职业生涯规划课程建设方案

《职业生涯规划》课程标准一、课程简介本校所用的《职业生涯规划》（第四版）教材，是由蒋乃平主编，高等教育出版社2019年8月出版。

本书根据党的十九大以来的新精神、新要求，在第三版的基础上修而成，增补、强化了爱国主义、创新思维、中国精神与职业生涯发展密切相关的内容，以及“五育”有机融合与职业素养的关系等内容。

丰富了职业生涯教育的内涵，也对《职业生涯规划》的教学提出了新要求。

课程坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和新时代中国特色社会职业思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，围绕学生德育需求，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，要求学生关注自己的职业理想和职业生涯的发展；教学生学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划；规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

本教材的教学内容，以“我的梦.中国梦”为主线,职业生涯规划的过程就是有梦、追梦、圆梦的过程。

二、课程的性质和任务《职业生涯规划》是我校各专业的公共基础必修课。

《职业生涯规划》的教学内容充分考虑到中职学校学生的理解和接受能力，深入浅出，浅显易懂，重在运用。

使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

《职业生涯规划》的教学还要和其它德育课教学，同学校时事政策教育、创新教育、创业教育等其他各项教学密切配合，共同完成学校的素质教育任务。

三、课程教学目标1、总体目标引导学生正确的认识职业的定位，通过激发学生的职业规划自主意识，树立正确的就业观促进学生能够理性的规划自身未来发展，并努力在学习的过程中坚持自己的职业选择，提高职业生涯管理能力。

通过学习提高学生面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继续学习、创业、创新的能力。

使学生把个人的“圆梦”融入全社会的“中国梦”，把个人梦想都与国家兴衰、民族荣辱紧密相连。

《职业发展规划》教案(全)职业发展规划教案
介绍
本教案旨在帮助个人制定和实施职业发展规划，以有效提升个人职业能力和增加职业机会。

职业发展规划是一个持续的过程，需要有计划地进行，以达到职业目标并实现个人成长和满足。

目标
- 了解职业发展规划的重要性和益处
- 确定个人职业目标和职业意愿
- 制定具体的职业发展计划
- 实施职业发展计划并不断调整和完善
内容
1. 职业发展规划概述
- 什么是职业发展规划
- 为什么需要职业发展规划
- 职业发展规划的重要性
2. 自我评估
- 了解个人的能力、兴趣和价值观- 分析个人的优势和劣势
- 确定个人的职业愿景和目标
3. 职业探索
- 研究不同的职业领域和行业
- 了解职业发展趋势和前景
- 探索与个人兴趣相符的职业
4. 制定职业发展计划
- 设定明确的短期和长期职业目标- 制定达成目标的具体步骤和时间表- 确定需要获得的技能和知识
5. 实施职业发展计划
- 行动起来，积极推进计划
- 寻找相关的培训和研究机会
- 寻找导师或职业指导
6. 定期评估和调整
- 定期回顾个人的职业发展计划
- 分析目标的实现程度
- 根据需要进行调整和改进
总结
通过职业发展规划的制定和实施，个人可以更好地规划自己的职业发展，提高自己的竞争力，并增加职业机会。

