水调歌头游泳教案doc

《水调歌头游泳》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解《水调歌头游泳》的背景知识，能够正确朗读和背诵诗歌。

1.1.2 过程与方法：通过分析诗歌的形象、语言和表达技巧，培养学生欣赏古典诗词的能力。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受作者对游泳的热爱和对大自然的赞美之情，激发学生对游泳和自然的兴趣。

1.2 教学内容1.2.1 诗歌背景：《水调歌头游泳》是唐代诗人李白创作的一首诗歌，表达了作者对游泳的热爱和对大自然的赞美。

1.2.2 诗歌结构：诗歌分为两个部分，前半部分描述了游泳的情景，后半部分表达了对大自然的感慨。

1.2.3 诗歌语言：诗歌运用了丰富的比喻和形象的描绘，展现了作者的才华和情感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 让学生能够正确朗读和背诵诗歌。

2.1.2 分析诗歌的形象、语言和表达技巧。

2.2 教学难点2.2.1 理解诗歌中的一些生僻词语和比喻。

2.2.2 感受作者的情感和诗歌的节奏韵律。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解诗歌背景、形象、语言和表达技巧。

3.1.2 互动法：引导学生参与讨论和回答问题。

3.1.3 实践法：让学生朗读和背诵诗歌。

3.2 教学手段3.2.1 投影仪：展示诗歌文本和相关图片。

3.2.2 录音机：播放诗歌的朗读音频。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入：介绍诗歌背景，激发学生兴趣（5分钟）4.1.2 朗读与背诵：让学生朗读诗歌，指导学生正确发音和节奏（10分钟）4.1.3 分析与讨论：分析诗歌的形象、语言和表达技巧，引导学生参与讨论（15分钟）4.1.4 应用与拓展：让学生结合自己的生活经验，谈谈对游泳和自然的看法（10分钟）4.2 时间安排4.2.1 课时：本章内容需2课时完成。

第五章：教学评价与反思5.1 教学评价5.1.1 对学生的朗读和背诵情况进行评价，检查学生对诗歌的掌握程度。

水调歌头游泳教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握游泳的基本技巧和安全知识。

2. 培养学生对游泳运动的兴趣和爱好。

3. 提高学生的身体素质和团队协作能力。

二、教学内容1. 游泳基本技巧：自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳。

2. 游泳安全知识：水域安全、个人防护、急救技能。

三、教学重点与难点1. 教学重点：游泳基本技巧的掌握。

2. 教学难点：游泳安全知识的应用。

四、教学方法1. 实践教学法：通过实际操作，让学生掌握游泳技巧。

2. 案例教学法：通过讲解游泳安全案例，提高学生的安全意识。

3. 团队教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 课堂导入：介绍游泳运动的历史、好处及安全性。

2. 理论讲解：讲解游泳基本技巧和游泳安全知识。

3. 实践演示：教师示范游泳技巧，学生跟随练习。

4. 分组练习：学生分组练习游泳技巧，教师巡回指导。

5. 安全讲解：讲解游泳安全注意事项，演示急救技能。

7. 课后作业：要求学生课后练习游泳技巧，并复习游泳安全知识。

六、教学评价1. 学生游泳技巧的掌握程度：通过实际操作和课堂练习，评估学生对游泳基本技巧的掌握情况。

2. 学生游泳安全知识的了解：通过笔试和实际操作，评估学生对游泳安全知识的了解程度。

3. 学生团队协作能力的培养：通过分组练习和课堂表现，评估学生在团队协作方面的能力。

七、教学资源1. 游泳池或游泳馆：提供实践教学的场所。

2. 游泳装备：如泳衣、泳帽、泳镜、游泳圈等。

3. 教学PPT：用于理论讲解和展示。

4. 急救设备：如急救包、救生圈等。

八、教学注意事项1. 确保游泳池或游泳馆的环境安全，检查水质和水温。

2. 提醒学生做好热身运动，预防运动损伤。

3. 教授学生游泳技巧时，注意个体差异，因材施教。

4. 强调游泳安全知识，让学生了解潜在风险，并学会自我保护。

5. 密切关注学生在实践过程中的表现，及时发现并解决问题。

九、教学拓展1. 组织学生参加游泳比赛，提高他们的竞技水平。

《水调歌头.游泳》教案罗江县职业高级中学谢绍刚授课课程：《语文》（中等职业学校）教学内容：《水调歌头.游泳》教学目的：1.学习、体会诗人敢于迎着风浪前进的大无畏精神以及治理长江，改造中华的伟大气魄。

