故事小花籽找快乐

中班幼儿故事：【1】
小花籽找快乐
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。

它看见太阳问：“太阳太阳你快乐吗？”太阳笑呵呵地说：“快乐快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我，所以我很快乐。

”
它看见小鸟问：“小鸟小鸟你快乐吗？”小鸟叽叽叽地说：“快乐快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我，所以我很快乐。

”
它看见蜜蜂问：“蜜蜂蜜蜂你快乐吗？”蜜蜂嗡嗡嗡地说：“快乐快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我，所以我很快乐。

”
它看见青蛙问：“青蛙青蛙，你快乐吗？”青蛙说：“快乐快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我，所以我很快乐。

”
小花籽明白了要怎样才能找到自己的快乐，于是，它请风姑娘带着它飘呀飘'飘过了大河．飘过了草原，飘到了一个小姑娘窗前的花盆里。

“唉，要是能到外面去看看美丽的花那该有多好！”小姑娘叹息道。

原来小姑娘生病躺在床上，很久都不能出去玩，它心里非常渴望出去看看外面的美好世界。

小花籽想：我就在这里住下陪伴这个小姑娘吧！我要发芽，长大，开花，让小姑娘心里快乐起来。

春天来了，黑黑的小花籽，真的开出了一朵朵美丽的花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。

“多美丽的花啊，看见它我真是太高兴了！”小姑娘高兴地说。

小花籽看到小姑娘这么快乐，心里也非常的快乐。

2022年3月23日；第1页共1页。

中班语言领域童话故事《小花籽找快乐》说课稿（精选4篇）中班语言领域童话故事《小花籽找欢乐》说课稿篇1一、说教材《小花籽找欢乐》是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。

是一篇特别有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。

中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，他们的认知水平和心理进展特点打算老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。

通过叙述作品中的人物和大事来进展孩子们的观看理解、语言表达等力量，引导孩子们获得情感上的共鸣。

《纲要》中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育乐观的欢乐情感。

二、说活动目标1、让幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。

学会词汇：欢乐。

2、能够宁静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。

3、萌发幼儿乐于助人的情感。

三、活动预备：动物头饰、课件、图片、四、说教学方法：依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展现，引导幼儿理解作品内容。

活动中主要运用多媒体课件，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。

情境表演法：依据内容,创设情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。

我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“欢乐、欢乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。

中班语言《小花籽找快乐》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家解读的是中班语言活动《小花籽找快乐》的说课稿。

一、说教材：《小花籽找快乐》是一篇寓言故事，选自我国优秀的幼儿文学作品。

故事以小花籽寻找快乐的经历为主线，通过生动有趣的故事情节，教育孩子们理解并体验分享和帮助他人能给自己带来真正的快乐，符合中班幼儿的认知发展水平与情感教育需求。

二、说目标：1. 情感目标：引导幼儿体验和感知故事中的情感变化，理解“分享”和“助人”的价值，激发他们乐于分享、乐于助人的积极情感。

2. 认知目标：通过听故事，让幼儿了解小花籽找寻快乐的过程，理解快乐来自于对他人的付出和帮助。

3. 能力目标：提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养他们倾听和复述故事的能力。

三、说重难点：重点是引导幼儿理解故事内涵，体验并认同“分享和助人为乐”的价值观；难点则是通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿能够内化这一观念，并在日常生活中践行。

