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第五讲诗经·七月一、《诗经》的成书《诗经》是我国最早的诗歌总集。
《诗经》本来叫做《诗》或者《诗三百》，到汉武帝立五经博士之后，才把它称为《诗经》。
二、《诗经》的主要内容《诗经》中诗歌产生的时代上自西周初期（前十一世纪），下至春秋中期（前六世纪），共约五百年周人的作品。
《诗经》因表现体裁和音乐性质不同，分为《风》、《雅》、《颂》三大类。
《风》指国风，就是地方歌谣。
《雅》是宫廷和京畿一带的乐歌。
雅分大、小雅。
《颂》是歌颂的意思，是统治者宗庙祭祀时所用的乐章。
三、《诗经》的史料价值从史籍角度看，《诗经》尽管经过采诗者的整理、孔子的删定和儒生们的附会，带有很大的间接性、主观性，但是《诗经》所包涵的历史时空的广度和深度，我们依然有理由把它称作这段历史的“史诗”。
* 《豳风·七月》以农事和农夫生活为中心，以衣食为重点，全面、真实、具体地写出了周初豳邑农夫一年四季所从事的各项农事活动及其风俗习惯，还反映了当时阶级关系和生产关系的一些情况，农夫们的苦乐无不显现在字里行间，是研究当时周人社会情况的重要史料。
四、《诗经》的流传* 何谓今文三家诗？* 现在我们比较容易看到的《诗经》的版本：1.清代阮元刻《十三经注疏》中的《毛诗正义》—汉毛亨、毛苌传，东汉郑玄笺，唐孔颖达疏。
2.齐、鲁、韩三家诗的辑佚本—清王先谦《诗三家集义疏》。
3.高亨的《诗经今注》—上海古籍出版社1980年版。
4.周振甫的《诗经译注》—中华书局出版社2002年出版。
【《豳风·七月》】本文选自《十三经注疏》本《毛诗正义·豳风》。
豳（bīn），亦作邠,商周地名。
《七月》八章八十八句，是《国风》中第一长篇农事诗。
全诗以四言为主，各章或为农夫所唱，或为农妇所咏，叙事、抒情相结合，民歌特点十分明显，是豳地农民的作品。
【夏商周三代历法的“三正”问题】月建子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥周历正月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月春夏秋冬殷历十二月正月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十二月冬春夏秋冬夏历十一月十二月正月二月三月四月五月六月七月八月九月十月冬春夏秋冬。
《七月》诗经度工作计划英文回答：In my work plan for the poem "July" in the Book of Songs, I would first analyze the theme and structure of the poem. "July" is a poem that describes the beauty of nature in the summer month of July. The poet expresses his admiration for the blooming flowers, the clear sky, and the refreshing breeze. The poem consists of three stanzas, with each stanza portraying different aspects of nature in July.The first stanza depicts the beauty of the flowers in July. The poet describes how the flowers are in full bloom, spreading their fragrance in the air. This imagery conveys a sense of vitality and abundance. The second stanza focuses on the clear sky and the bright sun. The poet marvels at the clear blue sky and compares it to abeautiful piece of jade. This comparison adds a touch of elegance to the poem. The third stanza highlights the refreshing breeze that blows in July. The poet describeshow the breeze brings relief from the heat and brings joyto people's hearts.Moving on to my work plan, I would then delve into the poetic devices used in the poem. The poet employs vivid imagery to paint a picture of the beauty of July. For example, in the first stanza, the poet uses the image of flowers in full bloom to evoke a sense of abundance and vitality. In the second stanza, the comparison of the clear sky to a piece of jade adds a touch of elegance to the poem. The use of personification is also evident in the poem, as the poet attributes human qualities to nature. For instance, the breeze is described as bringing joy to