纪昌学射 优秀教学设计

The shortest way to do many things is to only one thing at a time.同学互助一起进步（页眉可删）《纪昌学射》教学设计范文（精选5篇）《纪昌学射》教学设计1教学目标：1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

简单复述课文的主要内容。

3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

教学难点：结合重点语句，体会人物品质。

一、谈话导入，兴趣盎然我是这样设计的：看图片猜故事游戏环节，什么叫“寓言”?并通过介绍一个有关纪昌向飞卫学射之前的故事，来引出今天要学习的内容。

揭示课题，并且指导“纪”的读音以及“昌”的写法。

二、注重体验，读中感悟1、文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。

为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。

让孩子理解“注视”意思。

让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。

2、切身体验，有感而读。

请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。

3、创设情境，再感而读。

让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢?如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么?请选择一种身份写下你想说的话。

感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。

三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终能用课文的句子来解释词语，理解词语，这是一种很好的方法。

在教学过程中，对于“注视”、“相当到家”我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。

学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。

本课是一则寓言故事。

部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学过程：一、谈话导入，引出课题1、有人说寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。

这节课我们一起来学习一个寓言故事——《纪昌学射》（板书课题）边板书边介绍“纪”当作姓氏时读作ji(三声)。

好一起读题目。

2、师：只看题目，你知道了什么？（这则寓言讲的是纪昌学射的故事）你还想知道什么？二、学习第一次练眼力——抓关键品词语读中感悟师：“学贵有疑”带着你的疑问，默读课文看看飞卫是怎么说的？纪昌又是怎么练的呢？用笔做上记号。

1．飞卫怎么说的？学生回答，PPT出示齐读飞卫的语言。

2．纪昌是怎么练的呢？①学生回答，出示句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

读完后哪个词吸引了你？②“注视”是怎么样地看？（带着你的理解读读这句话）3.纪昌就是目不转睛地注视着梭子，出示视频，介绍：梭子是织布的一种工具，在织布人手中来回穿梭的就是梭子。

如果是你注视着这梭子，你会有什么感觉？（带着你的感觉齐读）可是，纪昌这一看，就是两年呀！700多个日子！当他疲惫眼花的时候，他想：......；当他快要支持不住的时候，他想：............。

4.通过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌？（有决心有毅力有恒心专注认真）5.引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（课文句子）......；冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他............。

6.就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后他学得怎么样啦？：出示句子（略）生：相当到家师：什么叫“相当到家”？生：本领练得挺高了。

《纪昌学射》教学设计6教学内容：学习寓言《纪昌学射》教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。

(重点)3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。

(难点)教学方法：教师引导、学生合作探究教具准备：教学卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天咱们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)二、课题质疑，初读感悟。

1、质疑课题师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。

生：纪昌学习射箭。

生：他跟谁学呢?2、朗读活动一师：咱们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。

同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。

(学生自由朗读，然后)师：将刚才自己的问题解决了吗?帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，(课题：纪昌____学射)生：勤奋、刻苦……师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，三、细读品味。

1、朗读活动二师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，(生回答教或不教，都不全面。

应是先练眼力后正式教)师：练了多长时间?(两年多)师：同学们，两年多。

射箭想来很简单，咱们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。

(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。

2、朗读活动三(学生再次读课文)第一次拜访第二次拜访第三次拜访老师的要求纪昌的练法练习的效果3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢(生自由思考，畅所欲言)师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。

部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“妻子、虱子、梭子”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。

3.能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。

并能理解“基本功”。

重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。

难点：能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。

并能理解“基本功”。

教学准备：视频及课件课时：一课时一、导入1、同学们，今天老师要与大家一起学习一篇寓言故事。

（板书课题）提示“昌”，书写的时候要注意上面是一个小的扁日，下面是一个大的扁日。

谁来读一读课题呢？“纪”字作为姓氏的时候应该念第三声“ji”—再读课题。

2、读完课题，你有什么疑问呢？（板书：向谁学怎么学结果）3、手学贵有疑。

就让我们带着这些疑问一起走进课文。

二、初读课文1、请同学们打开书本139页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考：课文写了一件什么事？2、教写生字词（出示：妻子、虱子、梭子）同学们，这几个词谁来读一读？（1）梭子见过吗，在哪见过？梭子是古时候织布用的工具，使用时，快速地来回穿梭（出示），所以很多时候用“梭”来表示速度快，如形容时间过得很快——日月如梭。

