汽车故障诊断与排除实训教学安排

《汽车故障诊断与检测技术》课程教学大纲一、课程教学目标通过课程的学习，培养学生具有汽车故障诊断的基本知识和理论，并具有对汽车典型故障进行诊断和检测的实践能力。

汽车故障诊断与检测技术课程是汽车维修专业的一门重要的必修专业课。

二、课程教学说明本课程总学时72学时，其中理论学习60学时，实习实验12学时，教学上以理论与实践相结合的教学方式。

本课程的主要任务是：1.培养学生对汽车常见故障现象进行总结分析故障原因，查找故障部位，掌握故障诊断的方法，及诊断流程。

2.训练学生掌握汽车各系统重要部位的调整和检测，能正确排除故障，培养故障诊断的实践技能。

三、课程性质课程主要适用于《汽车故障诊断与检测》专业及《汽车电子技术》专业全日制高职高专的一门主专业课程。

四、教学内容、基本要求和学时分配（72学时）第一章概述1.汽车检测与诊断技术概述。

2.汽车检测与诊断基础理论。

3.汽车检测与诊断设备。

4.汽车检测站与检测线。

（二）教学基本要求1.明确汽车诊断的目的、方法、专业术语的含义。

2.了解汽车维修企业常用的检测设备。

3.熟悉各种汽车检测站和检测线的检测项目、内容及检测工艺。

第二章发动机检测与故障诊断（一）教学内容1.评价发动机技术状况主要参数功率的检测。

2.发动机汽缸密封性的检测。

3.发电机点火器的检测。

4.发动机润滑系、冷却系的检测。

5.发动机异响及综合性能检测。

（二）教学基本要求1.掌握评价发动机技术状况的主要参数及技术标准。

2.了解发动机各检测设备的结构原理。

3.掌握发动机主要参数的检测方法及设备的使用方法。

4.掌握检测结果的分析方法及进行故障诊断的方法。

第三章发动机管理系统的故障诊断方法1.故障诊断的原则、程序、方法及注意事项。

2.燃油系的故障诊断。

3.电控系的故障诊断。

（二）教学基本要求1.了解检修电控发动机常用工具和仪器的功能、使用方法。

2.熟悉诊断的原则和注意事项。

3.掌握故障诊断的方法与排除的一般步骤。

《汽车综合故障诊断与排除》课程标准一、课程概述（一）课程性质本课程是一门实践性很强的专业核心课，承担着学生从事汽车维修行业所必需的基本职业素质和能力培养的任务。

通过该课程的学习，培养学生掌握现代汽车性能、故障检测的原理、方法、标准及汽车检测仪器、设备的使用；掌握现代汽车故障波形分析、数据流分析、故障码读取等先进诊断方法，并初步具备分析故障、诊断故障及排除故障的能力；具有查找相关技术资料的能力；达到本专业学生应获得l÷x初级证书考证的基本要求，为后续课程的学习做准备，同时培养学生的方法能力、社会能力、职业素质，以及今后从事汽车检测与维修工作奠定一定的理论和实践基础。

（二）与其它课程的联系本课程是对前面课程电工单子技术、汽车电器系统检修、汽车底盘电控系统检修、汽车发动机电控系统检修等相关课程的专业基础知识和技能点的一个补充与巩固，也为毕业综合实践、顶岗实习、毕业设计等打下良好的基础，更为职业生涯发展奠定基础。

二、课程定位本课程是汽车运用与维修技术专业的一门专业核心课程，主要目标是培养汽车运用与维修技术专业学生的汽车维修技术职业能力、职业素养和创新能力。

通过本课程的理论学习和典型工作任务的训练，使学生具备汽车运用与维修技术的职业能力和职业素养，全面系统的巩固各系统的结构原理、检测及诊断的基本方法，以及专业检修设备和仪器的使用方法，以适应汽车新技术发展的要求。

具备对汽车综合故障诊断与排除的能力，能胜任汽车维修的机电维修及检测等岗位工作。

本课程以汽车检测与维修典型工作任务为导向，通过与汽车维修和汽车生产等企业建立密切合作关系，将企业的教育资源融入到教学体系中,确保学生学习到最先进和实用的汽车检测与维修技术。

学完本课程后，学生可以参加1+X初级证书认证考试，为将来走向工作岗位奠定坚实的基础。

三、课程目标本课程主要讲授汽车故障诊断与各种检测仪器设备的相关操作和维修技能。

通过教、学、做，使学生掌握汽车检测仪器的具体操作步骤、注意事项、材料及工具的使用方法，建立汽车性能分析的标准化、系统化的工作思维模式，具备按照规范的流程独立完成汽车检测的相关工作能力；同时注重培养学生良好的沟通能力、表达能力和独立工作能力、团队合作能力。

