幼儿园中班数学活动：学习5以内数的守恒 详案

幼儿园中班数学教案《5的守恒》教案内容教学目标•能够理解5的守恒规律。

•能够进行简单的加法练习。

•能够在课后进行类似的计数练习。

教学方法•观察 - 通过观察各种物品，概括出其中5的守恒规律。

•操作 - 通过操作物品，进行简单的数学计算。

教学步骤1. 导入•引入“数学是什么”，并引导孩子们自己想想什么是数学。

•引入“加法是什么”，并通过举例子培养孩子们对加法的基本理解。

2. 操作物品•让孩子打开自己的文具盒，数一数其中的笔和橡皮数量是否一样多。

•让孩子们按照一定顺序添加或者去掉其中的物品数量，直到得到5笔和5个橡皮。

•引导孩子们发现“5的守恒规律”。

3. 进行简单的加法计算•拿出计算板，引导孩子们进行简单的加法计算，如：2+3=，3+2=。

•强调“5的守恒规律”在加法计算中的重要性。

4. 总结并反思•让孩子们尝试总结“5的守恒规律”在操作物品和加法计算中的应用。

•引导孩子们回想本节课的收获和困难之处。

•引导孩子们思考如何在日常生活中使用“5的守恒规律”。

反思本节课旨在通过操作物品和加法计算让幼儿园中班孩子们掌握“5的守恒规律”。

然而，在实施教学过程中，我发现了以下几个问题：教学内容过于简单由于幼儿园中班孩子们的年龄较小，难以理解较为复杂的数学概念。

因此，本节课的教学内容可能偏简单，对于学生的知识水平没有较大的提升。

教学方法较单一在本节课的教学过程中，我主要采用了观察和操作两种方法。

虽然这两种方法可以很好地让学生对数学概念进行掌握，但是在教学过程中缺乏多样性。

如果能够引入一些游戏或者趣味性强的活动，或许可以更好地吸引学生的注意力。

反思教学效果在教学结束后，我还在班上进行了一个小测验，以考察孩子们是否掌握了本节课的知识。

结果表明，大部分学生都能够理解“5的守恒规律”，但是并不是所有学生都能够进行简单的加法计算。

这可能是因为教学内容的时间分配不够合理，没有充分的时间让学生进行数字计算。

为此，我需要加强课前布置作业，以加强孩子们的数学能力。

•••••••••••••••••幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》（通用7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》，欢迎大家分享。

幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》篇1活动目标1.体验助人为乐带来的快乐。

2.能仔细观察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达能力、观察能力以及分辨能力。

3.学习不受物体颜色、大小、形状和排列顺序的影响，感知5的实际意义。

活动重点：能仔细观察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达能力、观察能力以及分辨能力。

活动难点：学习不受物体颜色、大小、形状和排列顺序的影响，感知数字5的实际意义。

活动准备：1.ppt2.糖果卡片(红色和黄色)若干。

3.桃子(大、小)若干4.饼干卡片(三角形、正方形)若干。

5.操作纸每人4份6.环境创设。

活动过程一、情境导入，激发幼儿兴趣，复习手口一致点数5以内的事物数量，并能说出总数教师出示松鼠图片。

师：“松鼠兄弟两人在树林里散步突然发现了地上有好多好多的松果，它们开心极了，于是低头捡起松果来。

不一会口袋就装满了。

”(出示松果排列的图片)师：“小朋友到底是松鼠大哥捡的多还是松鼠小弟捡的多。

还是两人捡的一样多?”(教师带领幼儿一起点数验证)小结：“原来他们捡到的松果一样多，都是5颗。

”师：“路上碰到狐狸，小朋友你们知道狐狸捡到的肉谁的多谁的少吗?还是一样多呢?我们一起来数一数。

”(数的时候要注意点一个数一个，从左到右，从上到下，不能多数也不能少数)二、操作探索，感知等量物品数量不随事物的颜色、大小、形状及排列方式的变化而改变1.探索物品数量不随事物的颜色变化而变化。

狐狸松鼠请客(教师出示动物朋友的图片)师：“先数一数一定有几位动物朋友?”师：“请把红色的糖果分给小猪，把黄色的糖果分给小兔子。

中班数学5以内的守恒教案
活动目标：
1、能不受物体大小、颜*、排列方式的影响，正确感知5以内的数量。

初步形成数量守恒的意识。

2、乐于思考，开动脑筋想问题。

3、能与生活相结合，解决生活中遇到类似的数学问题。

活动准备：积木三组、幼儿学具每人一套
活动过程：
1、经验准备
游戏：抱抱团（请5位小朋友上前，老师发指令，幼儿听指令抱团，然后数人数。

2、*作探索
1）教师出示两排积木,请幼儿观察，教师提问：是大积木多，还是小积木多？为什么？
教师小结：积木虽然大小不同，但数量相同，都是5个。

2）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？哪一排的.多，为什么？
教师小结：不管是积木积木摆的松，还是紧，它们都是5个。

