水墨画树

教学内容本课让学生寻找、观察生活中各种树木的外形特征，感受大自然的美，进而运用中国的传统艺术—水墨来表现各种树。

教材分析学生已在前几册的水墨游戏课中初步了解了毛笔、水墨在宣纸上会产生干湿、浓淡的效果及点、线、面的丰富变化，初步感悟了水墨的特性和艺术的魅力。

本课水墨教学以学生熟悉、常见的树为表现对象，使低年级学生容易接受，真正做到寓教于乐。

在画树的学习过程中，让学生初步了解中国水墨画的基本技法，同时经过看一看、想一想、讲一讲、画一画、评一评等一系列的教学活动，让学生感受大自然的美，增强他们爱护树木，保护环境的意识。

本课还提供了大量学生作品，同龄人的作品使他们感到亲切、自然，减少了畏难情绪，增强了自信心。

对两幅风格不同的大师作品的欣赏，又进一步开阔了学生的视野。

教学目标1、寻找、观察、了解生活中的树，激发学生的学习兴趣。

2、用水墨工具表现各种树。

3、培养学生热爱祖国传统艺术的情感，感受水墨画独特的情趣。

教学重、难点教学重点：引导学生观察树的外形特征，并用水墨来表现。

教学难点：侧锋、中锋、干笔皱擦的灵活运用。

教学准备教师准备：用于欣赏的作品，装墨的小碟等，古筝曲、音响器材，实物投影仪等。

颜料、调色盒、2一3张宣纸，每小组1一2张大宣纸，毛毡或课前气氛营造：在教室四周布置学生水墨画树的作品，播放古筝曲。

教学过程一、设疑导入a．请学生观察一下，今天教室四壁都有些什么？思考然后回答）b．请学生说出树有什么用途，并把收集到的各种树的图片资料放在投影仪上展示。

二、观赏体验a．除了地上可以种树，还有哪儿可以种树？b．看！老师是这样种树的。

（老师在示范时向学生介绍一些画树的小窍门，如先从主干或大枝条画起等）c．揭题：《水墨画树》。

d．大家动手来“种”一棵树。

（学生第一次作业，让学生体验画树的乐趣）e.学生作业互评。

三、欣赏探讨a．学生通过欣赏大师和小朋友的作品，进一步了解更多的画树方法。

b．让我们来做一个小游戏，比比哪组“栽种”的树的种类最多、最美。

项目化学习在小学美术教学中的实践——以“用水墨来画树”项目开发为例摘要：美术课程的特质和小学中段学生的身心发展规律决定了，可以项目学习的方式开展美术实践活动。

项目学习可以引导学生主动学习，培养核心素养。

本文介绍了教师依托于教材开发“用水墨来画树”实践活动的经验，提出教师要将理论与实践相结合，依据学习规律创设多个学习环节，可以先让学生外出写生获得基本经验，再在鉴赏实践中揣摩绘画方法，其次师生共同探究创作技法，最后当堂实施美术绘画实践活动并组织作品展示。

关键词：小学中段；美术；项目学习项目学习是指以实际项目为基础，要求学生通过主动思考与实践解决问题的活动。

项目学习体现了创客教育的理念，强调学习不是单纯学习课内知识，更要重视让学生利用身边的资源，将观念和创意变为现实。

在项目学习的过程中，教师要为学生提供帮助和引导，为学生的能力发展铺设支架。

在执教小学四年级时，我们开展了“用水墨来画树”项目学习活动。

本文结合开展项目学习的具体情况，探讨组织教学活动的策略。

“用水墨来画树”项目的实施，共包括以下几个阶段的学习活动。

一、外出写生，观察树木形态新课标在第二学段的“造型·表现”学习领域中提出学生应当：“通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