汽修实操策划书3篇篇一汽修实操策划书一、活动主题“实践出真知，汽修展风采”二、活动目的1. 提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 增强学生对汽修专业的兴趣和热爱。

3. 促进学生之间的交流和合作。

4. 展示学校汽修专业的教学成果和学生的技能水平。

三、活动时间[具体日期]四、活动地点学校汽修实训车间五、参与人员全体汽修专业学生六、活动内容1. 发动机拆装比赛：学生分组进行发动机拆装比赛，要求在规定时间内完成拆装任务，并正确组装发动机。

2. 汽车故障诊断与排除比赛：学生分组进行汽车故障诊断与排除比赛，要求在规定时间内找出故障原因，并正确排除故障。

3. 汽车美容比赛：学生分组进行汽车美容比赛，要求在规定时间内完成汽车清洗、打蜡、抛光等美容项目。

4. 汽车维修案例分析比赛：学生分组进行汽车维修案例分析比赛，要求在规定时间内分析出案例中的故障原因，并提出正确的维修方案。

七、活动流程1. 开幕式：主持人介绍活动目的、流程和评委，学校领导致辞。

2. 比赛环节：学生分组进行各项比赛，评委现场评分。

八、活动准备1. 宣传工作：通过海报、班级宣传等方式，向全体汽修专业学生宣传活动的目的、流程和要求。

2. 报名工作：组织学生报名参加各项比赛，每个比赛项目限报一组。

3. 场地准备：提前准备好比赛所需的场地、设备和工具。

4. 评委邀请：邀请学校汽修专业教师和企业技术人员担任评委。

5. 奖品准备：准备好比赛所需的证书和奖品。

九、活动预算1. 证书和奖品费用：[X]元2. 场地布置费用：[X]元3. 设备和工具费用：[X]元4. 评委费用：[X]元5. 其他费用：[X]元十、注意事项1. 活动期间，要注意安全，遵守操作规程，防止发生意外事故。

2. 评委要严格按照评分标准进行评分，确保比赛结果的公平、公正。

3. 活动结束后，要及时清理场地，保持环境整洁。

[策划人姓名][日期]篇二《汽修实操策划书》一、活动主题“实践出真知，汽修展风采”二、活动目的本次活动旨在提高学生的实际操作能力，增强学生对汽修专业知识的理解和掌握，培养学生的团队合作精神和创新意识，同时也为学生提供一个展示自我的平台。

授课计划《故障诊断与排除》课程2016-2017学年第二学期授课计划2017-2-19-(3)广东省环保技工学校学期授课计划（代号A-1）2016 －2017 学年第二学期课程名称汽车故障诊断与检修技术授课专业、班级大专汽修班任课教师陈来国教研组长韦格健教务处主任教学副校长2017年2月22日广东省环保技工学校2016 －2017 学年第二学期本课程总学时己授学时尚余学时本学期教学周本课程每周课时本学期课时分配课时余（缺）课时余（缺）处理意见总学时其中讲课课堂作业试验/实训考试测验参观机动120 0 120 20 6 120 36 6 64 6 2 0 6教学大纲名称、版本《汽车故障诊断与检修技术》ISBN978-5165-0839-81、该课程的内容：按章节详细编写授课内容,这门课程主要是教会学生汽车故障诊断与检修的认识.2、教师教学内容的选取：教学重点是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。

教学的难点就是学生对教材中不易理解掌握的地方。

3、教师教学的方法：教学方法的选择和运用要从实际出发，使用一体化教学，除了依据一定的教学目的，还要依据教材的特点，以及符合使用教材名称、版本《汽车故障诊断与检修技术》ISBN978-5165-0839-8主要参考书名称、版本《新型轿车维修》ISBN7-5045-2519-7需实习器材及设备汽车拆装工具、万用表、蓄电池、发电机、起动机等学 期 授 课 计 划 说 明（代号A-1-2）广东省环保技工学校2016 － 2017 学年 第二学期学 期 授 课 计 划（代号A-2） 第 1 页序 号 周 次章 节（课题）主 要 内 容教 学 安 排 及 学 时 分 配 课外作业及 学 时讲 授 习 题 课课 堂 作 业 课 堂 讨 论 实验实训 现场 教学 出 外 参 观 测 验 小计1 1第1节 绪论 汽车故障的基本概念 0.510.522 1 第2节 绪论 汽车故障的形成原因 0.5 1 0.5 23 1 第3节 汽车故障诊断的方法 0.5 1 0.5 2 42第4节汽车故障诊断的基本内0.510.52需去何处 参观及现场 教 学汽车实训中心学生掌握知识的规律，以便获得良好的效果。