3）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？哪一排的多，为什么？
教师小结：虽然积木的大小、颜*、排列的方式都不同，但是它们的数量都是相同的。

3、分享交流
幼儿每人发5块积木，请幼儿用5个积木摆队形。

幼儿自由观看与交流。

你的积木摆成了什么队形。

教师小结：不管你摆成了什么队形，它们的数量都是相同的
4、实践应用：
幼儿收学具。

请幼儿自由组织然后编各种不同形式的队形。

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中班数学活动《5以内数的守恒》设计意图数的守恒是对数的认识的深化。

本次活动就是用幼儿熟悉的实物卡片，让幼儿与材料的互动中，通过计数来正确判断5以内的数量，在观察、比较的过程中发现物体的数量和它的大小、颜色、排列方式的变化没有关系，从而初步理解数的守恒。

活动目标1.学会用观察、点数、比较等方法判断物体的数量。

2.能不受物体的大小、颜色、排列等因素的影响，正确判断5以内物体的数量。

活动准备1.活动经验：能点数5以内物体的数量；会进行简单的表格记录。

2.学具：彩笔、记录表（见过程）；卡片组四种，人手一份，分别用皮筋套好；数量为1-5的不同名称、颜色、大小、排列方式的水果卡片若干。

3.教具：2个草莓、4个正方形、3个圆点卡片各一；不同大小的气球图片三幅；1—5的数卡。

活动过程1.玩“拍手游戏”，复习5以内物体的数量。

（1）教师说儿歌“叽里咕噜变变变，小朋友们仔细看！”然后出示2个草莓的卡片，幼儿说出卡片上草莓的数量并根据数量拍两下手。

依次出示4个正方形、3个圆点、数字5的卡片，重复玩游戏。

（2）教师变化儿歌“叽里咕噜咚咚咚，小朋友们仔细听！”然后教师拍手，请幼儿说出“拍了几下手”。

2.感知物体数量的多少不受大小、颜色、排列方式等因素的影响，并正确判断5以内物体的数量。

（1）进入“小熊买气球”故事情景，观察图片，感知物体数量与大小无关。

教师出示气球图片，引导幼儿观察、比较，并说出自己的发现：三只小熊上街买气球，他们三个买的气球有什么不同？他们买的气球一样多吗？小结：三只小熊买的气球都是4个，一样多。

不管小熊买的是大气球还是小气球，他们买到的气球数量都是四个，气球数量的多少和它的大小是没有关系的。

（2）自选材料，进行点数、比较，感知物体数量与颜色、排列方式无关。

教师介绍操作方法，引导幼儿积极地参与自主操作活动：“请小朋友从篮子里选择自己喜欢的卡片组和纸、笔，看一看，比一比卡片上的形状，把你发现的不同的地方和相同的地方分别记录在表格中。

中班数学学习5以内的守恒教案教案标题：中班数学学习5以内的守恒教案教学目标：1. 让学生能够理解和应用数学中的守恒概念。

2. 培养学生对于数值变化的观察和分析能力。

3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学准备：1. 数字卡片（1-5）。

2. 数学游戏道具，如小球、积木等。

3. 黑板或白板，以及相应的书写工具。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍守恒的概念，简单解释守恒是指在一定条件下，某些属性或性质在变化过程中保持不变。

2. 举例说明守恒的概念，比如说在一堆积木中，无论怎样组合，总数目都是不变的。

探索活动：1. 让学生坐成一个圆圈，将数字卡片分发给每个学生，并将剩余的数字卡片放在中间。

2. 请一个学生起始，将手中的数字卡片放在自己面前，然后选择一个数字卡片，将其交给旁边的同学。

3. 要求每个学生都要交换一次数字卡片，并观察圈内数字卡片的总数是否保持不变。

4. 引导学生讨论观察结果，提出问题，比如：为什么总数没有变化？为什么每个人手中的数字卡片都发生了变化？5. 引导学生总结守恒的概念，即在交换数字卡片的过程中，总数保持不变。

拓展活动：1. 将学生分成小组，每个小组给予一定数量的小球或积木。

2. 要求学生进行小组内的数字卡片交换活动，观察小组内的小球或积木数量是否保持不变。

3. 引导学生思考为什么小组内的物品数量守恒，让学生通过讨论和实际操作来得出结论。

巩固活动：1. 让学生回到座位，发放练习册或工作纸。

2. 在练习册或工作纸上，出示一些数学题目，要求学生判断哪些题目符合守恒的概念，哪些题目不符合。

3. 鼓励学生解释他们的答案，并提供必要的指导和反馈。

结束活动：1. 结束课堂活动时，向学生复习守恒的概念，并强调它在数学学习中的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中寻找更多守恒的例子，并与同学分享。

