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《品德与社会》六年级上册第三单元第二课日益富强的祖国教学目标：1、体会新中国建立后尤其是改革开放后我国工农业生产突飞猛进，祖国一天比一天富强。
2、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学重、难点：教育学生为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学课件：两个视频片段第一课时谈话导入，明确学习目标。
活动一：从吃饭看变化1、师：同学们，你们平时都吃些什么？是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢？我们一起做个小调查。
2、餐桌上的小调查。
首先确定调查对象，了解对象的相应年代，如：爷爷奶奶等。
其次设计调查提纲：如调查平日、节日的食物。
再次进行调查活动、整理资料、完成调查报告，并提出问题。
3、小调查大讨论。
先组织小组讨论，对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。
如：为什么50年代粮食那么紧张，而现在人口多了反而不紧张了。
接着可同学的爷爷奶奶等老人做顾问，开展对话，从而了解那时人们吃不饱的原因。
活动二：农业发展小探究1、确立专题研究主题。
如：粮食、蔬菜为何越来越丰富等（袁隆平的贡献视频）（“菜篮子工程”视频）2、确立研究主题后，让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究，得出研究结论并交流。
⑴观察65页图，谈谈了解的信息，体会我国农业生产水平的提高。
⑵学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查。
完成调查表。
⑶分组汇报调查情况。
粮食类蔬菜水果类介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富。
3、教师总结，介绍邓小平与改革开放的有关事情。
第二课时活动三：中国工业发展小探究1、教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么？你知道它在解放前叫什么吗？（洋火、洋钉）2、问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。
为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢？读教材资料3、师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢？为此我请同学们自己回家采访家里的老人，请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。
人教版品德与社会六年级上册2、日益富强的祖国教学目标1、情感、态度价值观：体会新中国建立后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展。
为祖国的繁荣富强而骄傲。
2、能力：能通过各种途径了解祖国建设的巨大成就。
3、知识：知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。
二、教学重点：了解我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。
三、教学难点：为祖国的繁荣富强骄傲。
四、教学准备：教师准备：制作相关课件。
学生准备：调查家里餐桌上常吃的东西及家里使用的各种生活用品。
五、教学时间：一课时教学过程：活动一：从吃饭看变化 [播放动画：餐桌上的变化]1、引导学生结合情境，根据课前调查交流讨论：把你们现在每天吃的粮食、蔬菜品种和长辈小时候吃的比较一下，得出了什么结论2、引导学生发现、归纳不同年代餐桌上的变化：食物数量：少——限量供应——货源充足；食物品种：单一——几个品种——品种丰富且讲究营养和环保。
小结：由爷爷奶奶过去饿肚子，到爸爸妈妈逐渐能吃饱，再到我们能吃到丰富的食物，说明我国农业得到了迅猛发展。
活动二农业发展小探究1．[出示图片：粮食增长柱状图] 引导学生结合素材，根据课前专题探究，进行交流讨论：你从统计数字中读出了什么信息？为什么20世纪50年代粮食那么紧张，现在人口增长了反而不紧张了？这些变化是怎么来的？小结：从新中国成立初期到近年，我国农业生产水平有了极大提高。
中国粮食总产量大幅度增长，用占世界不到10%的耕地，解决了约13亿人的温饱问题，这在全世界都是一个奇迹。
2．[播放视频：袁隆平与杂交水稻] 引导学生结合情境进行讨论：袁隆平和杂交水稻的故事说明了什么？小结：袁隆平为提高水稻产量作出了巨大贡献。
我国农业科技工作者不仅为解决中国粮食生产问题，而且还为解决世界粮食生产问题，作出了很大的贡献。
从中我们可以感受到农业的发展对于一个国家的重要。
六年级上品德与社会说课-日益富强的祖国人教新课标一、说教材及设计意图本单元从学生身边比较熟悉的事件切入,让学生探究、感受祖国的进步与发展。
然而学生从懂事起就生活在优越的社会主义市场经济时代。
对祖国的日益变化认知还是比较肤浅的。
因此，本节课的教学设计重在引导学生通过搜集、调查、整理、分析等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学，为此，我确立了如下的教学目标：二、说教学目标：⒈让学生了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本认识。