（2）虱子大家知道吗？虱子是长在动物毛发中一种极小的虫子。

（3）给大家带来个生字朋友，大家看看，这是什么字？（出示古体字）现在请同学们仔细观察，想一想要写好这个字需注意什么？妻子的“妻”是个会意字，意思是一个梳着发髻的女人，写“妻”字的时候要注意上面的竖与女字的撇点要碰在一起，看老师写一遍，注意笔顺。

3、生字挑战过关了，刚刚咱们提出的疑问，大家读完课文得到解决了吗？你了解了什么？（板书：飞卫练眼力能手）开弓放箭（1）相机理解“能手”，什么是射箭能手？（百发百中）纪昌的妻子是织布能手，善于弹琴的叫弹琴能手，咱们班有没有善于画画的？画画能手。

《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。

联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。

2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2.结合重点语句，体会人物品质。

教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。

2.这节课我们也来认识一位射箭能手。

板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。

3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。

二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。

2.检查反馈。

（1）指名学生逐段朗读课文。

①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。

②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。

（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。

）出示提示，指导练说。

纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。

三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。

）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。

（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。

①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。

语文《纪昌学射》教案
语文《纪昌学射》教案8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，欢迎大家分享。

语文《纪昌学射》教案1
教学目标
1、认识2个生字,会写4个生字;理解“梭子、“相当到家”等词意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。

4、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。

学情分析
四年级学生已经具备了一定的识字、阅读和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解个别词语时有一定的难度,比如“梭子”、“射箭”、“织布”等。

重点难点
1、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。

2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。

教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动活动1。

部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计【精选3篇】【部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计第1篇】学习目标1.熟读课文，掌握文中出现的文言实词和虚词。

2.学会翻译文言重点语句的方法和技巧。

3.领会文章大意，感悟文中哲理。

4.学习纪昌刻苦努力、重视基本功训练的精神。

资料链接列子，名寇，又名御寇。

战国前期思想家，郑国人。

其学本于黄帝老子，主张清静无为。

今本《列子》八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说，可能是东晋人搜集有关的古代资料编成的。

一、初读文章1．给下列加横线的字注音。

彀（）弓锥（）倒眦（）牦（）牖（）朔（）蓬拊（）膺（）2．反复诵读课文，注意句间停顿，用“/”划出下列句子的停顿处。

方法链接朗读时，不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性，不能改变原句的意思。

通常主谓之间要停顿，动宾（动补）之间要停顿，发语词和关联词之间要停顿。

句中的停顿一般只需1～2处，不宜过多。

（1）虽锥末倒眦而不瞬也。

（2）亚学视而后可。

（3）视小如大，视微如著。

二、疏通文意1.解释下列加横线的词语。

（1）彀弓而兽伏鸟下（）（2）尔先学不瞬（）（3）偃卧其妻之机下（）（4）以目承牵挺（）（5）虽锥末倒眦而不瞬也（）（6）亚学视而后可（）（7）昌以牦悬虱于牖（）（8）旬日之间，浸大也（）（9）高蹈拊膺（）2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。

（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。

（3）虽锥末倒眦而不瞬也。

(4)昌以牦悬虱于牖，南面而望之。

(5)亚学视而后可。

视小如大，视微如著，而后告我。

(6)乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。

（7）飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣。

”学法链接·翻译文言语句的技巧翻译要求准确．通顺。

准确是指译文要尽量符合原文意思，不能随意增减内容。

通顺是指译文要前后连贯，语言流畅，合乎现代汉语语法规范。

翻译时要特别注意词类活用．一词多义．古今异义．通假现象。

另外还要记住“五”字要领。

《纪昌学射》教学设计《纪昌学射》教学设计（精选10篇）《纪昌学射》教学设计篇1教学目标：1．认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌”字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。

3．品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力、有恒心等品质。

4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。

5．通过23两节的学习，明白寓言的写法上的特点。

教学过程：一、开门见山，揭示课题1、师：这节课，我们一起学习第八单元的第一篇29课《寓言两则》（板书课题）2、什么是寓言？指名说说。

（如果不知道教师解析：寓是寄托、包含的意思。

寓言故事往往是通过一个简短虚构的故事让人们明白一个生活中的道理。

）3、你学过哪些寓言故事？指名说。

师：这节课，我们一起再学习则寓言：《纪昌学射》4．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。

教学“昌”字。

观察“昌”字，注意写时下面的日写得要大一些。

齐读课题5、初步理解课题从题目看，课文主要讲谁？讲他的什么事呢？让我们一起走进故事。

二、感知大意，设疑读文1、自读课文师要求：（1）注意生字，读准字音，难读的字或句子多读几遍，把课文读通顺。

（2）读完以后，思考：课文讲了一个什么样的故事？你能用简单的几句话说说故事的主要内容吗？2、指名分节读课文，注意正音，指导学生把课文读通顺。

3、指名说说课文的主要内容。

（纪昌想学射箭，他拜了飞卫为师。

开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，再练把极小的东西看成很大的东西，眼力练成后开始教他开弓放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手。