教学延伸：1. 引导学生思考更复杂的守恒问题，如在一堆积木中，如果增加或减少一些积木，如何保持总数不变。

幼儿园中班数学活动教案《数的守恒5以内》教案主题：数的守恒5以内教学目标：1.让幼儿了解数的守恒5以内的概念。

2.培养幼儿数的感知和数的守恒能力。

3.增加幼儿对数的守恒5以内的理解和运用。

教学准备：1.数的守恒5以内的图片、卡片或物品。

2.练习纸和铅笔。

教学过程：导入（10分钟）：1.引导幼儿回顾之前学习过的数的概念。

2.准备一些五颗红色豆子和五颗蓝色豆子，向幼儿展示一段视频，要求幼儿观察视频中红蓝豆子数量的变化。

概念讲解（10分钟）：1.向幼儿介绍数的守恒的概念，即在一定范围内，数量始终保持不变。

2.使用一组物品示范数的守恒的概念，向幼儿展示一些物品，并让幼儿观察数量的变化。

游戏活动（20分钟）：1.给每个幼儿发放一些物品，如小球、瓶盖等，让他们自由组合这些物品，并观察数量的变化。

2.随机提问幼儿，让他们以口头或书写的方式记录他们组合物品的变化过程。

3.组织竞赛，让幼儿以小组为单位进行数的守恒游戏。

每个小组拿到一定数量的物品，要求他们通过组合和重新分配物品，保持数量不变，最先完成任务的小组获胜。

扩展练习（20分钟）：1.向幼儿介绍数的守恒的符号表示方法，如使用"+"和"="符号。

2.给每个幼儿发放练习纸和铅笔，让他们完成一些数的守恒练习题，如填空、选择等。

3.监督幼儿完成练习题，及时纠正错误并对正确答案进行讲解。

总结回顾（10分钟）：1.向幼儿提出问题，让他们回顾今天学习的内容。

2.给幼儿鼓励和奖励，鼓励他们在日常生活中运用数的守恒的概念。

板书设计：数的守恒5以内"+""="教学反思：本节课通过游戏活动和练习，让幼儿了解数的守恒概念和数的守恒5以内的运用。

通过实践操作，幼儿能更好地理解和应用数的守恒的概念。

在今后的教学中，可以进一步扩展幼儿的数的守恒的能力，让他们在更复杂的情境中运用数的守恒的概念。

幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》「篇一」活动目标：1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1―5的数字。

）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

（三）幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

（1）介绍操作游戏的材料及玩法。

A组：坐火车。

送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x 节车厢坐的是xx动物”。

做好后帮它们更换位置再说。

B组：捉迷藏。

玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）教师小结。

A：请幼儿介绍自己的操作方法。

B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的.那一个叫第一。

从不同的方向看物体的排列位置也不同。

（四）、游戏“排队”。

讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

中班数学教案5以内的守恒中班数学教案：5以内的守恒引言：数学是一门重要的学科，对于幼儿的学习和发展起着重要的作用。

中班阶段是幼儿数学基础知识的掌握阶段，其中包括数的认知和数的运算。

本篇教案着重介绍中班数学教学中的守恒问题，通过守恒概念的引入和具体的数学活动，帮助幼儿理解和掌握5以内的守恒规律，培养幼儿数学思维和逻辑推理能力。

一、教学目标：1. 帮助幼儿认识守恒的概念，理解守恒的规律；2. 培养幼儿数学思维和逻辑推理能力；3. 掌握和运用5以内的守恒规律。

二、教学准备：1. 教具：五颜六色的小球、计数棍或计数卡片；2. 游戏道具：容器、小球、计数板；3. A4纸和彩色笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师用A4纸写上5个数字（1、2、3、4、5），让幼儿看一会儿，然后遮住。

询问幼儿，刚才看到了几个数字，以及每个数字的顺序。

2. 引导（10分钟）：引入守恒的概念，幼儿已经学过的数目，不会增加也不会减少。

让幼儿对自己手上的手指和脚趾进行数数。

引导幼儿将数字与物品数量进行对应。

3. 游戏活动（15分钟）：将小球放在一个容器中，让幼儿观察。

然后悄悄将其中一个小球移出容器，让幼儿猜猜被移除的是哪个小球。

引导幼儿思考，不论有多少个小球，只要移出或放进一个，整体数量都会发生变化。

4. 数学活动（25分钟）：a) 数字迷宫：教师将1至5的数字写成不同的颜色，并随机贴在教室中。

幼儿需要按照数字的顺序依次找到并用计数棍或卡片插进相应数字上。

引导幼儿发现，无论怎样寻找，1至5的数字始终是不变的。

b) 数字搭积木：给幼儿准备一些同样形状的积木块，最初给幼儿两块积木，引导幼儿用这两块积木搭建不同的形状。

然后再给幼儿一块积木，让他们观察变化后形状的变化。

引导幼儿发现，虽然积木的形状不同，但总数目还是保持不变的。

5. 总结（5分钟）：教师总结守恒的概念和规律，通过引导幼儿的观察和思考，让幼儿明白无论增加还是减少，整体数量都是守恒的。

幼儿园中班数学活动数的守恒（5以内）教学设计【含教学反思】1. 教学背景与目标教学背景本次数学教学活动定位于幼儿园中班，旨在教授幼儿姜璐以内数数的守恒性。

通过本次教学，幼儿应能够：•掌握自然数规律；•学习通过移动物品、手指或用数码表示数与基础运算的方法；•理解数的大趋势、彼此关系和五以内数数的守恒性原理；•培养数理思维、逻辑思维和解决问题的能力；•身体协调，培养观察力和注意力。

