东门中学政史地教研组
- 1 - 学科教学设计
学科 姓名
第 1 章 2 节 共 2~3 课时 教法 讲授法、讨论法、归纳法
课题 祖国篇 1.2 农业的分布
教材分析 本课教材在阐述农业在我国国民经济中的重要地位的基础上，重点从种植业、畜牧业、林业和渔业四个方面，介绍了我国农业各部门分布的情况。由于本课的内容较多，教学安排为2~3课时完成
学情分析 本课的知识对于农村的学生来说相对难度不是很大，毕竟他们有一定的生活经验，比如“种植业的分布”，多数学生知道种植业与自然条件有关，再加上前面学生已经学过地形、气候、自然资源等方面的知识，所以他们应该能理解种植业分布的地区差异，以及农作物分布、种类等的不同。
教学目标 1.知识与技能：能举例说出我国主要的粮食作物和经济作物，区分两者。
通过中国农业相关图，说出水稻、小麦以及主要经济作物的分布。 在中国农业相关图中找出我国三大林区、四大牧区。
2.过程与方法： 通过网络收集我国渔业的相关资料，学会整理分析资料的学习方法。
3.情感态度与价值观： 初步了解因地制宜发展农业的思想。 树立保护森林资源、草地资源等各种农业资源的观念。
教学
重点、难点 教学重点：
我国主要粮食作物——水稻、小麦的分布。 我国主要经济作物——棉花、花生等的分布。
教学难点： 如何在相关农业图中找出我国主要农产品的分布。
教师准备
（微视频、课件、教学资料等准备） 课件、相关微课等资料
学生准备 预习、收集相关资料
东门中学政史地教研组
- 2 - 教学内容：
第一课时：
一、复习导入
上节课我们学习了农业与衣食住行的关系，知道了农业是中国国民经济的基础。新中国建立后，我国农业发展迅速。目前，我国许多农产品的产量已经居世界前列或世界首位。我国的农业正从传统农业向现代化农业发展。我国在杂交水稻领域的研究已居世界首位。这节课我们来学习我国主要农作物水稻和小麦的分布。
我国农业分布特点
我国农业的地区分布，主要是东部和西部、南方与北方的差异。
1.东西部以400毫米年降水量线为界。
⑴东部主要是种植业、林业和渔业。
①东部湿润半湿润地区的平原地区以种植业为主；
②林业集中分布于东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区（东北的大小兴安岭和长白山地，是我国最大的天然林区；西南横断山区是我国第二大天然林区；东南部的台湾、福建、江西等省山区，以人工林、次生林为主）；
③东部沿海地区是海洋捕捞和海洋养殖的基地，长江中下游地区是淡水渔业最发达的地区。
⑵西部地区以畜牧业为主，西部因为降水稀少，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。
2. 南北方以800毫米年降水量线或秦岭－淮河一线为界，均以种植业为主。
⑴秦岭－淮河一线以北，主要是旱地，灌溉多采用水浇形式。种植的农作物有小麦、棉花、花生、甜菜等。东北地区一年一熟，华北平原两年三熟或一年一熟。
⑵秦岭－淮河一线以南，主要是水田，广泛种植水稻。此外，棉花、油菜、甘蔗等农作物的种植面积也较广。大部分地区一年两熟至三熟。
陕西省农业的基本分布情况
陕西地形复杂，海拔高度、雨热资源和生态条件差异大，从北到南形成了10个明显的农业气候区；从东向西又形成了24个各具特色的种植业气候类型区。农作物种类、耕作栽培制度、人们的生活、生产方式和社会经济条件等各个方面都具有北方与南方以及南、北方过渡的中间类型特点和独特的资源优势。根据这个特点，从1983年至1984年在进行农业区划中对种植业进行了分区，将全省种植业的经济区域划分为9个一级区（地域区划）和24个二级区（地域或类型区划即亚区）。
（一）长城沿线风沙滩地春麦、小油料、秋杂粮区
