学生课堂表现情况观察量表

5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。

课堂教学观察表三（教学结构记录）
说明：
1.?????? 使用本记录单请事先准备好计时工具。

“课堂环节”主要记录一节课中大的
板块，“具体内容”指各板块中的具体指向。

本表中不够记录的条目可以自行增加。

2.?????? 本记录由1人完成，除了填写下表外，并记下各个环节转换的承接语附后。

课题： ???? 授课人： ?????????? 授课时间：
课堂教学观察表四（教学活动转换记录）
说明：
1.????? 把课堂中发生的教学活动分为四类：教师讲授（A）、师生交流（B）、学生合
作（C）、学生独立思考（D）。

按照教学展开过程，对各种教学活动发生的先后顺序、每种活动的持续时间加以记录。

2.????? 在得到一系列A-C-B-A-D-B….后，有两种观察办法：①结合教学内容观察各种
活动发生和转换的频率；②对每种活动的内容在时间上进行累加，观察本课主要采用了何种教学活动形式。

3.????? 使用本记录单请事先准备好计时工具，由1人完成。

课题：?? ?????????授课人：??????? ????????????????授课时间：。

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。

可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。

2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息小组成员互评表小组汇报量化评分表注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。

研究性学习活动评价量表学生课后调查表——小学姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。

1．我在讨论中发表自己的意见。

①同意②不知道③不同意2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。

①同意②不知道③不同意3．我发表的意见被老师和同学接受了。

①同意②不知道③不同意5．我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。

①同意②不知道③不同意6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。

①同意②不知道③不同意7．根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。

①同意②不知道③不同意8．我已经学会今天课上的内容了。

①同意②不知道③不同意9．我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。

①同意②不知道③不同意11．我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。

①同意②不知道③不同意13．我喜欢老师经常让我们上这样的课。

①同意②不知道③不同意14．我能把今天学的语文知识讲给家长或小伙伴听。

课堂观察量表课堂观察量表（1）这份课堂观察量表主要从学生研究的准备、倾听、互动、自主研究和达成目标五个维度来观察课堂情况。

在准备方面，观察学生课前准备的内容和形式，以及准备得如何，有多少学生作了准备等。

在倾听方面，观察学生是否能倾听老师和同学的发言，对哪些问题感兴趣，以及倾听时是否有辅助行为等。

在互动方面，观察学生的互动行为，包括参与提问/回答、小组讨论、课堂活动等，以及互动惯和情感行为等。

在自主研究方面，观察学生可以自主研究的时间和形式，以及自主研究的有序程度和探究活动等。

在达成目标方面，观察学生对课堂目标的认知程度和达成情况，以及预设的目标是否得到了证据支持等。

课堂观察量表（2）这份课堂观察量表主要从教师教学的环节、讲解、板书、媒体、提问、对话、指导和教学设计等方面来观察课堂情况。

在环节方面，观察本节课由哪些环节构成，是否围绕教学目标展开，以及是否面向全体学生等。

在讲解方面，观察教师的讲解方式和效果，包括清晰度、结构、契合主题、简洁度、语速、音量、节奏等。

在板书和媒体方面，观察教师的呈现方式是否适当和有效，是否为学生研究提供了帮助。

在提问和对话方面，观察提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间等，以及教师的回答方式和内容，对话围绕哪些话题，话题与研究目标的关系等。