）教学预设：（如果学生不能把练眼力说具体，教师引导）（1）由课题质疑。

师：刚才同学们说得非常好，现在让我们一起再来看课题。

从题目看，课文写的是纪昌学习射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓怎样放箭事吗？（生：不是）那么课文重点讲了什么？（纪昌练眼力的事，板书：练眼力）（2）师傅飞卫两次让纪昌练眼力，分别是练什么样的眼力？（第一次：眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！第二次：能够把极小的东西看成一件很大的东西。

语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。

语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。

2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。

3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。

【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。

【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。

【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。

⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。

（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。

）。

⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。

）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。

二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。

2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。

妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。

《纪昌学射》教学设计《纪昌学射》教学设计3篇通过这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。

下面是小编带来的《纪昌学射》教学设计，希望你喜欢！《纪昌学射》教学设计【教学目标】1、德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。

认识到学习一定要重视基本功训练。

2、知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

3、能力目标：提高文言文的自主学习能力。

【教学重点】熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

【教学方法】自读探究。

【教具准备】课件。

【课时安排】一课时。

【教学过程】一、创设情景，导入新课师：达·芬奇经过数次的画蛋成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。

由此看来，成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。

今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。

二、学生自读课文1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）⑴参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。

⑵播放音乐，学生配乐朗读。

让学生感悟文章意蕴。

2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问──应答的方式交流，教师点拨指导。

（培养学生的自学能力以及合作精神）三、探究课文内容1、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。

2、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？3、本文的成功之处你认为在哪里？4、读了这个故事，你懂得了什么道理？学生依次发言。

三、课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。

）自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？2、假如你是纪昌，你会怎样做？3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？四、熟读课文学生自由朗读、背诵。

【板书设计】勤奋苦练《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。

四年级《纪昌学射》教学设计四年级《纪昌学射》教学设计（通用11篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的四年级《纪昌学射》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级《纪昌学射》教学设计篇1一、教学目标：1、认识2个新字，正确认读词语“纪昌、妻子、虱子、针刺、百发百中、聚精会神”，会写2个字。

2、学习用“把各部分主要意思连起来概括主要内容”的方法概括文章主要内容。

3、能正确流利有感情地朗读课文，感悟纪昌学射箭时的执着、恒心与毅力，懂得练习基本功的重要性。

4、感受寓言语言精炼，结构相似、善用夸张的特点。

二、教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。

初步感受寓言语言精练、结构相似、善用夸张的特点。

三、教学准备按要求预习课文，正确流利地朗读课文。

四、教学时间1课时五、教学过程（一）谈话导入，检查预习1、师：孩子们，喜欢读寓言故事吗？我们都学过了哪些寓言故事？寓言故事有什么共同的特点呢？（小故事大道理）2、师：是啊，寓言就是以短小的故事来揭示深刻的道理，（板书：故事、道理）其实，寓言故事除了有这个共同特点以外，每一篇寓言故事根据表达的需要又有着自己独特的个性。

今天，我们再来学习一篇新的寓言故事，我们不仅要了解其中的寓意，还要学习作者是运用了哪些方法把寓言写得吸引人的。

和老师一起书写课题，板书课题。

提示：“纪”念三声，注意“昌”字的写法。

（齐读课题）3、孩子们课文预习了吗？请用手势告诉老师读了多少遍？师：好，咱来检测检测，这些词语都会读吗？（课件出示：妻子、虱子、绑住、刺）提示：“子”读轻声。

（二）概括文章主要内容1、词语会读了，请孩子们用自己喜欢的方式再把课文认真地读一遍，注意：边读边想课文主要讲了一件什么事？2、其实我们概括文章的主要内容是有法可依的。

课本的160页上，小林和小东的对话就很明确地告诉了我们，请同学们翻到，读一读。

《纪昌学射》教学实录优秀7篇纪昌学射篇一教学目标知识与技能1.认识2个生字，会写4个生字，正确读写妻子、虱子、拜见、纪昌学射、相当到家、百发百中等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法1.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到学习要练好基本功的道理。

2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

情感态度和价值观1.懂得本领的习得离不开好老师的指导，要学会尊敬老师，听老师的教导。

2.懂得本领的习得需要自己的刻苦训练。

教学重难点1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2.结合重点语句，体会人物品质。

学情分析分析教材：《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。

这则寓言故事选自《列子bull;汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨；二是练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。