教学目标经过本次教学活动的学习，幼儿应能够：1.理解数的概念；2.知道数的大小与大小关系的表示方法；3.能够透过有限数目的变化，理解相等性和结合性；4.能够对五以内数数守恒性形成概念；5.懂得利用身体及各种物品进行数数游戏，体验数学的趣味。

2. 教学重难点教学重点1.让幼儿理解数的概念，明确数的大、小关系的表示语言；2.让幼儿充分利用带有结构性的数数游戏来理解相等性原理；3.让幼儿准确掌握数数中间过程，形成数数的守恒性思想。

教学难点1.帮助幼儿树立正确的概念，让其理解守恒性原理；2.帮助幼儿理解当前数数游戏的意义和过程中的策略。

3. 教学设计任务型教学设计任务一：认识数字1.在黑板或屏幕上展示数字1，让幼儿报出1；2.用手指或计数卡片呈现数字1~5，并要求幼儿说出对应的数字；3.在已排好序的数字牌中插入一个新数字，要求幼儿找出这个数字并称其是第几个数字；4.给幼儿两张计数卡，让幼儿选出数量多的一张，并说出答案。

任务二：数的大小比较1.呈现数字卡，让幼儿比较其中两个数字的大小；如2与3，3与4；2.持续让幼儿通过比较实体物品的数量大小，巩固数的大小比较。

任务三：数的集合1.在黑板或屏幕展示一组的物品数量，并要求幼儿数数，以便形成数量概念；2.引导幼儿在所发现的数字物品中按照长度、大小、颜色等方式将物品进行划分；3.让幼儿进行一些有趣的组合实践，以创造和发现几类新的数集。

任务四：数的结合与拆分1.展示一个给定数，进行一次操作，再展示新的数，要求幼儿找出这次操作规则并得到最终结果；例如，展示2，2，3，然后展示2+3与2+2+2，让幼儿找出计算结构及结果一致性；2.用线条将物品单元格连起来，在限定约束条件的情况下，让幼儿进行组合与拆分，体验量的守恒性。

中班优质科学教案《5以内数的守恒》教案标题：5以内数的守恒教学目标：1. 了解守恒的概念，并能够将其应用于5以内的数。

2. 能够通过加法与减法运算，验证5以内数的守恒性质。

教学准备：1. 数字卡片，1-5的数字各若干。

2. 白板、白板笔。

教学过程：Step 1：导入新知教师出示数字卡片上的数字，让学生观察并复习每个数字的名称和数量。

随后，教师引导学生思考以下问题：- 如果我们有1个苹果，这个数量叫什么？- 如果我们再加上2个苹果，一共有多少个苹果？- 如果我们从3个苹果中减去1个苹果，还剩下几个苹果？- 可不可以找到一个数，无论加上还是减去任意数字，最后都等于这个数？通过对以上问题的讨论，引导学生认识到在5以内的数中，无论加上还是减去任意数字，最后的结果都会落在5以内的范围内。

Step 2：引入守恒的概念教师向学生解释守恒的概念，即在一定条件下，某些属性保持不变。

例如：水的量在封闭容器中是守恒的，物质的质量在没有外力干扰的情况下是守恒的。

随后，教师将守恒的概念与5以内的数结合起来，指导学生发现5以内的数在加法与减法运算中也存在守恒的特性。

Step 3：通过加法验证5以内数的守恒教师出示数字卡片上的数字，让学生进行加法运算，并观察结果。

通过多次的加法实验，学生找出规律：在5以内的数字中，无论加上哪个数，最后的结果都不会超过5。

Step 4：通过减法验证5以内数的守恒教师出示数字卡片上的数字，让学生进行减法运算，并观察结果。

通过多次的减法实验，学生找出规律：在5以内的数字中，无论减去哪个数，最后的结果都不会小于0。

Step 5：操练与巩固教师给出一些加法与减法的练习题，让学生独立完成，并核对答案。

教师可以选择给予一些示例进行指导，帮助学生理解。

Step 6：总结与拓展教师与学生共同总结5以内数的守恒特性：无论加上还是减去任意数字，最后的结果都会落在5以内的范围内。

随后，教师引导学生思考：守恒特性是否适用于其他数字范围？Step 7：作业布置布置一些相关的练习题作业，让学生在课后巩固所学知识。

中班蒙氏数学教案五以内数的守恒引言在蒙氏数学教学中，数的守恒是一个重要的概念。

在中班阶段，数的守恒主要以五以内数为例进行教学。

本教案将介绍中班蒙氏数学教学中关于五以内数的守恒的内容。

数的守恒的概念数的守恒是指在数学运算过程中，某一属性或特征保持不变的情况。

在中班教学中，数的守恒主要体现在五以内数的四则运算中。

通过教学活动，让孩子感受到在任何一种运算下，五以内数的总和不变。

教学目标通过本次教学，学生将能够： 1. 理解数的守恒的概念； 2. 掌握五以内数的守恒特征； 3. 进行简单的数的守恒运算。

教学步骤第一步：引导学生感受数的守恒特征1.让学生数出五以内的数字，并总结特征。

–1、2、3、4、5–5以内的数字总共有5个；–数字之间没有间隔。

2.给学生提出问题：如果有两个数字相加，则结果是几？例如 1+2 = ?3+3 = ?3.让学生进行实际操作，并总结结论：无论两个五以内数怎么相加，结果始终是五以内的数。

