九年级历史下册第12课《亚洲殖民地人民的抗争》知识点归纳

亚洲殖民地人民的反抗知识点亚洲殖民地人民的反抗知识点一、背景介绍亚洲殖民地时期，欧洲列强强行侵略殖民亚洲国家，剥削压迫当地人民，引发了各种形式的反抗运动。

这些反抗运动在推翻殖民统治、争取民族独立和民族解放方面发挥了重要作用，是亚洲民族解放运动的重要组成部分。

二、印度的抵抗运动1.印度尼盾运动印度尼盾运动是印度民族解放斗争的里程碑，标志着印度人民开始反抗英国殖民统治。

运动中，甘地领导了一场非暴力反抗的斗争，通过抵制英国商品、拒绝纳税等方式，逐步动员了广大群众参与到抵抗运动中来。

2.英属印度独立运动英属印度独立运动是印度人民为争取独立而进行的一次伟大的反抗。

在甘地的领导下，印度人民举行了一系列非暴力示威和抵制英国商品的运动，最终在1947年取得了独立。

三、中国的抵抗运动1.义和团运动义和团运动发生于19世纪末的中国，是中国人民对外国侵略和殖民统治的一次伟大的反抗。

在此次运动中，义和团组织了一系列反对外国侵略的武装斗争和抵制运动，最终形成了一场反抗西方列强的浩大运动。

2.辛亥革命辛亥革命是中国近代史上最有影响的一次民主革命，也是中国人民为反抗封建帝制和外国殖民统治而进行的一次伟大的抵抗。

在辛亥革命中，中国人民推翻了清朝封建帝制，建立了中国近代的第一共和政府，实现了近代中国的政治民主化。

四、越南的反抗运动1.粉碎法国殖民统治越南人民在20世纪初就开始了反对法国殖民统治的斗争，他们不断开展了武装斗争和民族解放运动，最终在1954年取得了战争的胜利，赶走了法国殖民者，取得了民族独立。

2.越战越南战争是越南人民对美国侵略的一次伟大反抗。

越南人民不顾一切地抵抗了美国侵略，并最终取得了对外国侵略者的胜利。

五、总结与展望亚洲殖民地人民的抵抗运动在历史上留下了浓墨重彩的一笔，他们所进行的抵抗和反抗，最终导致了殖民主义的崩溃。

这些抵抗运动的历史给我们留下了宝贵的教训和启示，也给我们以勇气和信心，鼓舞我们在今后的斗争中，更加坚定地捍卫我们的利益和尊严。

九年级下册历史第12课笔记一、亚非拉民族民主运动的高涨。

1. 背景。

- 一战影响。

- 第一次世界大战削弱了帝国主义的力量，为亚非拉民族民主运动的兴起创造了条件。

例如，欧洲列强忙于战争，对殖民地和半殖民地的经济控制有所放松。

- 民族意识觉醒。

- 战争期间，亚非拉国家的民族工业有了一定程度的发展，民族资产阶级和工人阶级力量壮大。

同时，战争也促使亚非拉人民进一步觉醒，他们认识到自身的力量，对民族独立和民主权利的渴望增强。

2. 亚洲民族民主运动的新高潮。

- 印度的非暴力不合作运动。

- 领导人：甘地。

- 第一阶段（1920 - 1922年）- 起因：英国的殖民统治严重阻碍印度的发展，一战后印度人民反英情绪高涨。

- 内容。

- 抵制在殖民政府和法院中工作。

- 拒绝在英国学校读书。

- 提倡手工纺织以抵制英国商品。

- 拒绝纳税等。

- 结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。

- 第二阶段（1930 - 1934年）- 起因：1929年开始的世界经济危机，英国加强了对印度的掠夺，印度人民的生活更加困苦。

- 内容：甘地向英印政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。

遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领信徒徒步到海边，自取海水制盐，这一行动引发了全国范围的反对英国殖民统治的斗争。

