手提袋教学设计
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三年级美术上册《手提袋》教案、教学设计
4.课后收集生活中的废旧材料，如报纸、杂志、布料等，尝试将这些材料运用到手提袋的制作中，实现环保再利用。
5.学生在下次课堂上，展示自己的手提袋作品，并与同学分享创作心得。大家互相学习、交流，提高设计制作水平。
6.鼓励学生关注生活中的设计，学会欣赏优秀的设计作品，激发他们的创作灵感。
三年级美术上册《手提袋》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解手提袋的用途、种类及设计原则，认识手提袋在生活中的重要性。
2.学习手提袋的绘制方法，掌握线条、图形、色彩等设计要素，能独立完成一件富有创意的手提袋设计作品。
3.掌握手提袋的制作工艺，学会使用剪刀、胶水等工具，培养动手操作能力。
4.布置课后作业，要求学生尝试运用课堂所学，设计制作一个具有创意的手提袋，下节课进行展示和分享。
五、作业布置
1.结合本节课所学，学生需独立设计并制作一个富有创意的手提袋，要求作品具有美观性和实用性。
-在设计过程中，注意运用线条、图形、色彩等设计要素，体现个人风格。
-制作过程中，注意工艺细节，确保作品质量。
-引导学生观察和分析优秀手提袋设计作品，从中学习设计原理，为后续创作奠定基础。
2.分步骤教学，循序渐进：
-将手提袋设计过程分为构思、草图、修改、定稿等步骤，引导学生逐步完成设计任务。
-在每个步骤中，注重引导学生发挥想象，鼓励他们尝试不同的设计手法和表现方式。
3.互动交流，共同提高：
-组织学生进行小组讨论，分享设计思路和心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
（五）总结归纳
1.学生完成手提袋制作后，进行作品展示，互相欣赏、评价，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，强调创新精神、实践能力和团队协作等方面的优点，对学生的努力给予肯定。
5.学生在下次课堂上，展示自己的手提袋作品，并与同学分享创作心得。大家互相学习、交流，提高设计制作水平。
6.鼓励学生关注生活中的设计，学会欣赏优秀的设计作品，激发他们的创作灵感。
三年级美术上册《手提袋》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解手提袋的用途、种类及设计原则，认识手提袋在生活中的重要性。
2.学习手提袋的绘制方法，掌握线条、图形、色彩等设计要素，能独立完成一件富有创意的手提袋设计作品。
3.掌握手提袋的制作工艺，学会使用剪刀、胶水等工具，培养动手操作能力。
4.布置课后作业，要求学生尝试运用课堂所学，设计制作一个具有创意的手提袋，下节课进行展示和分享。
五、作业布置
1.结合本节课所学，学生需独立设计并制作一个富有创意的手提袋，要求作品具有美观性和实用性。
-在设计过程中，注意运用线条、图形、色彩等设计要素，体现个人风格。
-制作过程中，注意工艺细节，确保作品质量。
-引导学生观察和分析优秀手提袋设计作品，从中学习设计原理，为后续创作奠定基础。
2.分步骤教学，循序渐进：
-将手提袋设计过程分为构思、草图、修改、定稿等步骤，引导学生逐步完成设计任务。
-在每个步骤中，注重引导学生发挥想象，鼓励他们尝试不同的设计手法和表现方式。
3.互动交流，共同提高：
-组织学生进行小组讨论，分享设计思路和心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
（五）总结归纳
1.学生完成手提袋制作后，进行作品展示，互相欣赏、评价，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，强调创新精神、实践能力和团队协作等方面的优点，对学生的努力给予肯定。
《提袋的设计》教学设计
《提袋的设计》教学设计《提袋的设计》教学设计1教学目标：1、知识与技能：通过观赏精致的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。
2、过程与方法：通过学习手提袋设计，培育动脑动手技能。
3、情感立场与价值观：培育同学美化生活的技能以及对生活的喜爱。
教学重点：学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。
教学难点：能依据材料选择适当的形式或依据表现形式选择适当的材料进行设计制作。
材料预备：挂历纸、报纸、卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、带子、毛线、水彩笔等。
教学流程：一、组织教学。
检查同学的材料并组织同学以小组学习方式安排位置。
二、导入新知：1、展示老师制作的提袋，同学观赏，让同学说说自己喜爱的提袋。
2、生活中你见过哪些材料制作的提袋〔课件展示图片：布艺提袋、塑料提袋、纸质提袋〕3、生活中哪些地方用到提袋〔课件展示图片：广告提袋、礼品提袋、购物提袋〕提袋在我们的生活中被广泛运用，购物、送礼、广告......方便了我们的生活，同时，提袋还由于它各异的造型，多变的装饰而受到现代人们的喜爱，而它本身就是一件艺术品。
今日，我们就来学习“提袋的设计”〔出示课题〕三、讲授新课观赏提袋图片，分析提袋的外观设计1、提袋由几部分组成〔袋身、提手〕2、提袋的袋身部分有几个面3、除了底部，其他的面大小有什么规律4、讲解、演示手提袋的制作过程：设计——折叠——剪裁粘贴——制作提手——装饰5、观赏不同外形，不同装饰的提袋作品6、提出作业要求：设计制作一个新奇、时尚的提袋四、同学设计创作，老师巡察指导指导重点：提袋的造型设计，装饰的方法五、展示作品，沟通互动。
