校园伙伴

校园伙伴教案课题: 校园伙伴学习领域: 造型*表现课时: 1课时三维教学目标：知识与技能：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

过程与方法：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

情感态度教学观：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

教学重点：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

教学难点：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

课前准备：教师准备教具：人体比例教学挂图；人物动态录像或多媒体演示设备等。

学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。

教学实施：（将本节课分为两个部分来实施我的教学）第一部分：（重点：人物静态的基本比例）（1）启发、引导：利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例。

学生依据图示依次回答相关比例。

（2）发展阶段：教师挑选一名基本符合比例的学生到讲台上，让其他学生用铅笔目测法进行实际测量，加深记忆，以让同学的实际示范，突破教学重点。

第二部分：（重点：人物重心的把握）（1）启发、引导：教师让一名学生到讲台上，让他的重心落在左脚，先要求他抬起右脚，照做后，再要求他抬起左脚，这个学生发现重心落在的左脚是抬不起来的，其他同学在此过程中的认真观察体会，教师就这个现象进行启发提问，学生回答。

通过教师的总结，同学的观察体会突破重点。

（2）发展阶段：①教师演示移动行走的Flash课件，在课件中人物行走时重心由一只脚换到另一只脚，由重心的来回变换完成整个的行走过程。

教师启发学生观看多媒体课件后有什么感受？学生回答后，教师总结，通过行走这一最为简单的运动，我们可以发现，人们在运动时，重心遵循由“稳定——不稳定——稳定”这一规律。

通过多媒体课件形象直观的演示进一步突破第二部分教学的重点。

②让学生拿出课前准备的若干人物动态图，将其分开，以小组为单位，结合课本P8进行讨论、分析，找出动态图中人物的重心，推选小组组长进行总结。

阳光校园伙伴演讲例文(1)尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!清晨，七彩的太阳光，照耀着我们美丽的校园。

在我们美丽的校园中，几千张稚嫩的脸庞，正沐浴着阳光，绽放如花的笑靥。

多么美丽的画卷，多么朝气蓬勃的场景。

在校园的每一处，每一角，都蕴含着不拘一格的美。

走进校园，映入眼帘的是两旁的樱花树，好像一位位婀娜多姿的礼仪小姐，像在对每位来到我们学校的客人致意。

在路的中间，竖立着我们学校校薇的雕塑，周围的台阶摆满了五颜六色，各种各样的花，把我们学校的校薇点缀得格外耀眼。

整个校园树冠如伞，绿草如茵，花团锦簇，正是这些花草树木把校园装点得格外妖娆。

校园的左侧是篮球场和乒乓球台，右侧是足球场……。

各种体育设施一应俱全。

课间以及放学，校园顿时沸腾起来。

同学们有的打篮球，有的跑步，有的打乒乓球、有的踢足球等等。

校园里同学们嬉戏玩闹的声音一浪高过一浪，简直就像欢乐的海洋。

穿过校园广场，来到教学楼一楼大厅，映入眼帘的是西湖书吧，每天都会有许多人来看书，古人曾说过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

这些博览群书的同学在书上不仅增长了智慧，更收获了快乐。

在大厅的左边可以看到班级荣誉评比的黑板，在一周之内评出最好的班级，同学们必须守纪律，讲礼貌，爱卫生等等，如果没有做到，班级就要扣分，这正是为了改正同学们的错误。

走上二楼，可以看到许多同学在家做家务和在外做好人好事的照片，不但能表扬那些做家务和做好人好事的人，还可以让其他同学学习他们的良好品质。

我们学校还有小交警教育基地、大队部队室和教工之家。

我们的老师们是同学们的良师益友，在教育活动中，老师们发挥了组织者、引导者和推动者的作用，指导了校园同学们积极开展团结友爱，包容互助等主题活动，传承和践行社会主义核心价值观，谱写了阳光小年灿烂动人的篇章，相信在老师和大队部，涵养形象大使同学的引导下，我们的阳光校园会变得更好。