分析学生：四年级学生在前面的学习中已经学过几则寓言故事，对寓言并不陌生，加上寓言故事本身篇幅短小，老师在教学中应着重引导学生从小故事中见出大道理。

教学准备：多媒体课件教学过程一、故事导入，引出课题师：孩子们喜欢听故事吗？引导倾听：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。

但还不是天下最好的射箭能手。

（大家知道什么叫射箭能手吗？）当时堪称天下第一的射箭能手是飞卫。

纪昌决定和他比试一下箭法。

纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。

纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。

飞卫还是笑着摇头。

世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。

那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。

部编版语文四年级上册纪昌学射创新教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射创新教案第【1】篇〗一、设计理念小学教材中有相当一部分是国学经典。

教学中，引导学生在阅读现代文的基础上，适当阅读一些较浅显的对应的古文，初步感受古文的魅力和表达的特点，对提高学生的语文素养大有好处。

也为将来的学习奠定基础。

《纪昌学射》是一篇简短的寓言，故事简短，寓意深刻，本课教学通过古今文对比阅读，在读中感受语言，感受纪昌的恒心和毅力，在读中提高对语言的感受能力。

以现代文为生发点，把孩子引导到对古文的尝试性阅读中，进一步激发读书的兴趣。

二、教学目标（一）认识四个生字新词。

（二）正确流利有感情地朗读课文，体会到学习要持之以恒练好基本功的道理。

（三）现代文和古文对照阅读，初步培养学生阅读古文的兴趣。

三、教学设计（一）猜字导入，古文引路1、猜字导入：出示“”，它就像一个人用手持着弓箭，正准备射向远方。

猜一猜，这是什么字？（“射”的金文，后来，演变成了“射”字，所谓“弓弩发于身而中于远也”）2、说说你知道的古代著名的射手有哪些？3、今天我们来认识一位射箭能手——纪昌（出示课题），这个纪字，在表示纪律、年代的时候读“JI”,在表示姓氏的时候读第一声。

（板书课题）【点评】追本溯源，以猜字导入，不仅是吸引目光，更让孩子产生阅读古文字的期待。

（二）自主阅读，读“通读、读薄”课文1、出示“自学导航”：（1）自由读课文，读准下列词语：妻子织布机虱子绑住练眼力百发百中（2）请用上以上词语来概括故事的主要内容。

2、汇报交流，检测自学情况。

小结：总结事情发生的原因、经过、结果是归纳文章的主要内容的一种方法。

【点评】利用要掌握的词语概括课文内容，不仅检验学生对词语的认识，又让学生运用了词语，归纳文章主要内容，学以致用，授之以法。

（三）情境朗读，读中悟理1、品读最具阅读价值句段：纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词。

2、学习运用现代汉语翻译文言句子。

提高文言文的自主学习能力。

3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。

认识到学习一定要重视基本功训练。

教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词，学习运用现代汉语翻译文言句子。

课时分配：一课时教学过程一、课堂导入达芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠，爱迪生经过无数次的实验终于研制出钨丝灯泡。

由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。

今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。

二、作者简介列御寇，战国时郑国人。

《列子》，道家著作。

相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。

如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人忧天”、“齐人攫金”等，对今人仍有启发和教育作用。

本课选自《列子汤问》三、朗读课文，理解文意1、掌握课文中中生字的读音2、根据注释，疏通文意善：名词用作动词，擅长。

彀弓：张开弓、拉开弓。

过：超过。

瞬：眨眼偃卧：仰卧。

承：这里是由下向上注视的意思。

虽：即使。

眦：眼眶。

亚：次，再。

微：微小。

南面：面向南。

旬日：十日。

浸：渐渐。

贯：穿透。

绝：断。

拊：拍。

得之：掌握了（射箭）的要领。

指名几为学生朗读，根据课下注释及提供注释用现代汉语翻译课文，教师点拨。

3、分析课文，理清文章思路，根据所给表格填充纪昌学射过程。

（1）理清文章思路第一部分介绍飞卫，起衬托作用。

第二部分纪昌学射的经过。

第三部分飞卫对纪昌的称赞。

（2.）根据所给表格填充纪昌学射过程。

教学过程教学结果飞卫教射纪昌学射所学成果所用时间先学不瞬偃卧其妻之机下，以目承牵挺虽锥末倒眦而不瞬也2年必学视而后可。

视小如大，视微如著以牦悬虱于牖，南面而望之以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝3年4、深入理解课文，回答下列问题。