1、组内选评平优秀同学作品并展示。
2、从设计制作、方法材料、色调搭配等方面介绍你设计的手提袋。
六、课堂小结，课后拓展。
《提袋的设计》教学设计2一、教学内容本教学设计是一节“设计应用”领域的内容。
二、教学目标1、知识性目标：通过观赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。
苏少版美术三年级上册《第16课 手提袋》教学设计3
苏少版美术三年级上册《第16课手提袋》教学设计3一. 教材分析《手提袋》是苏少版美术三年级上册第16课的教学内容。
本节课主要让学生学习手提袋的设计方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材通过简单的线条和色彩，引导学生对手提袋进行观察和分析，学会对手提袋进行设计，提高学生的审美素养。
二. 学情分析三年级的学生对手提袋并不陌生，他们在日常生活中已经接触过各种手提袋。
但是，对于如何设计手提袋，学生可能还没有明确的思路。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生对手提袋进行观察，发现手提袋的美的元素，并激发学生的创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解手提袋的设计方法，提高学生的动手能力。
2.培养学生创新意识，提高学生的审美素养。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握手提袋的设计方法，能够独立完成手提袋的设计。
2.教学难点：如何引导学生发现手提袋的美的元素，并激发学生的创新意识。
五. 教学方法1.观察法：引导学生对手提袋进行观察，发现手提袋的美的元素。
2.示范法：教师通过示范，讲解手提袋的设计方法。
3.合作法：学生分组合作，共同完成手提袋的设计。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的审美素养。
六. 教学准备1.教师准备：准备手提袋的图片、视频等教学资源，设计好教学课件。
2.学生准备：带上手提袋，准备进行观察和设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种手提袋的图片，引导学生对手提袋进行观察，发现手提袋的美的元素。
同时，教师提出本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现手提袋的设计方法，引导学生了解手提袋的设计步骤。
同时，教师进行示范，让学生直观地了解手提袋的设计过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学的设计方法，开始进行手提袋的设计。
教师在这个过程中进行巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，其他学生进行评价。
印刷手提袋教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解印刷手提袋的制作流程和基本知识。
- 掌握印刷手提袋的设计原则和技巧。
- 熟悉不同材质手提袋的特点和适用场景。
2. 技能目标：- 学会使用相关设计软件（如Photoshop、Illustrator等）进行手提袋设计。
- 能够独立完成印刷手提袋的设计和制作。
- 培养学生的审美能力和创新思维。
3. 情感目标：- 激发学生对印刷手提袋制作工艺的兴趣。
- 培养学生的团队合作精神和实践能力。
- 提高学生的审美情趣和环保意识。
二、教学内容1. 印刷手提袋概述- 手提袋的起源与发展- 手提袋的分类与材质- 印刷手提袋的用途和特点2. 印刷手提袋设计原则- 色彩搭配原则- 版式设计原则- 图文搭配原则3. 印刷手提袋制作流程- 设计软件的使用- 设计稿的制作与修改- 打样与修改- 印刷与制作4. 实践操作- 设计一款具有创意的印刷手提袋- 选用合适的材质与印刷工艺三、教学方法1. 讲授法：讲解印刷手提袋的基本知识、设计原则和制作流程。
2. 案例分析法：分析经典印刷手提袋案例，引导学生了解行业动态。
3. 实践操作法：让学生亲自操作设计软件，完成印刷手提袋的设计与制作。
4. 互动讨论法：鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示经典印刷手提袋案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解印刷手提袋概述：介绍手提袋的起源、分类、材质、用途和特点。
3. 讲解印刷手提袋设计原则：讲解色彩搭配、版式设计、图文搭配等原则。
4. 讲解印刷手提袋制作流程：讲解设计软件的使用、设计稿制作、打样修改、印刷制作等流程。
5. 案例分析：分析经典印刷手提袋案例，引导学生了解行业动态。
6. 实践操作：让学生分组，使用设计软件完成一款具有创意的印刷手提袋设计。
7. 作品展示与评价：学生展示作品，教师进行点评，引导学生总结经验。
8. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展相关知识。
苏少版小学美术三年级上册《16手提袋》教学设计
苏少版小学美术三年级上册《16手提袋》教学设计一. 教材分析《16手提袋》是苏少版小学美术三年级上册的一课，主要让学生学习手提袋的设计和制作。
