10加几和相应的减法练习题

《解决问题（数数策略）》达标检测一、根据数的顺序填一填。

1.4、5、6、7、（）、（）、（）、（）、12；2.16、（）、（）、（）、20；3.（）、（）、（）、15。

二、根据题意填一填。

4.数学考试，小红考了第5名，小华考了第10名，他们之间还有（）人。

5.小华读一本故事书，从第10页开始读到第18页，小华一共读了（）页。

6.12和19之间有（）个数。

7.妈妈公司准备在星期二开会议，因为领导生病，推迟了4天，那会议星期（）开。

三、涂一涂，填一填。

8、从左边数，丽丽排在第5，小花排在第12，他们之间有（）人。

左9、从右边数，小华排在第8，小红排在第19，他们之间有（）人。

四、解答题。

10、小华读一本课外，从第15页读到第21页，一共读了多少页？11、食堂排队打饭，小花排在第13个，小丽排在第19个，小花和小丽之间有多少人？答案：1.答案：8、9、10、112.答案：17、 18、 193.答案：12、 13、 144.答案：4【解析】数一数：6、 7、 8、 95.答案：7【解析】数一数：11、 12、 13、 14、 15、 16、 176.答案：6【解析】13、 14、 15、 16、 17、 187.答案：星期六8.答案：6人9.答案：10人10.答案：数一数：15、16、17、18、 19、 20、21,总共7页。

11.答案：数一数：14、 15、 16、 17、 18共5人《解决问题（数数策略）》达标检测1.先圈出他们所在的车厢，再填一填。

2.从左边数起，青蛙排在第3，猴子排在第9。

青蛙和猴子之间有（）只动物。

3.中秋节学校放假，军军一共休息了几天？4.月月星期几还书？5.芳芳今天应该看到第几页？答案：1.圈2和6 32.53.3天4.星期五5.10＋9－1＝18（页）《解决问题》分层训练第1关 练速度1.中zhōng 间jiān 还hái 有yǒu 哪nǎ 些xiē 数shù？请qǐng 写xiě 出chū 来lái。

10加几和相应的减法
1．算一算，填一填。

10＋_______＝13 _______－4＝10 12－_______＝2
15－_______＝10 _______＋8＝18 7＋_______＝17
2．看图列式计算。

（1）（2）
＝（个）＝（个）3．想一想，算一算。

＋＝10 ＋＝15
＝_______ ＝_______
参考答案
1．【答案】（横排）3141051010
【解析】根据加减法之间的关系，可把每道题改为算式的形式，再根据“10加几得十几，十几减十得几，十几减几得10”进行计算。

例如：“10＋_______＝13”改为“13－10＝______”，13－10＝3，所以横线上填3。

其他算式同理可得出答案。

2．【答案】
（1）14－4－19
（2）1＋2＋1013
【解析】
（1）由图可知：一共有14个苹果，先圈起来4个，又划去1个，求还剩多少个，用减法计算，列式为14－4－1。

计算时，先算14－4＝10，再算10－1＝9。

所以14－
4－1＝9（个）。

（2）由图可知：左边有1个梨，中间有2个梨，右边有10个梨，求一共有多少个，用加法计算，列式为1＋2＋10。

计算时，先算1＋2＝3，再算3＋10＝13。

所以1＋
2＋10＝13（个）。

3．【答案】510
【解析】因为5＋5＝10，所以＝5。

把＝5代入到第2个式子中，即5＋＝15，根据加减法之间的关系，可将式子改为15－5＝，所以＝10。

10加几和相应的减法的混合练习_模板10加几和相应的减法的混合练习教学内容课本练习十五的第3——5。

教学目标通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。

教具准备练习纸教学重难点熟练10加几和相应的减法教学过程：一．复习1．数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。

2．出示11—20各数，要求说出数的组成。

3．填空。

（1）1个十和9个一组成的数是。

（2）6个一和1个十组成的数是。

（3）13是由个十和个一组成的。

（4）19的个位上的数字是，十位上的数字是。

（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是。

4．口算。

10＋7＝13－3＝8＋2＝17－7＝14－3＝1＋9＝15－10＝11＋6＝5＋4＝13＋2＝16＋2＝16－3＝19－9＝7＋3＋5＝15－4－10＝12－2＋8＝2＋8－4＝二．指导练习练习十五的第3题。

看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。

1．练习十五的第4题。

看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。

2．练习十五的第5题。

观察：9、10、11懂得了什么？（后一个数比前一个数多1。

）提问：从11到？，？比11多几？该怎样列式？11＋4＝15教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求学生算出问号里该填几？3．游戏。

（可采用竞赛的方式进行）要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来来的是什么？（涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。

）教学目标1．能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。

2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。

运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。

3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。

教学内容教科书第5～9页。

教具、学具准备有关课件、座位号、电影票等。