部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。

2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。

3．指导学生学习概括故事的主要内容的方法。

教学重点：引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象教学难点：引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。

教学课时：一课时教学过程：一、课前谈话1.同学们，小时候我们躺在妈妈怀里听故事，长大一点我们捧着书津津有味地自己看故事，谁能向我们说一说你看过哪些故事？2、今天老师先请大家看这几幅，你想起了哪几个故事？这几个故事是我们学过的寓言故事。

寓言故事有什么共同点？小结：寓就是寄托的意思，把一个大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里，这就是寓言。

还看过哪些故事？是啊，有那么多的故事带给了我们回忆，带给了我们快乐，带给了我们知识。

今天我们要走进第八组课文：走进故事长廊，请快速浏览，看看导语给我们提出了几点要求。

（你是不是还记得，在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览室中，听故事、读故事的美好情景？故事曾经给我们带来多少快乐呀！让我们随着本组课文的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。

我们还要练习复述，并搜集一些故事，让故事长廊变得更加丰富多彩。

）加点出示要求。

在这个要求下，让我们一起走进寓言两则中的一则。

二、揭示课题，整体把握1、谁能把课题读好，读出讲故事的味儿。

（纪的纠音）2．快速浏览，思考这则寓言主要讲了什么？（请教射箭、练眼力、射箭能手）小结：有起因有经过有结果，很完整，与我们一般记叙文一样，寓言故事也按事情发展顺序写。

结合黑板同桌练习说说课文的主要内容。

三、创设情境，渐入故事1．课文是这样写下来的，那几自然段是写原因。

《纪昌学射》教学设计9教材分析：《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要打好扎实的基础。

学情分析：学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。

学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。

如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开;再如，学生对蔡桓侯的评价，也应该见仁见智。

可以谴责蔡桓侯自以为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要善于听取别人的劝告、接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。

教学建议：本文教学中可重点引导学生把握课文的主线，进入到课文的情境，抓住课文的语言文字，反复品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。

然后分角色朗读和表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。

教学目标：【知识与技能】1.认识本课生字。

2.默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。

3.读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。

【过程与方法】联系有关词句，体会人物的想法。

【情感、态度与价值观】从寓言中受到教育，明白一定的道理。

教学重难点：重点默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。

难点读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。

教学准备：教师：准备相关多媒体课件。

学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识本课生字。

2.有感情地朗读课文，能简要复述“扁鹊治病”的故事，体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

语文《纪昌学射》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家整理的语文《纪昌学射》教案5篇，希望大家能有所收获!语文《纪昌学射》教案1教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。

3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。

设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。

能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。

今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。

师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。

这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。

3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的(纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样(纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。

部编版语文四年级上册纪昌学射创新教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射创新教案第【1】篇〗教学实录一、故事导入，引出课题师：同学们，上课之前，老师先给大家讲一个小故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。

但还不是天下最好的射手。

当时天下最好的射手是飞卫。

纪昌决定和他比试一下箭法。

纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。

纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。

飞卫还是笑着摇头。

世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。

那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来。

这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。

这就有了今天我们要学习的寓言故事——《纪昌学射》。

请同学们伸出手跟老师一起书写课题：纪昌学射。

请同学们注意：“纪”应该读三声（j）,“昌”由两个“日”组成，上面的日小一些，下面的日大一些，请同学们注意书写。

跟着老师齐读两遍课题——纪昌学射师：同学们，课文课题是什么意思？生：名叫纪昌的人学习射箭。

师：完全正确。

大家都已经预习过课文了，现在老师考察考察大家的预习情况。

出示词语：纪昌射箭妻子注视梭子相当到家绑住虱子车轮成功百发百中师：请同学们从第一排开始，每人读一个词语，其他同学认真听，如果读错了，我们给他纠正。

生读词语。

师：看来大家语习得非常扎实，那老师去掉拼音大家还会读吗？生：会！师：（出示去掉拼音的词语）好，请大家齐读两遍词语。

生声音洪亮地朗读。

二、初读课文，整体感知师：请同学们快速地朗读课文，做到读准字音，读通句子，并且思考：这篇课文讲了一个什么故事？生自读课文。

师：谁能用上我们刚刚学习的词语，把这篇课文的内容串起来，给大家讲一讲？先用上第一行词语。

生1：有一个叫纪昌的人向飞卫学习射箭，飞卫告诉他首先要练眼力，于是他回到家，在妻子织布的时候，注视着穿梭的梭子，两年以后，他的眼力练得相当到家了。