《汉语拼音1 a o e》优秀教学设计

《a o e》教案设计（精选7篇）汉语拼音aoe教学设计篇一一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。

二、教学目标：1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、认识声调符号，能正确读出的四声。

3、认识汉语拼音四线格并学习使用。

三、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。

四、教学用具：挂图、卡片五、教学时间：两课时第一课时 9/2一、教学内容：指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二、教学要求：1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。

2、学会看笔顺符号。

认识和学习使用汉语拼音四线格。

三、教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。

每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。

学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。

所以今天第一课就开始学汉语拼音。

2、指导看图，引出字母（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡？?）。

（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。

a:阿姨带我去湖边，o:大公鸡，o o啼，e:大白鹅，e e叫（3）连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。

大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”（4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e二、指导字音字形1、学习a出示字形图，认读。

试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。

认识四线三格，齐读三遍。

——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。

2、同样的方法学习o e公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e3、练读——单韵母（读三遍）三、小结：1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。

一年级上册语文教案－汉语拼音 1.a o e｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。

- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节。

- 学生能够理解并运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建。

2. 过程与方法- 通过观察、模仿、练习，学生能够掌握a、o、e的正确发音和书写方法。

- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3. 情感态度价值观- 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生的自主学习意识。

- 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

- 培养学生的合作意识，如互相帮助、分享学习心得等。

二、教学内容1. a、o、e的认识与书写- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。

- 学生能够理解a、o、e的发音特点，如a的发音为/ā/，o的发音为/ō/，e 的发音为/ē/。

2. a、o、e的拼读与应用- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。

- 学生能够运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建，如“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”等。

3. 游戏与活动- 设计与a、o、e相关的游戏和活动，如拼音接龙、拼音卡片游戏、拼音歌曲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

三、教学步骤- 通过歌曲、故事、图片等导入方式，引起学生对汉语拼音的学习兴趣。

2. 新课导入- 向学生介绍拼音字母a、o、e，引导学生观察其书写特点和发音方法。

- 通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握a、o、e的正确发音和书写方法。

3. 拼读与应用- 引导学生拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。

- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

1、aoe教学设计一等奖教学要求：1、学习ɑo e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识ˉˊˇˋ4个声调符号，能正确读出ɑo e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。

重点难点：1、ɑo e 的正确发音，o和e读音的比较。

2、ɑo e的四声读法。

课前准备：彩色挂图、ɑo e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。

教学时间：两课时第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片.二、学习aoe的`四声1、认识声调符号和4种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.(2)板书:ˉˊˇˋ.讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标-表示第一声,标ˊ的表示第二声,标ˇ的表示第四声.标ˋ的表示第四声.智者声调符号分别玲说第一声、第二声、第三声、第四声三遍.2、学习aoe的四声读法. /soft/(1)出示：āáǎà教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.(2)根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

（3）各人练读ɑ的四声。

（4）指名读ɑ的四声，正音。

（5）分组读，齐读。

（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教ɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。

