五年级上册信息技术教案-6.孙悟空变变变｜冀教版

《孙悟空变变变》教学设计1【教材分析】《六孙悟空变变变》是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心合作编写、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的信息技术教材中的第六课。

这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际信息技术教育的成功经验，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。

本课主要任务是将孙悟空变化为四种不同的事物，在丰富活动内容增加情趣的基础上加强学生对形状补间动画的认识，重点培养学生综合处理信息的能力。

【学生分析】本课的教学对象为小学五年级学生，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，比较熟练的掌握了flash制作和网络操作，为本节课的网络化教学打下了良好的基础因此，教师除常规组织教学外，更多的是在设计教学过程中，引导学生通过自主学习及小组合作学习模式完成创建形状补间动画，因本课教学知识量大，难度较高，学生水平也高低不一，个性特征更是多样化，学习中容易遇到各种困难。

因此我在课堂上设计了闯关任务，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，最后将部分学生作品展示给全班同学观摩，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

此外，本课也是信息技术学科采用网络化教学模式的一次尝试。

【教学目标】知识目标：1、了解位图与矢量图,掌握图片格式转换操作要领；2、学会制作Flash形状补间动画；3、知道形状补间动画与动作补间动画的区别。

能力目标：掌握制作Flash形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力、小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。

情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。

【教学理念】整个课堂以“创新、开放、自主、协作”为教学指导思想；以一个个活动和任务为载体；重在培养学生自主探究能力和综合处理信息的能力。

让学生在教师的引导下，通过思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高实践能力。

冀教版信息技术五上第六课《孙悟空变变变》教案孙悟空变变变》电子教案设计新兴街小学秦素玲一、教材分析：《孙悟空变变变》是河北教育出版社出版的小学信息技术教材第三册第6课内容，教学对象为小学五年级学生。

本课是以孙悟空七十二变为实例，介绍了Flash形状补间动画的制作方法。

使学生学会位图转成矢量图，掌握图片格式转换操作的要领，学会Flash形状补间动画的制作。

教材中设计了孙悟空变形成公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动。

引导学生将孙悟空、公鸡、猪八戒、桃子、房子等图片格式转化为矢量图，对比图片转化前后的不同（转化后图片由许多小方格组成）。

删除图片背景，并使用橡皮擦除掉与主体形象无关的部分。

按照教材中的步骤制作孙悟空变形效果，趣味性强。

旨在使学生掌握形状补间动画制作的方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。

二、教学分析：㈠三维教学目标1、知识目标：⑴位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；⑵学会制作Flash形状补间动画；⑶知道形状补间动画与动作补间动画的区别。

2、能力目标：⑴通过自我探索，协作学习，培养学生小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。

⑵通过创作，掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力。

3、情感目标：⑴通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，促进学生审美能力的提高。

⑵培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。

㈡教学重点、难点和研究问题：1、教学重点：本课的教学重点是制作形状补间动画。

2、教学难点：难点是在自主探究中掌握创作形状补间动画的方法。

3、研究问题：在创作形状补间动画中进行自主探究学习的有效性的研究。

三、学情分析：1、在学习本课内容之前，学生已经掌握了较多的形状补间动画的基础知识，具有了一定的信息的获取和处理能力。

2、部分学生接受能力较差，对新知识的理解和掌握存在一定困难。

孙悟空变变变一、教学分析（一）教学内容分析《孙悟空变变变》是河北教育出版社出版的小学信息技术教材第三册第5课内容，教学对象为小学五年级学生。

本课是以孙悟空七十二变为实例，介绍了Flash形状补间动画的制作方法。

教材中设计了孙悟空变形成公鸡、房子、猪八戒和桃子等活动，通过同学们的自主探究探索，掌握Flash形状补间动画的制作。

学生在自主探究中会发现，孙悟空、公鸡、猪八戒、桃子、房子等图片格式无法成功完成动画，从而引出位图转化为矢量图的概念。

同学们通过对比图片转化前后的不同（转化后图片由许多小方格组成），学会删除多余的图片背景（删除键或者剪切命令）。

教材中的情境设计趣味性强，较能吸引学生的注意力和学习兴趣，从而能更好的掌握形状补间动画的制作方法。

（二）教学对象分析1.在学习本课内容之前，学生已经掌握了一定的flash制作经验，具有了一定的信息的获取和处理能力。

2.部分学生接受能力较差，对新知识的理解和掌握存在一定困难。

3.学生前几节课制作的动画使用的方法是动作补间动画，这节课则变成了补间动画，方法虽大同小异，但却容易混淆。

二、教学目标（一）知识与技能1.通过制作实例，学会位图转矢量图的要领；2.通过孙悟空变化的实例制作，进一步掌握Flash形状补间动画的制作方法；（二）过程与方法学生通过自我探究、合作学习等方式，边体验、边制作、边感悟，在制作孙悟空的各种变化中培养学生小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观通过孙悟空一系列的变化活动，学生们深刻体会到了flash软件带给大家的神奇体验，从而激发了他们以后更浓的学习兴趣，并可以通过后续的拓展练习展开学生想象，变化出更多奇妙的东西，促进学生审美能力的提高。