通过本课的学习，学生可以了解手提袋的基本结构和设计原则，掌握手提袋的制作方法，提高审美意识和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对手提袋并不陌生，他们在日常生活中已经接触过各种手提袋。
但是，他们对手提袋的设计和制作过程可能没有一个系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，对手提袋进行观察、分析和设计。
三. 教学目标1.知识与技能：学生了解手提袋的基本结构，掌握手提袋的设计原则和制作方法，能够独立设计并制作一个美观实用的手提袋。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，培养审美意识和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对手提袋制作的兴趣，提高对美术学科的热爱，培养团队协作精神和环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：手提袋的设计原则和制作方法。
2.教学难点：如何把手提袋设计得美观实用，体现个性化和创意。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生从生活实际出发，对手提袋进行观察、分析和设计。
2.实践法：学生通过动手制作，提高审美意识和创造力。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成手提袋的设计和制作。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备手提袋的设计图纸、制作材料和工具。
2.学生准备：学生准备笔记本、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种手提袋的图片，引导学生关注手提袋的形状、色彩、图案等元素，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现手提袋的设计图纸，引导学生了解手提袋的基本结构和设计原则。
同时，教师讲解手提袋的制作方法，如剪裁、拼接、粘贴等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据设计图纸和制作方法，动手制作手提袋。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示制作完成的手提袋，互相评价，教师点评，总结优点和不足。
劳动技术教案：三年级上册手提袋制作教学设计
劳动技术教案：三年级上册手提袋制作教
学设计
教学目标
- 通过手提袋制作，培养学生的动手能力和创造力。
- 培养学生的团队合作意识。
- 引导学生了解手提袋的功能和使用场景。
教学准备
- 材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。
- 工具：黑板、粉笔、投影仪等。
- 设备：音响设备。
教学步骤
1. 引入（10分钟）
- 向学生展示一些不同样式的手提袋，并让学生讨论手提袋的作用和使用场景。
- 引导学生思考手提袋的特点和设计要素。
2. 介绍材料和工具（10分钟）
- 在黑板上列出制作手提袋所需的材料和工具。
- 逐一介绍材料和工具的用途和特点。
3. 示范制作过程（15分钟）
- 通过投影仪展示制作手提袋的过程，并详细说明每个步骤。
- 强调每个步骤的注意事项和技巧。
4. 学生实践（30分钟）
- 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
- 每个小组按照示范的步骤制作手提袋。
- 教师在学生制作过程中给予必要的指导和帮助。
5. 展示和评价（15分钟）
- 每个小组完成制作后，展示他们制作的手提袋。
- 学生互相欣赏和评价其他小组的作品。
- 教师进行总结，表扬学生的努力和创造力。
巩固与拓展
- 鼓励学生将手提袋用于实际生活中，如购物、携带物品等。
- 可以组织学生自行设计手提袋的比赛，激发学生的创造力和竞争意识。
参考资料
- 无。
大班美术教案及教学反思《设计手提袋》
大班美术教案及教学反思《设计手提袋》一、教学目标1. 了解手提袋的设计要素，学会手提袋的基本设计方法。
2. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的绘画技巧。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 手提袋的设计概念和要素2. 手提袋的设计方法3. 手提袋的绘画技巧4. 手提袋的设计主题5. 手提袋的设计评价三、教学准备1. 手提袋样品若干，展示给幼儿观看。
2. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
3. 参考资料、图片等教学资源。
四、教学过程1. 导入：展示手提袋样品，引导幼儿观察和欣赏，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：讲解手提袋的设计概念和要素，让幼儿了解手提袋的设计方法。
3. 示范：教师示范手提袋的设计过程，讲解绘画技巧。
4. 创作：幼儿根据自己的想法，设计手提袋，教师巡回指导。
5. 展示：将幼儿设计的手提袋展示出来，让大家一起欣赏和评价。
五、教学反思1. 反思教学目标是否达到，幼儿的参与度和兴趣程度。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否具有挑战性和趣味性。
