三年级上册英语教案Unit5Lookatme(Period2)译林版(三起)

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!教学目标1.学生能够听懂、认读课文中的单词、短语，并能口头表述。

2.学生能够完成针对课文的听、说、读、写的综合练习。

3.学生能够运用所学英语知识点进行表述，用英语与他人进行简单的交流。

教学重点1.本单元重点在于学生能够掌握课文中出现的单词及短语，并且能够正确地拼读和背诵。

2.能够在复述课文的时候，用正确的语音、语调来表述。

教学难点能够请学生表述自己和他人的外貌特征，尤其是与身体特征相关的单词和短语。

教学过程Step1： Warm-up教师介绍动物的外貌特征，并展示图片，鼓励学生根据图片简单地谈论动物的特征。

例如，大象长鼻子、长耳朵，老虎有黑条纹等等。

Step2： Introduction听录音，了解课文《Look at me!》的标题及故事大意。

Step3： Presentation1.加强单词和短语的学习。

完成课前准备，学习并熟记以下单词和短语。

–happy–sad–surprised–angry–hair–eyes–nose–mouth2.听录音，学习课文，并读出关键句子。

–Look at me! I’m happy. （看看我! 我很开心。

）–Look at me! I’m sad. （看看我! 我很悲伤。

）–Look at me! I’m surprised. （看看我! 我很惊讶。

）–Look at me! I’m angry. （看看我! 我很生气。

）3.学生分小组，通过小讨论，展示课文中所学到的单词和短语。

Step4： Practice1.给出图片，自行讨论并回答问题。

例如：question1 Q: What does the boy look like?A: He has short black hair and big brown eyes.question2 Q: What does the girl look like?A: She has curly blonde hair and a small nose.2.学生每人展示一张照片，自我介绍并描述自己的外貌特征。

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。

（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：“This is Look atmy ”。

（3）能够理解故事内容，并能够进行角色扮演。

2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、喜欢英语学习的情感态度，提高学生的自信心和表达能力。

二、教学内容1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。

2. 句子：“This is Look at my ”。

3. 故事：Unit5 Look at me Story time。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够理解并表演故事。

2. 教学难点：正确运用本课的单词和句子进行交流和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、实物、录音机、磁带、PPT。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生复习身体部位的单词。

（2）展示图片，引导学生复习颜色单词。

2. 新课呈现（1）展示本课的单词卡片，引导学生跟读并拼写。

（2）通过图片和实物展示，引导学生学习本课的句子。

（3）播放录音，引导学生跟读并模仿。

3. 活动练习（1）游戏：教师出示单词卡片，学生快速说出单词并做出相应的动作。

（2）角色扮演：学生分组，每组选择一个故事角色，进行故事表演。

4. 巩固拓展（1）学生用书练习册，完成本课的练习题。

（2）学生分组，每组设计一个与本课内容相关的情景剧，并进行表演。

（2）学生互评，选出最佳表演小组。

六、板书设计1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。

三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。

具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。

二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。

三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。

四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。

五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。

六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。

2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。

并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。

•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。

3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。

Unit5 Lookat meP eriod 2一、教学目标知识目标1.能听懂、会读、会说jacket, 复习巩固、进一步熟练掌握本课词汇T-shirt, it, it’s, skirt, cap以及日常交际用语Look at my …It’s nice!How nice! It’s great. Look at me! Great!2.能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。

能力目标运用多种工具完成“设计服装”的任务，在完成的过程中，自然熟练地运用本课所学的语句谈论衣物，给予评价。

二、教学重难点重点：1. 熟练掌握本课词句并自然熟练地运用。

2. 能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。

难点：1. jacket的正确读音。

2. 有序有效地参与活动“Make and say”，在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合运用语言能力得到提高。

三、教学准备1. 板书课题：Unit 5 Look at me！2. 头饰，学生自带剪刀、硬卡纸、水彩笔、胶棒、彩色报纸。

3．课前每个学生发一张关于服装的单词卡片或图片，每对同桌发男孩女孩图各一张。

4. PPT课件。

四、教学过程Step1 Warm up1.Free talkT: Good morning/afternoon, …S: Good morning/afternoon, Miss/Mr …T: Look at my new T-shirt/skirt.S: It’s nice!/ How nice! /It’s great.T: Thank you.2.RevisionT:We know Yang Ling is trying on nice clothes in the story time.Do you remember what clothes she tries on?S:A skirt, a T-shirt and a cap.T:(手拿实物)Yes, a skirt, a T-shirt and a cap.T:What does she say?S:Look at my…(师板书)T:Mum likes her clothes. How does she praise?S: It’s nice./ How nice! /It’s great./Great. (师板书)T:Now who wants to act Yang Ling? And who wants to act Mum?①S1---Yang Ling, Ss---Mum;②S1---Yang Ling, S2---Mum;③Girls---Yang Ling, Boys---Mum.Step2 Presentation and practise1.Learn the new wordT: Yang Ling has many nice clothes.Guess, What else is in the wardrobe? (PPT显示图2的衣橱)S (显示图片的阴影效果进行提示): A jacket.T出示单词卡片并带读“jacket”.2. T: Look at Yang Ling’s clothes. Can you read these words?Read the new words in pairs.Read together.3.Play games:(1)Look and guessLook at the picture（显示局部）and guess what it is.(2)Finding friendsa.Read or say the word on the card（课前所发）quickly in groups offour.b.Now, listen to the teacher’s orders and find your friends quickly.如：教师报skirt，发到该单词卡片或图片的学生迅速把手拉到一起，并重复说一遍skirt。

