【配套K12】2018-2019学年九年级语文上册 第三单元 第11课《醉翁亭记》同步练习 新人教版

11 醉翁亭记知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.琅琊．(yá) 酒洌．(lì)饮少辄．醉(zhé)B.林霏．开(fēi) 伛偻．(lǒu)云归而岩穴暝．(míng)C.山肴野蔌．(sù) 晦．明变化(huì)林壑．(hè)D.树林阴翳．(yì) 水声潺．潺(cán)觥．筹(gōng)2.解释下列句子中加点的词。

(1)醉翁之意．不在酒( )(2)野芳发．．．而幽香( )(3)负者．．歌于途( )(4)伛偻．．提携,往来而不绝者( )(5)宴酣．之乐,非丝非竹( )3.下列加点的“而”字表示修饰关系的一项是( )A.望之蔚然而．深秀者,琅琊也B.山水之乐,得之心而．寓之酒也C.禽鸟知山林之乐,而．不知人之乐D.杂然而．前陈者,太守宴也4.按要求填空。

(1)《醉翁亭记》以“”和“”二字提挈全篇。

结尾部分用“”一句把二者统一起来,点明了全文主旨。

(2)从文中“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”一句脱化出一个成语“”,它的意思是“”。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~9题。

①至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝．者,滁人游也。

临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。

宴酣之乐,非丝非竹,射者中．,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。

苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

②已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。

树林阴翳,鸣声上下,游人去．而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐,而不知．人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。

太守谓谁?庐陵欧阳修也。

5.下列句子中加点词的意义相同的一项是( )A.{往来而不绝者佛印绝类弥勒B.{游人去而禽鸟乐也去国怀乡C.{而不知人之乐孰为汝多知乎D.{射者中,弈者胜求石兽于水中6.下列句子中朗读停顿正确的一项是( )A.至于负/者歌于途B.已而夕阳/在山C.游人/去而禽鸟乐也D.庐陵/欧阳修也7.用现代汉语翻译下列句子。

11、醉翁亭记教学目标知识与能力 1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。

2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。

3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。

过程与方法:1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。

2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。

情感态度与价值观:探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。

教学方法；自主学习合作探究老师点拨练习巩固教学重点：理解文章内容及主题，积累文言词汇教学难点：认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性并理解欧阳修宽阔豁达的胸襟课时安排；2课时第一课时教学过程:一、创设情境，导入新课。

虽然现在我们身处教室，无法亲临安徽滁州，但有一件法宝可以帮助我们。

是什么法宝呢,对，想象。

我们就以《醉翁亭记》为基础展开想象，穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州，去饱览醉翁亭风光，感受那里的风土人情。

二、读课文1．听读。

(播放课文朗读录音。

)要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。

2．正音。

(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。

)滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( )蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( ) 偻( ) 洌( ) 朝( )而往 3、作者简介及背景介绍。

《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。

四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。

24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。

早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。

他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。

三、分析课文1、齐读第1自然段。

结合注释翻译第一自然段。

蔚然。

深秀，。

山行。

峰回路转：回，。

第三单元：第11课《醉翁亭记》教案教学目标：知识目标：1、掌握和积累文言常用词语，反复朗读并背诵课文。

2、理解文章内容和主题，理解本文景物描写的方式和作用。

3、学习托物言志的写法并尝试在写作中使用。

能力目标：1．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。

2、理解本文景物描写的方式和作用。

3、把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。

情感目标：1、感受作者复杂的思想感情，理解“与民同乐”的内涵。

2、让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。

教学重点理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。

教学难点理解作者寓于景中的复杂感情。

教学过程：一、导入新课中国是一个文明古国，有许许多多的名山大川和名胜古迹。

同学们，你们有过哪些美好的旅游经历？能不能给大家讲一讲？(学生自由发言)和大家一样，我国古代的许多文学家也喜欢纵情山水，并用优美的文字记录自己的所见所感。

今天，我们就跟随宋代文学家欧阳修到醉翁亭去游览一番。

二、认识作者，了解作品背景1．作者简介：作者简介：欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。

北宋文学家，“唐宋八大家之一”，著有《欧阳文忠公集》。

2．写作背景：《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年（1045年），当时欧阳修正任滁州太守。

欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。

被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职。

被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼、吕夷简等人参与推行新政的北宋革新运动，而反对保守的夏竦之流。

韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个外甥女张氏犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。

二、检查预习虚词注解“而”用法：1.蔚然而深秀者：表并列2.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间：表承接3.而年又最高：表递进4.得之心而寓之酒也：表递进5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑：表承接6.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：表承接7.水落而石出者：表承接8.朝而往，暮而归：表修饰9.四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果10.往来而不绝者：表修饰11.临溪而渔：【有争议】Ⅰ.当“临”为动词时，表顺接Ⅱ.当“临”为介词时，表修饰12.溪深而鱼肥：表并列13.泉香而酒洌：表并列14.杂然而前陈者：表修饰15.起坐而喧哗者：表并列16.太守归而宾客从也：表承接17.而不知人之乐：表转折“之”用法：1.望之蔚然而深秀者：主谓之间，取消句子独立性，不译2.泻出于两峰之间者：助词，的3.名之者谁：代词，指醉翁亭4.醉翁之意不在酒：助词，的5.山水之乐：助词，的6.得之心而寓之酒也：代词，指代“山水之乐”7.山间之朝暮也：助词，的8.宴酣之乐：助词，的9.而不知太守之乐其乐也：主谓之间，取消句子独立性，不译词类活用1. 山行六七里山：沿着山谷，名词作状语2. 有亭翼然临于泉上者翼然：像鸟儿的翅膀张开一样，名词作状语。