三、教学重点、难点教学重点：综合运用以前知识，学会形状补间动画的制作。

教学难点：在操作中学生能够体会到制作形状补间动画的要领，掌握形状补间动画的制作方法。

（冀教版）小学五年级信息技术教学设计设计一、巧妙的动画教学设计重点： 1．会画简单的动画，认识动画原理；2．能够辨别传统动画与电脑动画；3．经过对动画片的兴趣对动画的制作产生浓重的兴趣。

教学设计难点：赏识 Flash 动画，认识“层”与“帧”。

教学设计内容：观看动画片《神笔马良》，制作简单的传统动画，认识不一样种类的动画片，认识重点帧。

教学设计过程：第一课时一、故事导入：1、师：你们听过《神笔马良》的故事吗？2、生讲故事3、你们是怎么知道这个故事的。

4、议论马良有一支什么样的神笔二、上网搜寻动画片《神笔马良》，下载并保留，播放赏识。

三、动画的历史及形成A、我们唐山的皮影也是动画的一种古老形式B、原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作C、人的眼睛有视觉暂留的现象，看到的物体的形象在1/24 内不会消逝，D、所以每秒播放24 张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。

四、制作简单的传统动画在书籍的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，这样每页多画一个花瓣，画满为止。

用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。

五、部署作业：课上没有画完的或不可以画的作为作业课下达成。

第二课时一、赏识导入：把上节课大家制作的简单的传统动画模型取出来，哪位同学到前方演示给大家看一下。

二、解说新知识1、认识几种动画片，中国动画，用中国画的形式画的动画片；剪纸形式的动画片。

二维动画片，如宝莲灯、狮子王等三维动画片，如玩具总动员、侏罗纪公园等。

2、动画的帧与层动画是由一幅一幅的连续表现的画面构成的，每一幅画就是一帧，帧连续播放也就形成了动画片。

层是一个动作不可以在一张画面上完好表现，需要在上下几张透明的胶片上画出来，这时的每一张胶片就叫一层。

3、重点帧在传统动画片中一些对造型或运动成效等方面起决定作用的画面，是由高技术的画师达成的，其余的中间画面能够由一般画工模拟、添加绘制达成。

教学设计名称《孙悟空变变变》执教者苏玉斌课时1课时所属教材目录冀教版小学信息技术第三册教材中的第六课教材分析《孙悟空变变变》这节课选自河北教育出版社《小学信息技术》第三册教材中的第六课，本节课是第一课时。

教学对象为小学五年级学生。

这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际信息技术教育的成功经验，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。

本课主要讲解如何创建形状补间动画，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

本课以孙悟空变为公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动为实例介绍了形状补间动画的制作，进而引导学生将这些图片转化为矢量图、删除图片背景等。

