《正确使用标点符号》考点整理（例析）

2024届高考语文第一轮专题复习——正确使用标点符号一、对点练1.下列各句中,标点符号使用正确的一项是()(3分)A.读了“钢铁是怎样炼成的”,我感受到人生使命是那样庄重而迫切。

B.孟子说:“斧斤以时入山林”。

就是说,伐木要择时,不能滥砍、滥伐。

C.家园——这个饱含深情的温暖词汇,其基础全在于良好的人际关系。

D.很多东西溢满了我的心:草木、鸟兽、云彩等……,成为内心的永恒。

2.下列各句中,标点符号使用正确的一项是()(3分)A.在“世界读书日”来临之际,光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。

B.雨果说:“一个有坚强心志的人,财产可以被人掠夺,勇气却不会被人剥夺。

”C.面对各种突发事故,很多没有经验的司机都束手无措,不知道该怎么处理?D.上海迪士尼乐园的设计方案,融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。

3.下列各句中,标点符号使用正确的一项是()(3分)A.在远走他乡、辗转天涯时,他才明白为什么那些远离故乡的人会那么怀念故乡?B.他们的行为举止、审美趣味,甚至读什么书,坐什么车,都在媒体掌握之中。

C.记忆是难捉摸的东西:有些东西强迫记忆,使用时就是“千呼万唤”不出来,有时一句偶发戏语,竟变成“永不消逝的电波”。

D.这种不合时宜的生命行为折射的正是现代知识分子最有价值的一面:即独立品格和理性原则。

4.下列各句中的破折号和文中“民艺中国——女红系列展”的破折号,作用相同的一项是()(3分)在中国美术学院民艺博物馆展出的“民艺中国——女红系列展”上,荷包、围涎、喜帐、背扇琳琅满目,不一而足。

其间具有东方神韵的“春光长寿”“蝶恋花”“凤穿牡丹”“鱼戏莲”等传统图案栩栩如生,这些图案寄托着人们祈福、纳祥的美好愿望,德行忠孝、神话故事的纹样更诉说着深层的文化寓意。

