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Module8Unit1教案3-新标准(一起)小学英语六年级上册

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外研版一起六年级上册教案

MODULE 8 Unit 1 Do you often tidy your room?

学科 英语 班级 六年级

单元 Module 8 课题 Do you often tidy your room?

磨教材

教材简析 玲玲想知道艾米在干什么，艾米告诉她自己在整理房间。玲玲发现艾米的书橱比较乱就主动帮她一起整理，收拾完后两人高兴地一起读书。

教学目标 能力目标：用一般现在时态对日常行为进行问答。

知识目标：四会单词tidy bookshelf week often room stories story

四会句子：Do you often tidy your room? No, I don’t.

I often read stories to my little brother.

情感目标：培养学生良好的日常生活习惯，并乐于为他人提供帮助。

重点难点 1．重点单词： tidy bookshelf week often room stories story

2. 重点句子：Do you often tidy your room? No, I don’t.

I often read stories to my little brother.

3．语法知识：一般现在时的用法 教

具

准

备 录音机

板

书

设

计 Module 8 Unit 1

tidy → tidies Do you often tidy your room?

story → stories Yes, I do. No, I don’t.

family → families Does she often tidy her bookshelf?

country → countries No, she doesn’t often tidy her bookshelf.

磨

教

学

过

程 1. 热身(warm-up)

T: What do you often do at the weekend? S1: I often read books.

T: Do you often watch TV? S1: Yes, I do. (No, I don’t.)

T: What does she/he often do at the weekend？S2: She/He often

reads books.

T: Does she/he often watch TV? S2: Yes, she/he does. ( No, she/he

doesn’t.)

利用其他词组反复进行替换练习，如：use a computer, do

homework, write letters, go shopping, play football, play computer

games等。

2. 预习（Preview）

板书课题，引出词组tidy your room, 告诉学生tidy可以当动词用，意思是整理、收 磨

教

学

过

程 拾；也可以当形容词用，意思是整齐的、整洁的。带领学生朗读该词组，然后教师进行提问。T: Do you often tidy your room? S：Yes, I do. / No, I don’t. 对于做肯定回答的学生，教师予以表扬。并告诉学生，在日常生活中要养成良好的习惯。今天我们就去Amy家看看Amy和Lingling有哪些好习惯值得我们学习。

3. 新课呈现（Presentation）

⑴T: Do you often tidy your room？ S: No, I don’t.

T: Is your room messy？(教授单词messy) S: No, it isn’t.

T: Who helps you tidy your room? S: My mum.

⑵看书听录音，回答下列问题。

①What is Amy doing?

②What can’t Amy find in her room?

③Does she often tidy her bookshelf？

④What will Lingling do for Amy?

⑤What do they want to do?

⑶讲授字母组合oo的发音规则，通过单词room中字母组合oo的发音, 让学生自己拼读单词choose。

⑷复习单词family的复数形式families, 小结一下学过的需要便y为i再加es的单词。如：country, story, tidy等。

4.巩固与延伸（Consolidation and extension）

⑴听录音，一句一句地模仿跟读对话。

⑵让学生分角色朗读对话。

⑶小组内讨论完成课堂活动用书中的练习一。

5.课堂小结（Summary）

利用板书小结一般现在时及名词的复数形式。

6.家庭作业（Homework）

⑴听录音5遍，并读熟对话。

⑵抄写四会单词和句子。

⑶小调查：询问他人经常做哪些事情。

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Module9Unit2教案-新标准(一起)英语一年级上册

Module9Unit2教案-新标准(一起)英语一年级上册

外研版（一起）一年级英语上册教案

Module 9 Unit 2 Happy birthday!

【教学目标】

（一）知识技能目标：

1. 懂、会读、会说、会写单词happy , birthday ,for。

2. 能听懂、会读、会写句子Happy birthday! You are welcome. Thank you …A pen for

you.

（二）运用能力目标：

1. 学习怎样用英语表达祝贺生日的日常交际用语；掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力

（三）素质教育目标：

1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

【教学重点】

1.能够用英语询问和回答有关年龄的日常交际用语

2.能听懂、会说、会读以下句子：

Happy birthday!

You are welcome.

Thank you …

A pen for you.

并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

【教学难点】

1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语表达生日的日常交际用语。

【教学意图】

1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

【教具准备】 1.教材相配套的教学挂图，录音。

2.准备小奖品。

【教学过程】

Step 1.Warming-up

1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做Free Talk.