职校汽修实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解汽车维修的基本原理和常见故障诊断方法。

2. 学生能够掌握汽车发动机、底盘、电气系统和车身维修的基本技能。

3. 学生能够了解汽车维修工具和设备的使用方法及安全操作规程。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确使用工具和设备进行汽车发动机、底盘、电气系统和车身的拆装、维修和调试。

2. 学生能够独立进行汽车常见故障的诊断与排除，具备实际操作能力。

3. 学生能够养成良好的工作习惯，提高团队合作能力和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱汽车维修事业，增强职业责任感和使命感。

2. 培养学生具备积极的学习态度，勇于克服困难，不断提高自身技能。

3. 增强学生安全意识，遵循职业道德，注重环保，为社会和他人提供优质服务。

课程性质：本课程为职校汽修专业实训课程，注重理论与实践相结合，以培养学生的实际操作技能为主。

学生特点：学生具有一定的汽车维修理论基础，但实际操作能力较弱，需要通过实训课程提高操作技能。

教学要求：教师应结合学生特点，采用任务驱动、案例教学等方法，引导学生主动参与，注重培养学生的动手能力和创新能力。

同时，注重安全意识、职业道德和团队协作能力的培养，使学生在实训过程中不断提升自身综合素质。

通过课程目标的分解和教学设计，确保学生能够达到预期的学习成果。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 汽车发动机维修- 发动机结构与原理- 发动机拆装与组装- 发动机故障诊断与排除2. 汽车底盘维修- 底盘结构与原理- 底盘拆装与组装- 底盘故障诊断与排除3. 汽车电气系统维修- 电气系统结构与原理- 电气设备拆装与维修- 电气系统故障诊断与排除4. 汽车车身维修- 车身结构与材料- 车身修复工艺- 车身美容与涂装5. 汽车维修工具与设备使用- 常用工具与设备认识- 工具与设备使用方法- 安全操作规程教学内容根据课程目标，结合教材章节进行组织，确保科学性和系统性。

汽车发动机故障诊断与排除教案教案：汽车发动机故障诊断与排除一、教学目标：1.了解汽车发动机的基本构造和工作原理；2.掌握汽车发动机故障的常见症状和故障诊断方法；3.学会对汽车发动机故障进行排除和维修。

二、教学内容：1.汽车发动机的基本构造和工作原理1.1发动机的基本构造：缸体、曲轴、连杆、活塞等部件；1.2发动机的工作原理：四冲程循环，进气、压缩、爆炸、排气四个阶段。

2.汽车发动机故障的常见症状和故障诊断方法2.1发动机无法启动：检查点火系统、燃料系统和机械部分；2.2发动机启动后抖动或不稳定：检查点火系统、燃料系统和进气系统；2.3发动机缺乏动力：检查点火系统、燃料系统和排气系统；2.4发动机异响：检查曲轴、连杆、活塞等部件。

3.汽车发动机故障的排除和维修3.1点火系统故障的排除和维修：检查点火线圈、点火塞和点火线等部件；3.2燃料系统故障的排除和维修：检查燃油泵、喷油嘴和燃油滤清器等部件；3.3进气系统故障的排除和维修：检查进气门、进气管和节气门等部件；3.4排气系统故障的排除和维修：检查排气门、排气管和消声器等部件；3.5机械部分故障的排除和维修：检查缸体、曲轴和连杆等部件。

三、教学过程：1.写板引入，介绍汽车发动机的基本构造和工作原理；2.分组小组讨论，总结汽车发动机故障的常见症状和故障诊断方法；3.设计小组实践活动，要求学生根据给定的故障症状进行故障诊断；4.分组展示并讨论实践活动的结果，提出排除和维修方案；5.结合实例，演示如何排除和维修常见的发动机故障；6.设置小组练习环节，要求学生根据给定的故障情景进行排除和维修；7.拓展内容，介绍汽车发动机常见故障预防和日常维护知识；8.总结课程内容，布置作业并进行互评。

四、教学方法：1.导入法：通过写板引入，激发学生对课程内容的兴趣和探索欲望。

2.讨论法：通过小组讨论和展示，激发学生的思维和创造力，培养团队合作能力。

3.实践法：通过设计小组实践活动和练习环节，提高学生的动手能力和实际应用能力。

汽车故障诊断与排除教学设计制定计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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项目一汽车故障诊断基础知识一、教学目标1.汽车故障诊断流程的确定2.汽车故障的基本诊断和常规检查3.汽车故障诊断案例分析二、课时分配本项目共3个任务，安排12课时。

