苏教版二年级数学上册五单元5-5综合与实践-我们身体上的“尺”优秀课件

二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教学设计

一. 教材分析

本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》，主要内容是让学生认识自己的身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。通过本课的学习，学生能进一步理解长度单位的概念，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析

二年级的学生已经学习了长度单位，对长度单位有一定的认识。但是，学生对用身体长度单位测量物体长度的方法还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。此外，学生对身体的各个部位长度差异认识不足，需要在教学中引导学生观察和比较。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的测量能力和空间观念。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点

1. 重点：认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。

2. 难点：用身体长度单位测量物体长度的方法。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识身体长度单位。

2. 实践活动法：让学生动手测量物体长度，培养学生的测量能力。

3. 合作学习法：引导学生分组测量，培养学生的合作意识。

六. 教学准备

1. 教具：身体长度单位图示、测量工具（如尺子）、实物道具。

2. 学具：测量记录表、铅笔、橡皮。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过提问方式引导学生回顾长度单位的知识，为新课的学习做好铺垫。例如：“我们已经学习了哪些长度单位？长度单位有什么作用？”

2. 呈现（10分钟）

教师出示身体长度单位图示，引导学生观察并认识身体长度单位。同时，教师讲解身体长度单位的含义和用途，让学生理解身体长度单位在实际生活中的应用。

3. 操练（10分钟）

教师学生分组进行实践活动，用身体长度单位测量实物长度。教师巡回指导，引导学生正确测量并记录数据。

二年级数学综合与实践教学设计身体上的尺子

01.活动分析

本节课属于综合与实践活动课，是在学生认识了长度单位厘米和米，建立了厘米和米的表象，能够运用米和厘米为单位测量物体长度的基础上进行的。活动通过让学生认识自己身体上的 “尺子”，量出“身体尺”的长度，并能利用“身体尺”测量物体的长度，培养学生的观察能力、思考能力和测量能力，感受数学与生活的密切联系。

02.活动目标

1、结合实际生活经验，经历测量、比较等活动，认识自己身体上的“尺”，能灵活选用合适的“身体尺”测量出一些实际物体的长度，巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识。

2、积累数学活动经验，感受数学与实际生活的密不可分，培养学生与他人合作的意识。

03.教学重点

了解自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。

04.教学难点

能灵活运用“身体尺”测量物体的长度。

05.活动准备

课件、软尺、卷尺。

06.活动过程

一、复习导入，做好准备。 1、提问:同学们，我们学习了哪些计量长度的单位，你们还记得吗?

同学们回答:厘米、米。

2、老师讲桌的桌面有多长，你能帮老师量一量吗?

指两名学生用尺子合作量一量，告诉大家结果是1米10厘米。1米有多长?1厘米又有多长呢?同学们用动作比划。

3、提问:同学们，刚才这两位同学用尺子量出了桌面的长度。如果我们手上没有任何测量的工具，又该怎么办呢?你能想办法解决这个难题吗?

学生回答:我们可以借助手，一拃一拃的来量，只要知道一拃有多长，就知道桌面的长度了。

4、生活中还有一些特殊的尺，就在我们的身体上，这节课我们一起来寻找身体上的数学“秘密”。(板书课题:寻找身体上的数学“秘密”)

[设计意图]通过测量讲桌桌面的长度，复习已经学习过的两个长度单位一一厘米和米，以及1米、1厘米分别有多长，为学习新课程做好铺垫。借由没有尺子怎么测量这个问题，自然的引入了身体上隐藏的尺这个主题。

二、初步感知身体上的“尺子”，探究秘密。

二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》说课稿

一. 教材分析

《我们身体上的“尺”》这一课是苏教版二年级数学上册第五单元的教学内容。本节课的主要内容是让学生认识自己的身体长度，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。通过这一节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的长度概念，他们对长度单位有一定的认识。同时，学生在生活中也积累了一些用身体测量长度的经验。但是，学生对人体长度作为测量工具的认识还不够明确，需要在课堂上进行引导和培养。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：让学生认识自己的身体长度，学会用身体上的“尺”测量物体的长度。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、动手操作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：让学生认识自己的身体长度，学会用身体上的“尺”测量物体的长度。

2. 教学难点：对人体长度作为测量工具的认识和运用。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 教学手段：利用多媒体课件、身体长度测量工具（如绳子、尺子）等，辅助教学。

六. 说教学过程

1. 导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍身体长度的概念，引导学生认识自己的身体长度。 3. 课堂活动：让学生分组进行身体长度测量，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

4. 实例讲解：通过具体实例，引导学生学会用身体上的“尺”测量物体的长度。

5. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

6. 总结拓展：让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，引导学生发现数学与生活的联系。

二年级数学项目化学习案例身体上的尺子

一、项目背景

手中无尺，心中有尺，万千世界，皆能度量。数学新课标指出：综合与实践是小学数学学习的重要领域，基于“让孩子们学好、玩好，学有营养的数学”的理念，二年级数学组和孩子们开展“身体与尺子”的项目化学习活动。

有趣的数学知识巧妙用，身体上的尺真神奇！大家知道我们的身体里也藏着很多“尺子”吗？“一拃”、“一庹”、“一脚”、“一步”……二年级的孩子们用小小的身体丈量了大大的世界。世界很大，人很渺小，但是用数学感知这个世界，可以发现很多别样的美，拉近抽象和认知的距离，体会数学活动的魅力，只要用心，一切都是学问！

二、项目目标

1.通过实践测量活动，加深学生对米和厘米这两个长度单位的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。

2.通过活动增强学生的实践能力，培养学生的应用意识。

3.在活动中进一步体会数学与生活的密切联系。

三、项目实施

（一）项目启动

本项目化活动是在学生学习了米和厘米的基础上，进行的实践活动练习。在实践活动中让学生体会到把课本中所学的知识应用到实践活动中的乐趣，进一步感受数学源于生活，又为生活服务。让学生在实践活动中感受两个不同的长度单位的用处，加深对这两个长度单位的认识及它们之间的转换。

（二）项目开展

活动1：读有趣的绘本

数学绘本《身体上的尺》引发了学生的猜想：身体上的尺有刻度吗？身体上的尺可以量物体吗？带着这些问题，小朋友们兴趣盎然地开启了绘本阅读之旅。

“妈妈给奶奶买衣服时，不用尺子，而是用手来量衣服的胸围。”当小朋友们读到这里时就明白了，原来妈妈的手就是一把尺子呀。“那我的脚也可以是尺子”，“我的手臂也可以是尺子”……还没等绘本读完，孩子们已经迫不及待地分享和交流起来。

活动2：

我们人体上也存在“尺”，让我们一起来认识一下吧。

一拃zhǎ：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖之间的距离。

一庹tuǒ：两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离。