高中政治人教版必修四10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求(共24张PPT)

第 1 页 共 6 页 第十课 创新意识与社会进步教学设计

第一课时 树立创新意识是辩证法的要求

一、教材分析：

1、《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是普通高中思想政治必修④（人教版）《生活与哲学》第三单元第十课的第一框题。

2、本课从辩证的否定观这一原理出发，说明辩证的否定观的实质是扬弃，是既肯定旧事物的积极因素，又否定旧事物的消极因素的过程，树立批判性思维和创新意识。

3、本课是第三单元《思想方法与创新意识》的落脚点。作为世界观，辩证法将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前；作为方法论，则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。本课是对唯物辩证法的总结，同时为学生学习第四单元辩证唯物主义的历史观做了铺垫。

二、学情分析：

1、认知基础：

通过第三单元辩证法的学习，学生掌握了辩证法的联系、发展和矛盾的知识点，初步领会了运用辩证法的思想分析具体问题的能力，这为本框题探究活动的顺利开展奠定了知识基础与能力基础。而学生通过电视、网络等媒体，以及自己的亲身体验，对一些高铁、手机的发展等有一定的了解，这又为本课的开展提供了信息基础，可以成为本课生动的教学活性资源。

2、认知障碍：

本课中的知识点“辩证法对现存事物的肯定理解中同时包含着否定理解”，是学生理解的难点和障碍，应通过名言和具体材料等，实现学生的认知由具体到抽象，由感性认识上升到理性认识的过程，化解认知障碍。

三、教学目标：

1.通过对高铁、手机更新换代的分析，能够理解说出辩证否定观的内容，并初步运用辩证否定观去认识、分析事物。

第 2 页 共 6 页 2.通过对具体情境的分析，感悟辩证法的革命批判精神的内涵。

3.牢固树立创新意识，积极参与创新实践。

四、教学重难点：

1、教学重点： 辩证否定观的内容

2、教学难点： 辩证法革命批判精神的理论依据

五、教学过程：

教学环节 教学活动

设计意图

教师活动 学生活动

第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求

课后篇巩固提升

学业水平引导

一、选择题

1.(考查点:辩证否定观)匠心之道,看似无着处,实则有迹可循,匠心之道贵在“守破离”:跟着师傅修业谓之“守”,在传承中加入自己的想法谓之“破”,开创自己的新境界谓之“离”。“守破离”蕴含的哲理是( )

A.丰富的实践经验必然促进思维创新

B.辩证的否定是事物联系和发展的环节

C.创新思维对推动人类的实践有决定作用

D.树立创新意识是唯物辩证法的根本观点

解析跟着师傅修业谓之“守”,在传承中加入自己的想法谓之“破”,开创自己的新境界谓之“离”,这体现了对事物批判继承基础上开拓性发展。说明辩证的否定是事物联系和发展的环节,B项符合题意。创新需要在实践基础上继承传统、推陈出新,A项说法不准确。C项夸大了创新思维对人类实践的作用。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点,D项说法错误。

答案B

2.(考查点:辩证否定观)《论语·学而》曰:“礼之用,和为贵。”中华民族历来注重“和”的理念,主张和平、和谐、和睦、和而不同,这些主张在今天又获得了社会主义的新内涵。这说明了( )

A.事物发展总是从量变开始

B.辩证的否定是事物之间的相互否定

C.新事物的力量总是强大的

D.辩证的否定是事物发展的根本途径

解析“这些主张在今天又获得了社会主义的新内涵”,体现了事物在继承中发展,说明辩证的否定是事物发展的根本途径,D项符合题意。A项不符合题意。辩证的否定是事物自身的否定,B项说法错误。新事物产生之初,力量往往是比较弱小的,C项说法错误。