2.学习、体会这首词中的浪漫主义精神和浓郁的诗味。

3.学习丰富、瑰丽的联想和想象，培养形象思维的能力。

4.学习本词中富有表现力的语言。

教学重点：明白词中丰富内含和诗意，体会富有表现力的语言。

教学难点：把握词中丰富、瑰丽的联想和想象，培养学生形象思维的能力。

教学设想：从研究这首词上、下阕内在联系入手，抓住想象、联想这两个环节，学习富有表现力的语言，引导学生体会浪漫主义精神和浓郁的诗味，进而学习大无畏精神，坚定实现社会主义四个现代化的信念。

教学类型：新课（诗歌欣赏）教学方法：欣赏、讲解、启发、讨论教具准备：电脑、投影仪、录音机教学课时：1课时教学过程：（一）导入新课：我们先来看一首小诗。

有谁知道这首诗是谁写的吗？（毛泽东）《咏蛙》独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。

这是毛泽东16岁的时候一次考试的作文，名人少年多立志，这首诗给我们的是一种什么感觉呢：（板书题目）（二）指导预习：1、播放这首词的朗读录音带，初步感受本词的豪迈气魄和浓郁的诗味，以引起学生的兴趣。

2、学生朗读本词一遍，看课文下面的注解，了解课文大意，并鼓励学生提出质疑。

（三、）研习新课1.时代背景介绍。

这首词作于1956年6月初。

当时国内农业、手工业以及资本主义工商业的社会主义改造已经胜利完成，社会主义经济建设在快速发展。

各条战线捷报频传，形势十分喜人。

毛泽东同志豪情满怀地巡视南方，三次畅游长江，并把这些感受寄寓于这首词中。

读了这首词便能感受到当时的时代气氛和诗人强烈的感情。

2.了解词的思路，初步理解词意。

提问：上阕写了哪些具体内容？[屏显]明确：写了游泳时的所见、所感，抒发了横渡长江，与风浪搏斗的豪情。

提问：下阕写了哪些内容？[屏显]明确：描绘治理长江的现实图景和光辉前景，表现了诗人的伟大气魄和革命乐观主义精神。

《水调歌头.游泳》创新教学设计教学教案1、导入新课我们先来看一首小诗。

有谁知道这首诗是谁写的吗？（毛泽东）这是毛泽东16时的时候一次升学考试的作文，名人少年多立志，这首诗给我们的是一种什么感觉呢：万里江山我为主。

这种立志扭转乾坤的雄心壮志，可以说贯穿了毛的一生，在任何恶劣的历史关头都能坦然面对一切，指点江山，笑对风雨，就连他的爱好也是这种精神的具体体现，毛泽东喜欢游泳，几次横渡长江，虽然风高浪急，但在毛泽东眼里，却是小菜一碟，“长江横渡只等闲”。

今天，我们就来学习他的一首有关游泳的词《水调歌头游泳》，再来体味其不畏艰险，急流勇进的革命乐观主义情怀。

《咏蛙》独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。

2、学生听课文录音，整体感知课文。

3、师生共同分析诗歌内容。

（重点抓富有表现力的词语）词我们听完了，下面我们就一起来体味体味一下这首词丰富的内含与诗意。

（1）才饮长沙水，又食武昌鱼。

大家参照注释，说说这两句诗其实是说？提问：这层意思我们可以直接这样说：“才留长沙步，又到武昌行。

”也可以用其它一些形象：“才饮长沙酒，又食武昌豆。

”为什么作者不这样写呢？明确：A、诗要用形象思维。

B、要合乎逻辑思路。

提问：“才”、“又”两个副词说明了什么？明确：时间短暂。

行程紧促。

（2）万里长江横渡，极目楚天舒。

提问：这句诗里，哪个词用得最富有表现力？（舒字）为什么？明确：既写所见，又写诗人所感，景和情在这里有机地融合在一起。

（3）不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。

提问：“风吹浪打”和“闲庭信步”，表现了诗人什么样的豪情？明确：表现了诗人在风浪中游泳的轻松自如，并抒发他迎战风浪，急流勇进的革命豪情。

（4）子在川上曰：逝者如斯夫提问：作者在这里为什么想到孔子的这两诗？从结构上来说起什么作用？明确：勉励人们珍惜时间，只争朝夕。

承上启下。

（5）风樯动，龟蛇静，起宏图提问：这三句构成怎样的一幅画面？明确：一动一静，构成一幅即将出现的建设社会主义的宏伟图景。

《水调歌头·游泳》教案教材分析：《水调歌头·游泳》是人教版中职规划教材语文（基础版）第一册第二单元的诗歌鉴赏课文，是诗人毛泽东抒发心中炽热的爱国激情，立志扭转乾坤，体现雄心壮志的一首好诗。