第二步：数的守恒运算1.给学生提问：如果有一个数加上0，结果是多少？2.让学生进行实际操作，并总结结论：任何一个五以内数加上0，结果仍然是这个数本身。

第三步：进一步探索数的守恒特征1.提问：如果有两个相同的五以内数相加，结果是多少？例如 2+2 = ?2.让学生进行实际操作，并总结结论：任何一个五以内数与相同的数字相加，结果始终是该数的两倍。

第四步：巩固练习1.给学生出题：请计算下列数的守恒运算结果。

–3+0 = ?–5+0 = ?–2+2 = ?–4+4 = ?–1+3 = ?–0+1 = ?–3+2 = ?–5+5 = ?–4+1 = ?–0+5 = ?2.审查并讨论答案，让学生总结规律。

总结通过本次教学，学生成功地掌握了五以内数的守恒特征。

无论是加0、同数相加，还是与其他数字相加，结果始终是五以内的数字。

这种守恒特征对于学生理解数的运算规律和奠定数学基础至关重要。

在后续的教学中，教师可以引导学生继续探索更多数的守恒特征，并将其应用于其他运算中，以加深学生对数学的理解和掌握。

幼儿园中班数学活动：学习5以内数的守恒详案数学：学习5以内数守恒设计意图：中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。

因此，本次活动5以内数的守恒，旨在让幼儿在动手操作、游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体大小、排列方式、疏密程度发生变化，总数不变的数现象。

让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

一、活动目标1.不受物体的大小、颜色、排列等因素的影响，正确判断5以内物体的数量。

2.能学会观察、点数、比较等方法判断物体的数量。

3.引发幼儿学习数学的兴趣。

二、活动准备1.活动经验：生活中判断不同物体的数量并进行点数。

2.学具：1——5不同名称、颜色、大小、排列等水果、动物、蔬菜图片。

3.教具：课件、1-5的数字及圆点卡片、篮子3个三、活动过程（一）游戏《小蜜蜂》引发幼儿学习数学的兴趣，复习5以内物体的数量。

游戏：两只小蜜蜂呀，飞在花从中呀，左飞飞、右飞飞。

教师：飞呀（出示不同数量的实物、圆点、数字卡片）幼儿：飞呀！并按照老师出示卡片的物体数量进行拍手。

（二）感知物体数量的多少，不受大小、颜色、排列等因素的影响，并正确判断5以内物体的数量。

1. 教师示范，观察、点数物体的数量，正确判断5以内的物体，初步感知物体的数量与排列形式无关。

2.幼儿操作感知，尝试探究物体的守恒，感知数量的多少，不受物体的颜色、大小、排列因素的影响。

（1）小蜜蜂给我们带来了礼物，请小朋友取出后看看是什么？点数验证数量分别是几？(2) 每个篮子上有什么标志？（教师带领幼儿观察篮子上面圆点的数量）(3)看物放物:请小朋友以最快的速度将卡片放进篮子中，要求把不同数量的礼物放进相同数量的篮子里。

(4)经验分享:第一个里篮子放的是什么？有什么不一样？为什么放在一起？原来数量多少与颜色没有关系；第二个、第三个篮子里的礼物什么相同，什么不同，为什么，原来数量多少与大小、排列没有关系。

幼儿园中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思一、教学目标•了解5以内数的规律和守恒性质；•能够通过游戏锻炼操作能力；•培养幼儿的数学思维和数学兴趣。

二、教学内容1. 重点内容：•了解5以内数的守恒性质•通过游戏锻炼操作能力 ### 2. 难点内容：•将5以内数的守恒性质与游戏实践相结合三、课前准备•老师准备一个黑板、彩笔和橡皮；•老师准备一组5个球和一个盒子，一些小贴纸；•准备一些同学家长或志愿者协助幼儿完成游戏。

四、教学流程1. 导入（10分钟）•老师和同学互动，先自我介绍，培养同学们的兴趣；•老师拿出一组五个球和一个盒子，让同学们尝试把五个球放进盒子中，强调球的数量不变。