三、教学重点通过本项目的学习，让学生掌握故障排除，故障排除流程概述，故障诊断流程。

四、教学难点1.A/T车辆驱动系统的啮合噪音故障排除2.防止故障复发五、教学内容任务一汽车故障诊断流程的确定一、故障诊断要点①准确找出故障的症状。

进行故障诊②确定推测的故障原因以便找出真正的故障原因。

推测必须有逻辑和事实作依据，维修人员不可依赖没有逻辑支持的第六感觉，凭空想象造成故障的原因。

问问自己儿个“为什么”是非常重要的。

当维修人员对造成故障的原因进行推测时，他必须检查那些支持他推测的所谓“事实”是否存在。

为了查找故障的真正原因，必须按照下列循环过程，养成遵循各个项的原因-效果关系的习惯：推测、验证，再推测，再验证。

二、故障诊断流程任务二汽车故障的基本诊断和常规检查1.维修人员在进行诊断性提问时必须记住什么2.关于诊断性提问维修人员应懂得些什么3.诊断性提问的各种情况二、再现症状1.通过路试确认症状2.汽车停止后的再现法（1）检查诊断代码当故障代码被输出时，如果故障代码被显示出來，则应关注与该代码有关的症状以便使用再现法再现症状。

当正常代码被输出时，如果代码是正常的，则应注意诊断程序没有检测到的执行机构并用再现法再现症状。

（2）再现法维修人员根据产生顾客指出的症状的状况，通过使用一定的方法和手段使症状再现的方法。

三、判断症状是否是故障四、故障排除1.再现法（1）施加振动（2）加热或制冷（3）淋水（4）施加电气负荷2.诊断性检查（1）检查目的检查被识别出來的诊断代码与实际故障症状是否相符。

代码指示的故障系统可能与实际显示故障的系统不相符。

（2）检查方法（3）标准①如果显示相同的代码，可以判断故障发生在代码指示的系统中。

②如果显示的是与故障无关的代码，或者显示的是正常代码，则现在的故障是由其他原因引起的。

《汽车故障诊断与排除》课程标准一、课程名称汽车故障诊断与排除二、适用专业本课程标准适用汽车运用与维修技术专业三、课程性质本课程是高职汽车运用与维修技术专业完成汽车维修核心业务岗位工作任务的一门综合技能与素质的专业必修课程，培养学生独立完成汽车故障诊断与排除的能力。

四、教学目标本课程通过汽车发动机的故障诊断与排除、汽车底盘的故障诊断与排除、汽车电器故障诊断与排除三个教学模块的教学，在培养学生汽车故障诊断与排除专业能力的同时，注重培养学生的职业道德和创新能力，精益求精的工匠精神，为汽车维修提供高素质高技能人才。

（一）知识目标1.了解和掌握汽车故障诊断方法和常用故障诊断设备的使用；2.掌握汽车发动机各种故障现象、产生原因及诊断方法；3.掌握汽车底盘各种故障现象、产生原因及诊断方法；4.掌握汽车电器各种故障现象、产生原因及诊断方法；5.掌握汽车电控系统各种故障现象、产生原因及诊断方法。

（二）能力目标1.能正确选用和操作汽车故障诊断仪器设备；2.能对汽车发动机各种故障现象进行诊断，能根据诊断结果对汽车发动机故障进行分析并排除；3.能对汽车底盘各种故障现象进行诊断，能根据诊断结果对汽车底盘故障进行分析并排除；4.能对汽车电器各种故障现象进行诊断，能根据诊断结果对汽车电器故障进行分析并排除；5.能对汽车电控系统各种故障现象进行诊断，能根据诊断结果对汽车电控系统故障进行分析并排除；6.能正确执行操作规范和安全操作规章；（三）素质目标（人文素质目标）1.培养学生爱岗敬业、热情主动的工作态度；2.养成遵守操作规程，工作整洁、有序、爱惜仪器设备的良好习惯；3.养成认真负责、实事求是、一丝不苟的良好工作精神；4.具备较强的语言表达能力、组织协调和团队合作精神。

