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第七章 社会行动一、基本概念1．社会行动答：社会行动是指利益受损群体通过非制度化方式挑战受益群体或不良制度的行为和过程。
它不会凭空产生，而是社会体制、政治制度压迫的结果。
社会行动的本质是在承认社会制度的前提下，在建制内对社会做有限度的改革。
社会行动的目的是为社会弱势群体争取更多的资源分配，改善他们的生活素质，改善他们在社会结构中所处的不利地位，使社会更趋于公平、公正，消弭社会的隐患。
2．对话性行动答：对话性行动是指弱势群体与当权的群体之间对解决办法存有分歧，但尚未失去基本的信任。
前者仍承认后者的统治合法性，只要论据确凿，使对方接受自己的观点还是大有希望的。
行动形式包括游说议员、约见官员、给官员去信以表达自己的要求等。
这种策略类似于布赖恩特的交易策略、沃伦的运动策略。
3．抗议性活动答：抗议性活动是指弱势群体受资源局限，难以使当权的群体接受谈判，只有诉诸社会行动，引起大众传媒的关注和没有直接关系的广大市民的同情及支持，才能对当权者造成一定的压力，使他们因感到尴尬不安、内疚及良心受责备而让步。
常用的抗议性活动的形式有五种：①签名运动；②记者招待会；③请愿游行；④露宿及绝食；⑤群众集会。
4．对抗性活动答：对抗性活动是指与问题相关的弱势人群组织起来，以行动滋扰当权者的利益，使他们不能正常运作，出于维护自身利益而接受前者的谈判。
常用的对抗性行动主要有三种：①罢工、罢交租金、拖欠租金等；②占用房屋及土地；③抗命。
二、复习思考题1．社会行动产生的原因是什么？答：社会行动产生的原因主要有以下几点：（1）社会上存在着被压迫的少数群体由于存在先天条件和后天际遇的差异，尤其是权力结构的不合理，必然产生在资源、地位及权力分配方面处于劣势的人群。
社会行动为无权无势的群众提供了抒发不满、抗拒压迫、改变现状的可行途径。
（2）个人自由及人权受到保障在一个尊重个人自由和人权的民主国家，弱势群体才可以通过社会行动表达心中的不满。
因为这样的国家视人的自由和人权为生命，为最宝贵的东西，人民是主人，是委托人，政府及其官员是公仆，是为人民办事的被委托人。
《社会行为》知识清单一、什么是社会行为社会行为，简单来说，就是指同种动物集群活动，相互合作，共同维持群体生活的行为。
它不是个体的孤立行动，而是多个个体之间有组织、有分工的集体活动。
这种行为在动物世界中广泛存在。
比如蜜蜂群体，有负责采集花蜜的工蜂，有负责繁殖后代的蜂王，还有负责保卫蜂巢的雄蜂，它们各司其职，共同维持着蜂群的生存和繁衍。
在人类社会中，社会行为更是无处不在。
我们每天的工作、学习、社交等活动，都属于社会行为的范畴。
二、社会行为的特征1、群体内有明确的分工在一个具有社会行为的群体中，每个个体都有特定的职责和任务。
比如在蚂蚁群体中，有专门负责寻找食物的工蚁，有负责照顾幼虫的保育蚁，还有负责保卫蚁巢的兵蚁。
这种明确的分工使得群体能够高效地运作，完成各种生存和发展的任务。
2、存在等级制度许多具有社会行为的动物群体中，个体之间存在着不同的等级。
比如在狒狒群体中，根据个体的力量、健康状况和经验等因素，形成了严格的等级秩序。
高级别的个体在食物分配、配偶选择等方面具有优先权，而低级别的个体则需要服从高级别的个体。
这种等级制度有助于维持群体的稳定和秩序。
3、形成一定的组织具有社会行为的群体往往具有一定的组织结构。
例如，狼群在狩猎时会有明确的分工和协作，有的狼负责驱赶猎物，有的狼负责攻击，它们的行动具有高度的协调性和统一性，这就是一种组织形式的体现。
三、社会行为的意义1、提高生存能力通过群体的力量，动物可以更好地抵御天敌的攻击，获取食物和资源。
例如，一群羚羊在一起活动时，能够更容易发现天敌的靠近，从而提高整个群体的生存机会。
2、促进繁殖在一些动物群体中，个体之间的合作有助于繁殖后代。
比如鸟类在繁殖季节会共同筑巢、孵卵和育雏，提高了后代的成活率。
3、适应环境变化社会行为使得群体能够更好地适应环境的变化。
当环境发生改变时，群体中的个体可以通过相互合作和分工调整，迅速找到适应新环境的方式。
四、社会行为的信息交流1、方式动物通过多种方式进行信息交流，常见的有声音、动作、气味等。