### 2. 讲授（10分钟）•老师通过黑板和彩笔演示和讲解五以内数的守恒性质；•老师举例说明，让同学们能够了解到5以内的数在不同位置不会改变数值。

### 3. 游戏操作（40分钟）•由老师带领同学们进行游戏，游戏分为若干个难度等级；•让同学们在游戏中体会数的守恒性质；•鼓励同学们通过游戏交流，进行思维的碰撞和交流； ### 4. 反思（10分钟）•让同学们回顾自己游戏的过程，回答一些问题，交流体会；•老师结合反思点评，让同学们得到更深层次的理解和体验；•将同学们的表现进行总结，并鼓励同学们继续探索和学习。

五、教学反思通过这节课的教学实践，我体会到了通过游戏的方式教授5以内数守恒性质的优点。

通过游戏，让同学们更能深入理解5以内数的规律，并在游戏中体会守恒性质的力量。

同时，也为同学们的不同思维和想象提供了更多的空间和发挥，促进了同学们的思维活跃和交流互动。

在反思中，我发现了一些不足的地方：首先，游戏存在一些难度过大或过小的问题，需要进一步调整；其次，我在游戏中的指导和引导还不够到位，需要更多的交流和互动。

通过这次反思，我更加深入理解到了游戏对于幼儿教育的价值，同时，也更能够接受反思和改进的精神，为今后的教学实践提供了更多启示和思考。

中班数学5的守恒教案【含教学反思】教学目标1.通过游戏、绘本等形式，帮助幼儿了解守恒的概念；2.引导幼儿通过实际操作感知和理解守恒；3.让幼儿学会使用天平，自行判断物体的轻重。

教学准备1.游戏道具：塑料水果、塑料动物、贴纸等；2.天平、手电筒、毛绒玩具等；3.绘本《唐老鸭的黄金盖》、《小狗乘汽车》等。

教学内容及步骤第一步：导入守恒概念1.教师与幼儿交流，引入守恒话题。

2.通过展示绘本《唐老鸭的黄金盖》等，让幼儿认识守恒的概念。

第二步：认知重物轻物1.教师用手电筒向上照，然后照到幼儿的脚上，让幼儿感受到手电筒很重。

2.让幼儿尝试将毛绒玩具放到天平的两端，通过移动天平的位置，让幼儿感受到不同物体的重量。

第三步：守恒实验1.学生自选两个相同重量的物品放在天平上，观察天平示数。

2.从天平的一边取下一个物品放在另一边，比较经过平衡后天平示数的变化，观察守恒定律是否成立。

第四步：守恒游戏1.将塑料水果和塑料动物放在桌上，要求幼儿两两搭配，如橙子配香蕉，老虎配大象等。

2.让幼儿尝试用天平称量每个组合，看哪组重量一样，加深幼儿对守恒的理解。

第五步：守恒反思1.教师带领幼儿总结守恒的概念及在实验和游戏中的应用。

2.引导幼儿反思这个过程中是否出现了误区，让他们自己找出自己的错误。

教学反思本堂课采用了多种多样的教学方式，如绘本、实验、游戏等。

其中最为重要的一点是让幼儿在游戏和实验中感受到守恒的概念，加深理解，并通过反思来发现自己的错误，一步一步提高。

在实际操作过程中，有些幼儿有点不耐烦，表现出了过于着急和急功近利的心态。

在今后的教学过程中，需要引导幼儿放慢学习的节奏，从根本上提高学习自主性和探究能力。

幼儿园中班数学教案《5的守恒》含反思标题: 幼儿园中班数学教案《5的守恒》含反思引言：数学是一门抽象而有趣的学科，在幼儿阶段培养孩子对数学的兴趣至关重要。

本文将介绍一堂适用于幼儿园中班的数学教案——《5的守恒》。

通过有趣的游戏和互动体验，帮助幼儿理解数字5的概念，并培养他们的逻辑思维和计算能力。

一、活动介绍：1. 活动目标：通过游戏和互动，让幼儿能够理解和运用数字5，培养他们的计数和计算能力。

2. 教学资源：数字卡片、玩具、计数工具等。

3. 活动时间：约30分钟。

二、教学过程：1. 热身游戏：教师用手指或口头指令，让幼儿跟着念数1、2、3、4，然后倒数到1。

这样可以帮助幼儿熟悉数字的顺序和顺序。

2. 游戏1：5个小石头a) 教师将五颗小石头摆放在桌子上，鼓励幼儿观察并数数。

然后教师将其中三颗拿走，让幼儿注意变少了几颗。

b) 教师请幼儿用手指、嘴唇等方式表示数字5。

然后请幼儿一起说出剩下的小石头数量。

c) 教师再次摆放五颗小石头，取走两颗。

鼓励孩子用他们了解的方式表示数字5，并说出剩下的数量。

3. 游戏2：5个玩具熊a) 教师将五个玩具熊摆列在桌子上，让幼儿观察并数数。

接着，教师让其中一个玩具熊“躲”到桌子底下，问幼儿剩下多少只熊。

b) 教师引导幼儿用手势或声音表示数字5，并说出剩下的玩具熊数量。

c) 教师再次摆放五只玩具熊，这次让三只熊躲起来。

鼓励幼儿表示数字5，并说出剩下的数量。

4. 游戏3：5束气球a) 教师用线把五束气球系在教室的不同角落。

让幼儿观察，并询问他们一共有多少束气球。

b) 教师鼓励幼儿用手指、手势等方式表示数字5，并说出剩下的束气球数量。

c) 教师再次将五束气球摆放好，这次取走其中四束。

请幼儿表示数字5，并说出剩下的束数。

5. 总结和反思：a) 教师引导幼儿回顾游戏中学到的数字5的特点和用法。

b) 提出问题：在游戏中，我们学习了5的特点吗？我们如何用手指、嘴唇、手势等方式表示数字5？我们记住了数字5的特点吗？c) 鼓励幼儿互相分享游戏的体验和感受，并对游戏进行评价和反思。