在此基础上制作孙悟空变形效果，旨在让学生掌握位图转换为矢量图及形状补间动画制作的方法为学生创作提供较为完整的知识框架。

学情分析本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。

在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识。

教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获，比作品。

学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。

在学习本课之前学生已经掌握了较多的形状补间动画的基础知识具有一定的信息获取和处理能力。

但部分学生接受能力较差对新知识的理解和掌握存在一定困难。

教学目标知识与能力目标1、了解位图与矢量图2、学会形状补间动画过程与方法目标增强丰富的想象力、创造力、小组合作解决问题和利用网络获取知识等综合处理信息的能力。

情感态度与价值观目标在尝试中激发求知欲，在探索中陶冶情操提高审美能力。

孙悟空变变教学设计孙悟空变变变教学设计文安镇小学刘小娥教材分析：《孙悟空变变变》是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心合作编写、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的信息技术教材中的第六课这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际信息技术教育的成功经验，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围本课主要讲解如何创建形状补间动画，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”学生分析：本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获，比作品学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感一、教学目标：知识目标：、1、了解位图与矢量图2、学会形状补间动画能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育二、课时安排：1课时三、教学重点与难点：重点是制作形状补间动画难点是创作形状补间动画四、教学准备：孙悟空变变变flash动画，图片素材五、教学方法：教师演示法：教师讲解、引导自主学习：结合自己基础、利用教科书自学练习法：实践演练，在做中学小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进六、教学过程：一）、导入：同学们，大家都看过《西游记》吗？最喜欢里面的哪一个人物？谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？那么大家想不想再看一次《西游记》？好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段嗯，这位同学观察的非常仔细，总结的也很好好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？那好，今天就让老师和大家一起再来做一次二）新课：1、在学新内容前老师问大家一个小问题：“制作动作补间动画的关键是什么？”那么今天要学的《孙悟空变变变》是孙悟空变成了其它的动物，也就是形状发生了变化，我们叫它为形状补间动画请同学们根据你刚才看到的和书上预习的说一下什么叫形状补间动画，根据学生回答，师总结并板书它的关键是：插入空白关键帧任务1：自学一下课本29页“我来做”下面就请大家自学一下课本29页“我来做”，并在自己的电脑上按书中提示亲手做一下，有问题请随时找我，大家快动手吧，给大家5分钟时间，，同学们，做时注意导入图片后要调整图片大小，调整为适合版面的大小并转换位图为矢量图找一名学生到老师机演示并讲解自己的做法任务2：制作孙悟空变形效果师：同学们做得真棒，现在孙悟空已经来到我们中间了，怎么才能让它变成大公鸡呢，跟老师来一起做吧教师演示讲解孙悟空变成公鸡的动画制作过程学生自己练习制作，老师巡视指导，提示学生不会时可问老师或看书P30我来做内容学生做完找2名学生分别讲解并演示自己的作品任务3：完成孙悟空变成猪八戒、房子和桃子的动画制作师：同学做得真是太好了，那么孙悟空又是怎么变成猪八戒、房子和桃子的呢？请同学快快动手试一试吧让小组推出好作品，展示给大家任务4、保留孙悟空变化出的形象：插入新的图层，命名为“形象”，使孙悟空变过的形象保留在屏幕上三、总结交流：请大家整理一下自己的思路，由小组推出代表，陈述小组的设计思想及应用的主要技术手段及其操作过程中的心得并演示该作品，然后各组打分，每小组代表说出作品中值得借鉴的地方和需要改进的建议，然后老师根据学生回答评选中一、二、三等奖总结本节课的知识点四、拓展延伸：同学们，我们完成了课本上的操作，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？说的很好，我们手中的孙悟空能变化无数次，那么就充分发挥自己的想象，将你的孙悟空变化成自己想变的东西吧！板书设计：六孙悟空变变变形状补间动画转化位图为失量图插入空白关键帧复制――粘贴到当前位置《孙悟空变变变》教学设计临城镇学区东街中心小学王明霞一、教学目标：知识目标：1．位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；2．学会制作Flash形状补间动画；3．知道形状补间动画与动作补间动画的区别能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育二、课时安排：1课时三、教学重点与难点：重点是制作形状补间动画四、教学方法：自主学习和小组合作五、教学过程：、创设情境、激情导入：同学们，大家都看过《西游记》吗？最喜欢里面的哪一个人物？谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？-1-那么大家想不想再看一次《西游记》？好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段师：好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？那好，今天就让老师和大家一起再来做一次制作动画A布置学习任务，勇闯第一关1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡现在我们就帮他变一下吧，请大家自学“闯关小资料”的“我来做”这部分，要认真仔细的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再仔细读读，答案就在里面好了，开始闯关吧！2、学生自主学习完成3、简单交流，恰当鼓励这部分内容比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的能力B布置任务，勇闯第二关：-2-1、同学们真棒第一关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，迅速变成了房子，现在老师宣布：挑战第二关开始！