考什么动物会冬眠
师：玩得正开心的时候，小鸡问小鸭说：“你的好朋友小青蛙怎么没有来?”你们知道小青蛙去哪里了吗?(去别的地方了、在家里、可能会说出冬眠)哦~原来，小青蛙躲在洞里睡着了。你们还知道哪些小动物需要冬眠吗?(狗熊、乌龟、蛇、松鼠……)
4、学习儿歌，创编儿歌
站在一旁的大树爷爷笑哈哈地说，“小动物的画真美，我要把你们编进诗歌里”。
师：孩子们，你们和大树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!(幼儿再次学习诗歌)
师：还有些小动物，它们的画也很美，我们能不能像大树爷爷那样把它们也编进诗歌里呢?谁来试一试?(大象、小猪、小兔)
4、活动结束
师：小朋友们编的儿歌真好听，等到我们玩区角活动的时候，希望你们用画笔把儿歌的内容画下来!
活动延伸：
引导幼儿在美工区把仿编的故事画下来，装订成册，送到图书区讲述。
课时：第一课时
一、教材分析：
《雪地里的小画家》这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，共有十行诗句，朗朗上口，非常适合残障儿童学习。儿歌内容描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。儿歌先讲一群小画家来到了雪地里;然后讲这群小画家画的什么画，并称赞小画家的本领大;最后写青蛙在冬天冬眠，没有来到雪地上画画。
二、学情分析：
本班共有8名学生，男生5名，女生3名;其中对于特教三年级学生来说，已经具备了一些识字的能力，学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合残障学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。