本区位于本省最北部，海拔900—1500米，全区地势起伏平缓，相对高差10—50米，西部较高，中部较低。地貌类型有风沙地、丘陵地、河川地和沟道地等。土地面积1.98万平方公里，占全省土地面积9.6％，其中耕地255.9万亩，占全省耕地面积4.7％。总人口69.0万人，其中农业人口63.9万人，农业人均耕地4.0亩。日照充足，热量较低，一年一熟。年平均气温7.8—8.5℃。≥10℃积温2900—3370℃，年降水量300—420毫米，为本省降水量最少地区。无霜期155—172天。宜于糜子、春小麦、谷子、马铃薯、荞麦、春油菜、黄芥、胡麻、甜菜、向日葵等生长。
本区有3个二级区（亚区）：（1）西部旱滩杂粮、向日葵区，地势平坦，是个内陆平原小盆地。（2）中部旱滩水地春麦、玉米、水稻、向日葵、葡萄区，地势平缓，水资源丰富，有水地58万亩，基本属灌溉农业区。（3）东部梁峁、片沙杂粮区，梁峁起伏，流沙覆盖，覆盖面积达20—40％。
（二）陕北丘陵沟壑谷糜、马铃薯、豆类（大豆、杂豆）、杂果、草（绿肥）区
本区位于长城沿线风沙区以南，渭北高原的宜川、富县以北的黄土高原，海拔800—1200米，全区地势由北向南，由西向东呈倾斜状。境内丘陵起伏，梁峁相间，沟壑纵横，沙丘涧滩，河谷阶地星罗棋布，为黄河中游水土流失重点地区，水土流失面积占总土地面积78.7—82.4％，形成一个地域宽阔，自然条件复杂的旱作农业区。自然资源丰富，但利用率低。风沙、干旱、冰雹、霜冻常有发生。日平均气温7.8—11.3℃，≥10℃积温2800—4050℃，年降水量380—704毫米，无霜期140—196天。耕作制度为一年二熟。总人口250.9万人，其中农业人口234.9万人，土地面积4.54万平方公里，占全省土地面积的22.1％，耕地面积963.3万亩，占全省耕地17.7％，其中旱坡耕地占耕地的91.1％，农业人均耕地4.1亩。
1 第1课 农业的分布（第一课时）
教学设计
教学内容分析：
本课教材在阐述农业在我国国民经济中的重要地位的基础上，重点从种植业、畜牧业、林业和渔业四个方面，介绍了我国农业各部门分布的情况。由于本课的内容较多，教学安排为2课时完成，第一课时学习“农业与我们”和“种植业的分布”，第二课时学习“畜牧业的分布”、“林业的分布”和“渔业的分布”。以下为第一课时的教学设计。
学生情况分析：
本课的知识对于农村的学生来说相对难度不是很大，毕竟他们有一定的生活经验，比如“种植业的分布”，多数学生知道种植业与自然条件有关，再加上前面学生已经学过地形、气候、自然资源等方面的知识，所以他们应该能理解种植业分布的地区差异，以及农作物分布、种类等的不同。这也是本课知识的重点。
教学目标：
知识与技能：1、了解农业的概念、生产部门和农业在我国国民经济中的重要地位。
2、知道我国种植业的主要分布地区以及主要农作物的分布，耕作制度的南北差异及其与自然环境的关系。
过程与方法：1.结合实际说出农业在国民经济中的地位和作用。
2.阅读地图并结合实际，说出我国种植业的主要分布地区以及我国主要农作物的分布，能理解我国耕作制度的南北差异及其与自然环境的关系。
情感态度价值观：通过阅读教材中丰富的图文资料，结合生活实际，联系农业的分布情况，了解我国各地的饮食习惯与农业的密切关系。进一步认识到农业在我国国民经济中的重要地位。
教学重点：
阅读地图并结合实际，说出我国种植业及主要农作物的分布。（依据课标要求，并注重培养学生读图、分析、归纳的能力。）
教学难点： 2 理解我国耕作制度的南北差异及其与自然环境的关系。（对这一知识的理解要结合前面所学的地形、气候、自然资源等方面的知识，难度稍大些。）
教学方法：讲授法、提示点拨法、讨论法、归纳法。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
教师活动 学生活动
导入新课 1、播放歌曲《在希望的田野上》。提问：这首歌曲反映的是我国经济中哪个部门？