（7）出示：áóéǎǒěàòè（范读、练读）3、看挂图，体会四声意义。

三、巩固练习☆教学调整☆2、aoe教学设计一等奖【教学目标】１、学会单韵母a o e，能够读准音，认清形，并能够正确书写。

汉语拼音1 ɑ o e（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音方法，能够正确拼读。

2. 让学生学会书写ɑ、o、e三个拼音字母。

3. 通过学习ɑ、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。

4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

二、教学内容1. ɑ、o、e的发音方法及拼读。

2. ɑ、o、e的书写方法。

3. ɑ、o、e相关的词汇及句子。

三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑ、o、e的发音方法及拼读，ɑ、o、e的书写。

2. 教学难点：ɑ、o、e发音的区别，正确书写ɑ、o、e。

四、教学准备1. ɑ、o、e的卡片。

2. ɑ、o、e的挂图。

3. ɑ、o、e的练习题。

4. 录音机、磁带。

五、教学过程1. 导入新课教师出示ɑ、o、e的卡片，引导学生观察并说出这三个字母的名称。

2. 发音及拼读（1）教师示范ɑ、o、e的发音，学生跟读。

（2）教师引导学生模仿ɑ、o、e的发音，注意口型及发音部位。

（3）教师出示ɑ、o、e的挂图，学生拼读相关词汇。

3. 书写方法（1）教师在黑板上示范ɑ、o、e的书写方法，学生跟随书写。

（2）教师引导学生注意ɑ、o、e的笔画顺序及书写规范。

4. 练习（1）教师出示ɑ、o、e的练习题，学生独立完成。

（2）教师检查学生的练习情况，及时纠正错误。

5. 总结与拓展教师引导学生总结ɑ、o、e的发音、书写方法及拼读技巧。

教师出示ɑ、o、e相关的句子，学生模仿并表演。

6. 作业布置（1）抄写ɑ、o、e各5遍。

（2）家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音及拼读。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高汉语拼音ɑ、o、e的教学质量。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性，为后续拼音学习打下坚实基础。

重点关注的细节：汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读是本节课的重点内容。

标题：人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 通过学习a、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

3. 引导学生了解拼音在语文学习中的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 拼音a、o、e的练习与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 教学难点：拼音a、o、e的发音区别及正确书写。

四、教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 示范法：教师示范发音及书写，引导学生模仿。

3. 练习法：设计丰富的练习，巩固所学知识。

4. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。

五、教学过程1. 导入通过歌曲《小星星》导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容1. 讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 示范发音及书写，引导学生模仿。

3. 设计丰富的练习，巩固所学知识。

3. 练习与应用1. 听音辨字：教师发音，学生辨别是a、o、e中的哪一个。

2. 看图说话：出示图片，引导学生用拼音a、o、e描述图片内容。

3. 书写练习：学生按照正确姿势，练习书写拼音a、o、e。

4. 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业1. 抄写拼音a、o、e各十遍。

2. 用拼音a、o、e组成词语，不少于五个。

3. 家长辅助孩子进行听音辨字练习。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。

本教案根据人教部编版一年级上册语文教材编写，旨在帮助教师更好地进行汉语拼音a、o、e的教学。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

一年级上册语文教案 1 a o e 人教部编版一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音字母a、o、e。

2. 学生能够正确拼读并说出以a、o、e开头的词语。

3. 学生能够理解并运用a、o、e三个字母进行简单句子的构造。

4. 学生能够通过学习，培养对拼音的兴趣，提高自主学习的能力。

二、教学内容1. 拼音字母a、o、e的正确认读和书写。

2. 以a、o、e开头的词语的拼读和说出。

3. a、o、e三个字母在句子中的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出。

2. 教学难点：a、o、e三个字母在句子中的运用。

四、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生正确认读和书写a、o、e。

2. 采用游戏教学法，设计趣味性的游戏，让学生在游戏中学习以a、o、e开头的词语。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会a、o、e三个字母在句子中的运用。

五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生说出以a、o、e开头的词语，如“苹果(apple)”、“橙子(orange)”、“鹅(duck)”等。

- 学生尝试拼读并说出这些词语，教师给予纠正和指导。

2. 学习a、o、e的正确认读和书写- 教师展示a、o、e的卡片，引导学生正确认读。

- 教师在黑板上示范a、o、e的正确书写，学生跟随书写。

- 学生分组进行a、o、e的书写练习，教师巡回指导。

3. 学习以a、o、e开头的词语- 教师设计趣味性的游戏，如“找朋友”，让学生找出以a、o、e开头的词语。

- 学生分组进行游戏，教师给予指导和鼓励。

4. 学习a、o、e三个字母在句子中的运用- 教师创设生活情境，如“我有一个苹果(apple)。

”，引导学生用a、o、e 三个字母构造句子。

- 学生分组进行句子构造练习，教师巡回指导。

5. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课的学习内容，如a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出，以及a、o、e三个字母在句子中的运用。

幼小衔接《汉语拼音1_a_o_e》教学教案一、教学目标1.能掌握汉字拼音“a、o、e”的读音和写法；2.能根据生活场景运用“a、o、e”组成的汉字进行阅读和表达；3.能理解字母与拼音的对应关系。