people's hearts.Furthermore, I would analyze the tone and mood of the poem. The tone of "July" is one of admiration and appreciation. The poet expresses his awe and wonder at the beauty of nature in July. The mood of the poem is uplifting and joyful, as the poet celebrates the beauty of the season.In terms of the cultural and historical context, "July" reflects the Chinese appreciation for nature and thechanging seasons. In Chinese culture, nature is often seen as a source of inspiration and a reflection of the human experience. The poem captures the essence of summer and portrays the beauty of nature during this time of the year.中文回答：《七月》是《诗经》中的一首诗，我在这篇工作计划中将对这首诗的主题和结构进行分析。
教学对象：大学中文系学生教学课时：2课时教学目标：1. 理解《诗经·七月》的背景、内容和艺术特色。
2. 培养学生阅读古代汉语诗歌的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 激发学生对古代文学的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：1. 理解《诗经·七月》的背景和艺术特色。
2. 掌握《诗经·七月》的文学鉴赏方法。
教学难点：1. 理解《诗经·七月》中的一些生僻字词。
2. 深入分析《诗经·七月》的艺术特色。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍《诗经》的背景和地位。
2. 简述《诗经》的分类和特点。
二、课文分析1. 介绍《诗经·七月》的背景。
2. 分析《诗经·七月》的内容和艺术特色。
a. 结构特点：以月份为线索，描述了农夫一年四季的劳作和生活。
b. 修辞手法：运用比兴、夸张等手法，形象地描绘了农夫的辛勤劳动和丰收喜悦。
c. 语言风格：简洁明快，富有生活气息。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分析《诗经·七月》中的生僻字词。
2. 各组派代表分享讨论成果。
四、课堂小结1. 总结《诗经·七月》的背景、内容和艺术特色。
2. 强调阅读古代汉语诗歌的方法。
第二课时一、复习导入1. 回顾《诗经·七月》的背景、内容和艺术特色。
2. 提出问题：如何深入分析《诗经·七月》的艺术特色？二、课文分析1. 分析《诗经·七月》的艺术特色。
a. 比兴手法：如“七月流火，八月蟋蟀在堂”等，形象地描绘了季节变化。
b. 夸张手法：如“采采卷耳，不盈顷筐”等，生动地表现了农夫的辛勤劳作。
2. 分析《诗经·七月》中的生僻字词。
a. 举例说明生僻字词在诗中的运用。
b. 引导学生理解生僻字词的含义。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分析《诗经·七月》中的比兴手法和夸张手法。
2. 各组派代表分享讨论成果。
四、课堂小结1. 总结《诗经·七月》的艺术特色。
1. 知识与技能：（1）了解《诗经》的历史背景和特点。
（2）掌握《诗经》七月的内容、表现手法和艺术特色。
（3）通过分析《诗经》七月，培养学生对古典文学的兴趣。
2. 过程与方法：（1）引导学生通过朗读、品析、讨论等方式，深入理解《诗经》七月。
（2）培养学生运用文学鉴赏方法，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对古典文化的热爱，增强文化自信。
（2）培养学生热爱生活、关注民生的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《诗经》七月的内容和艺术特色。
（2）分析《诗经》七月的写作手法。
2. 教学难点：（1）理解《诗经》七月所反映的古代农耕生活。
（2）把握《诗经》七月中的意象和象征意义。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《诗经》的历史背景和特点。
（2）提出本节课的学习目标。
2. 朗读与感知（1）学生自由朗读《诗经》七月，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）教师范读，引导学生体会诗歌的韵味。
3. 品析与讨论（1）学生分组讨论，分析《诗经》七月的内容、表现手法和艺术特色。
（2）教师总结各组讨论成果，强调重点和难点。
4. 分析与探究（1）引导学生分析《诗经》七月中的意象和象征意义。
（2）结合古代农耕生活，探讨诗歌所反映的社会现实。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结《诗经》七月的特点和艺术价值。
（2）鼓励学生课后阅读更多《诗经》作品，拓展文学视野。
6. 课后作业（1）背诵《诗经》七月。
（2）结合所学知识，写一篇关于《诗经》七月的读后感。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生背诵《诗经》七月的情况，以及读后感的质量。
3. 学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，提高文学鉴赏能力。
