第9讲 矩形单元和6节点三角形单元
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有限元分析及应用大作业课程名称: 有限元分析及应用班级:姓名:试题2:图示薄板左边固定,右边受均布压力P=100Kn/m作用,板厚度为0.3cm;试采用如下方案,对其进行有限元分析,并对结果进行比较。
1)三节点常应变单元;(2个和200个单元)2)四节点矩形单元;(1个和50个单元)3)八节点等参单元。
(1个和20个单元)图2-1 薄板结构及受力图一、建模由图2-1可知,此薄板长和宽分别为2m和1.5m,厚度仅为0.3cm,本题所研究问题为平面应力问题。
经计算,平板右边受均匀载荷P=33.33MPa,而左边被固定,所以要完全约束个方向的自由度,如图2-2所示。
取弹性模量E=2.1×11Pa,泊松比μ=0.3。
P=33.33MPa图2-2 数学模型二、第一问三节点常应变单元(2个和200个单元)三节点单元类型为PLANE42,设置好单元类型后,实常数设置板厚为0.3M。
采用2个单元的网格划分后的结果如图2-3,200个单元的网格划分图如图2-6所示。
约束的施加方式和载荷分布如图2-2中所示。
约束右边线上节点全部自由度。
计算得到的位移云图分别如图2-4、7所示,应力云图如图2-5、8所示。
图2-3 2个三角形单元的网格划分图图2-4 2个三角形单元的位移云图图2-5 2个三角形单元的应力云图图2-7 200个三角形单元的位移云图三、第二问四节点矩形单元的计算四节点单元类型为PLANE42,设置好单元类型后,实常数设置板厚为0.3M。
采用1个单元的网格划分后的结果如图2-9,50个单元的网格划分图如图2-12所示。
约束的施加方式和载荷分布如图2-2中所示。
约束右边线上节点全部自由度。
计算得到的位移云图分别如图2-10、11所示,应力云图如图2-13、14所示。
图2-9 1个四边形单元的网格划分图图2-11 1个四边形单元的应力云图图2-12 50个四边形单元的网格划分图图2-13 50个四边形单元的位移云图图2-14 50个四边形单元的应力云图四、第三问八节点等参单元的计算四节点单元类型为PLANE82,设置好单元类型后,实常数设置板厚为0.3M。
第六单元(组合图形)教学计划【单元教学内容】图形的面积【单元教材分析】学生在以前的学习中已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法。
在此基础上学习组合图形,一方面可以巩固已学的基本图形,另一方面则能将所学的知识进行综合,提高学生的综合能力。
为体现这一思想,本单元安排了两个情境活动:在“组合图形面积”中,重点探索计算组合图形面积的方法;在“探索活动”中,主要学习不规则图形面积的估计与计算。
在现实生活中,学生将接触到大量的不规则图形的面积问题,原来这些内容都不安排在教材中,而根据《标准》的要求,让学生掌握估计、计算不规则图形的面积,是培养学生空间观念的一个方面,同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方面。
为此,教材专门安排了估计、计算不规则图形的面积。
通过这些内容,让学生掌握解答组合图形面积的基本能力。
【教学目标】1、在探索活动中,归纳组合图形面积的计算方法。
2、能正确计算组合图形的面积,并能解决相应的实际问题。
3、能估计不规则图形的面积大小,并能用不同方法计算面积。
【重点难点】正确计算不规则图形的面积【教具学具】直尺、三角板、方格纸、小黑板。
【单元课时安排】共12课时第1课时(总第82课时)【教学内容】组合图形的面积【教学目标】1、在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。
【重点难点】1、理解计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。
【教学准备】课件及一些基本图形学具(长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形) ,发给学生每人一张的课上所用的主题图形。