我爱校园，是因为这充满阳光的校园给了我一个好的环境，我们一定要用智慧和荣誉把校园装扮得更加美丽动人。

初中美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：美术教案 / 初中美术编订：XX文讯教育机构校园伙伴(七年级)教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中七年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

七年级第二单元活动四校园伙伴活动四校园伙伴教学设计（一）设计思路画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加准确和真实。

在这一单元，主要是把人物的基本画法讲细，通过一定的比例图进行说明，让学生有一个形象的概念。

教学目标1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

2.学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线。

3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

教学重点了解不同姿态下人体比例有什么变化？同时对人物面部的大体比例有一个简单的了解。

教学难点体会人物的动态与重心的变化如何表现。

教学过程教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学（按常规进行）二、导入新课1.引导学生交流讨论，说一说在学校秋季运动会上班里的同学在哪些项目的比赛中给大家留下了深刻的印象？小伙伴们都有哪些印象深刻的动作，并相互表演一下这些动作。

同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。

2.展示课题：校园伙伴在我们这个全新的大家庭中，每位同学都有各自的特点，同时从外在来看我们的身高首先存在着较大的差异，但是要想画好我们同学，人物的比例是关键的一个因素。

提问：有的同学可能知道这样一种比例的测量方法，就是以每个人的1个头高作为比例的基本单位，那么，通常情况下人物从头顶到脚底是几个头高？3.看课件中的人物全身比例图（包括人物面部比例图），分析并说明各个部分的长度是以人的头部高度来衡量的。

大学生活是一个充满机遇和挑战的重要阶段，这个过程中，我们会结交到许多校园伙伴。

在大学中，校园伙伴不仅是我们的同学，还是我们一起度过美好时光、分享人生经历的知心朋友。

他们陪伴我们一起笑过哭过，成为了我们人生中宝贵的伙伴。

大学生活中，我们认识到的第一个校园伙伴就是我们的室友。

与室友一起住在同一个寝室里，我们有机会相互了解和照顾。

室友不仅是我们的生活伙伴，更是我们分享生活中点滴的人。

在一起生活的时间里，我们建立起深厚的情感纽带。

我们一起做饭、洗衣、打扫卫生，一起分享快乐和困难，经历了无数的欢笑和泪水。

即使毕业之后各奔东西，我们依然保持着联系，分享彼此的成长和喜悦。

室友的陪伴，成为我们大学生活中最珍贵的回忆。

除了室友，我们还会在课堂上认识到许多优秀的校园伙伴。

他们不仅有着相似的兴趣爱好和学习目标，更是我们在学习和成长中的助力。

我们一起讨论问题，分享经验，互相促进学习的进步。

在一起度过的时间里，我们建立了深厚的友谊，彼此信任和支持。

即使毕业之后走上了不同的道路，我们依然在彼此心中，成为了永不褪色的知心朋友。

校园生活中，我们也会认识到一些志同道合的好友。

这些好友不仅与我们有着相似的人生经历和追求，还能够共同体验青春时光的美好。

我们一起参加校园活动，策划社团活动，展现自己的才华和能力。

在一起度过的时光里，我们收获了深厚的友情和美好的回忆。

即使毕业之后，我们依然在彼此心中，成为了最珍贵的伙伴。

大学生活中，与校园伙伴的相处不仅是一种经历，更是一种心灵的交流。

我们一起认真学习、拼搏奋斗；一起享受快乐、感受生命的美好；一起面对挫折、互相扶持、共同成长。

在这个过程中，我们建立了深厚的友谊和信任，一起走过了人生中最美好的阶段。

在大学毕业之后，我们也会遇到一些分别的瞬间。

但是，无论我们身在何方，我们始终不会忘记与校园伙伴一起度过的时光。

他们陪伴我们一起笑过哭过，见证了我们成长和变化。

即使分别之后，我们依然牢记彼此的友谊，分享彼此的成长和喜悦。

校园伙伴(七年级)七班级其次单元活动四校内伙伴活动四校内伙伴教学设计（一）设计思路画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让同学接触人物的基本画法是为了让同学对人物的大体比例有一个简洁的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加精确和真实。