2、学生自主完成3、学生演示，全班交流，恰当鼓励这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避免教师的讲解，充分体现学生的主体性，培养学生的各方面能力；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充满自信完成任务此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义C布置任务，勇闯第三关：1、第二关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，迅速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出现在老师宣布：挑战第三关开始！2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”-3-3、教师讲解，学生演示“勇闯第三关”4、学生完成“勇闯第三关”任务(教师巡视指导,小组合作学习)在制作中根据学生的个性差异会出现这样那样的困难，因此安排了交流展示，既是对完成好的同学的鼓励，又能够充分调动没有及时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争能力，互帮互助，最终完成任务勇闯第四关：1、第三关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他迅速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他现在老师宣布：挑战第四关开始，帮肋孙悟空渡过难关2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”3、教师讲解，学生演示“勇闯第四关”4、学生完成“勇闯第四关”任务(教师巡视指导,小组合作学习)勇闯第五关：形象恢复放大1、孙悟空终于渡过难关，同学们是不是觉得孙悟空真是神通广大！那请为孙悟空恢复形象，并以形象放大2、学生自主学习完成3、简单交流，恰当鼓励这部分内容比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的能力六、展示交流，综合评价七、全课归纳总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？八、拓展延伸：-5-孙悟空变变变文安三小徐春玲教学目标：1、知识目标：掌握位图转换为矢量图的操作方法学会制作Flash形状补间动画2、能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的相像力和创造力，让孙悟空变化出更多形象，培养学生合作解决问题的能力3、情感态度目标：促进学生审美能力的提高，培养学生协作精神教学重点与难点：教学重点：用形状补间动画的方法制作动画教学难点：变矢量图的方法学情分析：本课教学对象为小学五年级学生，学生已经初步了解了计算机的特点，具备基本的信息技术应用能力，比较熟练的掌握了flash制作，教师除常规组织教学外，更多的是在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，引导学生通过自主学习及小组合作学习模式完成创建形状补间动画，通过学生自评与互评，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获、比作品因本课教学知识量大，难度较高，学生水平也高低不一，个性特征更是多样化，学习中容易遇到各种困难因此在课堂教学中设计了闯关任务，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，最后将部分学生作品展示给全班同学观摩,使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”教学准备：《孙悟空变变变》课件教学过程：一、创设情境、激情导入：师：同学们，大家都看过《西游记》吗？生：看过师：最喜欢里面的哪一个人物？生：孙悟空师：谁能给大家说一下神通广大的孙悟空有什么本领？生：七十二变、筋斗云师：老师也非常喜欢孙悟空，喜欢他神奇的七十二变本领，所以呢老师特意制作了一个《孙悟空变变变》的课件，下面，我们来看一下，观看过程中把相关的操作步骤和你遇到的疑问点在课本上做个记录教师播放《孙悟空变变变》课件，学生观看到提升之前暂停二、制作动画好了，课件先看到这里，同学们闭上眼睛回想一下，刚才你看到了什么操作，再睁开眼睛，和你的记录对比一下，对本节课的操作内容有一个更深入的了解我们先来个小小的热身，仔细观看老师的演示，认真听老师的讲解1.教师讲解导入孙悟空图片，将位图转换成矢量图，制作孙悟空矢量图形操作：①将图层1命名为“变形”导入“孙悟空”图片，使用任意变形工具调整图片大小，放置到舞台中间位置②选中“孙悟空”图片，选择“修改”—“转换位图为矢量图”，将孙悟空图片转换为矢量图，再使用“箭头工具”，单击图片背景，按delete键删除，保留孙悟空的主体形象③在“变形”图层第5帧插入关键帧,使孙悟空的形象在舞台上保持一段时间2．布置学习任务—“孙悟空变形为公鸡”，勇闯第一关孙悟空大闹天空，玉帝派二郎神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡现在我们就帮他变一下吧教师讲解：①孙悟空变形为公鸡：在第15帧插入空白关键帧，导入公鸡图片，将其拖动到舞台左上角将公鸡图片处理为仅有公鸡形象的矢量图形单击第5帧和第15帧间任意一帧，选择“属性面板”中“补间”选项中的“形状”，创建形状补间动画②孙悟空回到舞台中心位置：复制“孙悟空”图形，在第25帧插入空白关键帧，右击工作区选择“粘贴到当前位置”在第15帧和第25帧之间创建形状补间动画好了，根据你对课件及老师演示的理解，开始闯关吧！学生利用教师提供图片自主学习完成简单交流，恰当鼓励2．布置任务，勇闯第二关：第一关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子认出了孙悟空，立刻要去捉他，孙悟空见势不好，迅速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出现在老师宣布：挑战第二关开始！学生自主完成学生演示，全班交流，恰当鼓励3．布置任务，勇闯第三关：同学们真棒第二关也没有难倒我们，可是二朗神君也非等闲之辈，他和孙悟空展开了变化比赛，孙悟空在被逼无奈的情况下，正好看到前面有一棵桃树，他迅速变成了桃子，树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他现在老师宣布：挑战第三关开始，帮助孙悟空渡过难关！学生讲解示范“勇闯第三关”学生完成“勇闯第三关”任务教师巡视指导,小组合作学习4．布置任务，勇闯第四关：第三关居然没有难倒我们，可是孙悟空的变化没有能逃过二郎神的天眼，他很快利用天眼看出了哪个桃子是孙悟空，孙悟空跑啊跑啊，在一个空地前面摇身一变，变成了一座小房子现在老师宣布：挑战第四关开始学生完成“勇闯第四关”任务教师随机抽取学生机号，看其完成情况，有未完成的让学生帮忙完成教师巡视指导,小组合作学习5.自主探究，孙悟空形象变大及在舞台上停留一段时间操作后回答问题：在第90帧插入关键帧，使用“任意变形工具”将孙悟空图形扩大，在第85和第90帧之间创建形状补间动画在95帧插入关键帧，让变大后的孙悟空形象在舞台上保留一段时间三、展示交流，综合评价针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品，结合课程时间情况展示3-5人作品，充分鼓励和奖励四、能力提升继续播放课件能力提升部分，布置下节操作课的内容，根据所学知识做出能力提升的动画设计。