（设计说明：Free Talk 以学生的年龄和姓名等为话题，师生之间的这种互动自然且生动，只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk 是培养学生听说能力的有效方式。 ）

Module5Unit1教案3-新标准(三起)小学英语六年级下册

Module5Unit1教案3-新标准(三起)小学英语六年级下册

M5U1教案2-新标准(三起)小学英语六年级下册

[教学内容]

外语教学与研究出版社新标准英语小学版（三年级起）第8册第五模块单元一

[教材简析]

本册教材以语法的复习为基线并在此基础上提高学生的口语及阅读的能力；第三及第四模块主要复习现在进行时，第五模块在第三及第四模块的基础上进一步通过创设情景提升现在进行时的学习与巩固。

[设计理念]

根据首因-近因效应，在情境中创设学习的情感联结，通过复述等小组活动开展英语的学习，提高学生学习的兴趣和能力及知识的长时识记。

[教学目标]

知识目标 学生能说会读新单词doorbell, trumpet , ring ,loudly 等。

学生能说会读新句型“Daming is playing the trumpet , but the phone is ringing loudly .”

能力目标 学生会用所学的句型如“He is playing the trumpet , but the doorbell is ringing loudly.”来表达不同的相似情景。

情感目标 通过情景学习及小组活动，提高学生学习的兴趣及英语学习的自我效能感。

[教学重难点]

通过新知识的学习，学生会用所学的句型来表达不同的相似情景。

[教学过程]

Step1 Warm up

Ⅰ.Greeting

Ⅱ.Revision

Step 2 Lead in

Listen and say

Step3 Presentation

Ⅰ.New words Ⅱ.New sentences

Ⅲ.New lesson

Step 4 Pratice

Group work: Retell the text

Group work: Talk show

Step 5 Homework

外研版小学六年级英语上册Module 8教案

外研版小学六年级英语上册Module 8教案

外研六上Module 8Unit 1

【教学目标】.能运用语句:A: Do you often play with dolls? B: Do

you often clean your room?

1 .能够运用Do you often ?的句型谈论行为和爰好，会用以下几种方 式回答:Yes, I do. /No,I don' t. /Not really./ Not often./Not very often.

2 .对自己做事的喜好程度做出正确描述。

3 .培养学生的合作精神和与人交流的能力。

【教学重难点】重点

1 .能理解often,并运用句子:D。you often?

2 .知道以下几种回答的区别：Yes, I do. /No,I don, t./Not really./Not

often./Not very often.并会根据喜好程度做出正确的表达。

【教学过程】Step 1 Warm up

1 . Greetings. A chant "hobbies"

2 . Review.

Q）呈现遮盖着某部分的图片T: Look, I have some photos. Look at this

photo, what are(is he/she) they

doing?(屏幕出示几组学生活动的照片，逐一出示照片及短语)play computer

games, speak English, swim, play basketball help your

mum, eat fast food., watch Thread stories, clean your room

(2)复习句型 Do you often?几种方式回答：Yes, I do. / No,I don' t.

/Not really. /Not often. / Not very often. (设计意图:回忆已学词组，巩固旧知，为新授做好铺垫)Step 2Presentation

小学英语六年级上册M8U1教案

小学英语六年级上册M8U1教案

小学英语六年级上册M8U1教案

课题 Module8 Unit 1 Do you

often play with dolls? 设计者 执教者

版本 外研社新标准英语 年级 六年级 册数 上 册

课时

教学

目标 语言知识目标（体现学科性）

1.全体学生能理解词汇：long ago, I’d love to ,not really, stop, clean,

camera, show；

2.全体学生能运用词汇：stop, clean,，long ago；I’d love to ,not really,

camera, show。

语言技能目标（体现学科性与创新性）

1.全体学生能听懂并运用：Do you often play with dolls?这一类语句来谈论日常生活，并能准确作答；

2.全体学生能有感情的朗读课文。

情感态度目标（体现教育性）

1.学生能敢于开口，表达中不怕出错误。

教学重点

及难点 1.全体学生能理解词汇：long ago, I’d love to ,not really, stop, clean,

camera, show；

2.全体学生能听懂并运用：Do you often play with dolls?这一类语句来谈论日常生活，并能准确作答。

教学辅助 Ppt， pictures, 资源包里提供的视频资源，。

教学方法 TPR，情境教学法，活动教学法，图文解码法，互助合作法

板书设计 Module8 Unit 1

Do you often play with dolls?

Not really.

Very often.

Not very often.

前置性

研究 一、你能写出你以前学过的动词或动词短语吗？然后请和其他小组进行PK赛，看哪个小组说得最多。

二、你能用 often 写出自己经常做的事情吗？（至少3句）

Eg. I often play football .