3. 反思教学方法是否有效，幼儿的动手能力和绘画技巧是否得到提高。
4. 反思教学过程中的问题，找出需要改进的地方，为下一次教学做好准备。
六、教学拓展1. 收集不同材质、不同风格的手提袋，让幼儿进一步了解手提袋的多样性。
2. 邀请家长参与手工制作活动，让家长与幼儿一起设计手提袋，增进亲子关系。
3. 组织一次手提袋设计比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的竞争意识。
七、教学评价1. 评价幼儿手提袋设计的创意、美观度和实用性。
2. 观察幼儿在创作过程中的态度、合作精神和动手能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
八、教学总结1. 总结本次教学活动的亮点和不足之处。
2. 反思教学方法，提出改进措施。
3. 为下一次教学活动做好准备工作。
九、教学延伸1. 邀请幼儿回家后，与家长一起收集废弃的手提袋，进行二次创作。
中班美术教案：设计手提袋
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解手提袋的设计要素，学会简单的图案构思和创作方法。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力、观察能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对手提袋设计的兴趣，激发他们的审美情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握手提袋的设计方法和步骤。
难点：培养幼儿的创意思维和审美能力。
三、教学准备：1. 物质准备：手提袋样品、画纸、彩笔、水粉颜料、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种手提袋样品，引导幼儿观察手提袋的形状、颜色、图案等特征，引发幼儿对手提袋设计的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手提袋的设计方法和步骤，包括构图、选材、配色等，让幼儿了解手提袋设计的基本知识。
3. 示范：教师示范设计一个简单的手提袋，边示范边讲解，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 创作：幼儿根据教师讲解的方法和步骤，自行设计手提袋。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问，帮助幼儿完成作品。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、评价，提高他们的审美能力。
五、教学反思：在本次教学中，教师应关注幼儿的操作过程，引导幼儿发挥创意，培养他们的审美意识。
教师应关注幼儿在创作过程中的情感体验，激发他们对美术的热爱。
在教学过程中，教师应及时发现并解决幼儿遇到的问题，提高教学效果。
六、教学拓展：为了进一步提高幼儿的设计能力，教师可以邀请家长参与，共同设计一款家庭手提袋。
家长和幼儿合作，将家庭特色或家庭成员的特点融入手提袋设计中。
这样既能增进亲子关系，又能让幼儿学会与他人合作。
七、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起收集废旧手提袋，以便在下一节课上进行手提袋改造活动。
鼓励幼儿在家里尝试设计其他类型的手提袋，如购物袋、礼品袋等，提高他们的实践能力。
八、评价标准：1. 完成度：是否按照教学要求完成手提袋设计。
2. 创意性：手提袋设计是否具有独特的创意和构思。
3. 美观度：手提袋的颜色、图案等是否搭配和谐，具有美感。
手提袋stem课程设计
手提袋stem课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解手提袋的基础结构与功能，掌握其设计原理；2. 学生能够了解并运用STEM相关学科知识，如数学（测量、比例）、科学（材料性质）和工程学（设计过程）；3. 学生能够描述手提袋设计中所涉及的环境与可持续性因素。
技能目标：1. 学生能够运用草图和模型制作技能，设计并制作出一个功能性手提袋；2. 学生能够通过小组合作，进行问题解决和设计思考，提高团队协作能力；3. 学生能够运用批判性思维，对手提袋设计进行评价和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手提袋设计及制作过程的兴趣，激发创新意识和创造力；2. 学生在设计和制作过程中，关注环保和可持续性，形成绿色生活观念；3. 学生通过课程学习，增强自信心，认识到团队合作的重要性。
课程性质：本课程为跨学科综合实践活动，结合数学、科学、工程和技术领域，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
学生特点：六年级学生具备一定的STEM基础知识和动手能力，好奇心强，喜欢探索和创造。
教学要求：教师需引导学生运用已有知识，通过实践操作，培养学生创新思维和实际问题解决能力。
将课程目标分解为具体可衡量的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 引入主题：介绍手提袋的日常用途，引导学生思考手提袋设计的要素和重要性。
教材关联：《生活与科技》单元，探讨日常用品的设计原理。
2. 理论知识学习：a. 结构与功能：分析手提袋的构成部分及其功能。