A.语言与哲学——当代英美与德法哲学传统比较研究。

B.“轰——”传过来沉闷的雷声,树叶也从沉寂中发出一阵战栗。

C.老板对我很好,每月工资三千多呢!——我能喝口水吗?D.想赢的不能赢,不怕输的反而赢——这是竞赛的辩证法。

标点符号的用法整理及正确使用方法标点符号是书面语言中不可或缺的一部分，它们能够帮助读者更好地理解句子的意思和语气。

以下是常见的标点符号及其用法整理：1.句号（.）：用于陈述句的末尾，表示句子的结束。

例如：“我喜欢吃苹果。

”2.问号（？）：用于疑问句的末尾，表示提问。

例如：“你喜欢吃苹果吗？”3.感叹号（！）：用于感叹句的末尾，表示强烈的感情或情绪。

例如：“我多么希望能吃到一个美味的苹果啊！”4.逗号（，）：用于分隔句子中的不同部分，使句子更加清晰易懂。

例如：“我喜欢吃苹果，尤其是红富士。

”5.分号（；）：用于分隔两个独立的句子，它们之间有某种联系。

例如：“我喜欢吃苹果；你也喜欢吗？”6.冒号（：）：用于引出下文或总结上文，常用于列举、解释等。

例如：“我喜欢吃的水果有：苹果、香蕉、橙子。

”7.引号（“”）：用于引用他人的话或文章中的句子，也可以用于强调某个词语。

例如：“他说：‘我喜欢吃苹果。

’”或“‘苹果’是我最喜欢的水果。

”8.括号（（））：用于补充说明或注释，也可以用于插入语、插入句子等。

例如：“我喜欢吃苹果（尤其是红富士）。

”9.破折号（——）：用于表示语气的转折或强调，也可以用于连接两个相关的词语或句子。

例如：“我喜欢吃苹果——尤其是那种脆甜可口的红富士。

”正确使用标点符号的方法：1.理解标点符号的作用和用法，根据句子的语气和意思选择合适的标点符号。

2.注意标点符号与其他字符的间距和位置，避免出现排版错误或误解。

3.在写作时，可以先写下主要内容和意思，再根据需要用标点符号进行修正和调整。

4.多读多写，逐渐熟悉和掌握标点符号的用法，提高书面表达能力。

总之，正确使用标点符号对于提高书面语言的表达效果和理解程度都非常重要。

希望以上整理的内容能够帮助大家更好地掌握标点符号的用法。

标点符号的正确使用知识点总结大全标点符号在书写中起着非常重要的作用，一方面可以帮助我们表达清晰准确的意思，另一方面也可以使文章更具有节奏感和表达力。

下面是标点符号的正确使用知识点总结大全，希望对您的写作有所帮助。

一、逗号（，）逗号是使用最频繁的标点符号，它用来分隔并列成分、修饰性成分，以及在长句中断句。

1. 分隔并列成分：当句子中有两个或更多并列成分时，逗号用来分隔这些成分，使句子更加清晰明了。

例如：我喜欢吃苹果，梨，香蕉和橙子。

2. 分隔修饰性成分：逗号用于将修饰性成分与句子其他部分分隔开来，使句子的结构更加清晰。

例如：李明，一个勤奋学习的学生，获得了全班第一名。

3. 中断长句：当句子过长时，逗号可以用来将其分割成较短的几个部分，使文章更易阅读。

例如：大雨倾盆，雷声轰鸣，我不得不关上窗户。

二、句号（。

）句号用来结束陈述句、命令句、感叹句等句子。

它表示句子的完整性和结束。

1. 陈述句：句号用于结束陈述句，陈述句是最常见的句子类型。

例如：我明天要去旅行。

2. 命令句：当一个句子是表示命令、请求或建议时，句号用于结束该句子。

例如：请给我一杯水。

3. 感叹句：感叹句是用来表达情感或强调的句子，句号用于结束这种句子。

例如：多么美丽的风景啊！三、问号（？）问号用于表示疑问句，即用于句末的直接疑问句。

1. 一般疑问句：问号用于表示一般疑问句，这种句子通常以动词、助动词或情态动词开头。

例如：你明天要来吗？2. 特殊疑问句：当句子是特殊疑问句时，问号仍然用于句末。

特殊疑问句是以特殊疑问词（如什么、谁、哪儿等）引导的问句。

例如：你喜欢什么颜色？四、感叹号（！）感叹号用于表示强烈的感情或感叹意味。

1. 感叹句：感叹号常用于表示强烈的情感或表达强烈的感叹。

例如：多么美丽的花园啊！2. 警句：感叹号有时也用于一些警句或警告的句子，以增强语气。

例如：不可思议的成绩！五、冒号（：）冒号用来引出解释、举例、总结等。

1. 引出解释：冒号常用于引出解释或解答问题，前后句子之间存在因果关系或解释关系。

常用标点符号的正确用法及示例标点符号包括点号和标号。

点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，这些点号主要表示语言中种种停顿。

标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明专词语或句子的性质和作用。

问号和叹号也兼属标号：就其表示句末停顿而言，是点号；就其表示句子语气而言，是标号。

【标点符号用法的常见错误】一、问号的误区1、虽然有疑问代词或疑问格式，但整个句子不是疑问句，不能用问号。

例：鲁迅为什么写《自嘲》这首诗？是值得一谈的问题。

(问号改为逗号）例：他完全知道这件事该不该谈？(问号改为逗号）2、疑问句中问号错放在句中。

例：什么时候动身？老师。

（句号、问号、叹号都是句末点号。

——什么时候动身，老师？）二、叹号的误区3、主语、状语等成分倒置的感叹句，以及呼语在感叹句句末，叹号不能用在句中，必须放在句末。

