第八章第1节牛顿第一定律导学案

第八章第1节 《牛顿第一定律》【学习目标】1、知道牛顿第一定律的内容；2、学会探究阻力对物体运动的影响，学会使用控制变量法。

．【重、难点】摩擦阻力对物体运动影响的探究过程【自主学习】1．伽利略通过实验表明：物体的运动 (选填“需要”或“不需要”)力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了 。

2．一切物体在 的时候，总保持 状态或 状态．这个规律叫做牛顿第一定律。

3．牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步 、 得出的． （能或不能）用实验直接验证，是因为这个定律的条件我们无法办到，该条件是 。

探究活动一 ： 维持运动需要力吗？●小组讨论：阅读教材p16内容．针对“日常生活中，运动的物体最终会停下来”这一事实，有2种观点：（1）以亚里士多德为代表的认为物体的运动 力。

（2）伽利略认为物体的运动 力，运动物体之所以会停下来。

是因为受到了 。

● 讨论后自由展示。

教师点拨探究活动二 ：阻力对物体运动的影响1、自学 17页“探究阻力对物体运动的影响”部分。

（时间1分钟）2、小组探讨（1）实验目的是（2）探究对象（物体）： 。

（3）探究的位置：（AB 段或BC 段） 。

（4）此实验过程中，要控制小车进入水平面时的 保持不变，其控制方法是：用同一辆小车，让小车自斜面 从静止开始滑下。

这种研究方法是 。

（5）实验中要改变小车在水平面上受到的 大小，改变方法是： ____________。

（6）需要观察和记录哪些数据？ 要观察小车在同一水平面上运动状态（速度）的变化情况，记录小车在水平面上通过的 。

● 讨论后自由展示。

教师点拨3、小组活动：以小组进行探究活动在右表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”)4、分析总结（1）根据实验现象和收集的数据归纳出：平面越光滑，阻力越小，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得。

（3）根据上述归纳的结论进一步推理：如果运动的物体不受力，它将。

●讨论后自由展示。

教师点拨探究活动三：牛顿第一定律1、自学课本“牛顿第一定律”部分。

牛顿第一定律学习目标：1、知道牛顿第一定律的内容2、知道惯性的概念。

学案导学【课前自主学习】根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识物体的运动不需要力维持1、运动的物体最终会静止下来，这是生活中常见的现象。

对同一种现象，人们有截然不同的解释。

有人认为要使一个物体持续运动，必须对它施力的作用，而伽利略的解释是_______________________________________________________。

2、图8.1—2实验中，小车从棉布接触面上滑行和在光滑木板上滑行，哪种情况下的阻力大？_____________________________________________________________。

3、牛顿第一定律的内容_______________________________________。

保持静止状态或匀速直线运动状态的含义：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持________状态；原来运动的物体将永远做____________运动，速度的大小和方向都不改变。

任务二：认识惯性。

1、一切物体都有_________________________的特性。

我们把物体保持__________________叫做惯性。

2、牛顿第一定律也叫________________。

3、__________是物体的一种固有属性，是物体在任何时候，任何条件下都有的性质。

是由物体的_________决定的，________越大，惯性越大。

【合作探究】组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。

1、探究阻力对物体运动的影响实验时，小车自_____________斜面，从_______________开始下滑。

实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、木板表面上运动，每次记下小球停下时的位置。

人教版八年级物理下册第八章运动和力第1节《牛顿第一定律》导学案【学习目标】1.理解牛顿第一定律的内容和含义2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性5.知道日常生活中的惯性现象6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害【自主预习】1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。

又叫做惯性定律。

2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以力的作用，力是改变物体运动状态的原因。

3.物体从静止变为运动或从运动变为静止，物体速度的变化或形状发生变化，都叫做运动状态的改变。

4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于惯性仍然向前运动，但汽车的速度将变小（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到惯性的缘故。

5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会向后倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向前倾倒，这两个现象都是由于人有惯性而造成的。

6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体仍具有惯性。

（没有/仍具有）7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在大量事实经验的基础上的，经过科学总结而得出的，因而是正确的。

8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在减速行驶。

（填“加速”或”减速”）9.下列说法中正确是（A )A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是（D）A.直接由猜想得到的B.直接由日常经验得到的C.直接由实验得到的D.通过分析事实、概括、推理得出的【合作探究】1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空。

人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析《牛顿第一定律》是人民教育出版社物理八年级下册第八章的第一节内容。