中班科学教案《5以内数的守恒》教案题目：中班科学教案-5以内数的守恒教案目标：1.培养学生对于5以内数的理解和守恒意识。

2.使学生能够运用加法和减法进行简单的计算。

3.增强学生的观察力和动手能力。

教学准备：1.教具准备：纸杯、小球、标识纸、计算板、计算器等。

2.课前准备：画好守恒道具，并准备好事先写好的加法和减法计算题。

教学过程：引入活动：1.教师可以先给学生看一个装满水的纸杯，并让学生估计杯里有多少水。

然后老师倒出一点水，并问学生现在杯里有多少水。

再倒出一些水，再问学生现在杯里有多少水。

2.教师可以给学生展示一堆小球，并让学生猜测小球的数量。

然后教师将小球分成两堆，再问学生每一堆有多少个小球。

3.教师可以在板子上用字母和数字写一些加法和减法题，并让学生猜题目的答案。

教学内容：1.教师可以引导学生进行自己动手实践，比如将纸杯分成两个部分，学生可以预测每个部分里有多少水。

然后教师分别将两个部分的水倒出，学生再次预测倒出后每个部分的水量。

2.教师可以将小球分成两对不同数量的堆，让学生思考每一对堆里的小球数量。

然后教师可以加减小球的数量，再次让学生思考每一对堆里的小球数量，并用计算器验证答案。

3.教师可以用计算板上的加法和减法题来进行数的守恒练习，让学生亲自操作计算板，自己计算并写出答案。

巩固练习：1.教师可以让学生自己动手制作守恒道具，比如将一个纸杯剪成两半，用标识纸贴在每一半杯子上，并画上相应数量的水或小球。

让学生自己操作纸杯和小球，观察纸杯和小球数量的变化。

2.教师可以用纸板上的加法和减法例题，让学生在纸板上画出对应的图形，再根据图形来进行加法和减法计算。

3.教师可以让学生用计算器进行课堂上随堂练习，学生自己计算每个题目的结果。

结束活动：1.教师可以与学生一起回顾课堂上学习的内容，让学生讲解他们对于5以内数的守恒的理解。

2.教师可以布置以下作业：-自己动手制作一个守恒道具，继续观察和思考数的守恒问题。

【中班教案：数的守恒】中班5以内数的守恒教案[模版仅供参考，切勿通篇使用]数的守恒就是能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。

下面是X 为您整理的关于中班教案：数的守恒的相关资料，欢迎阅读！【中班教案：数的守恒】例1教学目标：1、引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰，并理解体验5以内数的守恒。

2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。

教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学准备：1、情景表演(数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。

2、课件(制作大小不一，颜色不一，排列不一的花)3、操作材料，用卡纸做的三角形(2个颜色，大小)教学过程：一、引题，运用情景表演(请两个中班的小朋友来表演，表演叙述，出事两个小动物和两个箩筐，一个大一个小，都是小箩筐里的东西多，接着就发生争执)提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的?(从中引入数的守恒，教师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的)二、学习数的守恒1、看课件(1)、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观察，说说什么不同?并数数数量是不是相同的。

小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。

(2)、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观察，提问：大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

(3)、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，他们哪里不同?哪里是一样的?小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

三、幼儿操作(1)、老师告诉幼儿操作的方法，每个小朋友只能拿5个图形宝宝，组成不同形状的图形。

(2)、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说说。

中班数学活动：5的守恒在数学学习中，一个重要的概念是数值守恒，即在某些条件下，一个数值将始终保持不变。

在这篇文档中，我们将介绍一个有趣的中班数学活动：“5的守恒”。

本次活动旨在帮助孩子们深入理解数字和简单的数值守恒。

活动目标•理解数字“5”的特殊性质•掌握简单的数值守恒概念•通过游戏和练习巩固对数字“5”的理解和数值守恒概念的应用活动准备在进行本次数学活动之前，需要准备如下物品：•数字卡牌：包含数字1-9的卡牌10张，其中5的卡牌2张•纸笔：用于记录游戏数据和思考策略活动内容第一部分：认识数字“5”活动的第一部分旨在通过问答和练习引导孩子们认识数字“5”的特殊性质。