三年级上册英语教案Uni t 5 Loo k at me!∣译林版（三起）课题Look at me! 单元Unit 5 学科英语年级三学习目标情感态度和价值观目标学会赞美，培养良好的交际能力，同时培养学生学习英语的兴趣。

能力目标能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展示自己和赞美对方。

知识目标 1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great. / Great! 表达赞美、感叹之意。

2. 学生能听懂、会说、会读look at, T-shirt, it, it’s, nice,skirt, cap, great, jacket.重点1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great. / Great! 表达赞美、感叹之意。

2. 学生能听懂、会说、会读look at, T-shirt, it, it’s, nice,skirt, cap, great, jacket.难点能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展示自己和赞美对方。

学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Free talk.(1) 走到一名同学或老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己：Hi/Hello/ Good morning/afternoon/evening. I’m …(2)向老师介绍你周围的同学：This is…He’s/She’s… (my friend).2.播放杨玲的图片问学生是否认识她并做介绍。

看杨玲穿的挺漂亮的，因为她明天要参加一个时装秀。

看，我正在准备着呢！看看她穿了哪些衣服吧！从而引出本课话题。

在老师引导下，谈论就话题；认识杨玲，并将注意力集中到本节课。

在轻松的谈话氛围中，复习前面的知识，自然引出新的知识。

讲授新课1. Story time.(1) Let’s watch. 观看Flash，注意听答案，同时模仿对话。

Unit5 Look at me!教案一、教学目标：一、知识目标:1. 能听懂、会读、会说a T-shirt, a skirt, a cap.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my… It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

二、能力目标:能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

三、情感态度:培养学生热爱学习,团结协作,学会和谐相处与相互欣赏的精神。

二、学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。

三、教学重难点：教学重点：能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

四、教学过程：Step 1. Preparation1.Free talk:T: Hello,I’m...S:…T: Are you …?S: Yes, I am / No, I’m .not. I’m...T: Who is your friend?(师稍作提示)S: She’s/He’s...She’s/He’s my friend,2.Play a game——Magic eyesStep 2. Presentation and practice1. Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap a jacketShow a picture: Yang Ling will go to a fashion show,which clothes does Yang Ling choose?Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap a jacket(在教学新单词时,让学生初次接触:Look at this …It’s nice.)2. Learn some sentences: Look at my …. It’s nice. / It’s great.T:It’s nice.(手指出示的衣物)And I think you have nice clothes, too.Who can show us your clothes?(师提示Look at my …并带读)S:Look at my … 教师引导大家说It’s nice. / It’s great.(教读Great)We are very happy, because we have many nice clothes.3. Story timeShow two people: Yang Ling and Mum.(提问Who is she?)Yang Ling is very happy. She is going to a fashion show. So now she is trying on nice clothes. But what clothes is she trying on?a.Watch the cartoon. Try to choose the right pictures.b. What clothes is Yang Ling trying on? All the students check the answer.(T: Yang Ling is very happy and she has nice clothes. Mum likes her clothes,too. So she is praising her. But how does she praise? What does she say?)c.Read and find the sentences: How does Mum praise Yan g Ling’s clothes? Underline the sentences and then tell your partner. (画出妈妈夸奖杨玲的句子。

3AUnit5Look at me A story time 一、教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会读、会说T-shirt，skirt，cap，coat.2.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great!3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）能力目标：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

二、教学重难点：（一）教学重点1、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great!2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

三、教学准备：1. 板书课题：Unit 5 Look at me！2. 游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词及板书的卡片，表演用的衣服和头饰。