五、课程内容（一）课程设计思路《汽车故障诊断与排除》是汽车运用与维修技术专业的职业技术核心课程之一，是培养学生职业岗位关键能力的必修课程。

本课程通过对汽车故障诊断与排除工作的分析，明确工作的具体任务，围绕核心工作任务划分教学模块，再按照工作过程将每一个模块的内容程序化，构成教学内容体系。

《汽车故障诊断》教案教学设计一、教学目标：1.理解汽车故障诊断的概念、意义和方法。

2.掌握汽车故障诊断的基本原理和步骤。

3.学习常见汽车故障的诊断和排除方法。

4.培养学生的动手操作和解决问题的能力。

二、教学内容：1.汽车故障诊断的概念和意义。

2.汽车故障诊断的基本原理和步骤。

3.常见汽车故障的诊断和排除方法。

三、教学重难点：教学重点：汽车故障诊断的基本原理和步骤。

教学难点：常见汽车故障的诊断和排除方法。

四、教学方法：1.授课教学法：以讲授方式介绍汽车故障诊断的基本原理和步骤。

2.实践教学法：通过实际的汽车故障案例，让学生进行实际操作，锻炼动手能力和解决问题的能力。

五、教学过程：1.导入（5分钟）介绍汽车故障诊断的概念和意义，引起学生的兴趣，激发学习的动力。

2.讲授汽车故障诊断的基本原理和步骤（30分钟）a.介绍汽车故障诊断的基本原理，包括观察、提问、检查、测试和判断等步骤。

b.分别详细讲解每一步的具体内容和方法。

c.强调故障诊断的重要性和正确性。

3.汽车故障案例分析（20分钟）选取一些常见的汽车故障案例，包括发动机无法启动、车辆行驶中突然熄火等，进行分析和讨论。

引导学生根据所学知识，进行故障诊断和排除。

4.实践操作（40分钟）将实际的汽车故障车辆移至实验室，在教师的指导下，学生进行实践操作。

根据教师提供的故障情况，学生进行故障诊断和排除。

教师根据学生的操作情况给予指导和评价，并让学生总结经验和教训。

5.总结归纳（15分钟）对本节课的教学内容进行总结归纳，梳理故障诊断的基本原理和步骤，总结常见故障的诊断和排除方法，并展示学生的操作成果。

六、教学评估：1.学生在实践操作中的表现和成果。

2.学生对汽车故障诊断原理和方法的掌握情况。

3.学生对常见汽车故障诊断和排除方法的掌握情况。

七、板书设计：汽车故障诊断-概念和意义-基本原理和步骤-常见故障诊断和排除方法八、教学参考资料：1.《汽车故障诊断原理与方法》2.《汽车维修与故障诊断教程》3.相关案例和资料。

可编辑修改精选全文完整版《新能源汽车故障诊断与排除》课程标准一、课程名称新能源汽车故障诊断与排除二、适用专业本课程标准适用新能源汽车技术专业三、课程性质本课程是新能源汽车技术学生技能与素质的专业必修核心课程。

四、教学目标专业培养目标：本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能。

课程任务是让学生获得新能源汽车检测与故障诊断等方面的系统知识，掌握新能源汽车检测与故障诊断的专业技能，为后续专业综合实训奠定基础，为今后从事新能源汽车检测与故障诊断、新能源汽车保养与维修工作奠定良好的基础。

（一）知识目标1.掌握新能源汽车的关键核心部件的工作原理和相互关系。

2.掌握新能源汽车的各系统故障诊断与分析。

3.掌握新能源汽车电子控制的基本决策。

4.熟悉新能源汽车故障诊断及故障排除方法。

（二）能力目标1.掌握新能源汽车故障诊断的基本原理，掌握新能源汽车故障诊断方法、掌握其技术的诊断参数。

2.掌握能过对整车故障、快慢充故障、动力电池故障、电机控制器故障、DC/DC故障、通信故障、空调故障、PTC故障。

3.掌握新能源汽车动力系统的工作原理、掌握各高压部件的工作过程作用和诊断方法，对常见故障能进行处理排查。

4.掌握新能源传动系统、变速系统、刹车系统、转向系统系统的故障检测与维修。

（三）素质目标1.坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善）。

2.遵法守纪、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德标准和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3.具有质量意识、安全意识、信息素养。

4.乐观向上，具有自我管理能力，有较强的集体精神和团队合作精神。

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成卫生习惯和良好的行为习惯。

XXXX学院
课程教学计划
（ 2020—2021学年第二学期）
课程名称：汽车故障诊断与维修技术
学院：交通与信息工程学院
使用教材：汽车故障诊断与维修技术
授课班级： 17汽修、19汽修、19新能源
授课教师：
2021年3月 6日
审批签字
教学计划
说明：1、本计划方案由任课老师填写，交系主任、教务主任审核同意后，于每学期第三周交教务处存档。

2、本方案一式二份；教务处一份，教师本人留一份；
3、所有栏目应填写完整，空格不够可自行加页；
4、教学进度要求以课表上课（1课时或2课时）课时为单位填写；
5、课型：讲授、讨论、练习、实践、实习等；
6、实践课教学分类：实践课：验证某种原理（例如：钢筋拉伸试验）；综合技能训练：使学生某种技能（例如：学生制图作品）；课程设计：综合性展示学生技能，课程结束有成果展示（例如：室内设计综合模型）。