本节主要介绍了牛顿第一定律的内容，即一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

这一定律揭示了物体运动状态改变的原因是外力的作用。

教材通过生活中的实例，引导学生理解牛顿第一定律，并能够运用这一定律解释实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了力和运动的关系，对物体运动状态的改变有了一定的认识。

但学生对抽象的概念如“外力”、“匀速直线运动”等可能理解起来较为困难。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解这些概念。

三. 教学目标1.知识与技能：理解牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：牛顿第一定律的内容及其应用。

2.难点：对“外力”和“匀速直线运动”等抽象概念的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解牛顿第一定律的内容，引导学生理解定律的本质。

2.演示法：通过实验和实例，展示牛顿第一定律的应用。

3.讨论法：分组讨论，让学生运用牛顿第一定律解释实际问题。

六. 教学准备1.教具：实验器材、实例图片、多媒体课件。

2.学具：笔记本、笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一章学过的内容，如力和运动的关系。

然后提问：“物体运动状态改变的原因是什么？”引发学生思考，引出本节内容。

2. 呈现（15分钟）教师通过多媒体课件呈现牛顿第一定律的内容，并用语言描述定律的含义。

同时，展示一些实例，如光滑水平面上的小车、空中飞翔的鸟等，让学生观察并思考这些实例是否符合牛顿第一定律。

3. 操练（10分钟）教师学生进行实验，如在光滑水平面上的小车实验，让学生亲自操作，观察和记录实验现象。

第八章第1节牛顿第一定律学案(第2课时)学习内容：1、物体的惯性；2、结合实例分析生产与生活中的惯性现象；学习目标：1、知道物体的惯性；通过活动体验，一切物体都有惯性；2、会用惯性知识解释生活中的惯性现象；3、通过活动和阅读感受科学就在身边。

学习方法：活动一:物体的惯性1、进一步对牛顿第一定律的理解得出物体惯性的概念：一切物体在没受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线状态，这就是著名的牛顿第一定律。

对牛顿第一定律可理解为：如果物体不受力的作用，那么它的运动状态就不改变，即它的速度大小和方向都__________，则原来静止的物体一直保持________，原来运动的物体将保持其原来速度一直运动下去。

因此，一切物体都有保持原来_______________ 不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。

2、每个学习小组结合课本第18页的“想想议议”，进一步理解物体的惯性；每个学习小组举1个惯性的实例（或设计一个小实验）并进行分析：实例或实验：分析:牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第2题。

活动二：惯性的利用与危害1、阅读课本第18页的最后两段，认识惯性的利用和危害。

2、小组讨论：结合生产生活实际，各举一例惯性的利用和危害。

人们利用物体惯性的实例：惯性给人们带来危害的实例：牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第3题。

学习结果测试1.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有__________，他会向________倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向_________倾倒。

2.关于惯性，以下说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性3.一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力)（）A.在起跳点之后B.在起跳点之前C.仍在起跳点D.无法确定4.下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）A.用手拍打衣服上的灰尘B.锤头松了，将锤柄在地上撞几下C.运动员采用助跑跳远D.骑自行车时为了减速捏车闸5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在___________________投弹。

八年级物理导学案说明：惯性大小与速度大小无关。

【小结】a.一切物体在任何情况下都有惯性；b.惯性是物体的一种属性，不是力，要说成由于惯性；c.物体的惯性大小只与其有关，越大，惯性越大；d.物体惯性的大小表现为物体原有运动状态改变的难易程度。

活动五：小组讨论,尝试解释惯性现象1.阅读课本P18想想议议1，认真观察演示实验:小球的惯性，我们看到的现象是什么？谁能说说发生这一现象的原因吗？（注意叙述的逻辑性和连贯性）2.阅读课本P18想想议议2，行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会前倾；汽车突然开动时，乘客身体会向后仰。

结合生活经验，你能说说发生这一现象的原因吗？3．有人设想，乘坐气球飘在高空不动，由于地球的自转，一昼夜就能周游世界，请你评价一下，这个设想可行吗？4.要想击中地上的目标，飞机应当飞到目标上空再投弹，还是提前一段距离？为什么？【方法归纳】正确解释惯性现象的方法：（1）研究对象原来是运动的，还是静止的。

（2）物理过程中发生了什么现象。

（3）由于惯性物体将保持原来的运动状态。

活动六：自主学习,了解惯性的应用与防止阅读课本P18第二、三段内容，了解一下日常生活中常见的惯性现象，然后在小组内讨论举例：1.惯性知识在日常生活中的应用举例。

2.惯性知识在军事和交通方面的应用举例。

3.怎样防止惯性带来的危害。

【巩固练习】1.牛顿第一定律的得出是（）A.大量实验得出的结论B.概括推理出来的C.大量实验的基础上经推理出来的D.牛顿独自推理出的2.如图所示，是小明在探究“阻力对物体运动的影响”活动中的实验过程。