例：多美啊！黄山的风景。

（主谓倒装）（多美啊，黄山的风景！）例：歌唱吧！为迎接这辉煌的胜利。

（状中倒装）（歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！）例：再见吧！妈妈。

（呼语放在句末）（再见吧，妈妈！）三、顿号的误区4、在用了“和”“跟”“与”等连词的地方，用了顿号。

例：孩子们给地里劳动的父母送开水、红薯、和煎饼。

（孩子们给地里劳动的父母送开水、红薯和煎饼。

）5、在朗读不需停顿的并列词语内部用了顿号。

例：每人都要面对生、老、病、死。

（每人都要面对生老病死。

）6、在表示约数的数字之间用了顿号。

例：这名小学生看上去八、九岁的样子。

（这名小学生看上去八九岁的样子。

）7、次序语用了括号，后面误用了顿号。

例：（1）、不得迟到。

（2）、中途不得退场。

[（1）不得迟到。

（2）中途不得退场。

]四、冒号的误区8、句中在没有较大的停顿处错用冒号。

例：班主任都在开会，讨论：高三的复习课该怎么上。

（班主任都在开会，讨论高三的复习课该怎么上。

）9、冒号一般一直管到句末。

例：当主任宣布：张义获得博士学位时，大厅里顿时想起了热烈的掌声。

小学语文标点符号的正确使用知识点咱从小学习语文，这标点符号就像一个个小精灵，在文字的世界里蹦跶着，起着大作用呢！先来说说逗号，这逗号呀，就像个小小的休止符。

比如说，“我今天早上起床，刷牙洗脸，然后吃了一顿丰盛的早餐。

”这里面的逗号，把每个动作都稍稍隔开了一下，让句子读起来有了节奏，不那么累。

再讲讲句号。

句号就像是个小终结符，告诉你一句话说完啦。

像“我今天很开心。

”这就完完整整表达了一个意思。

还有感叹号！这可是个情绪放大器。

“哇，今天的天气真好！”是不是一下子就能感觉到那种惊喜和兴奋？问号也很有趣，“你吃饭了吗？”它就像个小钩子，勾起你的好奇心，让你想要回答。

顿号呢，就像是把一群差不多的东西排排站。

“我买了苹果、香蕉、橘子。

”把水果们一个个分开，又放在一起。

冒号和双引号，那就是一对好搭档。

比如说，妈妈说：“宝贝，要好好学习。

”冒号引出妈妈说的话，双引号把话框起来，清清楚楚。

分号，像是个小分隔线。

“我喜欢春天，百花盛开；我喜欢夏天，绿树成荫；我喜欢秋天，果实累累；我喜欢冬天，白雪皑皑。

”它把相似又有点不同的部分分开，显得有条理。

括号就像个小注释，给你补充点额外的信息。

“他特别喜欢运动（尤其是篮球）。

”省略号，那是个充满想象的小尾巴。

“天上的星星一闪一闪的……”好像还有很多很多话没说完。

记得有一次，我写作文，把标点符号用得乱七八糟。

我写“我今天去公园玩有花有草还有好多小朋友”，老师批改的时候就给我圈出来，说“你这一口气读下来，不累得慌？该用逗号的地方就得用呀！”我一看，哎呀，确实，自己读着都不通顺。

从那以后，我可不敢再马虎对待标点符号啦。

还有一次，我和同桌互相批改作业。

他写了一句“今天真热呀”，可是没有感叹号。

我就跟他说：“你这感觉不到热呀，得加上感叹号才有那个味道！”他听了直点头。

其实呀，标点符号的正确使用，就像是给文字穿上了合适的衣服。

穿对了，文字就能漂漂亮亮地展示自己的意思；穿错了，可就闹笑话啦。

【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用05.1 正确使用标点符号——标点符号的基本用法教学目标1.掌握快速标点符号的基本用法。

2.结合考题具体辨析标点符号的用法。

教学重点2.掌握快速标点符号的基本用法。

教学难点结合考题具体辨析标点符号的用法。

教学过程标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。

标点符号有助于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。

一、点号的基本用法点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。

对于点号，要明确点号表示停顿的时间长短关系：顿号＜逗号＜分号＜冒号＜三个句末点号(句号、问号、叹号)。

(一)顿号、逗号、分号顿号、逗号、分号表示句子内部大小、性质不同的由短到长的停顿。

1．顿号用法内涵例句(词)大并套小并，大并逗，小并顿并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。

过去、现在、未来，上下、左右，都是相互联系、相互影响的。

并列谓语和并列补语，中间不用去打顿并列性谓语之间和并列性补语之间用逗号，而不用顿号。

你要不断进步，识字，生产。

/这个故事讲得真实，动人。

集合词语连得紧，中间不要插进顿集合词语结构紧密，不能用顿号隔开来。

“中小学”“师生员工”中间不能用顿号。

概数约数不确切，中间也别带概数即约数，是不确切的数他看上去十七八岁的样子。

上顿目，中间不能用顿号。

多个(三个及三个以上)引号、书名号并用，中间不能用顿号“大宅子”“鱼翅”“鸦片”分别比喻什么？连词前不带顿并列短语中，如果有连词“和、与、及、或”等，连词前不能用顿号。