二、教学重难点1.教学重点：a、o、e字母的发音和写法，字母与汉字的对应关系。

2.教学难点：唇韵母的发音，如“ao”、“ou”、“ei”等的发音及写法。

三、教学准备1.教学用书、课件、黑板、彩笔、图片、小学生汉字练习本；2.整理学生的发音问题。

四、教学步骤1. 热身启发学生的发音兴趣，可以通过游戏、唱歌、看图片等方式进行，培养学生的听觉、视觉能力。

2. 认识“a、o、e”字母及声音步骤一：简单介绍“a、o、e”字母教师通过黑板或课件展示“a、o、e”字母的形态和写法，让学生认识字母的形状和笔画。

步骤二：学习“a、o、e”字母的发音1.教师朗读“a、o、e”字母；2.学生跟读教师读音，熟悉发音；3.学生自己读书写字母，加深记忆。

步骤三：掌握“a、o、e”字母的发音规律1.学习“a、o、e”的发音时，要注意嘴巴的形状；2.学习“a、o、e”字母的发音规律，例如：“a”是平舌下颌发音，“o”是圆唇发音，“e”是扁舌前颌发音。

3. 认识与学习“a、o、e”组合的汉字步骤一：教师引导学生认识相关汉字教师可通过图片、课件、黑板等方式，展示“a、o、e”组成的汉字，例如“爸爸”、“哦”、“蛋糕”、“奶酪”等。

步骤二：学生跟读教师发音和写字学生跟读教师的发音和写字，让学生掌握汉字的读音和写法。

4. 练习步骤一：听读练习教师通过课件或读物，让学生听读相关的“a、o、e”组成的汉字。

步骤二：书写练习教师让学生将所学的汉字进行书写练习，加深记忆和熟练度。

5. 总结教师通过提问、复习等方式，检查学生掌握情况，巩固所学知识。

五、教学反思此次教学中，通过启发学生兴趣、引导学生认识字母和汉字、让学生理解汉字拼音的规律等教学方式，可以更好地教育学生，培养语文能力。

1 a o e汉语拼音教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，详细内容包括汉语拼音的基本概念、汉语拼音的发音要领，特别是元音字母a、o、e的发音方法及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e的正确发音，了解其在汉语拼音中的重要性。

2. 培养学生正确拼读和书写含有元音字母a、o、e的词语。

3. 培养学生的听说读写能力，激发他们对学习汉语拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：元音字母a、o、e的发音要领，以及在不同词语中的运用。

教学重点：正确发音、词语拼读和书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机、词语卡片。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌、童谣等形式，让学生感受汉语的韵律美，引导学生关注歌词中的元音字母a、o、e。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解元音字母a、o、e的发音要领，并以词语为例进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，教师随机抽取学生进行展示。

学生分组进行词语拼读比赛，提高课堂氛围。

4. 互动环节（10分钟）教师准备一些含元音字母a、o、e的词语卡片，让学生上台抽取并正确读出。

5. 巩固练习（10分钟）学生在拼音练习本上书写含有元音字母a、o、e的词语，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书汉语拼音教学——a、o、e2. 板书内容：a、o、e的发音要领含有a、o、e的词语示例发音口型图解七、作业设计1. 作业题目：书写含有元音字母a、o、e的词语，每个字母至少写5个。

家长协助孩子录制拼读视频，至班级群。

2. 答案：a：妈、爸、花、鸭、娃o：波、多、鹅、佛、狗e：河、哥、歌、鸽、鹅八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业情况，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读含有元音字母a、o、e的绘本，提高他们的阅读兴趣和拼音水平。

教学过程学习任务一：趣味导入，初始拼音（设计意图：本课是开始学习是拼音的第一课，借助拼音王国的趣味导入开启整个拼音教学，提升学生学习兴趣。

）1.整体了解拼音。

同学们，从今天起老师要带大家去一个非常奇妙的地方——拼音王国。

拼音王国中有很多的拼音宝宝，认识他们了，能帮助我们识字、读书，还会说一口流利的普通话。

咱们一起去认识他们吧！2.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

（出示课件）领读儿歌：汉语拼音用处大，识字读书要靠它。

帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3.教师揭示课题，相机板书：1 ɑ o e ，老师领读课题，学生跟读。

学习任务二：观察图片，学习单韵母ɑ（一）看图讲故事。

（设计意图：引设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点。

）（出示课件）（依据课本插图教师编讲:清晨，小女孩到河边去练习唱歌，她ɑ——ɑ——ɑ地唱着，引来了大公鸡和她比赛，大公鸡o——o——o地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上，好像被美妙的歌声陶醉了。