在这个过程中，需要保持积极的态度和灵活性，不断研究和成长，以适应快速变化的职业环境。

大学生职业生涯规划方案3篇篇一：大学生职业生涯规划篇一大学生计划前言一：人生如同一本书，一本自传。

不同的人他书中的内容也有着不同的内容。

书中可能有彩色的，黑白的图片；有繁华的，纯朴的文章；有快乐的，痛苦的情绪，等等。

在书中，我们的经历就是那书中的书页，辞去了旧的一天，页码就会相应的增加了一页；迎来了新一天的同时，一张空白的纸也在等着我们去填写。

而且每本书的开头都标明目录，以方便我们去查找所需要的内容。

那我们人生之书的目录又是什么呢？是我们的计划。

出版社一般都是根据内容去制作目录，而我们的“书”则是根据目录去填写后面的内容。

在不同的时期，可以根据自己的计划去完成预定的目标。

古语曰：“凡事预则立，不预则废。

”想要自己人生之书内容变得丰富多彩就的先把目录写好。

大学生计划前言二：每个人的一生都是有限的，在有限的时间里，所有人了都希望自己能够达到自己梦想的巅峰。

在每个人的生命发展的过程中，其发展过程都是独特而又丰富多彩的。

一生的时间不可以重复，那么在不可重复的今生一定要为自己做好一份详尽的规划，并按照规划好的人生方向前行。

做好职业规划并不简单，它是一个很庞大的概念。

它是在个人与组织的相结合下，对一个人整个人生的主观、客观分析，结合实际情况确定一个人的发展方向与目标，并未实现这个目标做出的合理的行动方案。

而自己，现在已经是一名法学系专业的大学生了，根据自己的切身情况，在展开整个大学生涯的学习之前，也要为自己做好一份职业规划。

从自己走进校园的那一刻开始，就应该好好的想想自己的未来的道路。

告诉自己，决不可将自己的大好时光消磨掉，应该抓住一切时间好好的学习自己的专业知识。

由于自己已经选择了法学系专业，那么就要根据自己的专业好好的确定自己未来职业的发展方向。

如果下定决定朝着律师的方向努力，那么就要从现在开始，努力的学好自己的专业课知识，学习如果做好一名律师的专业技能，通过平时点点滴滴的时间研究曾经有过的所有法律案例。

关于职业生涯规划的实施方案精品文档关于职业生涯规划的实施方案关于职业生涯规划的实施方案_有关职业规划实施方案关于职业生涯规划的实施方案范文1 大学的学制一般为3---5年，在每一学年中，大学生的学习重点与心理特征都有所不同。

根据这一自然的年限划分，大学生可以按学年阶段设置阶段目标，进行自己的职业生涯规划，并按照每个阶段的不同目标和自身成长特点，制订一些有针对性的实施方案。

下面以本科四年制的大学生的职业生涯规划实施方案为例，供大家参考:1.大学一年级:探索期阶段目标职业生涯认知和规划。

实施方案首先要适应由高中生到大学生的角色转变，重新确定自己的学习目标和要求;其次，要开始接触职业和职业生涯的概念，特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己和所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯设计;熟悉环境，建立新的人际关系，提高交际沟通能力，在职业认识方面可以向高年级学生尤其是大四的毕业生询问就业情况;积极参加各种各样的社团活动，增加交流技巧;在学习方面，要巩固扎实专业基础知识，加强英语、计算机能力的培养，掌握现代职业者所应具备的最基本技能;如果有必要，为可能的转系、获得双学位、留学计划作好资料收集及课程1 / 12精品文档准备，多利用学生手册，为将来的就业选择打下良好基础。

2.大学二年级:定向期阶段目标初步确定毕业方向以及相应能力与素质的培养。

实施方案认识自己的需要和兴趣，确定自己的价值观、动机和抱负。

考虑未来的毕业方向，了解相关的活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，培养和锻炼自己的领导组织能力、团队协作能力，同时检验自己的知识技能;可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间长时间从事与自己未来职业或专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，并从不断的总结分析中得到职业的经验;增强英语口语和计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始由选择地辅修其他专业的知识以充实自己。

关于职业生涯规划的实施方案职业规划对当代职校生就业以及以后的职业具有重大的现实意义,职业规划意识的教育及推广对中国社会的发展也是具有重要作用的。

下面是店铺整理的一些关于职业生涯规划的实施方案，希望大家喜欢! 关于职业生涯规划的实施方案范文1大学的学制一般为3---5年，在每一学年中，大学生的学习重点与心理特征都有所不同。

根据这一自然的年限划分，大学生可以按学年阶段设置阶段目标，进行自己的职业生涯规划，并按照每个阶段的不同目标和自身成长特点，制订一些有针对性的实施方案。

下面以本科四年制的大学生的职业生涯规划实施方案为例，供大家参考：1.大学一年级：探索期阶段目标职业生涯认知和规划。

实施方案首先要适应由高中生到大学生的角色转变，重新确定自己的学习目标和要求;其次，要开始接触职业和职业生涯的概念，特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己和所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯设计;熟悉环境，建立新的人际关系，提高交际沟通能力，在职业认识方面可以向高年级学生尤其是大四的毕业生询问就业情况;积极参加各种各样的社团活动，增加交流技巧;在学习方面，要巩固扎实专业基础知识，加强英语、计算机能力的培养，掌握现代职业者所应具备的最基本技能;如果有必要，为可能的转系、获得双学位、留学计划作好资料收集及课程准备，多利用学生手册，为将来的就业选择打下良好基础。

