第一章 绪论
一、填空题（10分）
1、根据心理学各分支学科承担的任务不同，心理学研究大致可以分为两个领域：基础研究和＿＿。
2、神经冲动的传导在细胞内主要是电传导，在细胞间主要是＿＿传导。
3、一个神经元与另一个神经元相互接触的部位叫＿＿，神经冲动在神经元间的传递是借助于突触囊泡内的神经递质来完成的。
4、实现反射的全部神经结构叫＿＿。
5、在自然情景中对被观察者的行为做系统的观察、测量和纪录，以了解其心理的研究方法是＿＿。
6、用标准化的量表来测量被试者的智力、情绪、人格特质、价值观、心理健康以及其它心理品质的方法是＿＿。
7、＿＿是意识活动的基本状态。
8、一般把对信息的加工过程叫认知过程，主要包括：感知、记忆、思维和言语等心理活动。如果人的意识不是指向外在信息，而是指向自己内部的大脑加工过程，这就是＿＿ 。
9、处理信息的基本单元叫＿＿。
10、从分析处理的角度，心理学的主要研究方法包括实验研究和描述研究两大类，＿＿试图探讨事物之间的因果关系。
二、单项选择题（10分）
1.在研究身心发展时，通常把个体的心理划分为生理的发展、认知和语言的发展、人格的发展、依恋和社会性的发展、道德品质的发展。其中，（ ）的发展，影响人的人际关系、恋爱及婚姻状况。
A 认知和语言 B 人格 C 依恋和社会性 D 道德品质
2、下列哪个心理现象不具有引发行为动机的作用。
A 思维 B 动机 C 情绪 D 意志
3、重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（ ）
A 行为主义 B 认知派 C 精神分析 D 人本主义
4、在心理理论派别中，（ ）主张用客观实证的方法去考查个体的外显行为，反对用内省法研究人内部的意识活动，试图用刺激——反应公式来解释人的行为。
A 行为主义 B 认知派 C 精神分析 D 人本主义
5、目前盛兴的强调人的尊严、人的价值，尊重学生、重视对学生潜能开发的教育主张，与下列哪种心理学理论派别有关（ ）。
1
教学课题
第一章绪论
幼儿心理学概述、研究幼儿心理的方法、学习幼儿心理学的意义
教学日期 9月6-7日 课时数
4 课的类型
教学目标
1．知道幼儿心理学的研究范围和主要任务。
2．能够解释学前心理学、观察法、测验法、调查法等概念。
3．能够举例说明学习幼儿心理学的意义。
教学重点
难点 1、幼儿心理学的概念和主要任务
2、幼儿心理学的研究方法（重点）
教学方法 讲授法、讨论法 教具准备
教学程序 时间 教学活动 教学意图 教师内容 学生活动（内容、形式）
第一节、幼儿心理学概述
提问：暑假期间是否有接触到幼儿，幼儿在干什么？她们的状态怎样？情绪表现？幼儿的性格一样吗？有何区别？为什么？
总结：教师总结学生的回答，并给予正面的反馈
并引出“心理”的学习话题。
知识讲解：
一、什么是心理
1、心理学是研究心理现象和行为发生、发展规律的科学。心理学诞生的标志是1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理实验室。现有的流派有行为主义学派，代表人物华生、斯金纳，观点是反对研究意识，主张研究行为，反对内省，主张用实验方法；精神分析学派，代表人物弗洛伊德，观点是人类的行为源于欲望和动机，欲望以无意识的形式支配人的行为；人本主义心理学派，代表人物是马斯洛、罗杰斯，观点是人性本善，人有自由意志，有自我实现的需要；认知心理学派 代表人物是美国心理学家奈瑟
2、心理现象=心理是心理活动、心理过程的一种外在表现形式。
3、、什么是心理呢？ 心理包括心理过程和个性心理。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括能力、气质、性格。认识过
学生思考问题并做答
学生看书并举例说明
学生思考并在课本上寻找答案回答，划出关键的解释语句
2 程包括感知、记忆、思维、想象，前面提到的观察就是知觉，知觉与记忆都是认识过程；痛恨与可怜属于情感，男孩与女孩兴趣不同则属于个性，勇敢与文静则是气质。