个人收集整理仅供参考学习孙悟空变变变一、教学目标：知识目标：1.了解位图与矢量图；2.学会形状补间动画。

能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。

情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。

二、课时安排：1课时三、教学重点与难点：重点是制作形状补间动画；难点是创作形状补间动画。

四、教学准备：多媒体网络课件、教科书与多媒体网络教室、图片素材（放在教师机E盘的共享文件夹中，名了为《变形图片》）五、教师演示法：教师讲解、引导。

自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。

练习法：实践演练，在做中学。

六、教学过程：（一）导课：同学们，大家都看过《西游记》吗？（生：看过）最喜欢里面的哪一个人物？（生：孙悟空）谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？（生：七十二变）那么大家想不想再看一次《西游记》？（生：想看）好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段（利用多媒体网络教室播放Flash 动画，即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画）。

好了，大家看完了，谁能给大家说一下今天看的老师做的动画片与前几节课我们做过的动画有什么异同？（生：都会动，只不过以前做的是元件从这个位置跑到另一个位置，而今天的孙悟空不但会跑还会变成其它的动物）嗯，这位同学观察得非常仔细，总结得也很好，为了鼓励他，老师再请大家欣赏一遍刚才的动画吧！好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好，今天就让老师和大家一起再来做一次。

( 二 )新课：下面就请大家自学一下课本29页“我来做”，并在自己的电脑上按书中提示亲手做一下，有问题请随时找我，大家快动手吧，给大家5分钟时间，（老师提醒学生：图片放在教师机E盘中文件名为《变形图片》），同学们，做时要注意导入图片后要调整图片大小，调整为适合版面的大小并转换位图为矢量图。

小学信息技术教案信息技术孙悟空变变变信息技术教案：小学生如何通过信息技术学习孙悟空变变变导语：随着信息技术的快速发展，尤其是计算机和互联网的普及，信息技术的教育已经成为现代教育体系中的重要组成部分。

信息技术的教学可以帮助学生更好地理解和应用科学知识，并培养他们解决问题和创新思维的能力。

本教案将介绍如何通过信息技术教学帮助小学生学习中国神话故事《孙悟空变变变》。

一、故事简介《孙悟空变变变》是中国神话故事《西游记》中一段脍炙人口的故事，讲述了猴王孙悟空利用变化之术战胜妖魔，保护唐僧师徒四人顺利西天取经的故事。

通过讲述这个故事，可以启发学生对于变化之术和创造力的思考，并培养他们的创新能力和团队合作精神。

二、教学目标1. 了解《孙悟空变变变》故事的基本情节和主要人物；2. 掌握信息技术技巧，利用计算机和互联网资源进行信息搜索；3. 培养学生的创造力和团队合作精神；4. 提高学生的语言表达和写作能力。

三、教学准备1. 电脑和互联网设备2. 电子白板或投影仪3. 学生绘图纸4. 学生讲义和活动手册四、教学活动和步骤1. 介绍故事背景和主要人物- 通过故事背景介绍西游记和孙悟空的基本情况；- 向学生简要介绍《孙悟空变变变》的故事主要情节和角色。

2. 集体讨论- 引导学生讨论孙悟空的变化之术对于取经任务的重要性；- 鼓励学生分享对于“变化”的理解，并引导他们思考如何在日常生活中利用创意和变化解决问题。

3. 小组合作探究- 将学生分为小组，每个小组选择一个场景或问题，鼓励他们展示并描述孙悟空在该场景中的变化之术；- 激发学生的创造力，引导他们思考如何通过信息技术辅助表达孙悟空变化的过程；- 学生可以利用电脑和互联网设备搜索相关图片、视频或动画，辅助他们的表达。

