第一章 绪 论
掌握 精神科护理学的概念；精神科护理的工作内容与特点
熟悉 精神科护理学的主要任务；精神科相关的知情同意原则
了解 精神医学发展简史；精神科护理学发展简史；精神疾病与法律的关系、强制性医疗
1．精神科护理学：是建立在护理学基础上，对精神疾病进行防治的一门护理学。是精神医学不可缺少的一个重要组成部分，是研究对精神疾病患者实施护理的一门科学，是护理学的一个分支,是建立在护理学基础上的一门专科护理学。
2.精神科护理工作的内容：
A基础护理 B危机状态的防范与护理（暴力行为、自杀、出走、噎食、木僵等）
C异常精神、行为的护理 D特殊治疗的护理（电抽搐治疗）
E患者回归社区或家庭后长期的家庭护理
3.精神科护理的特殊内容与特点
（1）安全护理 ：是精神科护理的重要工作，尤其是症状活跃期的患者
（2）心理护理（对精疾患者重点是：启发和帮助患者正确地认识疾病和对待疾病）：
A心理护理是“心”的呵护（支持性心护）
B对精神病人，尤其恢复期和自知力无损害的患者甚为重要。
4.精神科护理的特殊内容及其重要性：
（1）基础护理：加强基础护理（饮食、睡眠、个人卫生） ，对始动性缺乏或丧失生活自理能力的病人来说尤其重要。
（2）保证医嘱的执行： 是精神科护理工作的一个重要环节 （由病人自知力丧失和依从性差的特点决定）确保发药到手、 看服吞下、 服后检查（必要时）
第二章 精神疾病的基本知识
掌握：
1.精神病的概念及其与精神疾病概念的异同
2.常见精神症状的表现形式以及一些重要精神障碍的概念：错觉、幻觉、感知综合障碍、思维散漫 3.学会对常见精神症状进行正确的识别与正确的识别与评估
熟悉：
1.精神疾病的诊断分类2.感知觉障碍与思维障碍的常见表现形式及其各精神症状的临床特点及其意义
了解：精神疾病的病因学
1.精神病：是指在各种因素作用下造成大脑功能失调，出现以感知觉、思维、情感、意志行为等障碍为主的一类严重的精神疾病。
医学心理学彩色笔记【分章节】
第一章 绪论
一、概述
1、心理学创始人：1879年，冯特---德国。
2、生物-心理-社会医学模式：1977年，恩格尔。医学道德进步的重要标志。
3、医学史上第一次卫生革命的标志：疾病从单纯治疗向治疗与预防相结合发展。
二、医学心理学任务与观点
1、医学心理学研究分支：临床心理学，咨询心理学，异常心理学，健康心理学，行为心理学，身心心理学，心理生理学与生理心理学，神经心理学，护理心理学。
记忆：前缀和医学有关。
2、医学心理学的基本观点：①心身统一；②社会影响；③情绪作用；④人格特征；⑤主动调节；⑥认知评价。
三、医学心理学主要学派的观点
1、精神分析理论：弗洛伊德：①认为童年时压抑在潜意识中的心理冲突，是引起各种心理障碍和心身疾病的根源。②三种意识：意识--正常人，前意识，潜意识。③治疗：自由联想，释梦，移情，催眠。④本我：追求生物本能欲望的满足，人格结构的基础，遵循“快乐原则”；自我：一部分是意识的，一部分是潜意识的，按“现实原则”；超我：后天教育中形成，具有自我控制与道德监察功能，遵循“道德原则”。
2、行为主义理论
（1）华生、巴甫洛夫----喂狗。
巴甫洛夫的经典条件反射：由条件刺激物与非条件刺激物在时间的结合(强化)，并经训练而获得的反射。
行为主义自华生，巴甫洛夫说反射，错误学习得疾病
（2）斯金纳---喂猴，操作条件反射。
（3）班杜拉---人，社会观察学习。
治疗的原则：通过不强化而使已建立的错误反射消失(消退)。
3、心理生理学理论：坎农---心理因素对健康和疾病产生的影响，必须通过生理活动(神经系统、内分泌系统和免疫系统)作为中介机制。
4、人本主义学派：罗杰斯、马斯洛----自我实现；治疗：降低期望值。
人本主义罗杰斯，注意倾听挖潜力
5、认知学派理论：贝克、瑞米---认为人的行为是个人理性认识、评价的结果。只有矫正错误观念，才能解除心理障碍。
《消费心理学》授课教案
第1章 绪论
【教学目的】
通过本章的教学，使学生认识消费者心理与行为的特点及其规律，掌握现代消费心理学的基本内容，了解消费心理学的研究对象、历史发展以及研究消费心理学的现实意义和研究方法。
【教学重点、难点】
消费心理学的基本内容
消费心理学的研究对象
消费心理学的研究方法
一、 消费心理学的研究对象和研究内容
（一）消费与消费者