⒉让学生知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。
培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。
三、说教学重点：了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。
教学难点：知道当前我们正在努力建设小康社会。
四、说教法、学法《课程标准》中指出“有效的教育必须采用，儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”因此，本课我以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，吸引学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。
在此前提下，为将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、调查、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。
五、说教学过程（一）课前准备活动教学活动不仅仅局限于课堂内的教与学，课前准备也很重要教学本课前，我让学生搜集粮票、面粉票、邮票、肉票等票证，初步了解各种票证产生的背景；搜集反映今昔变化的照片、实物等；调查爷爷、奶奶小时候，爸爸、妈妈小时候，现在住的房屋、用的家具、家用电器等有什么变化，为完成本课的教学目标奠定了基础。
（二）课堂学习活动1、歌声引入，激活思维“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。
因此，我首先播放了《春天的故事》。
让学生边听边感悟，谈谈对歌词的理解。
直观的激活学生思维，初步让学生认识到正是因为中国共产党，带领全国人民齐心协力，进行改革开放，甩掉了贫困的帽子，一步步踏上了奔小康的道路。
餐桌上的变化一、概述1、课程标准分析《小学品德与社会》课程标准是按儿童逐步扩大的生活领域为课程框架来确定目标和内容标准的，分为我在成长"、"我与家庭"、"我与学校"、"我的家乡（社区) "、"我是中国人"、"走进世界"等六大主题。
课程所设计的活动或主题,大多是需要儿童作为主体参与其中的,要他们自己"动手动脑"去做、去探索、去得出结论。
课程标准也需要老师在主导的角色下，要有创新能力，要把教材当作一个话题、媒体，要在社会生活中开发相关资源。
课程标准强调了对学生综合素质的整合、提高。
2、教学内容分析《餐桌上的变化》是人教版《品德与社会》十一册第三单元腾飞的祖国第二课日益富强的祖国的第一个话题。
本节课旨在通过了解，让学生感受祖国农业上的发展，知道共产党领导下的祖国正日益富强，从而产生作为中国人的自豪感及社会责任感。
二、教学目标分析情感目标：从“餐桌上的变化”，引导学生体会人民生活的变化，激发学生热爱祖国的思想感情。
能力目标：在教师的指导下学会搜集资料（调查、采访、查阅书籍、上网……），并将搜集到的资料制成幻灯片。
知识目标：了解过去与现在生活的差异，知道珍惜今天的幸福生活。
重难点：走入生活搜集资料，并对资料做一些简单的整理、分析，制成不同的展示道具，如幻灯片等。
三、学习者特征分析虽然是六年级的学生，但学生对于祖国日益的变化认知还是比较浅显、片面，如果不深入地调查、采访，综合、整理资料，学生对餐桌上的变化、农业的发展的认知将不全面，那对于这单元《腾飞的祖国》就很难产生共鸣。
四、教学策略选择与设计本课教学主要采取活动化教学，通过课前调查、课中讨论展示、课后观察体会等教学活动的设计，让学生感受人民生活的变化，从而体会祖国的日益繁荣富强。
教学中利用了多媒体演示的方法。
五、教学资源与工具设计1、对老、中、少三代人的餐桌饮食采访录像。
《日益富强的祖国》教案教材分析：本课的教学内容从我们生活、农业、等方面的巨大变化，反映出我们的祖国在中国共产党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展，科技不断进步，我们生活水平不断提高。
课前准备：1、新中国成立初期到近年中国农业，科学技术迅猛发展的图片资料。
2、家庭生活变化的数据调查。
3、完成调查表：爷爷、奶奶童年时期，爸爸、妈妈童年时期，以及自己平日、节日等餐桌上的主食、蔬菜、饮品等。
4、录音机、磁带。
教学重难点：将搜集到的资料制成统计表，并能通过表中的数据做一些简单的分析。
教学理念：从学生的真实生活入手，让学生在生活中的细心观察、体验、亲身感受，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，激发学生的学习兴趣、发展学生的分析、概括能力。
教学策略：备课采用了调查、整理、归纳、汇报、讨论、现场采访等教学方式，引领学生感悟祖国的日益富强。
教学流程：一、激情导入新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。
今天，我们就来了解（板书）“日益富强的祖国”。
二、教材的重组与新生成教材的应用1、通过学生汇报交流课前调查结果，使学生建立起，祖国一步步走向繁荣富强的轮廓。
2、选一名学生当小记者，对现场听课的教师进行采访（选老、中、青三个年龄段的教师），通过他们的讲述，加深祖国由贫穷一步步走向繁荣富强，使学生知道人们的生活从“吃不饱”到“吃饱”的转变。
4、通过自由阅读教材66页的内容，让学生知道现在的人们已经不满足于“吃饱”这一层面，而是要求吃上“安全、营养、卫生、健康”的饮食，由“吃饱”向“吃好”迈进。
同时，也了解到国家、社会为了我们能“吃好”都做了哪些工作。