(1)实验中要让小车每次从斜面的同一高度由静止开下，这样做是为了使小车到达水平面时 _______。

(2)实验中通过观察、比较小车在不同表面上运动的距离，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越。

由此可推论：如果运动的物体不受力，它将____________________________________________；同时也能说明力是改变物体 ________ 的原因3.用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将（）A．保持原来的圆周运动状态． B．保持绳断时的速度作匀速直线运动．C．小球运动速度减小，但保持直线． D．以上三种都有可能．4.正在运动的物体，如果受到的外力突然消失，则它将（）A.立即停止B.速度减小，最后停止C.运动方向变为与原来相反D.做匀速直线运动5. 子弹从枪口射出后，它能在空中继续向前飞行，是因为（）A．子弹受到火药燃烧产生燃气的推力B．子弹受到惯力C．子弹有惯性D．子弹的惯性大于它受到的阻力6.氢气球下面吊着一个重物升空，若氢气球突然爆炸，重物将( )A、先竖直上升，后竖直下落。

人教版物理八年级下册：第八章第一节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》是本章的第一节，也是本章的核心内容。

本节内容主要介绍了牛顿第一定律的内容、意义以及与实际生活的联系。

通过本节课的学习，学生能够理解牛顿第一定律的概念，了解惯性的概念，并能够运用牛顿第一定律解释一些生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了力、运动和摩擦力等基础知识，对一些基本的物理概念和原理有一定的了解。

但是，对于惯性的概念以及如何运用牛顿第一定律解释实际问题，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过生活实例来理解牛顿第一定律，并培养学生的实际问题解决能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解牛顿第一定律的内容和意义，掌握惯性的概念，能够运用牛顿第一定律解释一些实际问题。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：牛顿第一定律的内容和意义，惯性的概念。

2.难点：如何运用牛顿第一定律解释实际问题。

五. 教学方法1.讲授法：用于讲解牛顿第一定律的内容和意义，惯性的概念。

2.实验法：用于观察和验证牛顿第一定律。

3.讨论法：用于探讨如何运用牛顿第一定律解释实际问题。

六. 教学准备1.实验器材：小车、滑轮、摩擦力计等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如乘坐公交车的体验，引导学生思考为什么乘客需要系安全带。

从而引出本节课的主题——牛顿第一定律。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现牛顿第一定律的内容和意义，以及惯性的概念。

同时，通过一些图片和实例，帮助学生更好地理解牛顿第一定律。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和验证牛顿第一定律。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，如何运用牛顿第一定律解释一些实际问题。

八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律的教案教案：八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律一、设计意图本节课的设计采用问题驱动的方式，让学生通过观察和实验，理解并掌握牛顿第一定律的内容。

在设计过程中，我注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，使他们在实践中感受到物理学的魅力。

活动的目的是让学生了解牛顿第一定律的内容，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 了解牛顿第一定律的内容。

2. 能够通过实验观察和分析，理解牛顿第一定律的原理。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解牛顿第一定律的含义和应用。

2. 教学重点：通过实验观察和分析，让学生掌握牛顿第一定律的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、摩擦力计、计时器。

2. 学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于运动员百米冲刺的视频，引导学生思考：运动员冲刺后为什么不能立即停下来？2. 实验一：让学生分组进行实验，观察小车在滑轮上的运动情况。

实验过程中，引导学生观察小车在不同斜度下的运动情况，并记录下来。

3. 实验二：让学生使用摩擦力计，测量不同表面材料的摩擦力大小，并记录下来。

4. 实验三：让学生使用计时器，测量小车在滑轮上运动的时间，并记录下来。

5. 分析与讨论：让学生根据实验结果，分析小车运动的原因和条件，引导学生得出牛顿第一定律的结论。

六、活动重难点1. 活动重点：通过实验观察和分析，让学生掌握牛顿第一定律的原理。

2. 活动难点：理解牛顿第一定律的含义和应用。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验观察和分析，让学生掌握了牛顿第一定律的原理。

但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，影响了实验结果的准确性。

在今后的教学中，应加强学生的实验操作训练，提高实验准确性。

2. 拓展延伸：让学生思考在日常生活中，哪些现象符合牛顿第一定律的原理，并尝试运用牛顿第一定律解释这些现象。

第八章第1节牛顿第一定律【创设情境】滑板车在沿水平方向运动时，如果我们不蹬地，它最终就会停下来，日常生活中常常会见到这类现象，为什么呢？【学习目标】1.分组实验，确认阻力对物体运动的影响2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律3.能从生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。