2.大学二年级：定向期阶段目标初步确定毕业方向以及相应能力与素质的培养。

实施方案认识自己的需要和兴趣，确定自己的价值观、动机和抱负。

考虑未来的毕业方向(深造或就业等)，了解相关的活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，培养和锻炼自己的领导组织能力、团队协作能力，同时检验自己的知识技能;可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间长时间从事与自己未来职业或专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，并从不断的总结分析中得到职业的经验;增强英语口语和计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始由选择地辅修其他专业的知识以充实自己。

一、指导思想以我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，深入贯彻落实党的教育方针，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务，以提高学生职业生涯规划能力为核心，以学生个性化发展为目标，全面提高教育教学质量。

二、教学目标1. 让学生了解职业生涯规划的基本理论和方法，树立正确的职业观念；2. 培养学生自我认知、自我分析、自我决策的能力，提高职业素养；3. 引导学生根据自己的兴趣、特长和市场需求，规划适合自己的职业生涯道路；4. 增强学生的就业竞争力，为学生顺利步入职场奠定基础。

三、教学内容1. 职业生涯规划的基本理论和方法；2. 自我认知、自我分析、自我决策的方法；3. 职业生涯目标的设定与实现策略；4. 职业生涯规划中的时间管理、人际关系处理等技巧；5. 职业生涯规划中的法律、法规知识。

四、教学安排1. 教学课时：根据实际情况，安排20课时；2. 教学方式：采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法；3. 教学进度安排：第一周：职业生涯规划概述、自我认知第二周：职业兴趣、职业价值观分析第三周：职业能力分析、职业选择第四周：职业生涯目标设定与实现策略第五周：职业生涯规划中的时间管理、人际关系处理第六周：职业生涯规划中的法律、法规知识第七周：综合案例分析、小组讨论第八周：总结与反思五、教学评价1. 学生对职业生涯规划的认识程度；2. 学生自我认知、自我分析、自我决策的能力；3. 学生职业生涯目标的设定与实现策略；4. 学生在课程中的参与度和积极性；5. 学生对课程内容的满意度。

六、教学保障1. 教师队伍：选拔具有丰富职业生涯规划经验、教学能力强的教师担任教学工作；2. 教学资源：充分利用图书馆、网络等资源，为学生提供丰富的学习资料；3. 实践环节：组织学生参加企业参观、实习等活动，提高学生的实际操作能力；4. 持续改进：根据教学效果和学生反馈，不断优化教学方案，提高教学质量。

大学生职业规划策划实施方案四篇行政人员职业规划书篇一似乎有一种顿悟的感觉，我想除了上学以外，我什么也没有做过，我感到有一种压力迫使我为今后的人生道路作出事业的选择，未来早已向我逼近，比我预期的要早得多。

我是一名文秘专业的高职生，为了在今后竞争激烈的社会中取得立足之地，未来靠自身去打拼，精彩的人生始于科学规划，因此特为自身制定职业生涯规划。

一.自我认知性格活泼开朗，好动、适应能力强，善于交际，有较强的沟通和协调能力，学习目的明确，刻苦努力，勤奋，坚定顽强，沉着踏实，做事认真严谨，有耐心，自信心足，自制力强，善于克制忍让，生活有规律，心境平和，担任团支书，能尽职尽责为同学们服务，并得到老师的信任，同学们的支持，有团队合作意识，在班级管理过程中，能配合协调班委成员的各项工作，是工作顺利开展并取得优异的成绩！这些是优点，我会继续保持，不断挖掘潜力。

当然我也有不足之处，所谓“人无完人，金无足赤”，我年轻，缺乏社会经验，有时会比较急躁，情感易外露，粗心大意，单纯、天真，富于幻想，过于理想化，缺乏毅力，，不够灵活，固执拘谨，因循守旧，这些缺点对我今后的工作会造成不利影响，因此我要抓紧高职3年的宝贵时间，有意识地改正和提升，发挥自身的优势，改正自身的不足。