1、消费：消费是一种行为，是消费主体出于延续和发展自身的目的，有意识地消耗物质资料和非物质资料的能动行为。
消费有着狭义和广义之分。
广义的消费是指人们消耗物质资料与精神资料以满足生产与生活需要的过程生产消费：生产过程中对工具、原料、燃 料、人力等的消耗。
狭义的消费，即个人消费、生活消费。人们消耗物质资料与精神资料以满足物质和文化生活需要的过程。满足自身需要对各种生活资料、劳务、精神产品的消耗。
消费心理学的研究范畴是消费者的个人消费。
2、消费者
消费者是指在不同的时空范围内参与消费活动的个人或集体，即从事消费活动的主体——现实生活中的人们。
3、消费者角色。这种消费决策、购买、使用过程分工的现象即属于消费者角色问题。
本章包括两节内容，是全课程的基础，需全面掌握，学时在2～4之间。
教学方式：多媒体
教学方法：讲解式、案例式
请学生回答：没有消费，人类会怎样？
举例：某中学生张明的老师建议张明买一个随身听以提高英语水平，张明的姐姐表示赞同；张明的妈妈决定购买；张明的爸爸带着钱去商店购买；买回，张明使用。
这些人中，谁是“消费者”？
《消费心理学》研究的消费者是谁？
消费者不仅仅是直接消费产品的人或者说是产品的直接使用者，而是指参与消费品购买过程和使用过程的所有的人。
以上例来说：
张明的老师：首倡者
张明的姐姐：影响者
张明的妈妈：决策者
张明的爸爸：购买者
张明 ：使用者
第一章 习题集一、单项选择题（共35题，每题1分）1.狼孩的例子展示了（ ）因为对心理发展的影响A 遗传 B 环境 C 内因 D 先天2.同卵双生子分开抚养后在许多人格特征上的平均相关系数为0.49，而一起抚养长大的同卵双生子为0.52；相比之下，分开抚养与一起抚养的异卵双生子间对应的平均相关系数是0.21与0.23。这说明了心理发展受到（ ）的影响。A 环境因素 B 遗传因素 C 学校因素 D 家庭因素3.（ ）认为人的行为由强大的内部力量驱动和激发，且这些力量是与生俱来的。A 行为主义学派 B精神分析学派 C 人本主义学派 D 先天本能学派4.根据操作性条件发射，行为是否自发的出现主要是受（ ）支配。A 条件刺激 B 无条件刺激 C 本能 D 强化5.读书看报属于（ ）A 认知过程 B 情绪过程 C 意志过程 D 人格过程6.前几天，重庆阴雨绵绵，小明觉得非常“郁闷”。随着天气放晴，小明也变得活跃起来。小明的心理变化反映了（ ）的不稳定性。A 性格 B 气质 C 心理状态 D 心理过程7.通过统计方法计算出两个变量之间的相关系数为0.10，表明（ ）A 两个因素负相关 B 两个因素不相关 C 两个因素正相关 D 两个因素伪相关8.在一位研究者设计的“智力对中学生物理成绩的影响”的实验中，自变量是（ ）A 智力 B 中学生 C 物理问题 D 物理成绩
9.“江山易改本性难移”这类心理现象属于（ ）A 认知过程 B 心理特征 C 情感过程 D 心理状态10.“爱之愈切，知之愈深”反映了（ ）A 认知对情绪的影响 B 环境对心理的影响C 情绪对认知的影响 D 心理对环境的能动性11.作为心理学研究的常用方法，调查问卷按照提问和反应的结构方式可以分为（ ）A 封闭式问卷和开放式问卷 B 纸笔问卷和电子问卷C 等级问卷和顺序问卷 D 公开问卷和非公开问卷12.“爱情天梯”让人们感动的主要是男主人翁的（ ）A 认知过程 B 情绪过程 C 意志过程 D 人格过程13.日本核电站因海啸发生核泄漏期间，许多老百姓跟风“抢购食盐”以防核辐射的从众现象属于（ ）的研究范畴A 社会心理 B 教育心理 C 管理心理 D 学习心理14.“三十六行行行出状元”更可能得到（ ）的支持A 人本主义学派 B 行为主义学派 C 精神分析学派 D 认知学派15.“渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解”属于马斯洛需要层次理论中的（ ）。A 安全需要 B 匮乏性需要 C 归属与爱的需要 D 情感需要16.要比较两种教材的优劣，较好的办法是（ ）A 实验研究 B 调查研究 C 观察研究 D 个案研究17.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”主要表现了（ ）对心理发展的影响。A 遗传 B 生活环境 C 饮食 D 后天因素