- 第三阶段（1940 - 1942年）- 这一阶段主要是甘地发动了要求英国“退出印度”的运动，以争取印度的完全独立。

- 意义。

- 甘地领导的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。

同时，它也为印度的独立奠定了基础。

- 其他亚洲国家的民族民主运动。

- 在土耳其，凯末尔领导了民族独立战争并取得胜利，建立了土耳其共和国，进行了一系列资产阶级性质的改革，使土耳其走上了民族复兴的道路。

- 在伊朗、伊拉克等国家也爆发了反帝反封建的民族民主运动。

第12课亚洲殖民地人民的抗争一、印度的非暴力不合作运动1.背景：第一次世界大战期间英国的过渡压榨；1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行。

2.领导人：甘地3.过程：(1)1920年，甘地号召印度民众开展“非暴力不合作”运动。

(2)1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。

(3)1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。

这次主要采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。

4.结果：英国殖民政府发布镇压令，逮捕甘地。

同时被判刑者达9万人。

后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协。

5.意义：甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大人民群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。

同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。

二、土耳其的凯末尔革命1.背景：一战惨败，土耳其被迫签订《色佛尔条约》；经济已濒临崩溃边缘，民族危亡迫在眉睫。

2.目的：为了维护民族独立和领土完整，避免被进一步瓜分。

3.领导人：凯末尔4.过程：1921年初，凯末尔组建了土耳其国民军。

第二年，国民军打败了由英国装备的希腊军队，迫使协约国与土耳其签订停战协定。

5.结果：(1)1923年7月，土耳其与协约国在瑞士的洛桑重新签订了《洛桑条约》，保持了土耳其的领土完整和国家主权。

(2)1923年10月29日，土耳其宣布为共和国，凯末尔当选为第一任总统，实施一系列改革措施。

6.影响：凯末尔革命是第一次世界大战后，殖民地半殖民地国家民族民主革命的一次胜利。

它巩固了国家独立，结束了落后的封建统治，使土耳其走上了民族复兴的道路。

部编人教版历史九年级下册第12课《亚洲殖民地人民的抗争》说课稿一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第12课《亚洲殖民地人民的抗争》主要讲述了亚洲殖民地人民在殖民统治下的抗争历程。

本课内容主要包括印度民族大义、中国的辛亥、越南抗法战争、朝鲜半岛的抗争等。

通过学习，使学生了解亚洲殖民地人民抗争的原因、过程和结果，认识殖民地人民抗争的意义，培养学生运用历史观点分析问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于殖民地、抗争等概念有一定的了解。

但学生在分析历史问题时，往往过于关注事件本身，忽视背景、原因和影响。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度分析问题，提高学生的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解亚洲殖民地人民抗争的原因、过程和结果，掌握相关历史史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生运用历史观点分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识殖民地人民抗争的意义，培养学生热爱祖国、珍惜和平的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲殖民地人民抗争的原因、过程和结果。

2.教学难点：引导学生从多角度分析亚洲殖民地人民抗争的意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论分析等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示印度民族大义的视频资料，引发学生对亚洲殖民地人民抗争的关注。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解亚洲殖民地人民抗争的原因、过程和结果。

3.合作探究：分组讨论，分析亚洲殖民地人民抗争的意义。

4.讨论分析：引导学生从、经济、文化等多角度分析亚洲殖民地人民抗争的意义。

5.历史地图：展示亚洲殖民地人民抗争的地理位置，帮助学生更好地理解历史背景。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调亚洲殖民地人民抗争的意义。

7.课后作业：布置相关的历史研究性作业，让学生进一步深入探讨亚洲殖民地人民抗争的历史背景和影响。

九年级下册第一单元殖民地人民的反抗知识点总结：
•拉丁美洲独立运动：
o背景：①长期以来，拉丁美洲受西班牙和葡萄牙的殖民统治。

②18 世纪末19 世纪初，拉丁美洲的经济有了一定发
展。

③欧洲殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺财富，奴役当地
人民。

④受美国独立战争和法国大革命的影响。

o时间：18 世纪末19 世纪初。

o性质：一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。

o范围：北起墨西哥，南到阿根廷。

o经过：①玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，被誉为“南美的解放者”。

②圣马丁领导了阿根廷、智
利、秘鲁的独立运动。

•印度民族大起义：
o背景：19 世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。

英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。

o时间：1857 年。

o经过：①1857 年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者。

②印度民族大起义得到了各地人民的响应，起义队伍迅速壮大，一些封建王公也加入到起义队伍中来。

o结果：1859 年，印度民族大起义失败。

o影响：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。

这次起义也是19 世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。