在这一单元，主要是把人物的基本画法讲细，通过肯定的比例图进行说明，让同学有一个形象的概念。

教学目标1.了解人体的基本比例及其处在不同姿势状况下比例的变化。

2.学习如何观看人物的动态并且捕获人物的重心线。

3.通过人物全身姿势的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

教学重点了解不同姿势下人体比例有什么变化？同时对人物面部的大体比例有一个简洁的了解。

教学难点体会人物的动态与重心的变化如何表现。

教学过程教学环节老师活动同学活动说明一、组织教学（按常规进行）二、导入新课1.引导同学沟通争论，说一说在学校秋季运动会上班里的同学在哪些项目的竞赛中给大家留下了深刻的印象？小伙伴们都有哪些印象深刻的动作，并相互表演一下这些动作。

同学们，你们想不想把这些动作画下来？今日我们就共同来学习如何画好我们的校内伙伴。

2.展现课题：校内伙伴在我们这个全新的大家庭中，每位同学都有各自的特点，同时从外在来看我们的身高首先存在着较大的差异，但是要想画好我们同学，人物的比例是关键的一个因素。

提问：有的同学可能知道这样一种比例的测量方法，就是以每个人的1个头高作为比例的基本单位，那么，通常状况下人物从头顶到脚底是几个头高？3.看课件中的人物全身比例图（包括人物面部比例图），分析并说明各个部分的长度是以人的头部高度来衡量的。

请同学们观看争论后回答。

假如是坐姿，人体垂直高度是几个比例？（5个半）少了多少？（1个半）是哪部分变短了？席地而坐呢？假如是蹲或跪呢？4.同学争论后回答；老师作补充：要想画好人体，在抓住了人体比例变化后，还要把握好动态人物的重心线和动态线。

那么，什么是重心线和动态线呢？请看屏幕：重心是指重力的中心，大约在人体脐孔上下；重心线是指通过人体重心向地面所引的一条垂直线；体现人体运动总趋向的主线就是动态线，它是随着人的脊椎的弯曲程度和四肢曲伸而变化的。

美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴校园伙伴教学目标：1、了解人体的基础百分比及其处于不一样姿态情况下百分比的改变。

2、学习用简单的线条描绘人物动态的基础方法和人物写生的步骤。

教学重难点：1、不一样姿态的人体百分比的不一样。

2、人物动态和重心的掌握。

教学准备：1、老师准备：教材、一张2开的白板纸、投影仪、投影片、录音机、录音带、每组一条2米长的小绳。

2、学生准备：画纸、铅笔、彩笔。

教学过程：1、组织教学。

谈话激趣，情感渗透。

“同学们好！今天我们一起来上一节生动有趣的美术课，比比看哪些同学表现的最主动最投入，让我们愉快合作，共同学习研究，一起度过一段最难忘的时光。

大家说好吗？”导入新课。

“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。

那么，今天我们就来共同学习和研究‘第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴’这一课。

这节课，我们关键来学习和研究两个问题：①不一样姿态的人体百分比有什么不一样？②人物的动态和重心怎样掌握？大家齐读一遍。

”2、新授。

学习研究不一样姿态的人体百分比有什么不一样。

A、利用人体百分比图指导学生测量多种姿势人体大致百分比。

师：“同学们，首先我们来学习和研究问题一。

校园里的伙伴就是我们的同学，是我们最熟悉的。

那么谁能说说平日里同学们全部有哪些不一样的姿态吗？”“大家说得很好，观察得很仔细。

我们人是最完美的形体，其组合匀称、谐调，头和躯干和四肢之间存在着适当的结构关系。

那么，不一样姿态的人体百分比有什么不一样呢？大家知道吗？想不想知道？下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发觉结果的。

人体有很多种不一样姿态，现在我们关键来测量这四种姿态。

”师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有多个头的长度，统计下来。

下面我们分组来测量：一组和二组测立姿的；三组测坐姿中坐在凳子上的；四组测坐姿中席地而坐的；五组和六组测跪姿的。

测量时每组要有分工：有测量的、有被测的、有统计的、有观察的、还有汇报的。

多彩的校园生活——校园伙伴石门县三圣乡中心学校李孟竹课题：多彩的校园生活——校园伙伴教学年级：初中一年级教学目标：知识与技能目标：1.了解基本的人体比例以及处于不同姿态情况下比例的变化。