4. 学生展示和讨论- 每个小组展示他们的作品，并与全班同学分享；- 鼓励学生互相评价和提供建议，以促进学生之间的交流和思维发展。

5. 书面作业- 要求学生撰写一篇作文，比较《孙悟空变变变》和平时生活中自己利用创意和变化解决问题的经历；- 学生可以通过输入的方式完成作文，也可以手写并用拍照或扫描功能上传至电脑。

一、学科信息技术二、课例名称孙悟空变变变三、执教教师刘芯四、指导教师王荣芳五、课型新授课六、年级五年级七、教材版本八、教材分析本课主要讲解如何创建形状补间动画，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。

除常规组织教学外，还在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过比一比，将知识融入到活动中，并充分给予学生鼓励和肯定，同时也将个别学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获，比作品。

九、教学设计教学目标：知识目标：1、位图转矢量图，把握图片格式转换操作要领；2、学会形状补间动画。

能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力。

情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。

课时安排：1课时教学重点与难点：重、难点：制作形状补间动画教学准备：多媒体课件、图片素材、《一个师傅三徒弟》flash动画片教学方法：教师演示法：教师讲解、引导。

练习法：实践演练，在做中学。

教学过程：一、导课：同学们好！先请同学们来欣赏一首flash动画《一个师傅三徒弟》。

师：这是同学们都非常喜欢的动画片《西游记》的主题曲，说说看你最喜欢西游记里面的哪一个动画人物呢？（生：孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧……）既然有这么多的同学喜欢孙悟空，那谁知道孙悟空都有些什么本领呢？（生：会七十二变、神通广大、火眼金睛、腾云驾雾……）今天老师就给大家播放一段孙悟空变形的动画（利用多媒体网络教室播放Flash动画，即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画。

）好了，大家欣赏完了，想不想自己也能动手做出这个小动画呢？（生：想）那好，请同学们跟我一起进入今天的快乐任务——孙悟空变变变。

二、授课：（一）出示课件，带领大家进入快乐任务。

1、温故而知新温故：Flash中的基本动画类型主要有3种。

小学信息技术教案形状补间动画孙悟空变变变孙悟空是中国古代文学名著《西游记》中的一位重要角色，广受孩子们的喜爱。

他聪明机智、勇敢无畏，各种变化多端的形态更是令人叹为观止。

在小学信息技术教育中，我们可以利用形状补间动画的教学方法，帮助学生了解和掌握这一技术，并通过制作孙悟空的变化形态动画，激发孩子们的创造力和想象力。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解形状补间动画的基本概念和原理；2.学会使用合适的软件工具制作形状补间动画；3.掌握孙悟空的变化形态，如猴子形态、石头形态等；4.培养学生的创造力和想象力，通过制作动画表达自己的创意。

二、教学准备1.教师准备电脑、投影仪和相关教学软件；2.提前安装好形状补间动画制作软件，如Adobe Animate、Toon Boom等；3.准备孙悟空形态的图片素材；4.课堂前检查软件和设备运行情况，确保正常使用。

三、教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍形状补间动画的概念和应用领域，引发学生对动画制作的兴趣和好奇心。

2.讲解（10分钟）详细讲解形状补间动画的原理和制作步骤：(1)定义形状补间动画：形状补间动画是通过定义初始和结束状态的形状，通过计算机软件实现过渡效果，产生视觉上的连贯动画效果。

(2)制作步骤：- 导入素材：将需要变化的形态素材导入软件中。

- 创建关键帧：在时间轴上选择不同的帧，在每个关键帧上调整形体，形成变化过程。

- 设定动画时间：设置每个关键帧之间的时间间隔，确定动画的速度和流畅度。

- 预览和调整：预览动画效果，对不满意的部分进行调整和优化。

3.操作演示（10分钟）通过实际操作演示形状补间动画的制作过程，让学生能够理解和掌握具体的操作步骤。

4.分组实践（25分钟）将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

每个小组选择一种孙悟空的形态，例如猴子形态、石头形态等，利用软件制作相应的形状补间动画。

可以鼓励学生尝试添加过渡效果、背景音乐等，以增加动画的趣味性和吸引力。

《孙悟空变变变》教学设计教学目标：知识目标：1、位图转矢量图，把握图片格式转换操作要领；2、学会形状补间动画。

能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。

教学重点与难点：重、难点：制作形状补间动画教学准备：多媒体课件、图片素材、flash动画片教学方法：教师演示法：教师讲解、引导。

练习法：实践演练，在做中学。

教学过程：一、导课：同学们好！师：同学们孙悟空都有些什么本领呢？（生：会七十二变、神通广大、火眼金睛、腾云驾雾……）今天老师就给大家播放一段孙悟空变形的动画这是同学们都非常喜欢的动画片《大闹天宫》中的一段动画，（利用多媒体网络教室播放Flash动画，即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画。