能用物体的惯性解释生活和自然中的现象【学习重点】认识牛顿第一定律，理解惯性，学会利用惯性解释生活现象【学习难点】如何理解牛顿第一定律及惯性【自主预习】要求：仔细阅读课本16到18页，完成《南方新课堂》9页和12页自主预习部分【我的疑惑】【个体展示】【合作探究】探究一：牛顿第一定律问题1：通过实验知道小车在受到的阻力越小，运动距离越，小车最终会停下来是因为受到了的作用问题2：假设小车所经过的平面没有了阻力，小车还会停下来吗？将保持怎样的运动？问题3：结合以上问题说明了运动需要力来维持吗？也就是说当小车不受力时原来运动着的小车将保持怎样的运动？问题4：当小车不受力时，它还可以保持其他状态吗？总结：一切物体在没有受到力的作用．．．．．．．．．．时总保持状态或者状态，这就是牛顿第一定律．．．．☆．思考．．1．：牛顿第一定律可以直接通过实验得出吗？为什么？☆．思考．．2．：牛顿第一定律的使用条件是什么？牛顿第一定律说明了运动不需要力来维持，力是的原因【针对训练】1．行驶中的汽车关闭发动机后不会立即停止运动，是因为_____________，汽车的速度越来越小，最后会停下来是因为_______________。

2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是______物体运动状态的原因.3.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变15.牛顿第一定律是 ( )A.是通过斜面小车实验直接得到的结论B.只是通过理论分析得出的规律C.是在实验基础上，经过分析推理得到的结论D.是日常生活得出的结论【小组展示】探究二：惯性1、几个棋子叠放在一起，用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在何处？________ 提问：上面的棋子为什么不和被打飞的棋子一起飞出去呢？2、完成课本18页“想想议议”的实验，观察小球落到何处？为什么？【针对训练】汽车突然刹车时，人会往_____倾，是因为：刹车时，乘客的脚由于随车______运动，而乘客身体的上部由于会保持原来的运动状态，所以身体会向_____倾。

八年级物理下册《第八章第1节牛顿第一定律》导学案（新版）新人教版【学习目标】1、阻力对物体运动的影响是怎样的？（学习重点，能用实验和推理的方法说明）2、牛顿第一定律的内容是什么？（学习难点，能用它解释简单的力和运动现象）3、什么是惯性？什么是惯性现象？（用惯性来解释常见的惯性现象）【课前预习学案】一、认真阅读课本第16页《牛顿第一定律》，完成下列问题：1、力的作用效果和物体运动状态：（1）力的作用效果是：力可以，还可以。

（2）物体的运动状态改变包括和。

2、有人认为，用力推物体，物体才能运动，没有力推物体，物体就会静止。

这就像食物维持着人的生命一样，力维持着物体的运动。

物体的运动究竟是否需要力来维持？试举例说明你的观点。

3、下列对于牛顿第一定律的理解，错误的是（）A、已经运动的物体不受力的作用将永远沿直线运动下去B、原来静止的物体，只有受到力的作用才会运动起来C、有时运动的物体不受外力作用，也会静止下来D、原来静止的物体，不受外力作用仍保持静止4、在平直公路上匀速前进的汽车里，车厢顶部有一滴水，在水滴的正下方有一个水桶。

当水滴落下时，水滴会落到桶里面吗？（注：不需说出理由）二、学生展示+教师点拨【课内活动学案】情景创设（教师完成）：任务一：维持运动需要力吗？活动探究阻力对物体运动的影响1、实验：当运动物体只受到一个阻力的时候，运动物体将怎样？让小车在同一斜面顶端的同一高度处由静止滑下，观察小车在毛巾表面滑行的距离（如图甲），并根据观察到的现象完成下表中填空；将毛巾换成棉布再重复上述实验（如图乙）；去掉棉布再重复上述实验（如图丙）。

甲乙丙表面表面情况阻力的大小车通过路程的长短毛巾布木板2、根据上面的实验，可以得出：平面越光滑，小车受到的阻力越_________，小车前进的距离越__________，它的速度减小得就越__________。

3、由此推测：假设水平面足够光滑，小车受到的阻力为零，它将怎样运动？4、想一想：静止的物体若不受力的作用，它会保持什么状态？5、特别提醒：实验中，为什么要让小车从同一斜面的同一高度滑下？（注：这是必考考点！）任务二：牛顿第一定律的内容是什么？提示：牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的，它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的。