2.学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线。

态度与价值观目标：情感通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

过程与方法目标：能运用简单线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。

教学重点：不同姿态下人体比例不同，同时对人物面部的大体比例有一个简单的了解。

教学难点：人物动态与重心的掌握。

教学方法：讲授法、演示法、多媒体结合。

教学准备：课件、学生作业用纸。

教学设计过程：一．导入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，你们在校园里接触最多的人有哪些呢？那这些我们最熟悉的校园里的伙伴大家有没有想过用纸和笔把他们画下来呢？不想的同学是不是因为不会画而打消了这种想法呢，没有关系，这节课我们一起来学习第二单元：多彩的校园生活—校园伙伴，一起来画一画我们身边的伙伴。

”“要想画好人物画呢，我们要掌握两个关键，那是什么呢？有同学知道吗？”学生讨论二．新授知识：1．不同姿态的人体比例规律[ 师：]“非常不错，好，大家每天和老师同学这些伙伴在一起，有没有仔细的观察过他们呢？观察过他们有些什么不同的姿态吗？”（以老师和学生的姿态做对比）学生回答。

[多媒体演示][ 师：]“大家说得很好，观察得很仔细。

我们人是最完美的形体，其组合匀称、谐调，头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。

那么，不同姿态的人体比例有什么不同呢？大家知道吗？”[学生讨论][师示范：]“好，首先大家和老师一起来看看人体站姿的比例多少，测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，老师告诉大家是大约7个头长。

大家把书打开，翻到P8，看看书的右上方有四个女生不同姿态的比例图，大家用自己的尺子量一量，看看刚刚老师说站姿是不是大约7个头长？[多媒体演示][ 师：]“大家再看看其他三个姿态的人体比例又是多少呢？”[多媒体演示][ 师：]“好，同学想画好你们的伙伴，已经掌握了第一个关键点。

多彩的学习生活《校园小伙伴》优质课教学设计蔚县代王城中学刘军学习目标：1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

教学重难点：重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。

准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。

教学准备：1、教师准备：人体比例教学挂图；一张2开的白板纸、人物动态录象或多媒体演示设备等。

2、学生准备：人体木头人模型，课前预习《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态。

准备画纸、铅笔或其他画笔。

教学方法：体验式教学法与多媒体辅助教学体验人物写生练习。

教学过程：1、组织教学。

出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面），来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。

我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习‘第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴’。