”“用写生、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。

”[1]对中段学生而言，观察和写生十分重要。

美术活动是在实物基础上的再创造，只有深入了解实物的特征，才能够产生好的美术作品。

在正式开展用水墨画树学习活动前，我们先引导学生在校园内用铅笔画写生，让学生了解树的生长形态。

在外出写生的过程中，教师提示学生要在观察中思考，分析绘画的顺序和空间安排。

在观察的过程中，提出一些问题如：“想一想树枝的交叉该怎么表现？”“树皮上的纹理可以怎样表现？”“怎样表现茂密的树叶？”让学生在形象思维的基础上开展关于美术创作技法的思考。

在实践中，学生再根据画面的效果改进方法。

教学活动设计个性化设计5、教师示范
教师示范没骨法画树，通过对比讲解没骨法和勾线法表现树
枝干
6、小练笔2
学生尝试用教师新授的方法画树
7、出示大师图片欣赏
汪士慎《墨松图》扬州八怪代表之一
黄宾虹、傅抱石作品对比欣赏
8、视频播放
视频播放添加树叶的方法，用A4纸揉皱蘸国画颜料表现树
叶
二、学生作业
新南柯一梦典故编写
学生画一棵自己喜欢的树，要求：1选择自己喜欢的树进行
创作。

2、注意把握墨色的浓淡变化和运笔方法。

3、可以是在第二次作业的基础上修改也可以重新画一张。

三、作品展评
学生互评以及自评。

教师总结评价。

三、课外拓展
为什么南柯一梦发生在槐树下，因为槐树象征着功成名就。

千年古槐在汶河小学西门街校区后边的驼铃巷里，学生课后
可以去更深入了解它。

板书设计：
水墨画树叶
树枝没
干骨
根法教学反思：
教师示范。

三年级上册美术教学设计《第8课水墨游戏–画树》沪教版一. 教材分析《第8课水墨游戏–画树》是沪教版三年级上册美术教学内容。

本节课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握水墨画的基本技法，学会画树的方法，并能够灵活运用水墨进行创作。

教材中提供了多种树的表现方法，以及一些简单的笔墨运用技巧，旨在培养学生对水墨画的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生对水墨画已经有了一定的了解，他们喜欢尝试不同的绘画材料和技法。

但是，对于如何运用水墨画技法来表现树木，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析树木的特点，以及如何运用水墨技法来表现树木。

三. 教学目标1.让学生掌握水墨画的基本技法，学会画树的方法。

2.培养学生对水墨画的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。

3.培养学生观察、分析、实践的能力，提高学生的动手能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握水墨画的基本技法，学会画树的方法。

2.教学难点：如何运用水墨技法表现树木的特点。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生观察、分析水墨画技法在画树中的应用。

2.实践法：学生通过动手实践，掌握水墨画技法，学会画树。

3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得，提高审美能力和创造力。

六. 教学准备1.教师准备：水墨画技法示范作品、树木图片、绘画材料。

2.学生准备：绘画材料、水杯、毛巾。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些水墨画技法示范作品，引导学生观察、分析，让学生对水墨画产生兴趣。

然后，简要介绍本节课的学习内容，即如何用水墨画技法来画树。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些树木的图片，引导学生观察树木的特点，如树干、树枝、树叶等。

同时，教师讲解如何运用水墨技法来表现树木的特点，如树干的粗细、树枝的弯曲、树叶的疏密等。

3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，开始动手画树。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握水墨画技法。

六年级下册美术说课稿-第8课水墨园林——画树｜苏少版一、教学目标1.知识目标通过本课学习，学生能够：1.了解水墨画的基本技法2.了解水墨画中的树的表现形式3.通过实践，掌握画树的基本技巧2.能力目标1.学生能够通过色彩、线条和构图的表现，表达对自然世界的理解和美学意识2.提高学生的绘画能力和创造力3.情感目标通过学习画树，培养学生的：1.对自然和环境的关注和热爱2.感悟大自然的美丽和神奇，强化生态文明意识二、教学内容1. 教材内容本课程主要以苏少版的《少儿美术》六年级下册为教材。

