浅谈优秀班主任应具备的素质
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浅谈优秀班主任应具备的素质
浅谈优秀班主任应具备的素质 1
班主任在教书育人过程中，承担着各种不同的角色：在与学生探讨知识时，他是老师，循循善诱；在关心学生疾苦时，他是母亲，无微不至；在与学生交往中，他是朋友，无话不谈；在学生犯错时，他又是医生，治病救人。所以班主任是学校德育工作的核心力量。他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。班主任的素质如何，直接关系到素质教育的成败。
那么，作为一个优秀班主任应该具备哪些素质呢？我们认为应该具备以下六个方面的素质：
一、具备高尚的师德
⑴对待学生热爱学生。做学生的知心朋友；真诚坦率，把一切教给学生；理解宽容，做学生的良师益友；公正平等，应一视同仁；关心尊重，既教书又育人。
⑵对待工作要有热爱和献身教育的精神；树立坚定的教育信念，在工作中不畏困难曲折；有强烈的责任心，对班级负责，对学生负责；有耐心。
二、具备完善开放的专业素养
1)精通教育教学。教学水平；2)具有敏感机制的教育适应性；3)灵活的沟通协调能力；4)深刻敏锐的观察分析能力；5)冷静的自控能力；6)生动艺术的语言表达能力；7)对教育和科研的反思能力；8)积极有效的自我调节能力 八种能力犹如八种不同的打开学生心智的钥匙，只有认真磨砺，实践中不断总结，日复日年复年坚持积累，虚心请教，敏锐冷静的自我调试，才能具备这样的专业素质，从而带好任何一个班集体。
三、要有健康的身心素质
1）要有调节自己心态和驾驭情绪的能力
加强班主任的道德修养，也就是教育自己。现实生活中，班主任会遇到很多不如意，比如题目问题没有解决；比如工作没有合理安排，比如优秀学生的评选，比如诚恳指出学生的不足，家长的不理解等等。这些失望给老师的身心带来了巨大的压力。如果不能调整心态，把生活中的不如意带到课堂上，就会影响工作。因此，一个班主任必须能够及时调整自己的心态，为自己创造愉快的工作氛围，给学生带来思考和接受的快乐。
2）要有健康的身体素质。健康的体魄是一个人工作和生活的基本保障。还要有良好的心理素质在未来纷繁复杂、变化急剧、充满竞争和压力的社会中。一个人必须具备的优良而稳定的心理品质，只有这样才能快速适应变化发展的社会。
四、具有较强的班级管理能力
1）了解班级学生的基本现状，并制定相应的措施。
培养学生正确的人生观和价值观。作为班主任。不仅要在学习上成为学生的引导者。在学生成长的道路上也要成为学生的引导者，成为学习上的严师，生活上的良友。
2）养成良好的行为习惯 在学校里，由于条件有限，学生的情况千变万化，这就需要班主任花更多的时间去了解学生的生活，与学生进行必要的心理沟通，教会学生热爱班集体，让他们感受到班集体的温暖。
3）在班级工作中巧妙运用表扬和批评。
学生喜欢在公共场合受到老师的表扬和鼓励，这可以增强他们学习的勇气和力量。作为一名教师，我们应该正确对待学生的差异，应该从关心后进生的态度开始。要用自己的爱心和人格力量去影响他们，从正面和侧面去了解他们，关注他们的闪光点。适时的鼓励和表扬。
4）及时地与家长交流学生的学习生活动态
家访是班主任与家长联系的重要途径。其次，还应适时召开家长会。开会时，家长和教师以平等对话的方式谈话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的学生教育问题，交流沟通多了就能了解学生的思想动态和行为表象，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
5）在班级管理中树立自己的榜样
在班级管理中，凡要求学生做到的班主任老师必须首先要做到，了解学生的日常生活习性，深入学生的心灵世界，以心换心，以情换情，有意识的树立起在学生心目中的一名班主任老师的高大形象，使学生“亲其师，信其道”，自觉地接受你的教育。
5.有良好的人际交往能力。
1）班主任与学生家长的关系。
学生教育主要包括学校、家庭和社会三个方面。班主任是学校和家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访、家长会、家庭联系卡等形式与家长沟通，及时了解学生在家的表现，从而有针对性地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面事情的错误观点。
2）班主任与任课教师的关系
班主任工作对班主任教学工作起着促进作用，班主任教学工作中的德育渗透是班主任工作的有力补充，是学生与班主任之间的沟通。班主任要主动与任课教师取得联系，交流信息，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各种有益的活动。同时，班主任要及时了解学生对各科教学的意见和建议，并给予反馈信息，以便做好本班的教与学。
3）班主任与班干部的关系。
班级是班主任的有力助手，班主任必须注意培养一批有组织能力、有威信、愿意为集体服务的干部，形成班级的核心。班主任要支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不隐瞒他们的缺点。对于工作中出现的问题，班主任要主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进的方法，通过工作进行锻炼和提高
4）班主任与差生的关系
班主任要善于发现差生身上的发光点，因势利导，促其转化。
5）学生与学生之间的关系
班主任要正确引导学生处理好干部与同学的关系，优秀、中等、差生之间的关系，引导学生正确认识和处理友情与爱情的关系。杜绝小帮派的形成，发展良好的人际关系。要教育有天赋的学生，不能歧视差生，差生满足不了现状。贫困学生不能放弃自己。 6）班主任、班干部与学生之间的关系
班主任应引导、教育班干部以身作则，处处起带头作用，团结同学，正确行使自己的权力与义务。为班级服务。
7)个人、阶级和学校的利益关系。
学生是生活在班级这集体之中，而班级又是学校大集体的组成部分。班主任要注意引导学生热爱学校，爱护班级荣誉，开展“为学校、为班级添光彩”的有益活动。如三者利益发生冲突，要教育学生自觉服从班组利益和学校利益，提倡自我牺牲精神和奉献精神。
综上。做好学校班主任工作。素质是前提，爱心是保证，强有力的管理以及处理好与之相应的各种关系是辅助，只要我们坚特，努力。汲取；宝剑的锋利一定会在不断地磨砺中得以体现。只要我们坚持有教无类，永远坚持不歧视，不放弃的作风，师生融融的班级体终会呈现在我们的眼前。
六、广阔的知识面
班主任在学生中的威信的高低与班主任自身修养的高度有关。早些年毕业的学生对班主任专业之外的才能尤为关注，近些年来更看重知识面。他们关注你是否敏感地捕捉最新的消息，是否掌握现代的教育技术甚至生活技能。他们知道的你要懂，他们不知道的你也要懂。只有这样你才能让学生信服，才能确立你在学生中的威信。
总之，新世纪的教育需要的是师德强、形象好的教师，我们只有顺应形势，加强师德修养，注重自身素质的提高，才有可能成为深受欢迎的人民教师，深受学生爱戴的好班主任。但是班主任良好的形象是一点一滴形成的，它靠平时对自己一言一行的严格要求。班主任就是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对照着这面镜子学习做人，所以班主任的道德修养应从平时的一点一滴做起，从日常的每件小事做起，在长期实践中锻炼自己，在教书育人生涯中磨炼自己，使自己成为道德高尚的人。