面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：按照一定比例来表现。

（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。

）2、新授。

（1）下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。

人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。

”（出示人体四种姿态比例图投影片）师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。

在测量中，有一名同学测量比较快，请介绍一下测量方法。

（生介绍：用铅笔头与大拇指指甲的距离测伙伴头的长度，然后依次往下测出全身的长度）。

请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。

阳光校园伙伴征文稿《阳光校园伙伴》校园，是我们成长的摇篮，是我们梦想起航的地方。

在这充满阳光与活力的校园里，有一群可爱的伙伴，他们陪伴着我度过了一个又一个美好的时光，让我的校园生活变得丰富多彩。

清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在校园的小道上，形成一片片斑驳的光影。

我迈着轻快的步伐走进校园，迎面走来的是我的好友小明。

他总是带着灿烂的笑容，那笑容仿佛能驱散一切阴霾。

“早上好啊！”他热情地向我打招呼。

我回应道：“早上好，新的一天开始啦！”我们并肩走向教室，一路上有说有笑，谈论着昨天的趣事和今天的期待。

课堂上，我们一起认真听讲，积极回答问题。

每当遇到难题时，我们会相互讨论，共同寻找解决的方法。

同桌的小花是个数学天才，每当我在数学上遇到困惑，她总是耐心地为我讲解，一遍又一遍，直到我完全理解为止。

在她的帮助下，我的数学成绩有了很大的提高。

而我在语文方面比较擅长，也会经常和她分享阅读和写作的心得。

就这样，我们在学习上互相帮助，共同进步。

课间休息时，校园里充满了欢声笑语。

操场上，同学们有的在跑步，有的在打球，有的在跳绳。

我和几个小伙伴则喜欢聚在一起玩游戏。

我们玩过“老鹰捉小鸡”，“老鹰”张牙舞爪地扑向“小鸡”，“鸡妈妈”则奋力保护着身后的“小鸡们”，大家跑得气喘吁吁，却乐此不疲。

我们还玩过“跳房子”，在地上画出一个个格子，单脚跳、双脚跳，大家玩得满头大汗，脸上洋溢着快乐的笑容。

在校园的各种活动中，伙伴们的身影更是无处不在。

学校举办的运动会上，运动员们在赛场上奋力拼搏，而其他同学则在一旁为他们加油助威。

我参加了跑步比赛，当我跑累了想要放弃的时候，听到了同学们的加油声，看到了他们充满期待的眼神，顿时又有了力量，咬紧牙关冲向终点。

最终，我取得了不错的成绩，这离不开同学们的鼓励和支持。

学校的文艺汇演也是大家展示才艺的舞台。

小红擅长唱歌，她的歌声清脆悦耳，宛如夜莺在歌唱；小刚的舞蹈功底深厚，他的舞姿优美动人，让人陶醉其中。

而我和其他小伙伴则一起参与了小品的表演，我们在排练的过程中互相磨合，不断改进，最终在舞台上呈现了精彩的演出，赢得了台下观众的阵阵掌声。

人教版新教材七年级美术上册“造型表现〞单元“校园伙伴〞教案及教学反思（教学设计）人教版新教材七年级美术教科书上册“造型表现〞单元“校园伙伴〞教材分析本课内容安排在教材“造型表现〞单元的第二个课题，在“优美的校园〞这一课题之后。

本单元总课题为“多彩的学习生活〞，设计本单元的目的在于立足贴近学生生活的校园，培养学生对校园的感受，增强学生对学习生活、校园生活的热爱。

单元的结构为由分到合，从知识技能层面看，教材先分别学习风景写生、单个人物写生，再将两课题的内容结合，具体以第三课题“在校园中健康成长〞表现。

由此可见，本课“校园伙伴〞单个人物写生，是为后面“在校园中健康成长〞这一课题作美术知识技能储藏。

教学对象分析及课时安排学生在本课之前，对人物速写知识所知甚少。

故本课决定分解成两课时进行。

第—课时重点让学生了解人体不同姿态的比例，感受优秀作品中线条的表现，然后临摹一幅优秀速写作品或者依据人物摄影图片作写生〔尝试〕。

第二课时再让学生进行真人写生练习，重点解决人物动态及重心的把握。

这样一来，学生在具备一些速写知识和能力之后再进行写生，效果会好一些。

〔注：以下设计为第—课时思路〕课堂体验设计1、画家速写作品观赏，分小组商量，完成课笺练习。

2、学生作业点评3、测量人的头宽和肩宽比例4、临摹或写生练习。

课后体验设计让学生以同学作为模特，验证、测量、分析、比拟人在站立、坐、跪等动态时的人体比例。

教学目标设计1、让学生了解不同姿态的人体比例。

2、通过名作观赏、商量、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方法所产生的不同感染力，鼓舞学生发表自己独特的见解。

同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。

3、临摹或者对比图片写生一幅速写人像，体验线造型的艺术魅力。

教学重、难点重点：引导学生感受优秀线造型作品的艺术感染力。

难点：学生能够大胆表达自己的见解或感受教具打算教学挂图〔写真图片〕：同学摄影图片两幅〔正、侧各一〕；人体规律示意图；学习资料一份；课笺一份；局部学生作业；学生作业纸假设干学具打算铅笔、炭画笔、木炭条、炭精条、任意选择一种，钢笔或圆珠笔一支。