b. 材料选择：探讨不同材料对手提袋性能的影响。
c. 环境与可持续性：讨论环保材料的使用及其对环境的影响。
教材关联：《科学》材料章节，《社会》环保主题内容。
3. 设计与制作：a. 设计草图：教授学生如何绘制设计草图，表达设计想法。
b. 模型制作：指导学生使用基础工具和材料，制作手提袋模型。
c. 测试与优化：测试手提袋模型的承重和耐用性，根据测试结果进行优化设计。
教材关联：《美术》设计基础，《技术》制作技巧4. 小组合作与展示：a. 分组进行设计制作，培养学生的团队合作意识。
大班美术设计手提袋教案
大班美术设计手提袋教案一、教学目标1.让学生了解手提袋的基本结构和设计方法。
2.培养学生的动手能力、创新思维和审美观念。
3.引导学生关注生活，激发学生对美术设计的兴趣。
二、教学内容1.手提袋的结构和设计方法。
2.手提袋的装饰技巧。
3.手提袋的实际制作。
三、教学过程1.导入教师展示各种手提袋，引导学生观察、讨论手提袋的特点和结构。
学生分享自己对手提袋的了解和认识。
2.知识讲解教师讲解手提袋的基本结构，包括底部、侧面、提手等部分。
教师示范手提袋的设计方法，包括图案选择、颜色搭配等。
学生跟随教师一起探讨手提袋的装饰技巧，如绘画、剪纸、拼贴等。
3.设计草图学生根据自己的想法，设计一份手提袋草图。
教师巡回指导，给予学生建议和指导。
4.制作手提袋学生根据草图，准备制作手提袋的材料和工具。
教师示范手提袋的制作过程，包括剪裁、粘贴、绘画等。
学生动手制作手提袋，教师巡回指导，解答学生的问题。
5.作品展示学生完成手提袋制作后，展示自己的作品。
教师组织学生互相欣赏、评价，给予鼓励和表扬。
学生分享自己的收获和感受，提出改进意见。
四、教学评价1.学生对手提袋设计和制作过程的参与程度。
2.学生作品的质量，包括图案设计、颜色搭配、制作工艺等。
3.学生在课程中的创新思维和审美观念的表现。
五、教学反思1.教师在本次课程中的教学方法是否得当，是否有效地激发了学生的学习兴趣。
2.学生在手提袋设计和制作过程中，是否存在困难，教师是否给予了及时的帮助和指导。
3.课程结束后，学生对手提袋设计和制作的兴趣是否有所提高，是否达到了教学目标。
一、导入1.展示手提袋实物，引导学生观察、讨论手提袋的特点和结构。
2.学生分享自己对手提袋的了解和认识。
二、知识讲解1.讲解手提袋的基本结构，包括底部、侧面、提手等部分。
2.示范手提袋的设计方法，包括图案选择、颜色搭配等。
3.探讨手提袋的装饰技巧，如绘画、剪纸、拼贴等。
三、设计草图1.学生根据想法，设计一份手提袋草图。
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学生情况：
三年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。立体造型的手提袋设计对他们来说具有一定的难度。因此，教师在教案中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。
（PPT出示各种款式、各种材质的手提袋，如纸类手提袋、布类手提袋、其他类手提袋。）
构成：袋口、袋身、拎带。
材质：纸类、布类、皮类等。
题材：动物、植物、人物、其他。
设计意图：注重培养学生观察的方法，自主概括出手提袋的组成部分。在直观感知的基础上，进一步了解手提袋的材质及装饰题材。打开学生思路，使学生对手提袋有一个更广泛的认识。
三、有趣的互动评析，让学生好玩又有收获。
让学生上台走走、讲讲、评评，气氛轻松活泼，大家交流一下，就知道自己设计的作品好在哪里，哪里再加工会更好。使学生想到：生活用品不是简单制作，而要体现情趣和美感。如果学生认为这样的设计课真有趣，那么《手提袋》这课的意义就达到了！
不同教案策略设计
这课还可以分两课时上，第一课时画手提袋，第二课时做手提袋。
师：关于手提袋，我听过这样两种说法：有人说手提袋首先要牢固，能装东西，实用第一。（板书：实用）还有人说手提袋现在已经属于商品包装，是生活的装饰品，要漂亮，让大家喜欢，美观第一。（板书：美观）你们的意见是什么呢？我们来辩论一下。
设计意图：生活即艺术。课的导入部分紧紧围绕我们的生活实际展开，使学生倍感亲切，从而激发对美术学习的兴趣。用辩论赛的方式展开辩论，手提袋实用重要还是美观重要？实际上，这两点就是手提袋制作的要点。
教案建议：教师巡回辅导时必须先全体后个别：
1. 有的学生空有想法却无从下手，教师应让学生多欣赏范作，亲自演示并引导小组同学取长补短、互相帮助。
2. 有的学生作品没有新意，模仿成分太多。教师要多启发学生，并示范手提袋的巧妙之处，鼓励这些学生在模仿的基础上进行添加、改变，成为有个性的手提袋。
3. 有的学生制作的手提袋较粗糙，容易散架。教师引导学生多看其他同学精美的制作，让学生在制作时及时改进不足，养成认真细致的学习态度。
教案建议：也可以开门见山直接出示手提袋进行揭题。
师：同学们的辩论太精彩了！我们古人很早就意识到了这个问题。请你猜猜这个手提袋有多大年龄了？
师：手提袋不但要牢固，还要美观！
今天就让我们一起来设计制作一个实用且美观的手提袋吧！（板书：手提袋）
二、欣赏感知审美体验
1. 欣赏实物手提袋
师：让我们一起走进手提袋专卖店，去欣赏一下各种各样的手提袋。一边欣赏一边思考以下问题：手提袋由哪些部分组成？由哪些材料制作而成？可以在手提袋上装饰些什么？
作品要求：新奇的创意、悦目的图形、亮丽的色彩、明快的造型。