教学目标1、情感与态度目标：体味其不畏艰险，急流勇进的革命乐观主义情怀，让学生在获得审美快感的同时学到相关知识，陶冶情操，涵养心灵。

2、知识与能力目标：结合背景材料，深入分析诗词的思想内容，并进而理解表现形式，特别是情景交融、联想与想象、运用典故等方法。

3、过程与方法目标：学会从听觉上欣赏诗歌的音乐美，通过朗诵传达诗歌的思想内容和美感，练习飞并驾驭自己的想象力；进而练习用优美的语言把自己的想象表达出来，记录下来。

教学重点：1、理解句意，概括此词的中心。

2、理解本词中的想象，进而引导学生进行合理想象与联想的能力。

教学难点：诗词中的联想与想象教学过程：1、时代背景：这首词作于1956年6月初。

当时国内农业、手工业以及资本主义工商业的社会主义改造已经胜利完成，社会主义经济建设在快速发展。

各条战线捷报频传，形势十分喜人。

毛泽东同志豪情满怀地巡视南方，三次畅游长江，并把这些感受寄寓于这首词中。

读了这首词便能感受到当时的时代气氛和诗人强烈的感情。

2、了解词的思路，初步理解词意。

提问：上阕写了哪些具体内容？明确：写了游泳时的所见、所感，抒发了横渡长江，与风浪搏斗的豪情。

提问：下阕写了哪些内容？明确：描绘治理长江的现实图景和光辉前景，表现了诗人的伟大气魄和革命乐观主义精神。

提问：上阕写游泳，下阕写治理长江的宏图，诗人在构思时是怎样把两者联系起来，形成一个整体的？明确：主要靠诗人的联想。

联想是构思诗篇不可缺少的环节。

有了奇特巧妙的联想，才能写出新颖独到的诗篇。

本词上、下阕，从表面上看写的似乎是两件不相关的事，实质是环环相连，丝丝入扣，密不可分。

本词由横渡长江即目所见的情景和触景而生的豪情，自然地联想起孔子的名言。

水调歌头游泳教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握游泳的基本技能和知识。

2. 培养学生对游泳运动的兴趣和爱好。

3. 提高学生的身体素质和协调能力。

二、教学内容1. 游泳基本概念：了解游泳的起源、发展及其各类比赛项目。

2. 游泳基本技能：学习游泳入门技巧、呼吸、腿部动作、手臂动作和配合。

3. 游泳安全常识：掌握游泳安全规则、自我保护意识和急救技能。

三、教学重点与难点1. 教学重点：游泳基本技能的掌握，游泳安全意识的培养。

2. 教学难点：游泳腿部动作、手臂动作的协调配合，水中呼吸。

四、教学方法1. 讲解法：教师讲解游泳基本知识、技巧和安全常识。

2. 示范法：教师或学生代表演示游泳动作，以便学生模仿。

3. 实践法：学生在水中练习游泳技能，教师个别指导。

4. 情境教学法：设置模拟场景，让学生在实际环境中学习游泳和安全自救。

五、教学过程1. 课堂导入：介绍游泳的起源、发展及我国游泳运动成就，激发学生的学习兴趣。

2. 游泳基本概念：讲解游泳的起源、发展及其各类比赛项目。

3. 游泳基本技能：讲解并示范游泳入门技巧、呼吸、腿部动作、手臂动作和配合。

4. 游泳安全常识：讲解游泳安全规则、自我保护意识和急救技能。

5. 实践练习：学生在水中练习游泳技能，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调游泳安全和技能重要性。

7. 布置作业：让学生课后复习游泳知识和技巧，为下一节课做好准备。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。

