小学课文《春天来了》原文教案

第 1 页 小学课文《春天来了》原文教案

学校课文《春天来了》原文教案1

［教学目标］

学问目标：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。

力量目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。

情感目标：引导同学走进春天，感受春天的美妙，培育同学观看自然的爱好，激发他们对大自然的喜爱之情。

［教学过程］

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、导入：春天来了，细心的小伴侣发觉大自然有哪些改变呢？有一位小伴侣把秀丽的春天画下来了，你们想不想观赏？〔课件展现春天秀丽的景色，配上了段美丽的音乐〕

2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？

〔从同学已有的生活阅历入手，激活思维。随后消失的秀丽的画面一下子就把同学吸引住，激发同学剧烈的学习愿望和表达欲 望，引导同学走进了文本。〕

二、初读课文，整体感知

1、老师配乐范读。

你喜爱春天吗？有个小伴侣特殊喜爱，还把这秀丽的春天写成 第 2 页 一段美美的文章。〔板书：1、春天来了〕打开课本老师读给你们听。

〔老师用声情并茂的朗读带给同学美的享受，激发同学朗读的欲 望。〕

2、同学自由读

老师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

〔留给同学自己熬炼学习的机会。鼓舞合作学习，培育合作精神。〕

3、沟通检查学习状况。

用花朵卡片出示9个生字，提出要求：

①、读准字音。

②、能用这个字组词。

③、能用这个字或组成的词语说话。同学依据自身状况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。留意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。

〔让同学依据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得胜利的喜悦。〕

三、研读课文，沟通展现

1、春天来了，来到了哪些地方？同学回答老师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校内里。

2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜爱的小节用 第 3 页 读一读、画一画、演一演等你喜爱的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。

3、沟通展现，老师相机点拨。〔沟通时，屏幕上随时消失相应的小节。〕

生1：我用演一演的方法学习了第一节。〔同学上台表演，体会欢快的心情。〕

生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。〔同学上台展现自己的图画，并说说画的内容，感受春的生气与颜色的秀丽。〕

生3：我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节。〔小组起立，竞赛读。老师相机启发同学想象小鸟兴奋地叫着，它们在说些什么？小伴侣在校内里干些什么？〕

生4：我有感情的朗读了四个小节。〔起立有感情地朗读。〕

〔打破传统串讲的形式，选择自己喜爱的内容、方法、方式进行学习，同学爱好深厚，充分展现了自己的才能。〕

4、用朗读赞美春天。

春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生气与活力。〔课件出示春天的美景。〕能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。

〔同学通过各种深情并茂的读，制造性的再现课文，到达熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。〕

四、启发想象，练习表达

1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校内里，她还来到 第 4 页 了哪里呢？那里了什么改变呢？同学自由想象说。

2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小伴侣还可以为自己的句子配上秀丽的插图。〔课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了__________，_________________。〕

〔这里支配一个迁移练习，让每一个同学在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。〕

五、作业

选择最你最感爱好的作业：

1、还有哪些描写春天秀丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。

2、你在春天看到哪些秀丽的景色，请把它画一画。

3、你会唱哪些唱歌春天的歌曲，学一学，唱一唱。

〔设计这样的作业，目的'在于拓宽同学的思维和视野，在宽阔的空间任其进展。〕

其次课时

一、复习、拓展。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、老师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。同学可自行阅读，或与小组一块竞赛读。合作解决生字问题。〔课件出示《春雨》、《春风》〕

3、检查阅读状况。 第 5 页 同学选择他们自己喜爱的方式读，或者分角色表演等。

〔激发同学阅读的爱好，培育同学自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。〕

二、指导识记生字

1、自同学字：读准字音，观看字形。

2、商量记字方法。

可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓舞同学按自己喜爱的方式记字。

3、沟通记字成果。

加一加：听、充、双、尽、的

换一换：园

数笔画：京

顺口溜：“色”字头上一把刀

〔培育同学发散性思维，让同学自主记字，成为学习的仆人，养成勤动脑的好习惯。〕

4、组词、说话嬉戏。

①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。

②出牌。如：

生1：我出“听”，我是一个听话的孩子。

生2：我出“京”，我从来没去过北京。

生3：我出“双”，我有一双灵活的小手。

三、指导书写生字 第 6 页 1、〔课件演示生字笔顺〕观看每个字的笔顺，练习书空。

2、观看字的结构和所占位置，老师重点指导书写“尽”。〔课件演示撇捺的角度和两点的摆放。〕

3、同学练习书写生字。

〔借助多媒体，培育同学的观看和仿照力量。〕

学校课文《春天来了》原文教案2

教学目标

1、熟悉本课生字，会写课后的字。

2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

3、了解春天万物的不同改变，积累描绘春天的词语，感受春天的美妙。

教学重点

学习生字词；了解春天的特点，宠爱春天，宠爱大自然。

教学预备

老师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。

同学：

1、到大自然中查找春天。

2、收集有关描写春天的词语。

教学时间

1~2课时。

教学过程 第 7 页 一、谈话激趣，引入新课

1、师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？〔春节。〕

2、师：春节让你想到了什么？〔生自由表述。〕

3、老师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。

4、揭示课题：春天来了。生齐读。

二、学习生字，识记字形

1、生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。

2、小组长带着自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。〔介绍自己独特的识字方法。〕

3、老师以多种方式检查同学的认读状况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。

4、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。

5、小组长带着小组成员商量识记方法。〔老师提示同学利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。〕

6、全班沟通。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。同学一起做“吹”的动作，再次感受字形。

三、结合图画，想象说话

1、看图读词语。〔春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜 第 8 页 蜂。〕师：看到这些词语，你想对它们说点什么？

2、同学在小组内练习用这些春天的景物说话。

如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。

春风轻轻地吹着，一只只风筝静静地飞上了天空。

3、出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。

4、师生对话练习，老师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。

师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告知我。

生：春天在山林里，小鸟欢乐地飞来飞去。

春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。

5、同学再读课文中的词语，感受春天的秀丽景象。

老师范读课文，同学评价，同学练习朗读。

6、春天是无比美妙、无比生动的，瞧，这里还有很多秀丽的春景图〔老师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图〕。

〔1〕同学描述图画内容。〔尽量做到描述清楚，语言美丽。〕

〔2〕再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。

〔3〕同学读词想画面，沟通感受。

7、同学沟通课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。

四、欢乐写字，轻松积累

1、观看“描描写写”中的8个生字，留意这些字的关键笔画。“冫”是新熟悉的偏旁。

2、同学找出自己认为最难写的字，师生共同探究。 第 9 页 如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。

3、同学练习写字，每个字写两遍。

4、完成课后第一题“比一比，组词语”。

5、欢乐写字。

师：你最喜爱春天的哪些景物？情愿把你想写的字或词语写下来吗？

学校课文《春天来了》原文教案3

一、教学目标：

1、熟悉9个字，会写8个字，读我的词语库中的词语，自主积累词语

2、能够正确、流畅地读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受春天的美妙。培育同学观看大自然的爱好，激发同学对大自然的喜爱之情。

二、教学重点：

1、熟悉9个字，正确书写8个字。

2、朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。

3、了解课文内容，知道春天到来大自然发生的改变，感受春天的美妙。

三、教学难点：

1、通过朗读表达出对春天的宠爱之情。

2、正确书写本课会写字，尤其要了解撇的几种不同的写法：竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。