设计意图：在实践阶段教师依据不同学生、不同材料提出好的建议，不仅使制作的手提袋更加完美，而且有助于美术技能的提高。通过制作这一环节，让学生在实践中进一步解决本课的难点。作品以小组分工合作的方式展开，培养了团结协作精神，各成员根据自身特长为小组作品的完成尽力，个人价值在集体中得到体现，从中体验成功的快乐。
四、师生互动展示评价
开个小小“手提袋展示秀”，每组学生选一个代表走模特步展示手提袋，并从手提袋的设计意图、造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍，看哪一组设计制作的手提袋最受欢迎。其他学生围绕实用、美观等方面进行评议，教师进行点评。
教案建议：也可以在手提袋内放上书或文具，学生提着手提袋迈步走过讲台进行展示，进行自评、互评、师评。
反思和总结
《手提袋》一课属于“设计·应用”领域，手提袋的设计不但要实用，更要有创意，起到美化生活，增添生活情趣的作用。本课教案内容在学生掌握手提袋基本制作的基础上，紧密融合生活，引导学生充分发挥想象力，在手提袋的创意上突出一个“巧”字，设计制作出有趣、美观、使人喜爱的手提袋。使学生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣，生活用品的设计体现了人类的智慧。
教师准备：多媒体课件、手提袋、剪刀、胶水、各种材质的废旧材料等。
学生准备：收集各种手提袋，彩色卡纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔等。
教案目标
知识与技能目标：了解手提袋设计的美感和情趣。认识不同式样、材质的手提袋，了解手提袋的制作方法。
过程与方法目标：学会运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。
（苏少版）小学美术教案设计
教材分析
课题
手提袋
作者
吴建宏常州市武进区焦溪小学
类型
设计·应用
课时
1课时
教案背景分析
教案内容：
《手提袋》一课属于“设计·应用”领域，手提袋不仅是现代人们生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本课教案内容立足在学生掌握手提袋基本制作的基础上，在创意上突出一个“巧”字，设计得有趣、美观、惹人喜爱。
设计意图：作品的评价设置了一个情境，通过开小小展示会，充分展示自己的成果，围绕实用、创意、色彩等方面，在满足学生好玩心理的同时，满足学生的成就心理，提高学生的审美能力、交流能力、评价能力及探求他人心理需求的能力，从而把课的结尾推向高潮。
五、教师总结
手提袋不仅是实用品，还是艺术品！
板书设计：
手提袋
实用 牢固
3. 欣赏创意手提袋
师：能不能做得巧妙一点呢？我们一起来欣赏非常好玩的手提袋，你最喜欢哪一个手提袋？它什么地方最有趣？
（拎带用物品的一部分进行替代）
（拎带用动物或人物的一部分进行替代）
（袋身内容使人产生错觉）
（手提袋作为装饰品，同样使人产生错觉）
4. 老师示范
教师演示制作钓鱼题材的手提袋，请一位学生上台合作。
小结：设计要有创意。
三、学生作业大胆实践
学生作业：
1. 可以先画一个草图。
2. 可以在废旧手提袋上添画和拼贴，使旧的手提袋面目一新。
3. 可以用纸和废旧材料做一个手提袋，然后进行装饰，争取有新奇的创意。
教案建议：学生分小组讨论设计怎样的手提袋，根据小组成员各自的特长进行分工（剪贴、绘画、装饰等），团结协作，完成小组的手提袋设计与制作。也可对小组内收集的废旧手提袋进行改造，让它面目一新。有能力的也可以用布剪裁、制作手提袋。
本课教案重点是利用手提袋这个载体，展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，而要体现情趣和美感。本课教案难点是设计制作的手提袋要新颖、有趣、富有想象力。
本课在教案中充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的手提袋创意设计。
（1）用废旧材料撕出一条鱼。
（2）请同学们想想，拎带可以当作什么？（如果你觉得很难，还可以先画画草图）
（3）手提袋另一面可以装饰什么？
（4）四面还可以装饰什么？
5. 欣赏同龄学生画的草图
（借助真人的手与袋身题材的组合产生错觉）
设计意图：鼓励学生设计制作有独特创意的手提袋，拓宽他们的设计思路非常重要。老师一环套一环地激励学生动脑，激发学生的发散思维，这是“设计·应用”课型的一个理念。同时提供给学生一种思维方式，犹如在学生爬山路上给了他们一根拐杖，学习得脚踏实地，收获也会更多。通过教师的示范教案，学生可以更加直观地掌握教案目标，通过教师的言传身教，学生可以更直接地掌握美术创作中的技巧。通过示范，学生了解如何运用巧妙的方法来制作手提袋，使手提袋具有了新奇的创意，本课的难点就得到了解决。
在引导学生进行创意手提袋设计时，我这样引导：
一、递增难度，由手提袋基本做法到巧妙创意，步步深入。
我先是让学生了解手提袋的构成、制作材质、装饰题材，让学生欣赏简易手提袋做法。这些用的时间少一点，因为本课的重点和难点不在此，而在后面的手提袋的巧妙创意上。所以接下来我让学生欣赏同龄人做的创意手提袋，并思考以下问题：创意手提袋的创意在哪里体现的？哪里是突破口？给我们学生什么启发？学生看看觉得非常有趣，但不会做怎么办？然后再欣赏同龄人画的草图，这里给学生一个暗示：草图是把想象力转化成作品的一座桥梁。
情感、态度与价值观目标：让学生了解生活用品可以制作得美丽、有Байду номын сангаас趣。生活用品的设计体现了人类的智慧。
教案重难点
教案重点：利用手提袋这个载体，展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，而要体现情趣和美感。