这一课的主题是“水墨园林——画树”，重点是介绍水墨画的特点和树的表现形式，培养学生对自然世界的感性认识和形象思维能力，提高学生的绘画能力。

2. 实践内容本节课的实践内容是让学生通过观察和实践，掌握画树的基本技巧。

学生首先通过观看苏少版的示范，学习了如何用水墨画出不同种类的树木。

然后，学生通过练习，体验画树的过程，体悟画树的技巧和情感表达。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生观看几张自然风景的图片，然后引导学生对图片中的树木进行简单的描述和感受，培养学生对树木的观察力和感性认识。

2. 讲解（15分钟）教师介绍水墨画的特点，如：1.线条水墨画中的线条，通常是由细到粗、由虚到实、由淡到浓有节奏地表达出画面中物体的形态和神韵。

2.层次水墨画中的层次，通常是由远及近、由大到小，通过划分明暗和阴影，表达出物体在空间中的位置和距离感。

3.构图水墨画中的构图，通常是通过布局和空间构建，表达出画面中的有机结构和自然之美。

接着教师重点讲解树的表现形式，如：1.乔木乔木通常呈圆形和梯形，树干通常用粗线条或者写实的表现形式，树梢则用细线条或淡墨表现。

2.灌木灌木呈现出不同的形态和特征，通常用笔画、点画和茎叶结合的方式表达。

3.枯木枯木的线条粗犷而有力，追求笔触的生动感和跃动感，通常用浓墨和淡墨交替表现。

3. 实践（30分钟）教师为学生讲解画树的基本步骤和技巧：1.先用淡墨画出树的轮廓，体现树冠和树干的形象。

10幅中国古代山水画赏析001 《洛神赋图》东晋顾恺之宋人摹本绢本设色纵27.1厘米横572.8厘米北京故宫博物院藏顾恺之(345-406),字长康,昆陵人,诗文书画皆能。

画风细劲柔和,笔墨连绵不缀,有“游丝描”之称。

此画是以曹植的《洛神赋》为蓝本创作的。

此长卷采用连环画的形式，随着环境的变化让曹植和洛神重复出现。

从开头描写平静的水面上出现飘飘若仙、含情脉脉的洛神，似来又去与曹植处于可望而不可及的无限惆怅之中。

后几段画洛神在云间遨游，或与曹植在一起游赏。

最后画洛神驾六龙云车而去，曹植坐舟追寻。

此画用色凝重古朴，具有工笔重彩画的特色。

山水树石均用线勾勒，而无皴擦，与画史所记载的“人大于山，水不容泛”的时代风格相吻合。

002 《游春图》隋展子虔唐人摹本绢本设色纵43厘米横80.5厘米北京故宫博物院藏展子虔, 渤海(今山东阳信)人。

历北齐、北周、隋三个朝代。

擅长画道释、人物、鞍马、楼阁和山水,创立新意,是一位承前启后、继往开来的绘画大师。

此画描绘达官贵人在风和日丽的春天踏青游乐的情景。

《游春图》的艺术表现手法有两大特点: 一是青绿勾填技法的运用。

山石树林有勾无皴, 填以青绿色为主的厚重色彩,二是在构图上, 脱离了魏晋时期作为人物画背景的“人大于山, 水不容泛”的处理方式, 而变为以山水为主, 人物只作点景出现的独立完整的山水画, 具有与自然景物的空间关系相适应的“远近山水, 咫尺千里”的画面效果。

003 《江帆楼阁图》唐李思训绢本设色纵101.9厘米横54.7厘米台北故宫博物院藏此图表现游春情景, 近景山岭间有长松桃竹掩映,山外江天空阔, 烟水浩淼,意境深远。

整个画面山势起伏, 江天辽阔很有气势。

山石林木以曲折的细笔勾勒, 画树交叉取势, 变化多姿。

山水构图的整体大势与局部“豆马寸人, 须眉毕露”的一丝不苟的精致描写, 统一在一起。

山石着色, 以石青、石绿两种浓重色彩, 显得金碧辉煌。

李思训继承和发扬了展子虔的青绿山水画技法, 已形成“青绿山水”或“金碧山水”。

小学美术苏少版五年级上册第6课《水墨山水画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能目标:初步掌握水墨山水画的笔墨技巧。