在指导方面，观察教师如何指导学生自主研究、合作研究和探究研究，以及指导方式的有效性。

在教学设计方面，观察教学设计与预设的调整情况和处理突发事件的效果等。

课堂观察量表（3）——课程性质的维度时间：__________。

讲课人：__________。

评课人：__________。

课题：__________观察点：视角结果统计目标：①预设的学生研究目标是什么？研究目标的表达是否规范和清晰？②目标是根据什么（课程标准、学生、教材）预设的？是否符合该班学生？③在课堂中是否生成新的研究目标？是否合理？评价反思内容：①教材是如何处理的（增、删、合、立、换）？是否合理？②课堂中生成了哪些内容？怎样处理？③是否凸显了学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？④容量是否适合该班学生？如何满足不同学生的需求？实施：①预设的教学方法（讲授、讨论、活动、探究、互动）有哪些？与研究目标的适合度？②是否体现了学科特点？有没有关注研究方法的指导？③创设了什么样的情境？是否有效？评价：①检测研究目标所采用的主要评价方式是什么？是否有效？②是否关注在教学过程中获取相关的评价信息（回答、作业、表情）？③如何利用所获得的评价信息（解释、反馈、改进建议）？资源：①预设了哪些资源（师生、文本、实物与模型、多媒体）？②预设资源的利用是否有助于研究目标的达成？③生成了哪些资源（错误、回答、作业、作品）？与研究目标达成的关系怎样？④向学生推荐了哪些课外资源？可得到程度如何？课堂观察量表（4）——课堂文化的维度时间：__________。

一、学生参与度课堂观察量表
●观察维度：学生学习·倾听/互动
●研究问题：学生课堂参与度如何？
是占应答人数的比例；3．主动应答、质疑、参与讨论可以加以描述
二、知识目标达成课堂观察量表●观察维度：学生活动和教师活动
●研究问题：知识目标的叙写
●观察教师：
观察者：
观察维度：教师和学生
注：提问者★学优生☆一般生●.学困生；提问方式A.预设B.生成；关联度A.紧密B.比较紧密C.不紧密；表达A.很明确B.较明确C.不明确；认知层次A.强化基础B.提升能力C.激发情感
观察者：
观察维度：教师和学生
注：提问者★学优生☆一般生●.学困生；提问方式A.预设B.生成；关联度A.紧密B.比较紧密C.不紧密；表达A.很明确B.较明确C.不明确；认知层次A.强化基础B.提升能力C.激发情感
四、教师教学方式及教学环节时间分配
课堂观察量表
●观察维度：教师教学；环节结构
●研究问题：教师对课堂学习驾驭的研究
五、课件设计及运用课堂观察量表
●量表名称：课件设计与演示观察量表●量表设计：
●观察维度：教师教学呈示●研究指向：是否促进教学目标达成
六、学生学习效果自我测评表●观察维度：学生学习；效果达成
●研究问题：学生参与学习的程度研究。

一份完整的课堂观察量表
以下是一份完整的课堂观察量表，用于评估课堂的表现和教学质量：
1. 教师行为观察：
- 教师准备充分，包括教案、教材和教具的准备。

- 教师能够清晰地传达教学目标和学习要求。

- 教师能够提出引导性问题，激发学生的思考和参与。

- 教师鼓励学生进行合作学习和互动交流。

- 教师给予学生积极的鼓励和认可。

- 教师能够及时纠正学生的错误，并给予正确的指导。

- 教师能够灵活运用不同的教学方法和策略。

2. 学生参与观察：
- 学生能够积极参与课堂讨论和活动。

- 学生表现出对学习的兴趣和主动性。

- 学生能够提出合理的问题和观点。

- 学生与教师和同学之间能够建立良好的合作关系。

3. 课堂氛围观察：
- 课堂安静有序，学生守纪律。

- 学生相互尊重，彼此关心和帮助。

- 学生表现出积极向上的态度和情绪。

- 课堂环境整洁、舒适。

4. 教学评估观察：
- 教师能够及时给出学生的学习反馈。

- 教师能够运用不同形式的评估方法和工具。

- 教师能够根据学生的反馈调整教学策略和内容。

5. 教学效果观察：
- 学生的学习成绩明显提高。

- 学生能够运用所学知识解决实际问题。

- 学生对所学内容有自信和兴趣。

以上是一份完整的课堂观察量表，可以根据具体的教学需要进行调整和补充。

这个量表可以用于评估教师的教学质量，同时也可以作为教师自我反思和提升的参考。