二.专业认识因为喜欢，因此选择，一直以来我都抱着“选我所爱，爱我所选”的态度去学习我的专业，文秘专业是从事办公室程序性工作。

协助上司处理政务及日常事务并为之决策即实施提供服务的人员的职业范畴，专业知识和基本技能涉及秘书写作、办公室管理、公关礼仪、电脑速录、以及计算机操作技术等方面专业特色课程！文秘专业职业特点：人数众多、遍布全国、位居中枢、近身助手、作用关键、权利行生、全而综合、服务领导、信息全面、成长迅速。

文秘专业发展趋势：1.由松散型向规范性转化2.由技能型工作向智能型转化3.从常规内向思维向外向开放思维转化4.由被动辅佐职能向主动配合职能转化5.由“纸写笔耕”向办公自动化发展专业素质要求：外在形象和内在素质，既要能说会道，又要会办文办事，既要上知天文，又要下知历史、地理；既要文韬武略，又要善于具备处理各种复杂的人际关系，既要心理素质过硬，又要具备健全的性格，既要有一定的政治素质，又要具备奉献精神，甘当幕后角色，在工作岗位上要求文明礼貌，爱岗敬业，诚实可靠，团结互助，遵纪守法等基本素质。

大学新生职业生涯规划课程的建设与实施作者：曾璇曾雅丽来源：《职业·中旬》2010年第12期本文浅谈大学新生职业生涯规划课程的建设与实施。

一、课程建设背景从中学进入大学，这是人生的一个重要转折点。

对于大多数新生来说，在经历了刚进大学的喜悦和兴奋之后，往往会进入迷惘和自我迷失的阶段。

同中学相比，大学是一个相对轻松的环境，走进了“象牙塔”，没有压力，没有动力，更不了解外界的社会竞争。

在这个重要转折点上，如何帮助大学新生顺利度过自我迷失阶段，不仅是对高校新生指导与教育工作的考验，更直接影响到大学四年学业生涯的质量和效果。

从起点看终点，大学生涯以就业为落脚点；从终点反思起点，大学新生要及早树立职业生涯规划意识，掌握科学的生涯决策思路与方法，以职业目标为方向，从行动上为将来就业乃至整个人生的职业发展做好充分准备。

因此，对大学新生进行职业生涯规划教育对高校就业指导与服务工作有着重大的意义。

基于此，我校于2009年开始把大学新生职业生涯规划课程以必修课的形式纳入高校教育教学管理体系，是一次具有标志性意义的尝试。

首先，这一课程的最大特色是对大学“新生”的职业生涯规划教育，是我校实践大学生“全程化、个性化”职业教育理念的第一步。

已有不少研究结论认为，大学生应及早树立职业规划意识，职业生涯规划应从大学一年级开始。

本课程的建设与实施，突出地针对大学新生的特点，旨在帮助大学新生树立“学业与职业相结合”的思想，将就业压力转化为学习动力，帮助大学生及早规划自己的人生。

其次，大学新生职业生涯课程以“必修课”的形式展开，与之前的“全校公选课”形式相比，覆盖面更广，教学更规范统一，考核评估体系更完善，是对全校新生职业规划意识的一次洗礼，能平等地给予每一位学生以学习的机会。

最后，这一课程的实践，是国家相关指导文件强有力的先行者。

2009年1月19日国务院办公厅颁布的《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》中要求将就业指导课作为必修课程。

未来职业生涯发展规划书【最新6篇】未来职业生涯发展规划书（精选篇1）1、探索阶段：学生研究生和现在阶段，加强职业要求的专业素质，多学习先进的知识和理念，提高英语水平，加强创新能力的培养，多学习有关软件和计算机方面相关的知识，提高自己的专业素质，培养对软件行业的浓厚兴趣，多多培养软件方面的人脉。

2、进入阶段：应聘者积极参加各种招聘活动和各企业的宣讲会，多了解各个公司对人才的培养和对员工的个人要求，制作几份精美的简历，为各种招聘活动做好充分的准备，希望能够找到一份既能跟自己爱好相一致，又能有比较满意的待遇的工作3、新手阶段：实习生、资浅人员要学会自己做事，能够和同事和睦相处，学会面对失败，处理好竞争与合作的关系，培养人际关系，处理好工作中的冲突，学习自主。