）（二）学习单韵母ɑ。

1.读准音（1）（课件出示：课文插图）学生从插图中找到单韵母ɑ，教师板书ɑ，范读ɑ，一边范读，一边讲解单韵母发音的特点——口形不动，发音长而且响亮，。

（2）教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。

学生观察、模仿，体会发音要领。

学生反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑɑɑ。

”（3）（课件出示：课文插图）再引导学生看图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。

（4）学生反复练习发ɑ的音。

教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

2.认清形（1）引导学生仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。

（2）指图描画头像，念儿歌，教做手指操。

1《αo e》教案一．教学目标：1、学会α、o、e3个单韵母，读准音，认清形。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号。

3、学会读带声调的α、o、e的音。

二．教学重难点重点：学会α、o、e3个单韵母，读准音，认清形。

难点：学会读带声调的α、o、e的音。

三．教学过程：（一）谈话导人1.引入：同学们，老师今天给你们带来了一些新朋友，它们长相可爱，声音甜美。

它们特别喜欢帮助别人，它们可以帮助我们识字、读书，还能帮我们说一口标准的普通话呢！想不想认识它们？看，他们来了！（播放视频）学唱拼音歌。

2.同学们，视频中的拼音是拼音世界的一部分，奇妙的拼音世界可以分为三大领域，分别是声母、韵母和整体认读音节。

这节课老师就带你们认识韵母中的三个单韵母朋友α、o、e。

（板书）（二）情景中学认拼音1.（课件展示图片）同学们看啊！这里的风景多美呀！快用你明亮的小眼睛仔细观察一下，你都看到了什么？能用一句话说说吗？2.小朋友们观察得仔细，说得也清楚，老师也忍不住想来说说呢！（清晨，在美丽的村庄里，一位小姑娘站到小河边，唱起了α字歌，听，她的歌声多么美妙、动听呀！大公鸡听见了，也跟着“喔喔喔”地唱了起来，水中的大白鹅听到了这些歌声，兴奋得跳起了舞，它看见自己的倒影，越跳越起劲儿。

啊！多么美好得一个早晨！）3.我们的三个拼音宝宝到哪去了?你能把它们找出来吗?4.小朋友们真会观察！对！α藏在小姑娘的头上,小姑娘唱歌张大嘴巴发出的音就是α。

o藏在大公鸡的叫声里,e藏在大白鹅的倒影里。

你们可真会发现，老师为你们点赞！（三）学习α、o、e的发音和字形1.学习α。

（1）请学一学小姑娘唱歌样子，她是怎么唱的？请学生摆好姿势学。

（2）同学们，观察一下α的发音嘴型图，要把嘴巴都张得大大的，舌头压低。

老师示范发音：ααα。

你们也来试一下，同桌之间互相发一发听听。

开小火车读。

（3）老师看到大家嘴巴都张得大大的，听见发音都很准确，你们真会学习！我们可以用这个儿歌来记住α的发音：ααα，小孩张嘴巴。

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：1 ao e》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握汉语拼音中的字母“a, o, e”的发音和书写。

2.能力目标：能正确朗读包含“a, o, e”字母的音节和词语。

3.情感目标：通过多样化的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养积极向上的学习态度。

二、教学重难点•教学重点：掌握“a, o, e”的发音和书写。

•教学难点：正确区分“a, o, e”的发音特点。

三、教学准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、图片卡片。

2.教学材料：《汉语拼音：1 a o e》课文、音频资料。

四、教学过程第一课时1. 导入新知识•利用图片卡片展示“a, o, e”三个字母的写法，向学生介绍这三个字母的发音。

•通过比画和示范，让学生重复跟读“a, o, e”字母的读音。

2. 学习与练习•让学生跟着音频资料朗读包含“a, o, e”字母的汉字和词语，加强对发音的练习。

•布置课后作业：要求学生完成《汉语拼音：1 a o e》练习册中相关练习。

第二课时1. 复习与巩固•让学生互相朗读《汉语拼音：1 a o e》练习册中的作业内容。

•教师做示范，纠正学生读音中的错误。

2. 拓展延伸•设计小组活动，让学生合作完成编写包含“a, o, e”字母的句子。

•学生展示小组作业，互相学习和评价。

五、教学反思在教学过程中，学生对“a, o, e”三个字母的发音理解较快，但在书写方面还存在一定困难。

未来教学中需要加强书写练习，引导学生正确书写这三个字母，并结合更多的互动活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