【教学过程】第2课时(总第83课时)【教学内容】组合图形的面积练习课【教学目标】1、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。
2、能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。
§2.9平面问题单元划分有限元法在平面问题进行分析时,才采用三角形单元和四边形单元、或者矩形单元,三角形单元的优点是简单且对结构的不规则边界逼近好,而矩形单元却更能反映实际弹性体内部的应力应变变化。
这两点我们会逐渐向大家说明。
所以一般说来,有限元分析,单元划分的密度和单元种类选取,对计算结果起重要作用。
一般单元划分越密集,结果越精确。
单元多也导致求解的线性方程组阶数增高,要求计算机的内存也更大,计算的时间也越长,分析的效率就越低。
解决这一矛盾的方法就是在应力集中区域单元划分密集一些,应力变化梯度小的位置,划稀疏些,这样就能兼顾精度与效率的关系。
一般的原则是:1)根据结构的受力和支承特点,按对称和反对称的性质,简化分析模型,以减少计算分析的规模。
2)合理布局单元的密集程度,以使计算结果精度高而计算量小。
3)在同一单元内,单元的特性数据和材质数据应保持一致。
4)集中载荷的作用点和载荷密度突变处应有节点。
5)在欲知道应力状态、内力情况和位移值的位置应有节点。
6)单元的选取欲分析的目标密切相关。
模型的单元划分好后,把所有的单元和节点按一定的规律和顺序进行编号,选择适当的坐标系(直角、柱面和球面),以方便确定各节点的坐标值。
§2.10 节点位移、节点力和节点载荷弹性体在承受外力作用后,其内力的传递实际是通过单元之间的边界来实现的。
但我们把结构离散化后,如果单元划分得足够小时,可以看成为其内力的传递通过单元与单元之间的节点进行传递。
对于平面问题而言,每个节点都有位移和力两个未知量,这两个量又都是x、y的函数,注意平面问题的节点是不能传递力矩的,为什么?一,节点位移对三节点三角形单元而言,因有三个节点,每个节点的位移都有x ,y 两个分量,所以一共有6个自由度。
单元节点位移向量可表示为:{}[]Tm m j j i ie v u v u v u =δ二,节点力所谓节点力,就是单元对节点或节点对单元作用的力,它是弹性体内部的作用力,也就是我们常说的内力。
九年级数学第六单元知识点九年级数学的第六单元主要涉及到的知识点是关于平面图形的性质和计算。
在这个单元中,学生将学习到矩形、正方形、平行四边形等平面图形的性质和计算方法,为以后的几何学习打下坚实的基础。
首先,我们来谈谈矩形。
矩形是一种特殊的四边形,它具有四个直角和四条边相等的性质。
在计算矩形的面积时,我们可以使用长度乘以宽度的方法,即 S = a × b。
而计算矩形的周长时,我们可以使用两倍边长相加的方法,即 P = 2a + 2b。
了解了这些性质和计算方法后,我们就可以轻松地解决与矩形相关的题目了。
接下来是正方形。
正方形是一种特殊的矩形,它具有四个直角和四条边相等的性质,但又比矩形更加特殊,因为它的四个边长也是相等的。
同样地,在计算正方形的面积时,我们可以使用边长的平方来表示,即 S = a^2;而计算正方形的周长时,可以使用边长的四倍来表示,即 P = 4a。
正方形是非常常见的平面图形,在我们的生活中随处可见,所以学好正方形的性质和计算方法对我们非常重要。
还有一种特殊的四边形,就是平行四边形。
平行四边形是指有两对边分别平行,且对角线互相等长的四边形。
计算平行四边形的面积时,我们可以使用底边与高的乘积,即 S = a × h。
而计算平行四边形的周长时,我们可以使用四个边长相加的方法,即 P = 2a + 2b。
平行四边形的性质和计算方法在几何学中也是非常重要的。
除了矩形、正方形和平行四边形,这个单元还包括其他一些平面图形的知识点,例如梯形和菱形等。
梯形是指具有两边平行的四边形,计算梯形的面积时我们可以使用上底与下底长度的平均值乘以高,即 S = (a + b) × h ÷ 2;计算梯形的周长时,我们可以使用四个边长相加的方法,即 P = a + b + c + d。
而菱形则是具有四个边相等且对角线互相垂直的四边形,计算菱形的面积时我们可以使用对角线的乘积除以2,即 S = (d1 × d2) ÷ 2;计算菱形的周长时,我们可以使用四个边长相加的方法,即 P = 4a。