2. 技能掌握评估：通过学生在水中练习的表现，评估其对游泳基本技能的掌握程度。

3. 安全知识测试：通过提问或书面测试的方式，检查学生对游泳安全知识的了解和掌握。

七、教学策略的调整1. 根据学生的学习进度和掌握情况，适时调整教学内容和难度。

2. 对学习有困难的学生给予个别辅导，提高其游泳技能和安全意识。

3. 组织游泳比赛或活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

词两首（水调歌头·游泳）·.示例之一.－教学教案水调歌头·游泳教学要点 1.掌握《水调歌头·游泳》中有关字词的读音和含义。

2.理解句意，概括此词的中心。

3.理解本词中的想象，进而引导学生进行合理想象与联想的能力。

4.在理解的基础上背诵全词。

教学过程 1.检查上节作业。

①背诵《沁园春·长沙》。

②朗读《水调歌头·游泳》，正音。

2.导入①此词写于1956年，时值社会主义革命与建设事业顺利发展之时，武汉长江大桥正加紧施工，全面开发长江的规划正在制定，作者看到大好的发展形势兴致很高，心情欢快，短短几天三次畅游长江。

试与1927年所作《菩萨蛮·黄鹤楼》相较，“烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江”，一个“锁”字，写出心情的沉重。

此词亦写同一地点，却是“极目楚天舒”，一个“舒”字，写出心情开朗。

这正是知人论世才能懂词。

②此词联想巧妙，想象丰富，但都与题目“游泳”相关涉。

因此要求同学们读诗词时一定要注意题目。

游泳离不开水，这首词中所描写的游泳地点是长江，所写的景物，所联想到的典故神话自然都应与江水有关。

3.分析词句理解内容。

①“才饮长沙水，又食武昌鱼”写作者的行踪。

提问：为什么不说“才留长沙步，又到武昌行”？为什么不说“才饮长沙酒，又食武昌豆”？（诗要用形象思维，不宜直说。

诗又要有合乎逻辑的思路，题目是游泳，就要与“水”有关，因此“长沙水”“武昌鱼”均入诗中）讲解：作者当年视察大江南北，兴致很高，行迹匆匆，这由“才……又……”可知。

这种乐观开朗的心境是全词之主调。

②“万里长江横渡……今日得宽余”正面描绘作者畅游长江时的感受。

提问：作者游于长江时的感受如何？从哪些词语表现出来？（心胸开阔、豪迈自信）讲解：作者在繁忙的公务之余，在开阔的江面上游泳，十分欢快，十分惬意。

一个“楚天舒”，的“舒”，从侧面写出心中之舒畅开朗；“得宽余”，则从正面写出心中的舒展与自在。

水调歌头游泳教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握游泳的基本技巧和安全知识。

2. 培养学生对游泳运动的兴趣和爱好，提高学生的身体素质。

3. 让学生了解并欣赏到中国古典诗词的魅力。

二、教学内容：1. 游泳基本技巧：蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳。

2. 游泳安全知识：水域安全、游泳器材、急救知识。

3. 中国古典诗词《水调歌头》。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：游泳基本技巧的掌握和安全知识的了解。

2. 教学难点：游泳技巧的熟练运用和安全事故的预防。

四、教学方法：1. 实践教学法：通过实地游泳教学，使学生掌握游泳技巧。

2. 讲授法：通过讲解，使学生了解游泳安全知识和诗词内容。

3. 互动教学法：通过提问、讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。

五、教学步骤：1. 游泳基本技巧教学：（1）讲解并示范蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳的动作要领。

（2）分小组练习，教师个别指导。

（3）组织学生进行游泳比赛，提高学生的实践能力。

2. 游泳安全知识教学：（1）讲解水域安全、游泳器材的选择和使用方法。

（2）教授急救知识，进行模拟演练。

（3）学生分享游泳安全故事，增强安全意识。

3. 中国古典诗词《水调歌头》教学：（1）讲解诗词的背景和作者。

（2）朗读和背诵诗词，感受诗词的美。

（3）讨论诗词中的意象和情感，提高学生的文学素养。

六、教学评价：1. 对学生的游泳技巧进行实地考核，评估其掌握程度。

2. 通过问卷调查或小组讨论，了解学生对游泳安全知识的掌握情况。

3. 评价学生在学习诗词过程中的参与度、理解力和表达能力。

七、教学资源：1. 游泳场地和器材。

2. 教学PPT、视频资料。

3. 诗词阅读材料。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍游泳基本技巧。

2. 第二课时：学习游泳安全知识。

3. 第三课时：欣赏并学习《水调歌头》。

4. 第四课时：游泳技巧实践与比赛。

5. 第五课时：游泳安全教育与演练。

九、教学注意事项：1. 确保游泳场地安全，做好安全防范措施。