以上是本文档对小学一年级语文上《汉语拼音：1 a o e》教学设计的描述，希本对您有所帮助。

《aoe》教学设计优秀7篇《a o e》教学设计篇一[教学要求]1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。

[重点难点]1、a o e的正确发音和书写。

2、a o e的四声读法。

[课前准备]彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，a ā á ǎ ào ō ó ǒ òe ē é ě è第一课时教学目标：1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。

2、正确书写3个单韵母。

教学过程一、谈话导入1、出示：pinyin 。

小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。

我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。

）2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、情境揭题1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。

小白鹅好像在问我：“早上好。

”）2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西，小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的顺序）。

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。

过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！三、学习字母音和形1、学习a的读音和字形。

（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？（2）这是一位阿姨。

看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（学生照样子练习发音）（3）看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。

（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。

《a o e》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社2016版）内容来源：小学一年级《语文（上册）》第二组第1课主题：汉语拼音课时：第一课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）学会汉语拼音。

能够读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能够准确地拼读拼音，正确书写声母、韵母和音节。

（2）学会汉语拼音，能够说普通话。

2.教材分析本课有3部分内容。

首先，有一幅乡村小河的情境图。

一个小女孩在小河边练唱“啊，啊，啊”，提示a的发音。

公鸡在打鸣时发出的声音“喔，喔，喔”，提示o的发音。

一只大白鹅认清正在欣赏自己美丽的倒影，提示e的发音。

其次，a o e三个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。

最后，要求书写的字母a o e的笔顺以及在四线格中的位置。

3.学情分析在小学中，汉语拼音的学习是教学的一道难关。

根据儿童注意力短暂，观察不仔细，有意记忆力差的特点，在拼音教学中应该采用富有趣味性的形象，充分借助插图调动学生的学习兴趣。

充分调动学生的眼耳口鼻，动手动脑的能力，使学生在愉快的氛围中掌握学习拼音方法。

教学目标1、正确认读单韵母a o e,读准音，认清形。

2、知道汉语拼音有4个音调，认识声调符号，正确认读a o e的四声。

3、认识四线格，能够在四线格里边正确书写a o e。

评价任务1.通过听拼音王国的故事和观察插图，认清a o e的形状，并且通过小口诀（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a等等），能够读准a o e。

2.通过学习单韵母宝宝a o e去坐车旅行的故事，熟练掌握一声平二声扬三声拐弯四声降。

能够通过一个单韵母的四个不同声调进行学习和朗读练习（开小火车读，男女分读等方式），会读带上声调的单韵母。

3.通过听a o e 旅行要回家的故事，出示四线格，能够观察并且练习书写a o e。

教学过程《a o e》教学反思今天是学生第一次上拼音课，课堂上的一切对他们来说既新鲜又有趣，他们大多数认认真真坐着，也有个别几个学生偷偷开点小差。

《aoe》教学设计（10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？下面的10篇《aoe》教学设计是由作者精心整理的aoe范文模板，欢迎阅读参考。

《aoe》教案篇一［教学目标］知识与技能1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。

3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。

情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。

［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。

［教学课时］2课时一课时教学过程教师批注一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮助学好普通话，我们决心学好它。

2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。

二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。

2.老师榜样发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做榜样。

嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。

3.学生观察模仿，体会发音要领。

可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。

4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

（张大嘴巴a a a）5.学生反复练习发a的音。

老师巡视指导纠正，单个练习。

（开火车读）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

（拢圆嘴巴o o o）2.教学“e”的发音。

这个韵母不是“鹅”的音，是一声e，“鹅”是二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。

《汉语拼音1 aoe》教学教案（优秀5篇）汉语拼音教学设计篇一【教学目标】１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

【教学时间】两课时。

【教学过程】一、课前复习１、师上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？２、开火车认读an、en、in、un、ün：师听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。

二、教学ang、eng、ing１、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。

２、师在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

３、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？４、生都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。

５、师新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

师用手当舌头，边作手势边发音。

６、指名读，开火车读。

７、对比读“ng”和“n”。

８、师学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？９、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。

１０、指名读，开火车读。

小组读。

１１、师认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。

指名读，小组读。

读给小伙伴听。

１２、师剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”（师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后。