11 《醉翁亭记》教案(二）第二课时教学目标：1.学习写景与抒情自然结合的，语言骈散相融，节奏富于变化的写法。

2.体会作者寄情山水与民同乐的情怀，培养学生积极乐观、旷达的人生态度。

重点难点：1.感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会其融情入景、情景交融的写法。

2.理解本文从“乐”和“醉”中抒发的“与民同乐”的思想。

教学过程：一、温故知新1.齐诵全文。

2.提问重要文言词语、句子的含义。

上节课，我们被欧阳修的散文《醉翁亭记》清新流畅的文字所折服。

今天，让我们继续探究文本，感受其精妙的内涵。

二、精读赏析，合作探究1.朗读全文，思考：本文是一篇山水游记，其中有写景也有记事，那么文中写了哪些具体的景和事？明确：醉翁亭周围的山水之景、朝暮之景、四时之景、滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。

（1）课文中哪些句子描绘了醉翁亭周围的山水之景、朝暮之景、四时之景？指名朗读，想象其画面。

（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序是怎样的？结合描写景物的具体语句赏析。

（小组交流、讨论，然后回答；教师点评、补充。

）明确:第1段，作者从空间着手，移步换景，由远及近，由俯及仰，依次描写。

滁州的地理特点：环滁皆山也；西南诸峰的特点：林壑尤美；琅琊山的特点：蔚然而深秀，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。

第2段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图。

写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。

写四时景抓住了山间独特的景物花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。

真是美不胜收，难怪作者写道：“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

”（2）请找出本段中的骈句,并说说它的好处。

11 醉翁亭记一、积累与运用1.给下列加点的字注音。

琅琊．．（）环滁．（）晦．明（）伛偻．．（）觥．筹（）林霏．（）2.下列加点词的解释有误的一项是（）A．蔚．然（茂盛）翼．然（像鸟张开翅膀一样）辄．醉（就）B．林霏．（雾气）佳木秀．（茂盛、繁茂）醉翁之意．（情趣）C．晦．明（暗）岩穴暝．（昏暗）寓．之酒（寄托）D．负．者（失败）伛偻．．白发（脸色苍老）．．（腰背弯曲）苍颜3．下列与“行者休于树”中“于”的用法不相同的一项是（）A．每假借于藏书之家B．负者歌于途C．多会于此 D．刻唐贤今人诗赋于其上4．下面的“而”字表修饰的一项是（）A．望之蔚然而深秀者，琅玡也。

B．山水之乐，得之心而寓之酒也。

C．禽鸟知山林之乐而不知人之乐。

D．杂然而前陈者，太守宴也。

5．全篇共21个“也”字，所表述的语气有三种：A．陈述（用于描写景物）；B．肯定（用于介绍人名）；C．感叹（用于直抒胸臆）。

试指出下列各句中的“也”字各表现了哪种语气。

（1）环滁皆山也。

（）（2）太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（）（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

（）（4）四时之景不同，而乐亦无穷也。

（）（5）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

（）（6）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

（）6．下列对课文内容分析错误的一项是（）A．“日出而林霏开”是早晨的景色。

B．“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

”是说酒宴上人人都在欢乐，唯独太守精神不振，自饮自醉。

C．“宴酣之乐，非丝非竹”中的“丝竹”与“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”意思相同。

D．“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫”均指老人和小孩。

二、课内阅读训练醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

第11课《醉翁亭记》拓展阅读下面的文言短篇也使用了多种修辞。

请试着写下来，并翻译成现代汉语。

喜雨亭记（节选）◎苏轼亭以雨名，志喜也。

古者有喜则以名物，示不忘也。

周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄①，以名其子。

喜之大小不齐，其示不忘一也。

余至扶风②之明年，始治官舍。

为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。

是岁之春，雨麦③于岐山之阳，其占为有年④。

既而弥月不雨，民方以为忧。

越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。

官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭⑤于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。

【注释】①叔孙胜狄：叔孙得臣打败狄人。

②扶风：地名，即凤翔府。

③雨麦：空中麦落如雨。

④有年：丰年。

⑤忭（biàn）：欢欣。

《喜雨亭记》（节选）①比喻：雨麦于岐山之阳。

译文：在岐山的南面空中像下雨一样落下麦子。

②排比：A.周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。

译文：周公得禾，便以《嘉禾》作他著作的篇名；汉武帝得鼎，便以元鼎作他年号的名称；叔孙得臣打败狄人侨如，便以“侨如”作他儿子的名字。

B.官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。

译文：官吏在衙门相互庆贺，商人在市场相互歌和，农民在田野相互欢庆。

③对偶：忧者以乐，病者以愈。

译文：忧伤的人因此而高兴，患病的人因此而痊愈。

【译文】这座亭子以雨命名，是为了纪念喜庆的事。

古人有喜事，就用喜事给事物命名，表示不忘。

周公得禾，便以《嘉禾》作他著作的篇名；汉武帝得鼎，便以元鼎作他年号的名称；叔孙得臣打败狄人侨如，便以“侨如”作他儿子的名字。

喜庆虽有大小不同，表示不忘的用意却是一样的。

我到扶风的第二年，才开始营建官邸。

在厅堂北面筑了一座亭子，而在南面凿了一口池塘，引水种树，作为休息的场所。

这年春天，在岐山的南面，空中像下雨一样落下麦子，占卜后以为是丰年之兆。

接着是整月不下雨，百姓很着急。

到了三月乙卯日下雨了，甲子日又下雨，百姓还是感到不满足；丁卯那天天降大雨，下了三天才停。