Module5Unit1教案3-新标准(三起)小学英语六年级下册

The teaching plan of Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream?

教材分析：

本课是外研社新标准英语第五册Module 5, Unit 1的教学内容，是在第四模块运用can you表达能力之后，再次运用Can I …?句型征求别人的意见或是询问别人能否做某事这样一种语言结构，并能够对别人的询问给予正确的回答。

一、教学目标（Teaching objectives)：

1、语言目标（Language skills）：

A. By the end of the class, the students can listen and read the words and

phrases: ill、shop、have a drink、watch TV、have a cake、have an ice cream、

go to the shop、go out, etc.

B. The students can master the sentence patterns：

---Can I have ……?

---Yes, you can./ No, you can’t.

2、能力目标(Language ability)：

学生能够在交流对话中真正运用功能句Can I ……, please?询问别人自己是否可以做某事以及答句Yes, you can. / No, you can’t.

3、情感目标（Objectives of emotion and attitude）：

学生能够在日常中运用所学知识询问别人是否可以做某事，培养学生礼貌待人的习惯。

二、教学重点（Teaching important points）：

(1) 学生能够掌握并灵活运用功能句型Can I have …, please? Yes, you can. / No,

you can’t.

外研社（一起）五年级英语下册

Module 5 Unit 1 Your bag is broken!

[教学目标]

知识目标：1. 能听懂，会说，会写： broken

2. 能听懂，会说：Your bag is broken. This black bag is nice. It’s

big.

技能目标：能通过目标语句的学习，描述物品的基本特征并进行比较。

情感态度目标：对待事情如何做出正确的选择。

[教学重点]

1. 学习单词broken

2. 学习目标语句Your bag is broken. This black bag is nice. It’s big.

[教学难点]

能正确使用形容词

[教学准备]

书包，图片，单词卡片,CD-ROM，录音机,头饰

[教学流程]

一、Warm-up （热身活动）

1. Greeting

2. Say a poem: In spring it is warm...

3. Look and describe the animals. e.g. It’s a long snake.

4. Describe your own thing. e.g. This is my new bag.

二、Presentation （介绍新语言呈现）

1. Introduce:

This is my bag .It’s old. I bought it last year. So I bought a new one yesterday.

Lingling will come back to China .But her bag is broken.

2. Ask and learn to say “broken”. 老师询问“broken”一词的意思。通过对照单词 “new”。 三、New Teaching （课文教学）

新标准小学英语六年级下册模块三教案

《英语》(新标准)（供三年级起始用）第八册Module3

第一课时（40分钟）

教学内容：

SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）

Unit 1 The sun is shining.

教学目标：

1、学习目标语句：

The sun is shining.

The birds are singing,

2、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。

3、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.

重难点：

1、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。

2、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.

功能：描述照片或图片中的活动情景

教学程序：

一、热身复习

1、教师与学生热情问候。然后做一些动作，问学生：“What am I doing?”再请学生来回答。

邀请一些学生来做动作，请其他学生来回答。起目的是引导学生复习用“be+v-ing”的结构来描述正在发生的动作。

二．任务呈现与课文导入

教师告诉学生：“Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当天的照片寄给了Lingling.而且他还为这些照片写了文字说明，下面我们就来看看Daming 是怎样来写照片说明的。”

三、课文教学

1、呈现第一单元活动1。先请学生听录音，结合课文插图来理解课文。

2再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语，如：sending,

shining,,singing等。

3、教师可以请一些学生把句中带有“ing”词语的句子写到黑板上，然后请他们自己找出这些句子的共同点，最后又由教师总结结构“be +v-ing”，表示正在发生的事情。然后鼓励学生运用这样的句子来描述正在发生的事情。

1 Module 5

Unit 2 He's riding the bike, but it starts to rain.

教案

一、教材分析

知识点： 1.words.（单词）2. grammar.（语法）3.Pronunciation.（语音）4.Dialogue.( 对话学习)

重点：1.Word pronunciation.(单词发音) 2.Oral practice.(口语语音训练)

难点：1.To read the words correctly and to use them.(单词音形义的结合) 2.To talk about the

topic with the natural pronunciation and intonation.( 讲述一件事情发生时，另一件事情同时发生)

二、教学目标

知识目标：

1. Able to read, spell and use the words.(会读、拼单词并且能理解应用)

2. Able to talk about the topic in English. (会用英语谈论 一件事情发生时，另一件事情同时发生)

3. Oral practice.(学习一定的语音语调知识并训练口语)

能力目标：

Able to talk about the topic with the natural pronunciation and intonation(会用英语谈论 一件事情发生时，另一件事情同时发生)

情感目标和学习策略：

Enjoying studying, be good at challenge ourselves and to seek learning methods, to form good

habit of autonomic learning.(学生通过感知和体验，勇于克服困难、积极参与合作、勇于探究积累学习方法并敢于开口用英语进行交流。)