教案主标题：理解和引导社会行为的重要性教案副标题：培养八年级学生积极健康的社会行为一、教学目标1.知识目标：了解社会行为的定义、分类和影响因素，认识到积极健康的社会行为对个人和社会的重要性。
2.技能目标：培养学生正确的社会行为素养，提高沟通、合作、关爱他人等社会技能。
3.情感目标：通过教学活动，增强学生对积极健康社会行为的认同感和责任感。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生积极健康的社会行为，理解社会行为的重要性。
2.教学难点：引导学生认识到个人行为对社会的影响和回应社会行为的需求。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过给学生看一段视频或播放一段与社会行为相关的音频，引起学生对社会行为的兴趣，激发学生的思考。
2.概念解释（10分钟）向学生讲解社会行为的定义和分类，如礼貌、互助、合作等，并结合实际生活中的例子进行说明。
3.合作讨论（15分钟）组织学生进行小组讨论，探讨不同的社会行为对个人和社会的影响。
每个小组选择一个代表进行汇报，并与全班进行分享和讨论。
4.案例分析（20分钟）教师提供一些社会行为的案例，引导学生分析其中的积极和消极因素，并提出自己的看法和建议。
通过案例分析，让学生认识到自己的行为对周围环境和他人有何影响，并引导学生产生积极向上的社会行为。
5.活动实践（30分钟）a.分角色小组活动：将学生分成不同的小组，每个小组分配一个角色，如领导、协助者、记录者等。
给予学生一个任务，要求在规定的时间内完成。
通过角色分工和合作实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
b.讨论和总结：活动结束后，学生进行讨论，总结出成功和不足之处，并归纳出影响活动结果的社会行为要素。
6.反思与评价（10分钟）组织学生进行反思和回顾，回答以下问题：a.你在小组活动中表现出了哪些积极社会行为？b.你在小组活动中观察到了哪些积极社会行为？c.你在小组活动中有哪些需要改进的地方？通过反思，引导学生认识到自己的优缺点，并勉励他们继续努力发展积极社会行为。
社会问题解决过程中的社会行动研究社会问题是在人类社会中普遍存在的，如贫困、失业、环境污染等。
为了解决这些问题，社会行动研究成为一种重要的方法。
社会行动研究是指通过实际行动来解决社会问题的过程和方法。
本文将从社会问题的定义入手，探讨社会行动研究的背景、原理和应用。
首先，社会问题可以被定义为一种与社会公共利益相悖的现象或情况。
这些问题的出现往往对人们的生活和社会秩序造成不利影响。
例如，贫困是一个普遍存在的社会问题，严重影响着人们的生活质量和社会稳定。
解决社会问题需要深入剖析其产生的原因，寻找可行的解决途径。
社会行动研究作为一种解决社会问题的方法，在近年来得到了广泛的关注和应用。
其背景是现代社会问题越来越复杂和多样化，传统的研究方法往往无法有效解决这些问题。
社会行动研究通过实践和行动来寻求有效的解决方案，与传统研究方法形成鲜明对比。
社会行动研究的基本原理是积极参与和合作。
与传统的研究方法相比，社会行动研究更加关注实际行动和社会变革。
它强调通过行动来改变社会现实，而不仅仅是理论上的分析和研究。
这种研究方法需要与社会各界合作，形成多方共同努力的局面。
社会行动研究有广泛的应用领域。
在教育领域，社会行动研究可以帮助改善学校的教育质量，促进学生的全面发展。
在环境领域，社会行动研究可以推动生态环境保护，减少污染和浪费。
在健康领域，社会行动研究可以促进健康教育和疾病预防。
这些应用领域都需要社会行动研究者积极参与和实践，为社会问题解决贡献自己的力量。
为了有效进行社会行动研究，我们需要建立一个完善的研究框架。
首先，我们要选择合适的社会问题作为研究对象。
这些问题应该是紧迫的、具有现实意义的，并且有可能通过实际行动来解决。
其次，我们需要深入研究社会问题的根源和原因，了解其内在的逻辑和机制。
然后，我们要制定具体的行动计划，并与相关部门和群体进行合作。
最后，我们要不断总结经验和教训，评估行动成果，并进行改进和调整。
在社会行动研究的过程中，我们需要注意一些问题和挑战。