美术教案－多彩的学习生活校园伙伴第一章：认识多彩校园教学目标：1. 让学生了解校园的美丽景色和设施。

2. 培养学生发现美的能力，提高对校园生活的热爱。

教学内容：1. 引导学生观察校园的景色、建筑物和设施。

2. 学生通过绘画或摄影记录下自己喜欢的校园景色。

3. 学生分享自己的作品，介绍自己喜欢的校园景色和原因。

教学活动：1. 组织学生进行校园散步，引导学生观察校园的景色、建筑物和设施。

2. 学生分组，每组选择自己喜欢的校园景色，通过绘画或摄影记录下来。

3. 学生将作品展示给大家，介绍自己喜欢的校园景色和原因。

第二章：校园伙伴的认识教学目标：1. 让学生了解校园伙伴的多样性。

2. 培养学生尊重和接纳不同背景的伙伴。

教学内容：1. 引导学生观察校园中的伙伴，了解他们的特点和背景。

2. 学生通过绘画或摄影记录下自己喜欢的校园伙伴。

3. 学生分享自己的作品，介绍自己喜欢的校园伙伴和原因。

教学活动：1. 组织学生进行校园散步，引导学生观察校园中的伙伴，了解他们的特点和背景。

2. 学生分组，每组选择自己喜欢的校园伙伴，通过绘画或摄影记录下来。

3. 学生将作品展示给大家，介绍自己喜欢的校园伙伴和原因。

第三章：校园伙伴的互动教学目标：1. 让学生了解校园伙伴之间的互动方式。

2. 培养学生积极与他人交流和合作的能力。

教学内容：1. 引导学生观察校园伙伴之间的互动方式，如交流、合作、分享等。

2. 学生通过绘画或摄影记录下自己喜欢的校园伙伴互动场景。

3. 学生分享自己的作品，介绍自己喜欢的校园伙伴互动方式和原因。

教学活动：1. 组织学生进行校园散步，引导学生观察校园伙伴之间的互动方式，如交流、合作、分享等。

2. 学生分组，每组选择自己喜欢的校园伙伴互动场景，通过绘画或摄影记录下来。

3. 学生将作品展示给大家，介绍自己喜欢的校园伙伴互动方式和原因。

第四章：校园文化的认识教学目标：1. 让学生了解校园文化的多样性和特点。

2. 培养学生对校园文化的认同和热爱。

知识链接
重心：重心是指物体的重力的中心（人的重心大致在脐孔上下）。

重心线：重心线就是通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。

支撑面：指支撑人体重量的面积。

动态线：是表现人体在动作中所呈现出的动态走向的趋势辅助线（动态线一般要少而简练，具有高度概括性，几条简单的线条是表现人体运动总趋向的主线，概括地说，人的脊柱线、四肢变化线往往就
是人体动态线。

）。

人物速写：是在短时间内概括而生动的表现人物形象和动态的一种绘画形式。

实践创新
理解了人体动态，再运用学过的人体比例知识、来进行人物的表现就容易多了。

一、老师进行写生步骤示范，（老师一边画，一边讲述步骤。

）
写生步骤：。

初一美术课校园伙伴听课评议
1．好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次的美术课校园伙伴有个共同特点是:引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。

2．这位老师在美术课校园伙伴课堂中用的课件是线与动画图片结合的形式，展现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇特的情境设害态满了神秘感，有效地调动了孩子探索，求知的欲望，该老师以大家自熟能详，豆闻乐见的彦语开场，极大地激发了学生的兴趣。

3．从备课，教学准备来看，老师都进行了精心的安排和设计，在整个美术课校园伙伴课堂教学中，始终贯穿着灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，从课堂教学过程来看，老师很好地把握了教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，进行详细的绘画创作指导，从而让学生产生自己做画的热情。