）好了，大家欣赏完了，想不想自己也能动手做出这个小动画呢？（生：想）那好，请同学们跟我一起进入今天的快乐任务——孙悟空变变变。

二、授课：（一）出示课件，带领大家进入快乐任务。

1、温故而知新温故：Flash中的基本动画类型主要有3种。

逐帧动画：（回顾flash）每一朵牵牛花儿的开放过程就是利用逐帧动画完成的。

动作补间动画：（回顾flash）小蝌蚪的游动过程是利用动作补间动画来完成的。

形状补间动画（引出新课内容）。

知新：今天我们要学的《孙悟空变变变》就叫做形状补间动画。

动画中孙悟空变成了其它的动物，也就是形状发生了变化，我们叫它为形状补间动画。

形状补间动画：就是由一种形状逐渐变为另一种形状的动画。

这种动画的创建有一个前提，就是变化的图形只能是未被组合的矢量图形，而不能是直接导入的位图或元件。

2、从动画片中引出任务师：动画片中我们看到孙悟空和二郎神打斗过程中的有哪些变化?学生回答：孙悟空大闹天宫，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只小鸟等等一些事物。

师：下面我们一起来让孙悟空变形，在为我变形之前，还是先来做些变形前的准备工作吧：①导入我的图片到舞台中。

冀教版信息技术五上 xx《xx变变变》 word 讲课稿一、讲教材1、教材所处的地点与作用。

《孙悟空变变变》是九年义务教育小学教科书（试用本）信息技术 3（彩色版）的第 6 课，教课对象是小学五年级学生。

本课是对于制作变形动画的教学，重要是使学生掌握创作形状补间动画的方法，为后边制作动画确立基础，并且可以对应前方的动作补间动画进行学习，是制作动画的重要环节。

学生在学习本课以后，学习喜好被大大激发，学习热忱高涨，表现欲念极其激烈，而他们的这类内在需要的确是我的教课动力。

鉴于此点，我设计了这一课，目的在于让学生掌握形状补间动画的制作方法，同时培育学生的自学、合作与创新能力，对学生进行德育浸透，实现学科整合。

2、教课目的：知识目标：（ 1）掌握变矢量图的方法。

（2）学会制作形状补间动画。

能力目标：掌握形状补间动画的制作方法，培育学生丰富的想象力、制造力与自学能力。

感情目标：促使学生审美能力的提高，培育学生的时辰观点以及合作精神，并对学生进行思想教育。

3、教课要点与难点：教课要点：用形状补间动画的方法制作动画。

教课难点：变矢量图的方法。

4、学生状况剖析。

本课的教课对象为小学五年级学生，小学五年级学生年纪不大，注意力不可以长久、集中，在机房中特意简单和左右同学谈与课本没关的状况。

教师除惯例组织教课外，更多的要在设计教课过程中，抓住学生感喜好的事和物、利用学生爱表现的特色，经过学生自评与互评，将知识融入到活动中，并充足赐予激励和确信，甚至将部分学生作品显现给全班同学观摩，让学生讲收成、比作品。

二、讲教法。

教必有法，而教无定法，只需方法适合，才会有效。

本课采用的重要教课方法有情况导学法、自主研究法等，经过创建一个制作《孙悟空变变变》动画的情境，指引学生自学教材内容，自己着手操作实践，并以小组合作方式查缺补漏，使教课内容合理流淌，瓜熟蒂落。

教课顶用孙悟空启迪、引诱贯串一直，惹起学生的学习喜好，激起学生的求知欲，培育学生的制造力，发挥学生的主体作用，表现教师的主导作用，为学生创造“宽松、主动、欢乐”的学习气氛，使学生“在欢喜中活动，在活动中学习，在学习中制造。

河北版小学五年级信息技术教案一、奇妙的动画教学重点：1．会画简单的动画，了解动画原理；2．能够识别传统动画与电脑动画；3．通过对动画片的兴趣，激发学生对动画的制作产生浓厚的兴趣。