观众长时间地等待，只是想一睹她的风采，或让她签一个名。

并列词语带语气词，打逗不打顿句子内有多个词语并列，但同时又都带了语气词，停顿时间就自然长了些，之间不能用顿号。

房间里真乱呀，书呀，纸呀，椅子呀，衣服呀……乱七八糟。

2．逗号用法例句句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

专题训练一：标点符号的使用【考点热身】1、下列句子中标点符号使用正确的一项是A、参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。

B、大家都不知道他为什么这么做？C、多美啊！济南的冬天。

D、我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。

”2、下列句子中标点符号使用正确的一项是A、作为音乐教师的她，轻轻地哼着“摇篮曲”，孩子在她怀中慢慢睡着了。

B、“这次考试成绩很不理想，究竟是什么原因呢？同学们！”王老师严肃地说。

C、他的第一本书只有七八万字，第二、三本书就都是十五六万字了，而且都是一气呵成的。

D、这种产品价格低廉、质量良好、经久耐用，受到了消费者的欢迎。

3、下列句子中标点符号使用正确的一项是A、秋公听说，化悲为喜道，“小娘子真个有这法术么”？B、师范院校的学生都必须学好《教育学》、《心理学》、《教材教法》等课程。

C、哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。

D、贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。

”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”4、下列句子中标点符号使用正确的一项是A、写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。

”B、这次会议对玉米、小麦、和棉花的收购任务，作了重新安排，大家都很满意。

C、在清华读书的弟弟来信说，他学习很好，生活也习惯，一切叫我们放心。

D、打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。

5、下列句子中标点符号使用正确的一项是A、我们生活在一个新的时代，无论如何，我们应该比古人懂得更充分、更深刻、更透彻！B、除了他能去，还有谁呢？你？你干得了吗？C、林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”，表示决心禁绝鸦片。

D、写什么景？怎么写景？为什么写景？是我们阅读分析散文时应注意的问题。

6、下列句子中标点符号使用正确的一项是A、据王粲的《英雄纪钞》说，诸葛亮与徐庶等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮铬观其大略。

（完整版）高考——正确使用标点符号正确使用标点符号一、分类标点符号分为标号和点号两类句中点号：顿号（、）逗号（，）分号（；）冒号（：）点号句末点号：句号（。

）问号（？）叹号（！）标号：引号（“”）（‘’）括号（（））([ ]）破折号(——)省略号(……) 着重号(．) 连接号( —)( ～) 间隔号(·) 书名号(《》)(〈〉) ★高考常考的9种标点符号：问号、顿号、逗号、分号、冒号、括号、引号、书名号以及破折号。

二、考点精讲（一）问号使用1．问号是句终点号，对先说谓语、后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，不要在句子中间用问号，中间只能用逗号。

【备选例题】2009年9月，在一份被曝光的内部资料中，记录了李开复和谷歌高层的对话，谷歌高层极力挽留李开复：“怎么了？开复。

我想你知道我们是希望你续约的。

”【答案】把“怎么了？开复。

”改为“怎么了，开复？”。

【讲评】这一问句属于主谓倒装句，问号应放到句子的末尾。

2．追问，每个问句后都需要打上问号例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？3．由两个或两个以上的分句组成的选择关系的问句，一般只在最后一个分句末尾用问号。

第一个分句后面用逗号，不用问号，因为复句只能有一个句终点号（句号、问号、叹号）。

【备选例题】2010年春节联欢晚会，是赵本山小沈阳师徒二人再次合作呢？还是两个人轮番上阵？让我们翘首以待吧。

【答案】第一个问号改为逗号。

【讲评】“是……，还是……”属于选择问句，所以只在句末用一个问号即可。

4．有疑问词语的陈述句不能用问号。

句子中有疑问的词语，有表示疑问的形式，又有疑问的语气，是很明显的疑问句，句末应该用问号。

但有的句子用了表示疑问的词语或者疑问的形式，却并不要求回答问题，这只是陈述一种情况的陈述句，不是反问句，不用问号。

【备选例题】川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。

正确使用标点符号作者：崔翔来源：《作文周刊·高考版》2023年第45期考点概述“正确使用标点符号”是语言文字应用题的重要考点，是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力，包括两个方面，一是标点符号使用合理，二是规范书写标点符号。