掌握山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法和树木“点叶”多样方法,以及山水小品的表现形式。

过程与方法目标:通过欣赏、讨论、游戏、练等教学活动体验水墨山水画欣赏表现的方法。

情感、态度与价值观目标:通过探究性研究活动,培养学生感受水墨山水画意境之美,提升审美情趣。

激发学生热爱传统文化的情感。

2学情分析教材分析:中国山水画以山川自然景观为主要描写对象,形成于魏晋南北朝,独立于隋唐,五代、北宋时趋于成熟。

传统上中国山水画按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。

中国山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。

以山为德、水为性的内在修为意识,一直是山水画演绎的主线。

从山水画中,我们可以集中体味中国画的意境、格调、气韵和人的性情、情感。

本课教材展示了各类名家山水画,通过赏析和尝试,让学生了解水墨山水画基本的“勾、皴、擦、染、点”的用笔、用墨和用色的笔墨技法,培养学生关注自然,从文化情境中感受水墨山水画的意境之美。

学生情况:五年级学生的认知能力和动手能力相对较强。

通过系列水墨画的单元研究,对于水墨工具和“笔墨”有一定的了解。

初步掌握了基本的笔墨技法。

但同时,学生对水墨山水画的“意境”了解不多。

创作时,如何大胆表现自然风光,同时具备山水的意境之美,成为本课教学的关键。

3重点难点教学重点:研究山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法以及树木多种“点叶”的方法,完成一幅水墨山水画。

教学难点:感悟水墨山水画的笔墨、虚实、意境之美。

4教学过程4.1教学活动1【导入】风景如画，导入揭题：一)欣赏富春江与《富春山居图》,感受诗情画意:1.PPT欣赏系列的富春江美图。

师:同砚们,我们先乘着船儿游山玩水。

欣赏一番美丽的富春江。

美丽的富春江美轮美奂,意境优美。

有一位了不得的元代大画家XXX爷爷描画了一幅《富春山居图》2.PPT视频播放《富春山居图》剪辑,学生观察后学生抢答。

《用水墨来画树》展示与评论1、小组互评之后。

选取一张优秀作业展示。

放到黑板上展示，每组一张。

2、评价要求：树干造型美，树丫分四枝。

前后树木有虚实，繁茂枝叶有疏密。

你的大小树木，让鸟儿停顿让人们乘荫。

（生动）3、教师总评。

教师推荐造型生动、构图合理、气韵生动的优秀作品单独展示（并且钤印奖励，告诉学生一张完整的画要盖章落款），并且同时鼓励学生有机会的话，课后大胆尝试。

1、提交作品，交流展示。

2、欣赏同伴作品，围绕作业要求进行自评、互评活动。

选出每组最好的作品。

展示与交流活动，让学生在欣赏同龄人的作品中有所借鉴，参照互相学习。

发现水墨画树的笔墨特点。

大胆作画，并能提出同学作品的感受。

拓展教学1、尝试用给树木上色进行中国画颜色的辨识（颜料名称知识的收集）3、播放录制的上色教学视频。

提问学生，要不要下节课尝试也上一上颜色。

作为课堂收尾。

1、短期抓树的形象和穿插表达。

2、了解国画颜料名称。

增加彩墨画树的兴趣。

通过教学拓展，鼓励学生利用课下时间留心观察生活中的各种人物特征美，用夸张的表现手法，进一步尝试制作彩墨树木绘制。

板书设计课题：用水墨来画树写生1.干——笔上水要上。

2.湿——笔上水要多一点。

3.浓——笔中水少墨多。

4.淡——笔中水多墨少。

树分四枝，笔有浓淡强化记忆。

板书提示过程中把握课堂节奏。

吸引学生课堂的注意力。

提高课堂有效性。

总结出优秀作品的特征。

教学反思。