三年级下册语文第3课《荷花》同步练习(含答案)

1 三年级下册语文第3课《荷花》同步练习

一、基础运用

1．看拼音写汉字

huā bàn lián peng pò liè zī shì

bǎo zhànɡ fǎng fú suí fēng wǔ dǎo

2．查字典填空。

（1）“闻”用部首查字法，应 部，再查 画。用音序查字法应查音序

，再查音节 ，组词 。

（2）“裳”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词 。

3．根据课文内容填写恰当的词语。

的荷叶 的莲蓬 的衣裳

的荷花 一 花瓣 一 清香

4．选择合适的词语填空。

静静地 悄悄地 慢慢地 轻轻地

①温暖的春风 吹过我的脸庞。 ②雨天路滑，汽车 向前行驶。

③我停止了舞蹈， 站在那儿。 ④侦察兵 靠近正在打盹的哨兵。

5．判断下列句子的修辞方法。

①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

6．先按照课文内容填空，再完成练习。

（1）“如果 看作一大幅活的画，那 可真了不起。”这“一大幅活的画”是 的杰作。

（2）“我忽然觉得 ，穿着 ，站在

。一阵 ，我就翩翩起舞， 。”从这两句话中我体会到 。

7．按要求写句子。

①清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。（用划线的词写句子）

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2 ②有的荷花才展示两三片花瓣儿。（修改病句）

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③我怎么会忘记自己是在看荷花呢？（改成陈述句）

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二、阅读理解

8．阅读《荷花》片段，完成下面各题。

荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

（1）照样子，写词语。

挨挨挤挤（AABB）：

（2）第一自然段中第 句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是

，写荷叶形状的词语是 ，写荷叶多而密的词语是 。

（3）作者细致观察了 种白荷花开放的姿势。按荷花开放的程度排序，填序号。

（ ）才展开两三片花瓣儿。

（ ）花瓣儿全展开了。

（ ）还是花骨朵儿。

课外阅读。

夹竹桃（节选）

在我故乡的那个城市里，几乎家家户户都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下。我们家的大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。我觉得十分有趣。

夹竹桃的妙处还不止如此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊，但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多想象。我想象它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我想象它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影晃动，这一幅画变成活画了。

9．夹竹桃红色的花朵让“我”想到 ，白色的花朵让“我”想到 。两盆花开在一起，宛如 ，或 ，十分有趣。

3 10．“但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来”，对“袭”字的理解不正确．．．的是（ ）

A．体现了香气的浓烈。

B．表现出花香扑鼻而来的感觉。

C．生动地表现出浓烈的花香让人吓了一跳。

11．第 自然段写了夹竹桃的影子引起“我”许多奇妙的想象。

12．读画横线的句子，联系上文，说一说为什么“这一幅画变成活画了”。（ ）

A．因为夹竹桃是活的，所以叶影形成的画也是活的。

B．因为风吹动夹竹桃，叶影晃动，形成的画面动了起来，就像一幅活的画。

C．因为风吹得叶影晃动，让“我”看花了眼，感觉画好像活了一样。

三、写作题

13．作文。

新学期的开始，也伴随着春天的到来，万物复苏，到处生机勃勃。其中也有你喜欢的植物吧！把你喜欢的植物介绍给大家。千万不要忘记把自己的感受也一并分享出来哦！

4 答案解析部分

1．【答案】花瓣；莲蓬；破裂；姿势；饱胀；仿佛；随风；舞蹈

【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“瓣、蓬、裂、势、胀、佛、随、蹈”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：花瓣、莲蓬、破裂、姿势、饱胀、仿佛、随风、舞蹈

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．【答案】（1）门；6；W；wén；闻到

（2）衣；8；S；shang；衣裳

【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。

3．【答案】碧绿；嫩黄色；雪白；白色；片；阵

【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”或填入量词，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。

故答案为：碧绿、嫩黄色、雪白、白色、片、阵

【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

4．【答案】轻轻地；慢慢地；静静地；悄悄地

【解析】【分析】本题主要考查形容词的合适运用。这首先要练习语境，理解整个句子的意思，再来选取合适的形容词来填写。如：风应该是轻轻地吹的；汽车的行驶应该是快或者慢，根据选项可以判断填写慢慢地；怎么样地站在哪？也不难选出静静地站在那。侦察兵如何靠近打盹的哨兵，根据语境，不能吵醒哨兵肯定选悄悄地。

故答案为：轻轻地、慢慢地、静静地、悄悄地

【点评】本题考查学生对形容词的理解以及具体的语言环境的理解。

5．【答案】比喻；排比

【解析】【分析】①把“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”是比喻。②连用三个（有的……）结构相同、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

【点评】考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

6．【答案】（1）把眼前的一池荷花；画家的本领；大自然

5 （2）自己仿佛就是一朵荷花；雪白的衣裳；阳光里；微风吹过来；雪白的衣裳随风飘动；作者被美丽的荷花深深地陶醉了

【解析】【分析】本题目考查的对课文内容的记忆和理解。第一小题，先填写课文内容，再理解句子含义。第二题先填写课文内容，再谈谈对这句话的理解，说说自己的体会。

故答案为：（1）把眼前的一池荷花、画家的本领、大自然

（2） 自己仿佛就是一朵荷花、雪白的衣裳、阳光里、微风吹过来、雪白的衣裳随风飘动、作者被美丽的荷花深深地陶醉了

【点评】本题考查学生对课内阅读片段的记忆和理解运用。学生平时要对课文内容加强记忆理解。

7．【答案】①放学了，我一回到家就开始写作业。②有的荷花才展开两三片花瓣儿。③我不会忘记自己是在看荷花。

【解析】【分析】①考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

②修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题搭配不当，把“展示”“展开”。

③反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

故答案为：①放学了，我一回到家就开始写作业。②有的荷花才展开两三片花瓣儿。③我不会忘记自己是在看荷花。

【点评】①主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。

②修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

③掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

8．【答案】（1）明明白白、星星点点、多多少少、隐隐约约、蹦蹦跳跳、轰轰烈烈

（2）2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤

（3）三；2 3 1

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“挨挨挤挤”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

（2）本题主要考查对选文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。