教学难点：欣赏Flash动画，了解“层”与“帧”。

教学内容：观看动画片《神笔马良》，制作简单的传统动画，了解不同种类的动画片，认识关键帧。

教学过程：第一课时一、故事导入：1、师：你们听过《神笔马良》的故事吗？2、生讲故事。

3、你们是怎么知道这个故事的？4、讨论马良有一支什么样的神笔。

二、上网搜索动画片《神笔马良》，下载并保存，播放欣赏。

三、动画的历史及形成A、我们唐山的皮影也是动画的一种古老形式；B、原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作；C、人的眼睛有视觉暂留的现象，看到的物体的形象在1/24内不会消失；D、所以每秒播放24张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。

四、制作简单的传统动画：在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，如此每页多画一个花瓣，画满为止。

用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。

五、布置作业：课上没有画完的或不能画的作为作业课下完成。

第二课时一、欣赏导入：把上节课大家制作的简单的传统动画模型拿出来，哪位同学到前面演示给大家看一下。

二、讲授新知识：1、认识几种动画片中国动画：用中国画的形式画的动画片；剪纸形式的动画片。

二维动画片：如宝莲灯、狮子王等。

三维动画片：如玩具总动员、侏罗纪公园等。

2、动画的帧与层动画是由一幅一幅的连续呈现的画面组成的，每一幅画就是一帧，帧连续播放也就形成了动画片。

层是一个动作，不能在一张画面上完全表现，需要在上下几张透明的胶片上画出来，这时的每一张胶片就叫一层。

3、关键帧在传统动画片中一些对造型或运动效果等方面起决定作用的画面，是由高技术的画师完成的，其余的中间画面可以由普通画工模仿、添补绘制完成。

冀教版小学五年级信息技术全册教案冀教版小学五年级信息技术全册教案目录一、奇妙的动画(1)二动画制作工具flash (3)三、小蝌蚪找妈妈(6)五转动的风车(7)六孙悟空变变变(10)七神奇的放大镜(14)八革命圣地西柏坡图片(16)九海上日出(18)十下雪了(20)十一春节贺卡(22)十二水中倒影(25)十三美丽的海洋世界(27)十四小小船儿水上漂(27)十五小蚂蚁(30)十六月球围绕地球转(33)十七鸭子水中游(35)十八电子相册(35)十九昼夜交替(38)二十铅笔和橡皮(38)二十一珍惜每一滴水(40)一、奇妙的动画教学重点：1．会画简单的动画，了解动画原理；2．能够识别传统动画与电脑动画；3．通过对动画片的兴趣对动画的制作产生浓厚的兴趣。

教学难点：欣赏Flash动画，了解“层”与“帧”。

教学内容：观看动画片《神笔马良》，制作简单的传统动画，了解不同种类的动画片，认识关键帧。

教学过程：第一课时一、故事导入：1、师：你们听过《神笔马良》的故事吗？2、生讲故事3、你们是怎么知道这个故事的。

4、讨论马良有一支什么样的神笔二、上网搜索动画片《神笔马良》，下载并保存，播放欣赏。

三、动画的历史及形成A、我们唐山的皮影也是动画的一种古老形式B、原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作C、人的眼睛有视觉暂留的现象，看到的物体的形象在1/24内不会消失，D、所以每秒播放24张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。

四、制作简单的传统动画在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，如此每页多画一个花瓣，画满为止。

用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。

五、布置作业：课上没有画完的或不能画的作为作业课下完成。

第二课时一、欣赏导入：把上节课大家制作的简单的传统动画模型拿出来，哪位同学到前面演示给大家看一下。

二、讲授新知识1、认识几种动画片，中国动画，用中国画的形式画的动画片；剪纸形式的动画片。

趣味变身——《孙悟空变变变》教学设计
秦素玲
【期刊名称】《中小学信息技术教育》
【年(卷),期】2009(000)012
【摘要】本课选自河北教育出版社《小学信息技术》第三册。

教学对象为小学五年级学生。

本课以孙悟空变为公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动为实例，介绍了Flash形状补间动画的制作，进而引导学生将这些图片转化为矢量图、删除图片背景等。

在此基础上制作孙悟空变形效果，旨在让学生掌握位图转换为矢量图及形状补间动画制作的方法，为学生创作提供较为完整的知识框架。

【总页数】3页(P35-37)
【作者】秦素玲
【作者单位】河北张家口市尚义县新兴街小学
【正文语种】中文
【中图分类】G424
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