项目二发动机故障诊断与排除一、教学目标1.发动机故障的基本诊断和检查2.发动机无法启动的故障诊断与排除3.发动机怠速不良的故障诊断与排除4.发动机失速和喘抖的故障诊断与排除5.发动机动力不足的故障诊断与排除6.发动机燃油消耗过高的故障诊断与排除7.发动机机油消耗过高的故障诊断与排除8.发动机异常声音的故障诊断与排除二、课时分配本项目共8个任务，安排32课时。

三、教学重点通过本项目的学习，让学生学习发动机故障的基本诊断和检查；发动机无法启动的故障诊断与排除；发动机怠速不良的故障诊断与排除；发动机机油消耗过高的故障诊断与排除；发动机异常声音的故障诊断与排除。

四、教学难点1.熟悉发动机燃油消耗过高的故障诊断与排除。

2.掌握发动机动力不足的故障诊断与排除。

五、教学内容任务一发动机故障的基本诊断和检查一、排除疑难故障的基本要求1.正确的理论指导是排除故障的基础①没有故障码输出，不能说明电控系统肯定无故障。

②更换故障码所指示的电子元件，不一定能排除电控系统的故障。

③故障码有显示，不一定故障码所指系统必定有故障。

④电控发动机的故障不一定都是电控系统引起的。

⑤电控发动机的插接件不能随便拔。

2.掌握正确的维修方法①应使用正确的检测工具检查点火系统有无高压火。

②检修电控发动机燃油系统之前必须卸压。

③对电控车进行电焊作业或车身烤漆时，必须拆下电脑ECUo④没有读取故障码前，不允许拆除蓄电池连接线。

⑤检修燃油系统前，必须先拆蓄电池的连接线或熔丝。

⑥在检修或更换新旧汽油泵时，不允许在空气中通电进行运转试验。

⑦电控发动机的ECU不适宜用换新的方法來鉴别其好坏。

⑧点火开关处于接通位置时，不允许拆除蓄电池连接线和与蓄电池电压相同的电气装置的导线。

⑨不是所有的电控车，都是采用拆除蓄电池连接线的方法來消除故障码的。

⑩检测汽缸压力，应断开点火系统电源和燃油泵电源。

二、排除疑难故障的基本思路1.故障的确认①一般低挡车的ECU不能监测不工作的点火线圈、污染或损坏的火花塞以及高压线断芯而引起的高压点火电路的故障。

汽车故障与诊断实训总结在汽车行业中，故障的发生是不可避免的。

为了提高维修技术人员的能力和水平，我参加了一次汽车故障与诊断实训，通过对实训的总结与反思，我收获了以下经验和教训。

一、实训背景这次实训是在汽车技术学院举行的。

我们在实训中使用了现代化的汽车维修设备和工具，例如诊断仪、测量仪器等。

实训项目包括了发动机故障、电器系统故障、底盘故障等方面的修理和诊断。

二、实训过程在实训中，我们首先进行了理论知识的学习，了解了各种汽车故障的常见原因和特征。

接着，我们进行了实际操作，使用仪器仪表对故障汽车进行了诊断分析并修复。

1. 发动机故障针对发动机故障，我们学习了发动机的结构和工作原理，并掌握了故障判断与诊断的方法。

在实训中，我们通过使用诊断仪表对发动机进行参数检测和曲线分析，准确地找出了故障点，并对其进行了修复和调整。

2. 电器系统故障针对电器系统故障，我们学习了电路原理和故障排除的基本方法。

通过实训，我们掌握了使用电路测试仪器进行线路检测和电压测量的技巧，并能够找出电路故障的具体位置，并进行修复。

3. 底盘故障针对底盘故障，我们学习了底盘系统的结构和工作原理，并掌握了故障诊断和修复的方法。

在实训中，我们使用了底盘测量仪器对底盘系统进行了检测，找出了底盘故障的原因，并修复了相关零部件。

三、经验总结通过这次实训，我得到了以下经验和教训。

1. 系统性学习在实训前，通过系统性的学习理论知识，对于实际的操作有了更深入的理解。

这有助于提高对故障的判断和诊断能力。

2. 多样化实践在实训中，我们使用了各种各样的仪器和工具，不仅增加了实训的趣味性，还扩展了我们的知识面和技能。

3. 团队合作在实训中，我们分组进行操作，通过团队合作，我们能够互相学习和交流经验，共同解决故障和问题。

四、改进建议通过实训的过程，我也发现了一些需要改进的地方。

1. 实训时间安排实训时间紧凑，有时难以充分掌握操作的技巧和方法。

建议增加实训时间，以便更好地掌握实际技能。

汽车故障培训计划表第一阶段：汽车基础知识培训时间：3天内容：1. 汽车构造和工作原理：发动机、传动系统、制动系统、转向系统、悬挂系统等部件的构造和工作原理。

