浅议加强部队饮食安全的风险管理

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浅议如何加强部队饮食安全的风险管理

所谓对饮食安全进行风险管理就是以风险分析评估为起

点,识别出影响饮食安全的风险因子和关键环节,确定各类风

险因子的危害程度,制定控制风险的有效措施,并对风险因素

和控制措施进行动态监督,力求把影响部队饮食安全的风险最

小化。

最近一段时期,国内的食品安全问题不容乐观,特别是国

内知名企业三鹿集团首爆“毒素门”事件,三大乳业巨头国内

驰名品牌蒙牛、伊利、光明蒙羞,更是引起人们对食品安全问

题的普遍疑虑和担忧。部队的饮食保障,特别是主副食品主要

来源于驻地市场采购,食品安全风险不容忽视。饮食安全不仅

事关广大官兵的身体健康和精神状态,也直接影响部队的各项

战备、训练和管理工作的开展,关系着部队的安全稳定。安全

问题可以说是饮食保障工作的第一重点,各级后勤部门要高度

重视饮食保障安全,树立“风险管理”的意识,坚持长抓不懈,

全力确保部队饮食保障的安全。

一、搞好安全分析,定期进行风险评估

我国食品卫生法就把食品安全风险评估作为其中的一项重

要内容,政府有关监管部门要根据风险评估的结果对高风险的

食品重点监管,这充分表明了风险评估在食品安全管理中的重

要地位和作用。

部队组织饮食保障,主要经过主副食采购、储存、加工制

作等环节,最后才落实官兵的餐桌上,这一系列的过程构成了一条完整的部队饮食保障“供应链”,哪个环节上把握不好,都

有可能出现饮食安全问题。通过定期对部队饮食保障“供应链”

进行检查和分析,识别和评估饮食保障所面临的安全问题和风

险,这一过程就是对饮食保障安全的“风险评估”,即通过全面

的检查、分析,以识别和评估风险因子,并对各类风险因子的

危害程度作出评价。各级后勤主管部门通过建立风险评估机制,

对于抓好部队饮食安全的管理,确保官兵身体健康具有重要的

实践意义。部队饮食保障“供应链”上面临的不安全因素是多

样化的,风险评估的首要任务就是找出或者识别出这些潜在的

安全问题,主要包括驻地采购市场环境、供应商的信誉、储藏

加工过程的卫生控制、炊事人员的思想重视程度等。风险评估

不仅要对饮食保障“供应链”上影响饮食安全的因素进行梳理、

分析,识别出各类风险因子,而且要对各类风险因子做出重要

性评估,确定是风险是高水平、中等水平还是低水平,通常低

水平的风险是可以接受的,最后综合评估饮食保障的安全威胁

程度。比如,如果所驻地区出现“禽流感”、“口蹄疫”等流行

性动物疾病,那可能就意味着当地产出的动物性食品有较高的

安全风险,同样从小规模供应商处采购可能面临着比从大规模

供应商采购有更高的安全风险,流动性采购一般比定点采购有

更高的风险;如果在食品储存、加工过程中没有严格执行各项

食堂卫生管理制度,那么也通常意味着存在较高的饮食安全风

险;如果炊管人员思想不重视、相关食品安全卫生知识欠缺,

也意味着饮食安全风险处于高水平。如果饮食保障“供应链”

的某一关键环节被评估为高水平,那么通常说明饮食保障存在重大的安全卫生隐患,必须立即采取防范和纠正措施。对于饮

食安全风险评估的方法,一般主要有了解食品市场信息、跟踪

调查、观察和检查、经验判断和研究分析等。同时,饮食安全

风险评估是一个动态和持续的过程,需要根据最新获得的各种

信息,一般定期的进行评估,一旦出现影响饮食安全的特殊因

素和重大问题,则需要立即启动风险评估程序。

二、抓住关键点,全程进行风险控制

针对风险评估过程识别出来的饮食保障存在的风险因子和

评估的风险水平,制定控制风险的具体应对措施,特别要抓住

关键的控制点,确保饮食安全风险始终处于低水平,这一过程

就是对饮食保障安全的“风险控制”。对饮食保障进行有效的“风

险控制”是各级后勤义不容辞的责任,也是保证部队饮食安全

重要举措,更是一项经常性的管理工作。

部队饮食保障“供应链”,按流程一般可划分为“采购关”、

“验收关”、“储藏关”、“加工制作关”和“供应关”等几个主

要环节,通过充分的收集信息,进行安全风险评估一般会识别

出影响饮食安全的主要风险因子和重点环节,对于风险较高的

影响因子和重点环节要特别关注,通过设立和抓住关键点,加

强对安全风险的控制。比如对采购环节的控制,一般可设立采

购人员上岗资格、定点采购、限制性采购、禁止性采购等关键

点。采购人员上岗要经过相关的技能培训和市场跟踪实践,熟

悉食品安全常识,具备良好的业务素质;实行定点采购要选择

信誉好、实力强、有卫生许可证的供应商,并签订安全责任保

证书、缓付部分采购资金作为安全保证金;限制性采购是指在特定时期对有安全问题或疑虑的部分主副食品暂停采购,以保

证特别时期的饮食安全,比如国内著名品牌三鹿爆出“毒素门”