2 日益富强的祖国
教学目标：
⒈体会新中国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强.情感：
⒉知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学重、难点：
教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。
第一课时
活动一：从吃饭看变化
⒈师：同学们，你们平时都吃些什么？------是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢？我们一起做个小调查。
⒉餐桌上的小调查。
首先确定调查对象，了解对象的相应年代，如：爷爷奶奶等。
其次设计调查提纲：如调查平日、节日的食物。
再次进行调查活动、整理资料、完成调查报告，并提出问题。
⒊小调查大讨论。
先组织小组讨论，对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。
如：为什么50年代粮食那么紧张，而现在人口多了反而不紧张了。
接着可同学的爷爷奶奶等老人做顾问，开展对话，从而了解那时人们吃不饱的原因。
活动二：农业发展小探究
⒈确立专题研究主题。
如：粮食、蔬菜为何越来越丰富等
⒉确立研究主题后，让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究，得出研究结论并交流。
⑴观察65页图，谈谈了解的信息，体会我国农业生产水平的提高。
⑵学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查。
完成调查表。
⑶分组汇报调查情况。
粮食类（介绍袁隆平的贡献）蔬菜水果类（介绍一年四季能买到的，出示种植基地的图片）介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富。
⒊教师总结，介绍邓小平与改革开放的有关事情。
《日益富强的祖国》教案【教材分析】1、教材地位及作用：本课的教学内容从我们生活、农业、等方面的巨大变化，反映出我们的祖国在中国共产党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展，科技不断进步，我们生活水平不断提高。
2、教学目标：1、从人们“吃”的变入手，引导学生体会新中国成立以后，尤其是改革开放以后，我国工农业生产的突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。
2、知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
3、从了解过去与现在生活的差异中，知道珍惜今天的幸福生活。
3、教学重难点：学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。
【教学策略】让学生从真实的生活入手，学会在生活中细心的观察、体验、亲身去感受，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的分析、概括能力。
运用了调查、整理、归纳、汇报、讨论等教学方式，引领学生感悟祖国的日益富强。
【教学过程】一、情境导入同学们，上课之前我想做个小调查，希望得到同学们的热切配合。
1、说说你们的年龄和具体生日。
你今天早饭吃什么啦？2、你知道你父母的出生年吗？你爷爷奶奶的呢？他们小时候吃什么呢？二、新课：（一）了解“中国人吃饱”的问题。
1、我们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国发生的变化呢？板书：餐桌上的变化。
2、现在我们就请各小组的同学汇报交流一下课前的社会调查情况，（过去与现在，人们的餐桌是上有什么变化？）学生汇报交流3、通过大家的讨论，你有什么感受？你最想说什么呢？师：通过大家的交流，我们了解到50年代到60年代，这一代人经常忍饥挨饿，吃不饱，70年代到80年代时，人们勉强能吃得饱，可不要小看了这种变化，要知道中国是一个人口大国，解决十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事，因为1949年新中国刚刚成立时，国际上曾有人预言：无论怎样，中国的每一届政府都绝对无法解决人民的吃饭问题，那结果怎么样呢，让我们先来看一看这里的统计图。
六年级品德与社会[上册]第三单元《日益富强的祖国》教学目标：1.体会新中国成立以后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。
2.知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学准备：1.各种调查表2.课件（录音、图片、歌曲等）教学设计一、导入同学们，建国60年中的阅兵式让我们记忆犹新，现在就让我们再来重温那一幕吧！看完这些，你有什么感受？（强大、富强、整齐等）今天我们就来学习《日益富强的祖国》。
二、餐桌上的变化自主学习1、( )年邓小平提出了( )的伟大构想，并为我们描绘了未来美好生活的宏伟蓝图。
2、国家有关部门于（）年提出“菜篮子工程”，建立了很多（）、（）、（）、（）和（）生产基地，以保证（）。
祖国的富强在这样的大事中能看到，在我们身边也能看到祖国发生了很大的变化。
都说“民以食为天”，就让我们去餐桌上看看，谁先来把自己课前调查的情况给大家说说？（出示表格）主食菜水果其它过去现在（出示填好的表格，让学生谈发现）孩子，从你们的调查中发现了什么？三、感悟“农业发展”1.通过对比我们发现，爷爷奶奶那时不但品种少，而且还有人会吃不饱。