要能够根据自己的价值观、才能以及组织中的机会多少、约束程度等等，评估自己是否适合这个工作，如果不适合，就果断选择放弃现在的工作，然后选择合适的工作4、发展阶段：任职者、主管保持自己的竞争力，继续学习，提高自己的个人绩效成绩或者技术更新、培训和指导的能力，加大创新力度，必须承担更大的责任，确立自己在团队中的地位，开发长远的项目，做长期的企业规划，寻求家庭与事业之间的平衡，加强对队员的培养，提高自己的地位，培养好自己的人际关系5、小有成就阶段：高级工程师多看书，多学习，发散自己的思维，在实践中寻找机会，多多观察身边的人和事，多了解新技术，在新技术中寻求更大的突破，建议公司能够注重对创新的培养，从多个方面寻找新的契机，不断地寻找软件行业与别的行业之间的联系，把软件应用于更多的行业中。

未来职业生涯发展规划书（精选篇2）在竞争日趋激烈的社会中，每个人都渴望成功，但并非都能如愿。

了解自己、有坚定的奋斗目标，并按照情况的变化及时调整自己的计划，才有可能实现成功的愿望。

这就需要进行职业生涯的自我规划。

职业生涯规划的步骤是：一﹑自我定位1.朗途职业人格测试从中可以得知我的性格类型为：照顾者型-值得信赖和依靠我的性格类型特点：你具有友善、负责、认真、忠于职守的特点，只要你认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但却厌烦去做你认为毫无意义的事情。

高校职业生涯规划教育课程建设【摘要】后现代语境下，人们对教育课程建设的研究日益关注，高校职业生涯规划教育课程需要进一步建设与完善。

本文试图从人性的角度展开探讨，分析了后现代主义对职业生涯规划课程的影响，并且进一步从教师地位、教育方法、评价机制等方面，对课程建设进行了深入的思考和探究。

【关键词】后现代职业生涯规划教育课程建设20世纪中期，后现代思潮萌发于西方发达国家，因为其本身具有强大的“否定性”和“批判性”功能，矛头直接指向“科学主义”“理性主义”和“完人主义”的霸权地位，所以受到社会的推崇。

后现代思潮学派众多，观点各异。

归纳起来大致可以分为三种形态：一是激进的或否定性的后现代主义；二是建设性的或修正的后现代主义；三是简单化的或庸俗的后现代主义。

其中，建设性后现代主义对于我国高校开设的职业生涯规划课程建设具有重要的影响和启示作用。

职业生涯规划教育贯彻“以人为本”理念，尊重学生的差异性和多样性，帮助学生认识内部世界和外部世界，树立生涯规划意识，促进人的全面发展和终身发展。

一、后现代思潮关于人性的基本特征纵观西方国家教育的发展历程，先后经历了“前现代”“现代”和“后现代”三个阶段。

前现代教育认为上帝是万物的主宰，现代教育则崇尚科学，崇尚理性，于是人取代了上帝。

然而随着现代化进程的发展，人们失望地发现，“被彻底启蒙的世界却笼罩在一片因胜利而招致的灾难之中”。

于是，后现代主义学者福柯惊呼“人死了”。

后现代教育打破了人的主体性的现代理念，给予人和人性研究更多的解放和自由。

二、后现代语境对高校职业生涯规划教育课程建设的启示作为一种社会批判理论，后现代教育反对宏大的叙事，重视自组织过程和隐喻的教育方式，具有解构性、多元性、开放性、平等性的特征，对于高校职业生涯规划课程在教育目的、教育方法、教育内容、教师地位等方面具有重要的启示意义。