4．这堂美术课校园伙伴带来很多新的理念，它改变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。

5．这节校园伙伴美术课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

校园伙伴：挚友与伙伴青春的岁月，我们在校园中度过了许多美好的时光。

而这段时光中，有一群特别的人陪伴着我们，他们既是我们的挚友，又是我们的伙伴。

他们和我们一起学习、玩耍，互相扶持、成长。

他们的存在让我们的校园生活变得更加丰富多彩，也让我们在困难时有了前进的动力。

让我们一起来探讨一下校园伙伴的意义和他们给我们带来的美好。

首先，校园伙伴是我们最亲密无间的挚友。

在学校里，我们与他们度过了大部分的时间，一起上课、一起放学，甚至连午餐和课间休息都是一起度过的。

我们分享快乐与悲伤，一起经历了许多难忘的瞬间。

他们理解我们，支持我们，成为我们生命中不可或缺的陪伴者。

当我们遇到烦恼和困难时，他们总是在第一时间给予帮助和鼓励，和我们一同面对挑战。

其次，校园伙伴也是我们共同成长的伙伴。

他们和我们一样，面对着同样的学业压力和成长困惑。

在学习上，我们互相交流经验、互相帮助，共同进步。

在生活中，我们分享喜怒哀乐，互相扶持，共同度过了许多人生的起落。

我们一起成长，一起追求梦想，一起走向未来的道路。

他们的陪伴让我们感到温暖和安全，我们知道无论发生什么，我们都不会孤单。

此外，校园伙伴还是我们一起创造回忆的伙伴。

每当我们回忆起校园生活时，总能想起与他们一起欢笑、一起玩闹的场景。

那些操场上奔跑的身影，教室里共同学习的画面，还有一起庆祝生日、举办活动的瞬间，这些回忆都是我们共同创造的。

他们给予我们的笑声和快乐，成为了我们一生中最珍贵的财富。

与校园伙伴一同度过的时光是如此美好而难以忘怀。

他们的存在使我们学会了分享与合作，懂得了友谊的真谛。

他们的支持和理解让我们有了前进的勇气，相互鼓励着成长。

校园伙伴是我们在校园中遇到的人中最特别的一群，他们不仅给予了我们快乐和温暖，更是我们人生中重要的财富。

在离开校园之后，我们或许会各奔东西，走向不同的人生道路。

但无论如何，我们与校园伙伴之间建立的友谊和回忆将永远保留在心中。

即使时光流转，岁月更迭，我们仍然能够回忆起那段难忘的时光，回忆起那些与伙伴一起度过的日子。

初中美术校园伙伴教案课时：1课时年级：八年级教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解和掌握校园伙伴的设计原则和方法，提高学生的审美意识和创新能力。

2. 培养学生热爱校园生活，关注身边事物的情感。

3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学内容：1. 校园伙伴的设计原则2. 校园伙伴的设计方法3. 校园伙伴的实践操作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些优秀的校园伙伴作品，引导学生关注校园伙伴的设计。

2. 学生分享自己对校园伙伴的认识和看法。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解校园伙伴的设计原则，如简洁、明了、富有创意等。

2. 教师讲解校园伙伴的设计方法，如图形、文字、色彩等。

三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个校园伙伴设计主题。

2. 学生根据设计原则和方法，进行校园伙伴的设计。

3. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的校园伙伴设计作品。

2. 学生互相评价，教师进行总结性评价。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结校园伙伴的设计原则和方法。

2. 学生分享自己在设计过程中的收获和感受。

教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了校园伙伴的设计原则和方法，提高了学生的审美意识和创新能力。

在实践过程中，学生分组合作，培养了团队协作能力和沟通能力。

通过作品展示和评价，学生互相学习，共同进步。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，给予每个学生更多的指导和鼓励，让他们在美术学习中取得更好的成绩。