近几年的高考语文试题对这一考点的考查有较高的综合性，除了选择题，还以主观题的形式出现，或要求考生把握句间停顿，或要求考生分析标点符号的功用。

其中问号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、省略号等为考查重点。

知识链接标点符号包括两大类：点号和标号。

常用的点号有七种，标号有九种。

为了方便快捷地掌握易错标点符号用法，考生可记住下列口诀：1.问号：选择问句，全句末尾才用问号；倒装问句，全句末尾也用问号；特指问句，每句末尾都用问号；无疑问句，陈述语气不用问号。

2.感叹号：关键注意倒裝句，全句末尾才用叹号。

3.顿号：大并套小并，大并用逗号，小并用顿号；并列谓语和并列补语，中间不要用顿号；集合词语连得紧，中间不要用顿号；概数约数不确切，中间也不用顿号。

4.分号：分句内部用逗号，分句之间用分号。

5.冒号：提示下文用冒号，总结上文冒号。

6.引号：普通词语不滥用引号，转述语不用引号；引用之语未独立，标点符号在引号外；引用之语能独立，标点符号在引号里。

7.括号：注释局部紧贴用，注释整体隔开用。

备考链接1.答题方法（1）弄清功用。

每一种标点符号都有其独特的功用，必须切实掌握，特别是对于易混的标点，要弄清它们的区别，从而正确地判断和使用。

（2）揣摩语气。

句末标点一方面表示停顿，另一方面也是一定语气的展现形式，可以根据句子的语气确定句末标点。

判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看部分。

（3）分析结构。

标点符号可能会影响句子结构的完整和句意的表达，考生要注意单句内部结构不能用句号、问号等句末点号，复句结构的分句之间不能使用顿号。

（4）理解文意。

判断标点使用是否恰当，要特别考虑是否影响对文段意思的表达，考生要在理解文意的基础上正确使用标点符号。

小学语文知识点正确使用标点符号标点符号在语文学习中起着非常重要的作用，它能够帮助我们准确传达信息，使文章更加流畅和易读。

但是，在小学阶段，学生们对于标点符号的掌握常常存在错误和混淆的情况。

因此，正确使用标点符号成为小学语文学习中亟待解决的问题。

本文将重点介绍小学语文知识点中正确使用标点符号的方法和技巧。

一、句号（。

）句号是标点符号中使用频率最高的一种，它用来表示一个句子的结束。

在小学语文学习中，我们要注意以下几点：1. 一个完整的陈述句或命令句的句末通常使用句号。

例如：“小明在家写作业。

”、“快把门关上。

”2. 句号在省略号等标点符号后使用。

例如：“她问道：‘你在干嘛……’”、“他跑得比谁都快……但是，还是没赶上。

”3. 列举句的句末使用句号。

例如：“我有一只猫、一条狗、一只兔子。

”二、问号（？）问号用来标志疑问句的结束。

小学生在使用问号时要注意：1. 疑问句的句末使用问号。

例如：“你喜欢吃苹果吗？”、“今天是星期几？”2. 疑问句中出现间接疑问，也需要使用问号。

例如：“老师问我，你昨天晚上吃了什么？”3. 有时候，两个问号连续使用，表示感叹和疑问的结合。

例如：“这是什么东西”、“你竟然不知道这个问题？？”三、感叹号（！）感叹号表示强烈的感情或者命令。

在小学语文学习中，正确使用感叹号需注意以下几点：1. 感叹句通常使用感叹号。

例如：“真漂亮！”、“太好了！”2. 句子中有强烈的情感，或者是强调某个词语、短语，可以使用感叹号。

例如：“他居然能这样做！”、“我真的很喜欢这本书！”3. 感叹句中强调性的程度和数量，可以使用多个感叹号。

例如：“我真的太兴奋了”四、逗号（，）逗号在小学语文学习中使用频率也很高，常常用于分割句子、列举事物和表示并列关系。

我们要注意以下几点：1. 对于简单句，逗号多用于列举事物。

例如：“我喜欢吃苹果，香蕉，葡萄。

”2. 对于长句或复合句，逗号用于分隔句子成分，使句子层次清晰，陈述准确。