第一，解构性注重教育的差异性。

第二，多元性关注与学生的对话。

第三，开放性要求知识的科学整合。

大学生职业生涯发展规划（通用6篇）大学生个人职业规划篇一自工业革命以来，科学技术不断地发展，可以说是日新月异。

这些年来，随着经济全球化的不断推进，已经深入了我们每个人的生活。

我们大学生，作为未来国家的建设者，在享受时代发展打来的丰富资源的同时，也讲面临更加严峻的挑战。

勇于创新，脚踏实地，不断锻炼自己的能力将是每个大学生必做的功课。

目前，大学生就业是个备受关注的问题，有压力也有动力，为了在日后能够找到一份满意的工作，现在我们的大学生活就须有一个很好的规划。

下面就是鉴于对自己的认识做出的一份职业生涯规划。

一、自我分析1、职业兴趣当一名具有出色专业技术的工程师。

能够解决工程问题，发挥创新精神，为国家电力系统做出自己的一份贡献。

当然，若能够走向管理人员，我也觉得是一件蛮好的事情。

通过自己的协调和管理，让企业取得长远的发展前景是一件值得骄傲的事情。

2、职业取向我的专业是热能与动力工程，主要面向电厂运行方面。

所以毕业后，倘若不读研，我将会选择火力发电厂、核电厂及其相关企业。

希望能够成为出色的技术人员，能够很好的处理常见的工程问题，利用自己的专业知识为电厂运行提供技术支持。

当然，鉴于自己的性格，我还是比较喜欢从事技术研发等方面。

开拓创新，用于实践，求真务实，努力勤奋，打破国外的技术垄断，为国家，为人民默默奉献。

3、我的性格我觉得自己的性格偏于内向，虽然不是很内向，但是在与人交流时还是比较羞涩的。

平时沉默寡言，为人严谨踏实，谨言慎行。

外表柔弱，内心坚强。

同时自己比较好强，执着，对于自己能够做的事情一定要做好。

在为人处事上，尚有欠缺。

在处理人际关系时，显得不够成熟，没有做到将心比心，未将事情考虑周全。

工作认真负责，但缺乏组织性和领导能力，有时还会有点懒散。

4、优势与劣势总的来说，我感觉自己在工科知识能力上比较强，学习能力强，踏实认真负责，同时能够很好的适应工作，对于一些技术问题能很好的运用知识解决。

当然，这只是个人能力上。

《职业生涯规划》课程标准制订人：张卿校对人：审核人：渤海理工职业学院思政教研室《职业生涯规划》课程标准目录基本信息：…………………………………………………… 1页课程名称：……………………………………………………1页课程类别：……………………………………………………1页建议学时：……………………………………………………1页学分：……………………………………………………1页适应对象：……………………………………………………1页建设团队：……………………………………………………1页第一部分课程概述……………………………………………1页一课程性质……………………………………………………1页二课程基本理念………………………………………………1页三课程标准设计思路及根据…………………………………3页（一）教学内容………………………………………………3页（二）目标……………………………………………………4页（三）实施建议………………………………………………5页四课程定位……………………………………………………6页（一）课程面向的职业岗位（二）课程在专业培养中的定位及作用（三）本课程与其他相关课程关系第二部分：课程目标…………………………………………6页一总目标………………………………………………………7页二具体目标……………………………………………………7页第三部分：内容标准…………………………………………7页一理论课内容标准二课程总体内容描述三习题课内容标准第四部分课程实施建议……………………………………….11页一教学条件二师资要求三教学方法建议四教材选用建议五课程资源开发与利用建议…………………………………15页（一）网络教学资源（二）图书馆资源（三）智力资源六评价建议及标准……………………………………………17页（一）评价建议（二）教师对学生的学习评估评价标准第五部分附录…………………………………………………18页一教学案例二参考文献《职业生涯规划》课程标准基本信息课程名称：《职业生涯规划》课程类别：公共基础课建议学时：2学时学分：2学分适应对象：所有五年制高等教育的学生建设团队：2人以上第一部分课程概述一、课程性质：《职业生涯规划与就业》课程是高等职业学校对各专业学生进行职业、个体认识，引导学生合理进行个体未来职业生涯进行规划的一门公共必修课程。