如今发生了很大的变化，那这种变化是怎样发生的呢？谁愿意把你去超市、农贸市场调查的情况向大家汇报一下？2.交流：你调查的是粮食方面。
你对粮食方面还有那些了解？3.教师补充：4.师小结：都说“手中有粮，心中不慌”，作为一个十三亿人口的大国，更是如此。
正是由于大家的共同努力，目前，中国粮食总产量居世界第一位，不仅基本解决了十三亿人的吃饭问题，保证了国内粮食安全，而且为促进世界粮食安全做出了贡献。
谁还调查了其它方面？5.蔬菜、水果现在有那么多的选择呀，可是孩子们，我们的家长看到这些却发出了这样的感慨（出示图片），你都知道哪些以前冬天没有，现在却能出现在餐桌上的蔬菜、水果？还真不少呢，我们不禁发出疑问了，为什么餐桌上会发生那么大的变化呢？（蔬菜大棚）你去过蔬菜大棚吗？里面是什么样子？（让学生充分的说）6.师补充小结：是呀，我们现在不但吃得饱，而且还吃出了营养，吃出了健康呢。
《日益富强的祖国》教案教学目标：1、体会新中国建立后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学迅猛发展，祖国一天比一天富强。
2、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学时间：一课时教学重点、难点：教育学生为祖国的繁荣富强而骄傲。
课前准备：1、了解解放前的洋货时代的情况。
2、以自己的家为例子找找身边中国制造的产品。
如日常用品、家电系列、汽车工业等。
教学过程：一、游戏引入，引出话题。
1、师：同学们，喜欢玩游戏吗？下面我们再玩一个挑战听力的游戏，怎么样？2、课件播放《一个老人的日记》，里面藏有不少带“洋”字头的词，听到以后就记下来，准备好了吗？开始。
3、学生听录音，并记下带洋字的词。
4、师：你听到哪些带“洋”字头的词？5、课件显示带“洋”字头的词语，问：大家同意吗？6、你们真厉害，只听了一遍就把这些带“洋”字头的词语全找出来。
看着这些带“洋”字头的词，你们有什么想问的吗？7、学生质疑。
如：为什么这些词的前面都有一个“洋”字？它们是什么？我还想知道现在我们用的是些什么？在哪生产的？8、师：同学们真会提问题。
今天，我们就围绕这些问题进行探讨、学习《日益富强的中国》的第二个话题“从无到有”。
二、自主合作探究，交流感悟。
1、师：不少同学都提到它们究竟是什么？为什么前面都带有个“洋”字？这些名字的背后还有什么故事呢？我们先在小组内讨论讨论，交流交流。
2、师：同学们，从刚才的交流中，你知道了什么？谁愿意说说自己的收获。
学生根据自己收集的资料进行汇报，交流。
老师作适当补充。
现在，你们知道了这些物品的前面为什么都有“洋”字了吗？（中国当时的科学技术落后，清政府腐败无能）3、师：那时候，我们中国的汽车工业又是怎样的呢？我们来看看教科书。
（69页）（一个空白，不能自己生产，中国马路上跑的全是进口汽车）4、师：是啊，说起旧中国，人们都会用一穷二白来概括，穷指的是工业不发达，人民生活贫困：白指的是文化科学水平不高，国家的经济基础差，底子薄。
课题： 2、日益富强的祖国课型：新授课。
学情分析：现在的学生，他们生来就有着比较优越的生活条件，对于祖国过去的贫穷落后几乎一无所知。
社会和家庭对于他们的无微不至的照顾，也使他们缺少艰苦奋斗精神和珍惜今天幸福生活的意识。
另外，大多数学生都缺少运用感官去观察、体验、感悟社会。
教学时要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生获得对世界的真实感受，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
教学目标：知识目标：体会新中国建立后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。
能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力。
情感态度价值观：知道中国共产党领导人民改变一穷二的的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学重难点：知道中国共产党领导人民改变一穷二的的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学方法：讲授法、讨论法教具准备：课件课时安排：3课时板书设计：2、日益富强的祖国餐桌上的变化从无到有中国的第一教学过程：第一课时活动一：餐桌上的变化一、谈话导入同学们，你们平时都吃些什么？------是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢？我们一起来看我们课前做的小调查。
1、餐桌上的小调查。
2、小调查大讨论。
先组织小组讨论，对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。
如：为什么50年代粮食那么紧张，而现在人口多了反而不紧张了。
从而了解那时人们吃不饱的原因。
3、农业发展小探究（1）观察63页图，谈谈了解的信息，体会我国农业生产水平的提高。
（2）学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查，完成调查表。
（3）分组汇报调查情况。
粮食类（介绍袁隆平的贡献）蔬菜水果类（介绍一年四季能买到的，出示种植基地的图片）（4）介绍袁隆平与杂交水稻4、介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富。
5、学生在小组里开展讨论，明确我国农业发展很迅猛分组汇报，使学生了解了从新中国成立初期到近年中国粮食总产量的增长情况。