答案D

3.(考查点:辩证否定观)教育部表示,2017年春季教材全面落实14年抗战概念。教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战,全面反映日本侵华罪行,强调“九一八事变”后的14年抗战历史是前后贯通的整体,应在教材中予以系统、准确体现。由此可见,全面落实14年抗战概念( ) ①体现了对历史事实的尊重,坚持了一切从实际出发、实事求是原则 ②不是对8年抗战的否定,而是既肯定又否定,其实质是“扬弃” ③体现了认识发展具有不确定性,人们难以把握客观事物的真实本质 ④真理是具体的、有条件的,真理在认识过程中不断被推翻

第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求

课后篇巩固提升

学业水平引导

一、选择题

1.(考查点:辩证否定观)匠心之道,看似无着处,实则有迹可循,匠心之道贵在“守破离”:跟着师傅修业谓之“守”,在传承中加入自己的想法谓之“破”,开创自己的新境界谓之“离”。“守破离”蕴含的哲理是( )

A.丰富的实践经验必然促进思维创新

B.辩证的否定是事物联系和发展的环节

C.创新思维对推动人类的实践有决定作用

D.树立创新意识是唯物辩证法的根本观点

解析跟着师傅修业谓之“守”,在传承中加入自己的想法谓之“破”,开创自己的新境界谓之“离”,这体现了对事物批判继承基础上开拓性发展。说明辩证的否定是事物联系和发展的环节,B项符合题意。创新需要在实践基础上继承传统、推陈出新,A项说法不准确。C项夸大了创新思维对人类实践的作用。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点,D项说法错误。

答案B

2.(考查点:辩证否定观)《论语·学而》曰:“礼之用,和为贵。”中华民族历来注重“和”的理念,主张和平、和谐、和睦、和而不同,这些主张在今天又获得了社会主义的新内涵。这说明了( )

A.事物发展总是从量变开始

B.辩证的否定是事物之间的相互否定

C.新事物的力量总是强大的

D.辩证的否定是事物发展的根本途径

解析“这些主张在今天又获得了社会主义的新内涵”,体现了事物在继承中发展,说明辩证的否定是事物发展的根本途径,D项符合题意。A项不符合题意。辩证的否定是事物自身的否定,B项说法错误。新事物产生之初,力量往往是比较弱小的,C项说法错误。

答案D

3.(考查点:辩证否定观)教育部表示,2017年春季教材全面落实14年抗战概念。教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战,全面反映日本侵华罪行,强调“九一八事变”后的14年抗战历史是前后贯通的整体,应在教材中予以系统、准确体现。由此可见,全面落实14年抗战概念( ) ①体现了对历史事实的尊重,坚持了一切从实际出发、实事求是原则 ②不是对8年抗战的否定,而是既肯定又否定,其实质是“扬弃” ③体现了认识发展具有不确定性,人们难以把握客观事物的真实本质 ④真理是具体的、有条件的,真理在认识过程中不断被推翻

唯物辩证法的联系观（一）：世界是普遍联系的

【考点解读】

考点提示

1、联系的普遍性

2、联系的客观性

3、联系的多样性

知识经纬

【知识清单】

1、所谓联系，就是________以及________的相互影响、相互制约和相互作用。

2、联系的普遍性

①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的_____。

②每一事物内部的各个部分、要素之间是________的。

③世界是一个普遍联系的________，其中没有一个事物是孤立存在的。

3、联系的客观性

①联系的客观性是指事物本身所_____，不以人的意志为转移。事物的联系就其与实践的关系来说，可分为_____和______的联系。自在事物和人为事物的联系都是____。

②联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌________。

③联系是客观的，并不意味着人对事物的联系________。人们可以根据事物________，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

4、联系的多样性

①世界上的事物千差万别，事物的联系也是________的。有________和________

内部联系和外部联系、________和________、________和________等。在实际生活中，人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些________、本质的和________的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。

②联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的________。总之，一切以___________、________和________为转移。

答案：

1、事物之间 事物内部诸要素之间

2、联系 相互联系 有机整体

3、固有的 自在事物 人为事物 客观的 主观随意性 无能为力 固有的联系

4、多种多样 直接联系 间接联系 本质联系 非本质联系 必然联系 偶然联系 间接的