1.教师引导孩子们回忆数字“5”的特殊含义。

例如，数字“5”在计算中的位置、常见的“5”的运用等。

2.给孩子们每人一张数字卡牌，告诉他们卡牌上的数字不能告诉别人，然后让他们找到另一张数字卡牌，使得两张数字卡牌的和为5，并向其他小组展示他们的数字卡牌。

3.让孩子们思考，有哪些数字与数字“5”有特殊联系？如何用这些数字来组合成数字“5”？第二部分：5的守恒活动的第二部分旨在通过游戏和练习让孩子们深入理解数字“5”的守恒性质。

1.大家把数字牌洗好，每个小组取一张牌并看牌。

开始游戏，将一张一张的数字牌放到桌子上。

当数字牌全部被放完时，大家看看桌子上的数字牌中有几个可以两两相加得到5。

看哪组“组合”得出的5的个数最多。

2.在上述游戏中，孩子们应该逐渐发现，无论如何组合，只要有数字“5”参与其中，那么“组合”得出的数字和一定是5的倍数。

这就是数字“5”的守恒性质。

第三部分：拓展练习将孩子们分为小组，给每个小组一些数字卡牌，让他们通过组合来尝试：•把数字卡牌之和组成10、15、20、25等倍数，同时纪录每个小组得分。

•给出一个数字，让小组把提供的数字与他们手中的卡牌组合起来，把它组合成可能的相加组合中最大值。

活动通过上述活动，孩子们应该能够深入理解数字“5”的特殊性质和守恒概念，并掌握一些简单的数值守恒策略。

幼儿园中班数学活动教案《5的守恒》含反思幼儿园中班数学活动教案《5的守恒》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的幼儿园中班数学活动教案《5的守恒》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动设计背景根据本班人数的实际情况，设计是围绕以幼儿为主题的，团体式的完全互动的教学活动，并以动静结合的.方式开展活动。

活动目标1、学习5以内的点数。

2、通过不同的变换方式，了解5的守恒。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点点数5以内的事物，并能用相应的数字表示。

活动准备1、轻音乐；2、大小不同的5个泡泡卡片15套小和小女孩卡片一套。

活动过程1、走线放轻音乐，锻炼幼儿形体和平衡能力，并做线上游戏“抱抱团”。

2、课堂导入以小女孩吹泡泡的故事引入课堂，并念儿歌“吹泡泡、吹泡泡、吹个大泡泡、吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了”。

3、内容呈现出示小女孩卡片和吹出的5个大小不同的泡泡，吸引幼儿的兴趣。

让幼儿观察泡泡的大小、形状和颜色等；让幼儿说出泡泡的数量，并用数字5来表示；教师变化泡泡的大小和位置让幼儿观察，并用数字5表示。

4、操作练习教师分发提前准备好的十五套泡泡；让幼儿“变魔术”（拿着手中的5个泡泡随意拼图），激发幼儿的创新思维能力；教师引导幼儿数量相同的泡泡可以变换出不同的东西（数的守恒）。

5、交流小结让幼儿说出自己变换的图形，并给予评价和鼓励；让幼儿展示自己的作品。

教学反思通过本堂课的学习，大部分孩子能在游戏中掌握5的守恒，能用5以内的数字表示不同形状、颜色，但数量相同的事物；其中的拼图游戏不仅锻炼了孩子的协作配合能力，还能激发幼儿的创新思维能力。

但是这种活动方案容易造成老师只注意整体，从而忽视了孩子的个性化发展。

幼儿园中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思《中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的变化而改变。

2、让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒。

3、体验数量守恒的有趣现象和创造的乐趣。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：洞洞板学具、教师演示板、演示棋子活动过程：(一)、导入海洋里要举行音乐舞会，小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼1、小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

2、小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

3、小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

4、请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变小鱼们表演后，宝宝和贝贝这2条小鱼开始比赛吹泡泡1、“比赛开始了!宝宝先吹出几个泡泡?”(教师出示5个红色的小泡泡【红色棋子)幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。

“贝贝小鱼也吹出了几个泡泡。

”(教师出示5个红色的大泡泡)幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。

②教师：宝宝和贝贝都说自己变的泡泡多。

你觉得她们谁吹的泡泡多呢?猜测(都是5个)为什么呢?引导幼儿观察他俩变出的泡泡有什么异同点，得知泡泡的数量与大小无关。

2、“宝宝对贝贝说‘看，我能把红色小泡泡变成成蓝色的大泡泡。

’(教师出示5个蓝色的大泡泡) 让幼儿点数变了颜色的泡泡共有几个。

教师：现在你们看看宝宝和贝贝她们谁的吹出的泡泡多小结：物品的数量不因大小和颜色的改变而改变。

(二)、操作学具，感知物品的数量不因排列形式的变化而变化。

1、“贝贝也不甘落后，他说‘我能让这些泡泡变出很多漂亮的队形，小朋友，你们愿意和我的泡泡玩队形变变变的游戏吗?’”2、幼儿自由操作，(从棋子盒中拿出5个红色的棋子)，给泡泡排出队形。

3、幼儿点数用几个泡泡变出的什么队形。