《发展心理学》课程说明
一、课程性质与专业地位
二、课程学习意义
三、课程学习内容说明
四、课程学习要求
第一章绪论
学习重点：
1.发展心理学的学科界定及发展简史
2.发展心理学的研究内容和主题，以及心理发展的年龄分期。
3.发展的概念，及影响发展的因素。
4.发展心理学研究的类型、研究设计方式，以及具体的研究方法。
5.发展心理学研究的伦理原则。
第一节发展心理学的概述
一、发展心理学的学科界定
发展心理学是心理学的分支学科。
广义：研究种系心理发展和个体心理发展的科学。
狭义：个体发展心理学，研究毕生心理发展的特点和规律。
二、发展心理学简史
凯恩斯等人划分：诞生期（1882-1912）、中期（1913-1946）、现代（1947-至今）。
（一）科学儿童心理学的诞生
达尔文：
《一个婴儿的传略》（1876）
普莱尔：
《儿童心理》（1882）
（二）儿童心理学的演变
1、霍尔的青少年心理学
2、比纳的儿童智力测量
3、精神分析、行为主义、格式塔心理学、皮亚杰认知发展理论、信息加工心理学等学派对儿童心理发展的观点
霍尔的发展心理学思想
霍尔认为应把个体心理发展看作是一系列种系进化、历史的重演。个体的发育和发展是种系发生的各主要阶段的再现。
他认为胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程，儿童和青少年时期的心理发展复演了人类进化的过程。即：乳儿期复演了从动物到人的进化；8岁前的儿童复演着原始人的渔猎时代；8—12岁的少年期复演着人类由蒙昧时代向文明时代的过渡时期；13—25岁为青年期，复演着人类浪漫主义时代。
霍尔认为，在个体生活的早期所表现出来的遗传特征比以后表现出来的特征古老。例如：味觉在婴儿期和儿童期最发达，以后就逐渐衰退，这与味觉在人类种系演化进程中的趋势是一致的。
人类进化史上最早出现的活动在个体发展上也最早表现出来。
（三）从儿童心理学到发展心理学的演变
试 题 库
第一章 绪论
西南大学心理学院 范丰慧
一、单项选择题（共19题，1分/题，共19分）
1、 科学心理学诞生于（C）
A 公元前四世纪 B 十八世纪 C 十九世纪 D 二十世纪
2、 科学心理学的创始人是（A）
A 冯特B 弗洛依德 C 华生 D 马斯洛
3、科学心理学诞生标志是（ B ）
A 精神分析理论的发表 B 心理学实验室的建立 C 心理学概念的提出 D 心理学大会的召开
4、心理学把“人逢喜事精神爽”这类心理现象称为（ D ）
A 认知过程 B 心理特征 C 情感过程 D 心理状态
5、行为主义的创始人是（C ） A 冯特 B 弗洛伊德 C 华生 D 马斯洛
6、精神分析的代表人物（ B ） A 冯特 B 弗洛伊德 C 华生 D 马斯洛
7、人本主义的代表人物（ D ） A 冯特 B 弗洛伊德 C 华生 D 马斯洛
8、用信息加工的观点来研究人的推理、记忆、理解语言等心理过程的心理学观点是（D）
A 学习取向 B生物学取向 C 社会文化取向 D 认知取向
9、认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是（ C ）
A 行为主义取向；B 生物学取向； C 精神分析取向；D 现象学取向。
10、关注环境和经验对个体行为影响的观点是（ A ）
A 学习取向；B 生物学取向；C 心理动力学取向；D 认知取向
11、强调自我实现的观点属于（ C ）
A 学习取向；B 生物学取向；C 心理动力学取向；D 认知取向
12、“知之深，爱之切”说明了（A）
A 认知对情绪的影响 B 环境对心理的影响 C 情绪对认知的影响 D 心理对环境的能动性
13、、有人情绪稳定，有人情绪波动；有的人做事果断，有的人做事优柔寡断。从这些方面看到的心理现象称为（D）
A 情感过程B 心理状态 C 意志过程 D 心理特征
14、在觉醒状态下，人们所感觉到、意识到、体验到的心理现象称为（C）