高中学生职业生涯规划教育方案一、引言在当前社会，职业生涯规划教育已经成为高中教育领域的重要组成部分。

本文将探讨高中学生职业生涯规划教育的意义，以及如何制定一套合理有效的方案。

二、背景分析高中学生正处于人生规划的关键时期，他们需要面临许多选择，如何科学规划职业生涯成为亟待解决的问题。

职业生涯规划教育可以帮助学生了解自己的兴趣、能力和职业志向，同时掌握职业信息和就业技巧。

三、学校教育学校应以学生的职业发展需求为导向，增加职业规划课程的设置。

这些课程可以包括职业咨询、职业选择、职业技能培训等，帮助学生理解各行业的特点和要求。

四、家庭教育家庭是学生最早接触职业的环境，家长应积极参与孩子的职业规划，引导他们了解不同职业的优势和劣势。

通过鼓励孩子参与实践活动，例如实习、志愿者工作等，可以帮助他们更好地了解职业的实际情况。

五、职业咨询与辅导学校可以邀请职业规划师或专业咨询机构提供职业咨询和辅导服务。

借助专家的经验和方法，学生可以全面了解各种职业的特点和发展前景，并根据自己的兴趣和能力进行科学选择。

六、实践活动学校可以组织开展一系列实践活动，如参观工厂、企业或实习等。

这些活动可以让学生近距离接触不同职业的工作环境和实际工作内容，从而更好地了解自己的兴趣和适应能力。

七、创业教育创业教育是职业生涯规划教育的一部分，可以启发学生的创业意识和创新思维。

学校可以开设相关课程，加强学生的创新能力培养，为学生提供创业实践的机会和平台。

八、社会资源整合学校应积极与社会资源对接，建立与企业、社会团体等的合作关系。

通过与社会各界的合作，学生可以接触到更多的职业机会和信息资源，为实现职业规划提供更多的选择。

九、虚拟平台建设利用互联网和信息技术，可以为学生提供虚拟平台，进行职业教育和咨询。

通过网络资源的整合和在线辅导的方式，可以让更多的学生受益于职业生涯规划教育。

十、评估与反馈学校应对职业生涯规划教育的效果进行评估，以了解学生的职业规划情况和需求变化。

《职业生涯规划与就业指导》课程三年建设规划一、课程建设目标1.课程定位《职业生涯规划与就业指导》课程是一门公共基础必修课，在创新创业能力培养课程体系中属于基础性学科，主要内容分为职业生涯规划和就业指导两个大方面，具体到三个学年分为自我认知与职业展望、职业素质拓展与行业岗位认知和就业能力提高三个步骤。

在开展创新教育，专业教育的同时，本课程指导学生开展自我认知，心理调适，职业规划等内容。

旨在使学生能够更有目的，有规划的参与到专业课程学习及创新创业能力的培养中。

2.课程建设总体目标通过《职业生涯规划与就业指导》课程学习引导学生正确的认识职业的定位，通过激发学生的职业规划自主意识，树立正确的就业观，促进学生能够理性的规划自身未来发展，并努力在学习的过程中坚持自己的职业选择，提高职业生涯管理能力。

二、课程建设基本思路《职业生涯规划与就业指导》课程以激发学生的自我规划、自发学习、自主创新为目的，结合人才市场，毕业生麦克斯调查报告，用人单位反馈意见等，运用多种教学模式及教学方法与手段，使学生能够形成正确的自我认知，掌握职业生涯规划方法，形成对职业、行业、岗位的初步认知，具备走入职场的就业能力。

为学生建设一个能够顺利完成从高中到大学，从大学到职场的角色转换，完成从被动学习到主动创新创业的心理转变过程的课程体系。

三、课程建设项目（一）教学内容建设1.建设目标首先，结合财经类专业学生特点确立《职业生涯规划与就业指导》课程的教学单元，建立完整的《职业生涯规划与就业指导》课程体系；其次，完善《职业生涯规划与就业指导》课程体系中各模块的知识体系、案例体系与实践课程设计；最后，完成PPT课件、微课、慕课等多媒体辅助教学手段的建设。

2.建设内容首先，《职业生涯规划与就业指导》课程教学单元应该包括：专业介绍，入学心理调适，职业生涯规划，职业及岗位认知，商务礼仪及沟通技巧，就业简历制作及面试指导，就业心理调适，毕业及就业政策普及以及相关就业创业案例等内容。