同时，我将引导学生将所学知识运用到生活中，关注身边事物，提高他们的审美素养。

校园同伴：共同探索的同学之路在我读大学的四年里，有一群人陪伴着我，他们就是我的校园同伴。

我们一起走过了青涩的迷茫，一起探索了知识的海洋，一起体验了友情的真挚。

这段共同探索的同学之路，成为我人生中最美好、最珍贵的回忆。

我们第一次相遇是在新生入学时，那时的我对未来充满期待，同时也感到一丝不安。

毕竟，离开家乡，走进陌生的校园，是一种全新的体验。

然而，在迎新晚会上，我结识了一群志同道合的同学，我们一起玩游戏、唱歌、交流彼此的梦想和期许。

从那一刻起，我们开始了共同的大学生活。

正式开学后，我们成为了同班同学，开始了紧张而充实的学习生活。

在每天的课堂上，我们一起探讨问题、解决难题，互相帮助、互相鼓励。

无论是学业上的困难，还是生活中的烦恼，我们总能够找到彼此的支持和鼓励。

我们相互激励，相互扶持，一同追逐着梦想的脚步。

除了学习，我们还一起参加了许多社团和活动。

有的选择了文学社，用文字记录自己的思考与感悟；有的选择了篮球队，追逐自己的运动梦想；还有的选择了志愿者协会，去关爱弱势群体。

每个人都有自己的兴趣和爱好，但我们仍然能在各种活动中相遇，相互支持。

在大学的日子里，我们也经历了许多难忘的瞬间。

记得那个寒假，我们组织了一次义教活动，到偏远地区支教，看到孩子们灿烂的笑容，感受到了无私奉献的快乐。

还有那次毕业前的聚餐，我们回顾了四年的点点滴滴，畅谈未来的打算和规划。

这些美好的回忆让我们的友谊更加深厚，成为我们共同成长的见证。

毕业季的到来，意味着我们要分别。

每当我想到这一刻，心中便涌上一股不舍和感慨。

我们曾一起奋斗，一起努力，一起分享喜悦和忧伤。

但是，时间的流逝，让我们逐渐成长，各自走向不同的人生道路。

然而，友谊并不会因为距离而疏远。

我们约定好，无论身处何方，无论面对怎样的挑战，我们都会互相支持和鼓励。

我们将以彼此的成长为荣，分享彼此的喜悦和成就。

就算再忙碌，我们也会约出时间，相聚在那个曾经的校园，一起回忆过去，展望未来。

校园伙伴匹配系统毕业设计设计目标：1. 建立一个校园伙伴匹配系统，帮助学生寻找适合的校园伙伴，共同参与各种活动和项目。

2. 提供一个用户友好的界面，方便学生注册、填写个人信息和寻找校园伙伴。

3. 实现匹配算法，根据学生的兴趣爱好、技能和需求，自动匹配合适的校园伙伴。

4. 提供实时通信功能，使学生能够直接联系和沟通。

5. 提供用户反馈和评价功能，帮助改进系统的匹配准确度和用户体验。

设计思路：1. 系统架构：使用客户端-服务器模式，客户端为学生用户提供界面和功能，服务器负责处理和存储数据。

2. 数据库设计：创建学生表，包含学生的个人信息、兴趣爱好和技能字段。

创建活动表，包含活动信息、参与人员和发布人字段。

3. 注册和登录功能：学生用户需要注册账号，并提供个人信息、兴趣爱好和技能等。

登录后，学生可以修改个人信息和查询已参与活动。

4. 活动发布和匹配功能：学生用户可以发布自己感兴趣的活动，并设定参与人数和所需技能。

系统会基于学生的个人信息和活动要求，自动匹配合适的校园伙伴。

5. 实时通信功能：系统提供实时聊天功能，允许学生之间直接联系和沟通，以便更好地协作。

6. 用户反馈和评价功能：学生用户可以对匹配结果进行评价，并提供反馈意见，系统可以根据用户反馈改进匹配算法和用户体验。

技术实现：1. 前端开发：使用HTML、CSS和JavaScript实现用户界面，包括注册、登录、个人信息填写和匹配结果展示等功能。

2. 后端开发：使用Python或其他后端语言，实现服务器端的逻辑处理和数据库操作。

可以使用框架如Django或Flask简化开发。

3. 数据库管理：使用关系型数据库如MySQL或非关系型数据库如MongoDB存储学生和活动信息。

4. 匹配算法：根据学生的个人信息、兴趣爱好和技能，使用机器学习算法如协同过滤或推荐系统来实现匹配功能。

5. 实时通信：可以使用WebSocket协议或第三方通信工具如即时通讯软件或API来实现实时通信功能。