教案难点：设计制作的手提袋新颖、有趣，富有想象力。
教案过程
一、激情辩论导入新课
老师拿出一个手提袋，问学生：老师手里拎的是什么？有什么用？
2. 欣赏简单手提袋
（1）出示用卡纸制作的手提袋。
师：这些也是手提袋，与我们刚才看到的有什么不一样？
（欣赏交流要点：最吸引你的是哪一个手提袋？采用了哪些材料，哪些方法？分析一下它是如何制作出来的？小组讨论。）
设计意图：学生通过看看、赏赏、议议，了解同龄学生制作的手提袋。
（2）欣赏视频：简单手提袋制作。
二、巧妙示范，突出手提袋的巧妙创意，激发学生的创作热情。
我第一步出示随手撕的一条鱼，按常规学生会联想到水中游着一条鱼，但老师把鱼头有角度地上扬，学生的常规思路就打乱了——可能鱼会跳起来，可能会被钓起来……第二步用手提袋拎手让学生进行想象，学生马上会想到鱼竿或鱼线。本来到这里可以结束了，但我接下进行第三步，让学生思考手提袋的另一面是什么——可能是一根长长的鱼竿，可能是一个钓鱼者……然后还要延伸到第四步，思考手提袋两个侧面会有什么——可能有其他的鱼，或者是河面上的浮萍、荷花、小波浪，或者是河边景色。提供许多可能性。这是对新授的补充和拓展。这种示范给了学生一种设计的思考方式，学生会更有创作热情。
美观 巧妙
作业要求
1. 先画草图，在草图上进行创意设计。
2. 在废旧手提袋上添画和拼贴，使旧的手提袋面目一新。
三年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。立体造型的手提袋设计对他们来说具有一定的难度。因此，教师在教案中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。
（PPT出示各种款式、各种材质的手提袋，如纸类手提袋、布类手提袋、其他类手提袋。）
构成：袋口、袋身、拎带。
材质：纸类、布类、皮类等。
题材：动物、植物、人物、其他。
设计意图：注重培养学生观察的方法，自主概括出手提袋的组成部分。在直观感知的基础上，进一步了解手提袋的材质及装饰题材。打开学生思路，使学生对手提袋有一个更广泛的认识。
三、有趣的互动评析，让学生好玩又有收获。
让学生上台走走、讲讲、评评，气氛轻松活泼，大家交流一下，就知道自己设计的作品好在哪里，哪里再加工会更好。使学生想到：生活用品不是简单制作，而要体现情趣和美感。如果学生认为这样的设计课真有趣，那么《手提袋》这课的意义就达到了！
不同教案策略设计
这课还可以分两课时上，第一课时画手提袋，第二课时做手提袋。
师：关于手提袋，我听过这样两种说法：有人说手提袋首先要牢固，能装东西，实用第一。（板书：实用）还有人说手提袋现在已经属于商品包装，是生活的装饰品，要漂亮，让大家喜欢，美观第一。（板书：美观）你们的意见是什么呢？我们来辩论一下。
设计意图：生活即艺术。课的导入部分紧紧围绕我们的生活实际展开，使学生倍感亲切，从而激发对美术学习的兴趣。用辩论赛的方式展开辩论，手提袋实用重要还是美观重要？实际上，这两点就是手提袋制作的要点。
教案建议：教师巡回辅导时必须先全体后个别：
1. 有的学生空有想法却无从下手，教师应让学生多欣赏范作，亲自演示并引导小组同学取长补短、互相帮助。
2. 有的学生作品没有新意，模仿成分太多。教师要多启发学生，并示范手提袋的巧妙之处，鼓励这些学生在模仿的基础上进行添加、改变，成为有个性的手提袋。
3. 有的学生制作的手提袋较粗糙，容易散架。教师引导学生多看其他同学精美的制作，让学生在制作时及时改进不足，养成认真细致的学习态度。
教案建议：也可以开门见山直接出示手提袋进行揭题。
师：同学们的辩论太精彩了！我们古人很早就意识到了这个问题。请你猜猜这个手提袋有多大年龄了？
师：手提袋不但要牢固，还要美观！
今天就让我们一起来设计制作一个实用且美观的手提袋吧！（板书：手提袋）
二、欣赏感知审美体验
1. 欣赏实物手提袋
师：让我们一起走进手提袋专卖店，去欣赏一下各种各样的手提袋。一边欣赏一边思考以下问题：手提袋由哪些部分组成？由哪些材料制作而成？可以在手提袋上装饰些什么？
作品要求：新奇的创意、悦目的图形、亮丽的色彩、明快的造型。
设计意图：在实践阶段教师依据不同学生、不同材料提出好的建议，不仅使制作的手提袋更加完美，而且有助于美术技能的提高。通过制作这一环节，让学生在实践中进一步解决本课的难点。作品以小组分工合作的方式展开，培养了团结协作精神，各成员根据自身特长为小组作品的完成尽力，个人价值在集体中得到体现，从中体验成功的快乐。
四、师生互动展示评价
开个小小“手提袋展示秀”，每组学生选一个代表走模特步展示手提袋，并从手提袋的设计意图、造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍，看哪一组设计制作的手提袋最受欢迎。其他学生围绕实用、美观等方面进行评议，教师进行点评。
教案建议：也可以在手提袋内放上书或文具，学生提着手提袋迈步走过讲台进行展示，进行自评、互评、师评。
反思和总结
《手提袋》一课属于“设计·应用”领域，手提袋的设计不但要实用，更要有创意，起到美化生活，增添生活情趣的作用。本课教案内容在学生掌握手提袋基本制作的基础上，紧密融合生活，引导学生充分发挥想象力，在手提袋的创意上突出一个“巧”字，设计制作出有趣、美观、使人喜爱的手提袋。使学生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣，生活用品的设计体现了人类的智慧。
教师准备：多媒体课件、手提袋、剪刀、胶水、各种材质的废旧材料等。
学生准备：收集各种手提袋，彩色卡纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔等。