52010年第25卷第3期大学生职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。

在当前形势下，高校加强建设《大学生职业生涯规划》课程具有重要意义，各高校纷纷开始重视并着手建设《大学生职业生涯规划》课程。

但《大学生职业生涯规划》课程在我国高校职业指导中才刚刚起步，在课程开发、内容体系等方面还处于探索阶段。

1当前《大学生职业生涯规划》课程建设中存在的问题分析为了更好地完成我省高校省级教改课题《大学生职业生涯规划》课程建设的研究，课题组成员分别对南昌教育学院、南昌师范高等专科学校、江西理工大学南昌校区、蓝天学院等专(本)科院校进行了比较广泛的调查，调查为期一个月时间，采取问卷调查、访问、座谈等形式，以自填问卷法为主，非结构访谈法为辅。

共发放调查问卷1000份，回收问卷938份，回收率93.8%。

有效问卷936份，有效率为99.8%，调查数据基本上能反映我省高校职业生涯规划教育的现况。

调查结果表明：各高校都非常重视大学生职业生涯规划和就业指导工作，成立了相应的领导小组和就业指导教研机构；各高校基本上都能按照教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》(教育部高教司[2007]7号)，把《大学生职业生涯规划》课程作为公选课或必修课，纳入学校正常的教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程；各高校职业生涯规划课程的任课教师都比较敬业，不断努力学习、努力提高自己的专业化水平。

但调查结果还是发现此项工作存在不少问题，其中课程建设和师资培养是其中最薄弱的环节。

1.1对《大学生职业生涯规划》课程的重要性认识不够充分调查显示：学生们对于职业生涯规划选项，回答“知道”的占73.97%，职业生涯规划对于我们重要性的选项，选择“重要”的占67.1%。

说明目前各高校都比较重视大学生就业工作，成立了相应的领导机构、建立就业指导教研机构和职业咨询机构、开设有关职业生涯规划和就业指导的课程等，学生们对课程比较有认同感。

随着我国社会经济的快速发展，职业生涯规划已成为人们关注的焦点。

学校作为培养人才的重要基地，应加强职业生涯规划制度建设，为学生的全面发展提供有力保障。

以下是关于学校职业生涯规划制度建设的探讨。

一、明确职业生涯规划的目标学校职业生涯规划制度建设的首要任务是明确目标。

具体目标如下：1. 帮助学生树立正确的职业观念，增强职业意识，培养良好的职业道德。

2. 引导学生正确认识自我，发挥自身优势，提高就业竞争力。

3. 帮助学生规划职业生涯，实现个人价值与社会价值的统一。

4. 培养学生具备终身学习的能力，适应社会发展的需求。

二、建立健全职业生涯规划课程体系学校应开设职业生涯规划相关课程，如《职业生涯规划》、《就业指导》等，使学生在校期间就能掌握职业生涯规划的基本知识和技能。

1. 开设职业生涯规划基础课程，让学生了解职业生涯规划的基本理论和方法。

2. 结合专业特点，开设专业职业生涯规划课程，指导学生根据自身专业选择合适的职业发展方向。

3. 定期邀请企业专家、行业精英来校进行讲座，分享行业发展趋势和就业前景。

三、加强职业生涯规划师资队伍建设1. 培养一支具有丰富实践经验、熟悉职业生涯规划理论的师资队伍。

2. 定期组织教师参加职业规划培训，提高教师的职业规划指导能力。

3. 鼓励教师与企业合作，了解企业需求，为学生提供更准确的职业规划指导。

四、完善职业生涯规划实践平台1. 建立职业生涯规划实践基地，为学生提供实习、实训、就业机会。

2. 开展职业生涯规划竞赛、讲座等活动，激发学生参与职业生涯规划的积极性。

3. 建立职业生涯规划导师制度，为学生提供个性化指导。

五、加强家校合作1. 加强与家长的沟通，让家长了解学校职业生涯规划制度，共同关注学生的职业发展。

2. 定期开展家庭教育讲座，引导家长树立正确的职业观念，支持孩子的职业选择。

总之，学校职业生涯规划制度建设是一项长期、系统的工作。

通过明确目标、建立健全课程体系、加强师资队伍建设、完善实践平台和加强家校合作等措施，有助于提高学生的职业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。