(三年级语文教案)石头书第二课时

11 赵州桥

教学目标:

知识与技能：

1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、

省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；

2. 朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。

过程与方法：

1. 体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。

2. 学习作者观察事物的方法。

情感态度价值观：

体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。

重点难点

1. 理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。

2. 学习作者观察事物的方法及用词的准确。

教学准备 多媒体课件

教学课时 2课时

第二课时

【课时目标】

1. 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。

【教学过程 】

一、谈话导入

上节课我们学习了生字，初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河，去领略赵州桥独特的美。

二、精读课文，深入感悟。

1. 学习第1自然段（齐读）。

(1)读了这一段你知道了什么？

(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。

因为赵州桥是隋朝建造的，至今已经有一千四百多年了，所以它是一座世界闻名的石拱桥。（板书：世界闻名、历史悠久）

(3) 以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。

2.学习第2自然段。

(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？（赵州桥非常雄伟。）

(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。（板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”）

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(三年级 上册)》备课 第7单元

课时 2课时 课题 大自然的声音 课型 新授课

教学内容 第二课时

教学目标

1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。

2.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。

3.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。

重难点 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件，体会作者对刺猬的喜爱之情。

教学准备 PPT

第二课时

【教学过程】

一、学习第2～11自然段。

1. 请同学们快速浏览课文第2～11自然段，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线画出来。

（1）学生交流，教师小结。

（2）课件出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（学生自由朗读。）

2. 对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。

（1）教师引读：我暗暗钦佩。（聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）

（2）谁知道“钦佩、本事”是什么意思？（学生自由发言。）谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领）

（3）“高明”又是什么意思？（技艺，见解，好得超过了一般水平）

3. 谈话过渡：小作者说，刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？

4. 请同学们再次认真默读课文第2～11自然段，用浪纹线 人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(三年级 上册)》备课 第7单元

画出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。

5. 教师利用课件引读第2～11自然段，体会一下刺猬偷枣的高明。

（1）一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西——（正缓慢地往树上爬……） 我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。 “是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧——（诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……） 挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。

构筑支点简化头绪——谈《石头书》第一课时教学设计

三年级语文教案

说教材

苏教版小学语文第五册教材第六单元课文《石头书》是一篇科学小品文，这篇课文通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识。课文情趣盎然，寓科学知识于充满童真的对话中，激励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。全文有14个自然段，可以分为3段。（一）、（1-5）勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。（二）、（6-11）介绍了“石头书”上的字和画。（三）、（12-14）石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。

 一、教学目标

1、读懂课文内容，理解“石头书” 的内涵。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解研究化石的作用，培养学生从小热爱大自然、热爱科学，并开始喜欢读科普读物。

 二、教学重难点：

《石头书》以对话的形式向我们介绍了化石的作用，其理解两个孩子与勘探员叔叔的对话，懂得“石头书”的内涵，了解有关化石的知识是教学该课时的重难点。

 三、教学准备：

多媒体课件；实物若干；利用科学课组织学生开展相关知识的了解。

说教法、学法

 一、质疑导读法

古人云：学贵有疑，疑则有进；小疑则小进，大疑则大进。在阅读教学中引导学生质疑，一方面可以弄清学生在想什么，有什么疑难，便于随机调整教学重难点，另一方面便于对疹下药，激活学生的思维，鼓励他们独立思考，敢于发现问题，促进学生主动探究，解决问题。

 一、读中感悟法

“读”是语文学习的重要手段，读通课文，了解大意；读懂课文，入情入境；教师将不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，把更多的空间和时间让给学生，教师只在适当处给予点拨，或组织讨论，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化，沉淀，从而形成良好的语感。

 二、自主探究学习

《语文课程标准》认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程。因此，在教学时，我们要努力为学生的探究性学习提供一个宽松民主、和谐互动的课堂环境。学生在积极的阅读中深入探究问题，真正成为学习的主人。

第 1 页 共 7 页 苏教版三年级上册语文苏教版语文三年级上册第17课石头书教案设计

苏教版语文三年级上册第17课《石头书》通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，WTT在此整理了苏教版语文三年级上册第17课《石头书》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

苏教版语文三年级上册第17课《石头书》教案设计

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第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能吸取到营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文就跟书有关，板书课题：石头书

2、齐读课题，说说你看了课题，有什么问题想问?

二、初读指导 第 2 页 共 7 页 1、自学生字词。

(1)读课文，画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底

2、检查自学效果

(1)出示词语。

勘探 叔叔 奇怪 一册 足迹 矿物 刨根问底 煤炭

易读错的词：地壳 好奇 不禁

(2)指名逐个读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，

一字多音等方面区分，读准字音。

(3)指名说说对课文中一些词语的理解。

(4)再次练读生字词。

(5)指导书写生字。

重点引导学生写好“勘”“探”“叔”“矿”“刨”。

3、各自轻声读课文。

4、检查课文朗读情况。

分自然段指名读课文，师生评议，并正音。

5、理清文章条理。出示思考题： 根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。

(1)川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。 第 3 页 共 7 页 (2)勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义，了解了有关化石的知识。