教案目标
知识与技能目标：了解手提袋设计的美感和情趣。认识不同式样、材质的手提袋，了解手提袋的制作方法。
过程与方法目标：学会运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。
（苏少版）小学美术教案设计
教材分析
课题
手提袋
作者
吴建宏常州市武进区焦溪小学
类型
设计·应用
课时
1课时
教案背景分析
教案内容：
《手提袋》一课属于“设计·应用”领域，手提袋不仅是现代人们生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本课教案内容立足在学生掌握手提袋基本制作的基础上，在创意上突出一个“巧”字，设计得有趣、美观、惹人喜爱。
设计意图：作品的评价设置了一个情境，通过开小小展示会，充分展示自己的成果，围绕实用、创意、色彩等方面，在满足学生好玩心理的同时，满足学生的成就心理，提高学生的审美能力、交流能力、评价能力及探求他人心理需求的能力，从而把课的结尾推向高潮。
五、教师总结
手提袋不仅是实用品，还是艺术品！
板书设计：
手提袋
实用 牢固
3. 欣赏创意手提袋
师：能不能做得巧妙一点呢？我们一起来欣赏非常好玩的手提袋，你最喜欢哪一个手提袋？它什么地方最有趣？
（拎带用物品的一部分进行替代）
（拎带用动物或人物的一部分进行替代）
（袋身内容使人产生错觉）
（手提袋作为装饰品，同样使人产生错觉）
4. 老师示范
教师演示制作钓鱼题材的手提袋，请一位学生上台合作。
小结：设计要有创意。
三、学生作业大胆实践
学生作业：
1. 可以先画一个草图。
2. 可以在废旧手提袋上添画和拼贴，使旧的手提袋面目一新。
3. 可以用纸和废旧材料做一个手提袋，然后进行装饰，争取有新奇的创意。
教案建议：学生分小组讨论设计怎样的手提袋，根据小组成员各自的特长进行分工（剪贴、绘画、装饰等），团结协作，完成小组的手提袋设计与制作。也可对小组内收集的废旧手提袋进行改造，让它面目一新。有能力的也可以用布剪裁、制作手提袋。
本课教案重点是利用手提袋这个载体，展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，而要体现情趣和美感。本课教案难点是设计制作的手提袋要新颖、有趣、富有想象力。
本课在教案中充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的手提袋创意设计。
（1）用废旧材料撕出一条鱼。
（2）请同学们想想，拎带可以当作什么？（如果你觉得很难，还可以先画画草图）
（3）手提袋另一面可以装饰什么？
（4）四面还可以装饰什么？
5. 欣赏同龄学生画的草图
（借助真人的手与袋身题材的组合产生错觉）
设计意图：鼓励学生设计制作有独特创意的手提袋，拓宽他们的设计思路非常重要。老师一环套一环地激励学生动脑，激发学生的发散思维，这是“设计·应用”课型的一个理念。同时提供给学生一种思维方式，犹如在学生爬山路上给了他们一根拐杖，学习得脚踏实地，收获也会更多。通过教师的示范教案，学生可以更加直观地掌握教案目标，通过教师的言传身教，学生可以更直接地掌握美术创作中的技巧。通过示范，学生了解如何运用巧妙的方法来制作手提袋，使手提袋具有了新奇的创意，本课的难点就得到了解决。
在引导学生进行创意手提袋设计时，我这样引导：
一、递增难度，由手提袋基本做法到巧妙创意，步步深入。
我先是让学生了解手提袋的构成、制作材质、装饰题材，让学生欣赏简易手提袋做法。这些用的时间少一点，因为本课的重点和难点不在此，而在后面的手提袋的巧妙创意上。所以接下来我让学生欣赏同龄人做的创意手提袋，并思考以下问题：创意手提袋的创意在哪里体现的？哪里是突破口？给我们学生什么启发？学生看看觉得非常有趣，但不会做怎么办？然后再欣赏同龄人画的草图，这里给学生一个暗示：草图是把想象力转化成作品的一座桥梁。
情感、态度与价值观目标：让学生了解生活用品可以制作得美丽、有Байду номын сангаас趣。生活用品的设计体现了人类的智慧。
教案重难点
教案重点：利用手提袋这个载体，展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，而要体现情趣和美感。
教案难点：设计制作的手提袋新颖、有趣，富有想象力。
教案过程
一、激情辩论导入新课
老师拿出一个手提袋，问学生：老师手里拎的是什么？有什么用？
2. 欣赏简单手提袋
（1）出示用卡纸制作的手提袋。
师：这些也是手提袋，与我们刚才看到的有什么不一样？
（欣赏交流要点：最吸引你的是哪一个手提袋？采用了哪些材料，哪些方法？分析一下它是如何制作出来的？小组讨论。）
设计意图：学生通过看看、赏赏、议议，了解同龄学生制作的手提袋。
（2）欣赏视频：简单手提袋制作。
二、巧妙示范，突出手提袋的巧妙创意，激发学生的创作热情。
我第一步出示随手撕的一条鱼，按常规学生会联想到水中游着一条鱼，但老师把鱼头有角度地上扬，学生的常规思路就打乱了——可能鱼会跳起来，可能会被钓起来……第二步用手提袋拎手让学生进行想象，学生马上会想到鱼竿或鱼线。本来到这里可以结束了，但我接下进行第三步，让学生思考手提袋的另一面是什么——可能是一根长长的鱼竿，可能是一个钓鱼者……然后还要延伸到第四步，思考手提袋两个侧面会有什么——可能有其他的鱼，或者是河面上的浮萍、荷花、小波浪，或者是河边景色。提供许多可能性。这是对新授的补充和拓展。这种示范给了学生一种设计的思考方式，学生会更有创作热情。
美观 巧妙
作业要求
1. 先画草图，在草图上进行创意设计。
2. 在废旧手提袋上添画和拼贴，使旧的手提袋面目一新。