事件后,各地的液体奶品牌也先后检验出含有毒物质“三聚氰

胺”,在安全问题无法有效保证的情况下,应该暂停对牛奶的采

购和供应。同样,如果出现“禽流感”或者“口蹄疫”等动物

流行性疾病,那么对受影响的一些动物性食品要限制采购,对

直接来自疫区的要暂停采购。禁止性采购是指对“三无”产品、

过期食品、来源不明等问题食品一律禁止采购。加工制作环节

的控制,一般可以设立炊管人员健康检查、个人卫生标准、环

境卫生标准、食品科学加工标准等关键控制点。

三、把握关注重点,适时进行风险监督

抓好对饮食安全的风险控制,贯穿于整个部队饮食保障“供

应链”,涉及由不同岗位人员负责实施的多个环节和多处关键控

制点,是一项繁杂但需要长抓不懈的工作。由于个别人员思想

不重视或者控制设计不科学等原因,可能出现一个或几个环节

的关键风险控制失效,导致产生影响饮食安全的隐患,因此在

对饮食保障“供应链”进行风险评估和设计、实施风险控制后,

还必须关注重点时机和重要环节的监督检查,进行适时有效的

风险监督。

抓好饮食安全的风险监督,是加强预防、发现隐患和纠正

偏差的有效措施,也是进行食品安全风险管理的重要环节。加

强饮食安全的风险管理,有效进行风险监督,主要做好几点:

一是抓好定期的监督检查。风险控制是全程化的,风险监督则是

有重点的有选择的定期进行。主要检查是否定期进行了饮食安全的风险评估,风险评估所依赖的信息是否充分,评估方法是

否科学;检查为进行风险控制设计的各项关键控制点是否得到

落实,关键的控制点设计是否科学合理,直接实施控制的人员

思想上是否足够重视,是否熟悉风险控制的方法。二是抓好重

点季节重要时机的饮食安全管理。针对不同季节易发性疾病的

特点,对饮食保障的安全形势进行及时分析,对设计的关键控

制落实情况进行检查,及时制订加强季节性饮食安全风险管理

的针对性措施,确保饮食安全。三是把握风险监督的重点。部

队饮食保障“供应链”涉及的外部环境、内部因素总是处于变

动状态,随时可能会出现影响饮食安全的突发事件和因素,在

风险监督过程中要善于识别和把握重点,及时有效的进行跟进

监督检查。特别要关注驻地的市场采购环境,关注国内出现的

各类食品安全警示,关注上级机关对食品安全问题的风险提示,

关注饮食供应保障中的卫生细节,对于有安全隐患的各类食品

采购重点跟进监督,最大限度的规避食品采购风险,对可能影

响饮食保障安全的厨房卫生细节重点监督检查,最大程度的保

证供应环节的饮食安全。对于饮食保障“供应链”各个环节上

实施关键风险控制的人员出现岗位变动,意味着风险控制的连

续性可能出现问题,也要及时的跟踪监督检查。

下面为赠送的述职报告 不需要的可以编辑

删除

述职报告

尊敬的各位领导,各位同仁:

大家好!

本人被组织任聘为。。。。副校长已有五年,主抓德育教育工作,分管学校后勤、

德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长,我努力学习党的教育方

针,学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己,努力提高自身教育理

论素养。我在党的组织生活中,学习党建理论;在政治学习中学习党的路线、方针、

政策、法规;在业务学习中,学习人文文化,加强自身政治理论,道德修养,培养

高层次的道德感、责任感。

工作几年来,我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作,确保学校教育教学工作

运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干,善于思索,不断创新”三种优秀品

质。以奖励机制为主,及时勉励,激发老师团队精神,从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生,为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管

理谈谈自己的做法,将一年工作总结如下:

一、加强学习,联系实际,提高认识 教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展,不学习就会跟不上时代的步伐,特别是作为一名校级领导和德育工作者,必须始终站在社会发展的前列,德育工作更

要求紧跟社会形势的发展。因此,我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书,提高

自己对政治的敏锐性,提高对教育的认识和个人品德修养,提高管理能力。在这一

年里,我先后阅读了《德育文集》、《成功学校内部管理全书》、《教育管理》等

各类书籍,这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基

础。

(一)严格要求自己,以身作则

古人云“直而影正,以己以正而为人之标”,作为一名校级干部,在很多方面都要对

自己有严格的要求,否则就没有进步,就不能为人之标,就没有能力去管理别人。

作为校级领导成员、党的教育工作者,面对当今变革的时代,面对不断膨胀的知识

信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况,常常使我有一

种危机感,因此,我必须不断努力充实自己、丰富自己。因此,我对自己提出了“凡

事为先”的工作要求,只有自己身体力行,严以责己,严以律己才能在师生中树立良

好的形象,才能使工作更好地开展,才能更好的服务于全校师生。

(二)健全德育领导机构,重视班主任工作

(1)加强班主任队伍建设,成功召开班主任经验交流会和例会;

(2)迎接各类验收,打造学校品牌。一年内,学校三度受到省级表彰,先后被评

为“省绿色学校”、“省先进体育学校”、“省文明单位”;

(3)建立德育长效机制,注重活动育人。先后举行校第六届艺术节、第六届校体

育运动会,开展了“阳光体育活动”,迎接了省“四个一”验收并获一等奖,开展“感恩

教育”系列活动成效显著,举行元旦文娱晚会,多次召开家长会,宣传学校品牌;