2. 汽车电子技术基础：车辆电子系统的基本组成、作用及工作原理，如发动机控制系统、车身控制系统、车载娱乐系统等。

3. 汽车常见故障排除方法：了解汽车常见故障的原因及排除方法，如发动机无法启动、刹车失灵、转向不灵等故障。

第二阶段：汽车故障诊断技术培训时间：5天内容：1. 汽车故障诊断方法：学习使用故障诊断仪和其他专业工具，掌握汽车故障诊断的基本流程。

2. 发动机故障诊断：掌握发动机故障的诊断方法，包括点火系统、供油系统、排气系统等部分的故障排除。

3. 传动系统故障诊断：学习分析并排除传动系统故障，包括离合器故障、变速箱故障等。

4. 制动系统故障诊断：掌握制动系统故障的诊断和排除方法，如制动失灵、刹车盘磨损等。

5. 转向系统故障诊断：学习识别并排除转向系统的故障，如转向系统失灵、转向不灵等故障。

第三阶段：汽车维修技术培训时间：7天内容：1. 发动机维修技术：学习发动机的拆装、维护和调整技术，包括缸体、曲轴、连杆、活塞等部件的维修。

2. 传动系统维修技术：掌握变速箱、离合器、差速器等传动系统部件的拆装和维修技术。

3. 制动系统维修技术：学习刹车盘、刹车片、制动液、制动总泵等制动系统部件的维护和更换技术。

4. 转向系统维修技术：掌握转向齿条、转向球头、转向拉杆等转向系统部件的维护和更换技术。

5. 车辆电子系统维修技术：学习车辆电子系统的故障排除和修复技术，包括故障码诊断、控制单元维修等。

第四阶段：故障案例分析和解决方案培训时间：5天内容：1. 案例分析：学习分析实际汽车故障案例，包括发动机故障、传动系统故障、制动系统故障、转向系统故障等。

2. 解决方案探讨：研讨解决汽车故障的有效方法和技巧，包括检测仪器的使用、维修工具的选择等。

3. 答疑交流：针对学员在实际工作中遇到的问题进行答疑和交流，让学员们更好地应用所学知识。

一、实训背景随着汽车工业的快速发展，汽车故障诊断与排除技术已成为汽车维修领域的重要技能。

为了提高我国汽车维修人员的专业素质，我们开展了故障诊断及排除实训课程。

本次实训旨在使学生掌握汽车故障诊断的基本方法、常用工具的使用以及故障排除的技巧。

二、实训内容1. 故障诊断基本方法（1）观察法：通过对汽车外观、仪表盘、发动机舱等进行观察，初步判断故障原因。

（2）询问法：询问车主故障现象、发生时间、行驶里程等，以便缩小故障范围。

（3）检查法：利用万用表、示波器等工具对电路进行检测，找出故障点。

（4）排除法：根据故障现象，逐一排除可能的原因，直至找到故障点。

2. 常用工具的使用（1）万用表：用于测量电压、电流、电阻等参数。

（2）示波器：用于观察电路波形，判断电路是否存在问题。

（3）诊断仪：用于读取汽车电控系统故障码，分析故障原因。

（4）解码器：用于读取汽车电控系统参数，分析故障原因。

3. 故障排除技巧（1）先易后难：在排除故障时，先从简单故障入手，逐步深入。

（2）逐个排查：针对复杂故障，逐一排查，避免遗漏。

（3）理论与实践相结合：在排除故障过程中，结合理论知识，提高解决实际问题的能力。

三、实训过程1. 观察法实训在实训过程中，我们首先对汽车外观、仪表盘、发动机舱等进行观察，初步判断故障原因。

例如，若发现汽车发动机舱内有异响，可初步判断为发动机部件松动或磨损。

2. 询问法实训在询问车主时，我们详细了解了故障现象、发生时间、行驶里程等信息，以便缩小故障范围。

例如，若车主反映汽车在行驶过程中出现动力不足，询问后得知故障发生在最近一次长途行驶后。

3. 检查法实训利用万用表、示波器等工具对电路进行检测，找出故障点。

例如，若怀疑汽车点火线圈故障，可使用万用表测量点火线圈两端电压，判断是否存在故障。

4. 排除法实训根据故障现象，逐一排除可能的原因，直至找到故障点。

例如，若汽车发动机无法启动，可依次检查蓄电池、点火线圈、点火模块等部件，找出故障原因。

《汽车故障诊断与排除》课程教案一．课程定位《汽车故障诊断与排除》课程是一门为了使以汽车维修方向为专业的专科毕业生尽快的适应岗位的需求而开设的课程，建立汽车维修的“整车意识”。