3. PPT课件。

四、教学过程：Step1.Review1.Sing a song “Good morning”2.Free talkStep2 Presentation1.Today is our school’s open day .A lot of friends come to our school. I’m veryhappy. So I’m in my new clothes. Now look at my skirt. What do you think of my skirt? Is it nice?新授：It’s nice!2.I think nice girls all have nice skirt. Who want to show us your nice skirt?新授：You can say : Look at my skirt.2.Look at my black T-shirt. Is it nice too?新授：I think you also can say :It’s great.3 Let’s look at …. I think he is cool today. Because he is wearing a great cap..新授：cap4，You all have nice clothes. Now can you show your nice clothes?Practice in pairsA: Look at my…B:It’s nice/great.A:Thank you.Step3. StorytimeWe all have great clothes. We are very happy. Let’s see our good friend. Who is she? YangLing is going to a fashion show. She is trying on clothes. But what clothes is she trying on?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版（三起）1. 教学目标•听、说、认读单词 eye，ear，nose，mouth，face。

•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。

•练习询问和回答有关五官的问题。

2. 教学重点•谈论五官，并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材：三年级英语译林版（三起）第五册•教具：课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他：口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼，并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词，询问学生相关的事情，例如这是什么？你有多少个鼻子？等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上，并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。

星级学生可以尝试用英语说出这些词。

2.师生一起观看口型趣味表演录像片，学习这些单词是如何发音的。

3.老师介绍每个单词的意义，并使用幻灯片呈现图像示例。

学习者可以根据图像轮流说出单词。

step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官，并根据老师的问题回答。

例如，What do you have? How many do you have?2.小组活动：利用五官模型，让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演：分配学生表演对话中的角色，通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。

学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板，并让学生根据模板，结合自己的经历、搭配练习，创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话，并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演，让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。

三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标1.学生能够正确使用以下生词：hair、eye、nose、mouth、ear、face、head；2.学生能够用英语正确表述自己的容貌特征；3.学生通过配对、听录音、朗读等活动练习听说读技能。

教学重点及难点教学重点：生词、描述自我容貌特征。

教学难点：生词的掌握及运用。

教学准备1.教师准备课件，录音机等教学工具；2.教师准备生词卡片。

教学过程Step 1. 自我介绍（5分钟）教师和学生互相进行自我介绍，重点介绍自己的外貌特征。

教师通过图片演示让学生更容易理解，鼓励学生也使用图片或手势描述自己。

Step 2. 生词学习（10分钟）教师使用图片或实物、音频等多种教学方法介绍生词，并利用猜谜游戏等方式帮助学生掌握新的生词。

Step 3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听音辨词，再次巩固生词。

Step 4. 朗读练习（10分钟）教师指导学生通过自我介绍来练习词汇及句子表达，提高学生的口语表达水平。

Step 5. 情景模拟（15分钟）教师让学生根据《Hello! 3》课本上Unit 5 Look at me!的内容，以听、说、读为主，参与角色扮演，模拟生活场景及应用知识。

Step 6. 评估作业（5分钟）教师布置作业，学生朗读课本上的例句，并完成课后练习，巩固所学内容。

教学反思教学过程在全方位地促进了学生的听、说、读技能的发展，学生很快掌握了新的生词，教学效果良好。

但需注意的是，应该合理组织学生角色扮演的时间，使每个人都有足够的时间发言，提高课堂互动效果。

牛津译林版英语三年级Unit 5第三课时教学设计课题Look at me! 单元Unit 5 学科英语年级三学习目标情感态度和价值观目标通过本单元的学习，激发学生勇于展示自我的勇气，同时培养学生学会赞美他人的良好品质能力目标1、能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great./ Great! 表达赞美、感叹之意。

2、熟练听懂、会说、认读Oo, Pp, Qq.知识目标掌握字母Oo, Pp, Qq的书写及发音。

重点复习巩固本单元句型；字母Oo, Pp, Qq的书写难点字母书写笔顺。

学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1. Greetings.老师用英语和同学们简单的打招呼。

2. Let’s play. 做游戏What’s missing?复习巩固本单元单词. 做游戏，巩固单词。

轻松的开场，容易使学习轻松愉快的投入到学习中来。

讲授新课 1. Rhyme time.(1)让我们欣赏一首儿歌！播放儿歌，学生读歌词并试着唱一唱。

对于表现出色的学生给予表扬。

(2)Create your own rhyme. 编一个属于自己的儿歌，向其他同学展示一下，评比一下谁编的好，并且声音响亮。

2. Acting time.播放幻灯片8-10页，根据所提供的情景来进行表演，同时复习本单元的重点句型Look at…和赞美的用语。

3. Checkout time.(1) 看课文图片，仔细观察人物特点。

你能猜听录音，学唱歌曲；积极回答问题，积极开展小组活动，；字母学习，严格按照书写笔顺进行书写；积极投入到游戏中。

使学生乐于模仿，敢于开口，在游戏的欢快气氛中学到应掌握的知识。

到这些小朋友在向我们展示他（她）的哪件衣服吗？先试着猜一猜，请几位学生回答一下，最后老师公布答案。

(2) Act out. 上台来模仿表演展示自己的衣服吧！注意动作和表情呀！然后老师播放录音，根据听到的顺序填写序号，请一两位学生核对一下答案。