）试试看，读给同桌听。

语文一年级第1课小学语文一年级上册汉语拼音第1课教案《a o e》一、教学目标1、会认“a o e”这三个汉语拼音。

2、会读“a o e”对应的汉字。

★3、感受汉语声调读音之美，热爱祖国的文字。

【教学重点】会认“a o e”这三个汉语拼音，会读“a o e”对应的汉字。

【教学难点】感受汉语声调读音之美，热爱祖国的文字。

二、教学策略1.直观教学法通过直观形象的教学辅助，使学生在自主读书、跟读、朗读等各种阅读方式下不断加深对文本的感知和理解。

2.图文结合法通过图片与文字结合的办法，使学生对生字进行有意义地学习，更牢固地掌握生字。

三、教学过程（一）激趣导入1、通过提问题和展示图片画面的方式，激发学生的回答、关注和兴趣。

师：同学们好，欢迎来到“拼音王国”。

走进拼音王国内，让我来告诉大家一个秘密：学好拼音有什么用处呢？学：学会认字。

师：没错，学好拼音啊，能够帮助我们很好地识字、说好普通话，还可以让大家学会自己读书，自己阅读，是不是很有用呢？2、切入正题。

请同学们说出课题。

（二）初步感知课文1.认读韵母。

（1）从课本中的图片出发，请学生猜一猜，今天要学习的字母是什么。

（2）结合图片内容，依次读出几个单韵母。

①对“a”进行发音，结合歌谣、课内图片、口型，多读几遍。

②对“o”进行发音，结合歌谣、课内图片、口型，多读几遍。

③对“e”进行发音，结合歌谣、课内图片、口型，多读几遍。

（3）学生齐声朗读。

教师请学生齐读三个单韵母，并观察同学们的口型、发音是否有不规范的地方，及时进行指导。

2.书写韵母。

（1）教师展示汉语拼音书写线样式，对其结构进行掌握。

（2）单韵母ɑ o e玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？请学生在拼音书写线上先自己思考写一写。

（3）教师展示标准书写要求，并在黑板上演示、书写，要求学生仔细观察，并在书写本上进行模仿。

3.学习发音。

（1）请学生思考：韵母妈妈看到单韵母a o e这么可爱，就给它们每个韵母都买了四顶帽子？（2）教师以“a”为例分别展示它戴上四个不同帽子后的发音，在展示中引导学生关注每种声调变化的线条状态，并请学生跟读即便，基本掌握发音。

一年级上册语文教案《1 a o e》人教（部编版）一、教学目标1.能够正确识别和书写字母a、o、e，并掌握它们的发音。

2.能够通过简单的汉字组合认读相关拼音。

3.能够理解和朗读相关课文内容，能够简单书写相关汉字。

4.通过本节课的学习，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

二、教学内容课文《1 a o e》让学生认读课文中的相关字词，并领会文中所传递的信息。

汉字学习学习《1 a o e》中出现的汉字，以及它们的书写笔画和意义。

语音练习通过朗读练习，让学生熟悉汉语拼音的发音规律，提高语音准确性。

阅读训练通过对课文内容的理解和表达，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学重点和难点重点1.学会正确书写字母a、o、e，并掌握它们的发音。

2.能够正确理解《1 a o e》课文内容，较为流利地朗读。

3.学会学习相关汉字，掌握它们的书写笔画和意义。

难点1.对汉字的书写和发音进行准确理解和掌握。

2.能够理解课文中的内容，并能进行简单的表达和书写。

四、教学策略1.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

2.结合游戏教学，通过趣味互动的方式进行教学。

3.鼓励学生多参与课堂互动，提高学生的学习积极性。

五、教学过程第一课时1.导入：教师出示相关音标卡片，复习字母a、o、e的读音。

2.学习《1 a o e》课文内容，让学生跟读并尝试朗读。

3.给予学生相关汉字练习，让学生进行书写练习。

第二课时1.汉字学习：复习上节课所学汉字，巩固相关内容。

2.对课文进行再次朗读，让学生通过理解课文内容展开讨论。

3.教师展示相关图片，让学生进行描述并进行口头表达训练。

第三课时1.锻炼发音：进行相关音标练习，提高学生的语音准确性。

2.相关练习册作业，让学生巩固所学知识。

3.教师布置课外阅读任务，鼓励学生多进行相关练习。

六、教学评价1.课堂表现：学生是否能积极参与课堂活动，是否能流利地朗读课文内容。

2.作业完成情况：学生是否按时完成相关作业，是否能正确书写相关汉字。