本门课程选取了常见的维修作业80%作业项目，形成了三十三个维护工作项目。

本课程采用“情景模拟、任务引领、项目驱动”的理实一体化教学模式，文字简洁易懂，以图代文使学生理解更加的通俗易懂，影响深刻。

二．课程总目标本课程旨在通过理论讲解和知识延伸，最后的实训操作三者之间的紧密结合，使学生具有汽车常见维修作业项目的基本理论知识和实践动手的能力。

通过常见维修作业的理论知识加实践能力的学习，使学生掌握汽车常见问题和维护保养的实践知识。

提高学生的核心竞争力和就业能力。

（一）知识目标1.掌握汽车整车常见维修作业和相关的理论知识。

2.熟悉维护过程中常用工具的使用方法和作用。

（二）职业能力培养目标1.对汽车整车的基本结构和工作原理有所了解。

2.能够正确的使用汽车维护中常用工具、设备、仪器和仪表。

3.能够了解汽车维护相关的基本知识。

4.能够按照正确的顺序和方法完成相关部件的拆装更换。

（三）素质目标1.培养学生在汽车维护方面基本的能力。

2.培养学生较强的动手能力和解决实际问题的能力。

3.培养学生拥有汽车维护方面基本的理论知识。

三．重点、难点章节及内容（1）.重点章节章节内容项目二发动机故障诊断与排除项目三汽车底盘故障诊断与排除项目四电源系与启动系的故障诊断与排除（2）.难点章节章节内容项目二发动机故障诊断与排除项目三汽车底盘故障诊断与排除四、实践环节和内容总体设计（一）主要环节安排在重点章节和难点章节，将采用实践实习的方法让学生通过实践动手来加深对汽车整车维护的理解和加强动手操作的实践能力。

（二）内容总体设计在实践动手环节，学生动手的同时老师加强指导作用。

让学生不仅仅只是学会了“换件”的动手过程，还要理解其中的作用和基本原理。

为以后胜任工作岗位打好基础。

附件3第二届全省技工院校教师职业能力大赛大连选拔赛教学设计参赛者单位（加盖学校公章）：参赛者姓名：参赛项目类别：交通类参赛作品题目：倒车雷达失效的故障诊断与排除参赛项目类别专业名称课程名称课时汽车故障诊断与排除4学时交通类作品编码汽车维修(高级工)作品题目教学对象倒车雷达失效的故障诊断与排除二年制汽车维修高级工学生本学习任务根据人社部颁布的《汽车维修专业一体化课程规范》，选自一体化课程《汽车故障诊断与排除》，该课程是我校两年制高级第一学年的一门专业课程，根据课程规范、人才培养方案和课程标准，参照奥迪维修工认证大纲和项目班毕业生的反馈确定教学内容，选用中国劳动社会保障出版社出版的教材《汽车故障诊断与排除》（第二版），基于工作过程和理实一体化的设计思路，结合学情，确定授课时间为4学时。

1.必要性随着汽车技术的飞速发展，倒车辅助系统已经成为汽车的“标配”，大部分汽车都安装了倒车雷达、倒车影像甚至360°环视系统，其中倒车雷达应用最为广泛，在行业中出现故障，维修的频率也较高，作为汽车维修高级工的学生，倒车雷达维修技能是学生的必学项目，而倒车雷达失效的故障诊断与排除是解决倒车雷达相关故障的核心。

2.针对性本学习任务针对奥迪校企合作班学生，项目班课程的学习成绩作为企业招聘的重要依据，学习的教学情境、内容和要求均来自校企合作的企业需求，学习任务具备完整的工作过程结构，培养学生明确任务内容及要求，运用知识和技能的能力解决问题的能力，以适应企业需求。

3.创新性本学习任务，在教学方法上采用了项目教学法和实验教学法相结合的方式，通过实验验证倒车雷达失效的故障诊断与排除和盲区，提升学生的学习兴趣，引导学生梳理精益求精的工作习惯，树立正确的劳动观。

倒车雷达使用不当，引发事故时，会有很多误解，需要维修工具备能解释清此项功能的能力。

同时，倒车雷达的测试范围也是标定、维修倒车雷达的必备知识。

本学习任务参考“明确任务-工作准备-工作实施-质量检验”的实际工作过程，结合项目教学法和实验教学法将学习内容进行如下处理：对比传统讲授法教学，利用学生乐于动手，喜欢探索的特点，采用实验教学的模式，创设实验条件，验证测量范围，完成学习任务。