四、说教法与学法：采用情境教学法，通过讲述、提问、讨论、角色扮演等多元化的教学手段，充分调动幼儿的学习积极性。

同时，注重幼儿的主体性学习，鼓励他们在实践中主动探索、思考和表达。

五、说活动准备：1. 教具准备：制作精美的故事图片、小花籽头饰、场景道具等。

2. 知识准备：提前熟悉故事内容，确保教师讲述流畅且富有感情色彩。

3. 环境准备：创设温馨舒适的故事环境，利于幼儿沉浸式体验故事。

六、说活动过程：1. 导入部分：通过提问或游戏引发幼儿对“快乐”的兴趣，引入故事主题。

2. 讲述故事：借助图片进行故事讲述，过程中适时提出问题，引导幼儿深入理解故事内容。

3. 情境表演：组织幼儿进行角色扮演，重现故事关键情节，深化其对故事寓意的理解。

4. 总结讨论：组织幼儿交流分享自己的感受，理解“给予和分享可以带给我们快乐”的道理。

七、活动延伸：在日常生活中设置一些实际的情境任务，如“帮助同伴穿衣服”、“分享玩具给朋友玩”，让孩子在生活中实践“小花籽找快乐”的精神。

中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）活动目标：1、喜欢参与语言活动，在故事中体验快乐。

2、能结合散文内容，运用作品中的语言较完整地回答问题。

3、理解故事内容，学习句式“快乐，快乐，我为大家……大家喜欢我”，丰富词汇：快乐。

活动准备：1、小花籽、大红花、小鸟、太阳、蜜蜂、青蛙、风姑娘、草原、小朋友的图片。

2、语言磁带、录音机。

活动过程：1、教师扮演故事中小花籽角色，引出散文。

（1）教师出示小花籽图片并自我介绍。

教师：我是一颗小花籽，见到大家真高兴。

我想问你们一个问题，你们快乐吗？（2）幼儿自由发言。

（学习词语“快乐”）2、出示图片，教师分段讲述故事，加深幼儿对故事的了解。

（1）教师讲述故事第一、二段。

教师提问：故事中的小花籽从***怀里蹦出来，他要做什么呢？你知道什么叫快乐吗？小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的快乐在哪里？引导幼儿用故事中的语言完整的回答。

（2）教师讲述故事第三、四、五段。

教师提问：小花籽最终找到快乐了吗？下花籽是请谁帮忙的？飘到了哪些地方？小花籽最后留在了哪里？小花籽为什么觉得自己很快乐？（3）教师小结。

3、教师完整地欣赏配乐散文。

（1）幼儿边欣赏录音边看教师操作贴绒教具。

4、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。

（1）教师扮演小花籽并提问：你们快乐吗？你是怎么找快乐的`？（2）教师小结：只有为别人做好事，别人高兴，自己才会得到快乐。

（3）教师仿照散文中的对话形式与幼儿进行对话。

5、请幼儿大胆地询问他人（同伴、教师）是否快乐，鼓励个别胆小的幼儿大方的与他人交往。

活动延伸：将散文中的角色制作成头饰，供幼儿自主进行表演。

【中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）】相关文章：1.中班语言活动教案：小花籽找快乐2.语言活动《小花籽找快乐》教案3.幼儿园中班语言活动小花籽找快乐教学设计4.小花籽找快乐活动教案5.《小花籽找快乐》中班说课稿6.小花籽找快乐中班说课稿7.小花籽找快乐教案8.中班语言童话故事《小花籽找快乐》说课稿。

•••••••••••••••••《小花籽找快乐》教案范文《小花籽找快乐》教案范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小花籽找快乐》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小花籽找快乐》教案范文 1一、说教材：《小花籽找快乐》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程语言（我长大了）第7页的一课时。

《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的散文。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活，活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。

整篇散文语言通俗易懂，情节简单。

在活动中再通过多媒体的操作和欣赏散文相结合，幼儿易于接受，孩子们可以从中感知到小花籽找快乐的经历。

我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。

提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

二、说活动目标1、理解童话内容，感知理解小花籽找快乐的愿望，让幼儿懂得为别人做事、被大家喜欢是一件快乐的事。

2、学讲童话中的对话和短句“快乐、快乐，我给大家XXX，大家喜欢我。

3、让幼儿初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。

4、发展幼儿的倾听能力和口语表达能力，并乐意在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

三、说活动准备课件制作小花籽找快乐的图片及小花籽，太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的头饰。

四、说活动重点让幼儿感知小花籽找快乐的经历，能在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。

五、说活动难点让幼儿懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。

六、说教法1、情景式教学法在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境用合适的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达自己想法。

小花籽找快乐故事小花籽是一个活泼可爱的小女孩，她喜欢在院子里玩耍，喜欢和小鸟、小狗、小猫做朋友。

但是，最近小花籽总是觉得心情不太好，她觉得自己好像少了点什么，少了一份快乐。

有一天，小花籽在院子里玩耍时，遇到了一位神奇的老人。

老人笑眯眯地看着小花籽说，“小朋友，你为什么看起来不太开心呢？”小花籽垂下头，轻声说道，“我不知道，我只是觉得心里空空的，好像缺了点什么。

”老人听后点了点头，他说，“小朋友，我有一个找快乐的故事，你想听听吗？”。

小花籽眼睛一亮，连忙点头表示愿意听故事。

老人微笑着开始说起故事，“从前，有一个小男孩叫小明，他也和你一样，总觉得自己缺少一份快乐。

有一天，他遇到了一个神奇的种子，名字叫快乐种子。

小明种下了这颗快乐种子，然后用爱心和耐心去呵护它，最终快乐种子长成了一棵高大茂盛的树，树上挂满了快乐果实。

小明每天都能摘下快乐果实，吃下去后，心情变得愉快无比。

”。

听完故事，小花籽眼睛闪烁着兴奋的光芒，她问道，“那我也能种下快乐种子吗？”老人笑着点了点头，说，“当然可以，每个人心里都有一颗快乐种子，只要你用心去呵护它，它就会生根发芽，长成快乐的树，给你带来无尽的快乐。

”小花籽听后高兴地跳了起来，她决定要去寻找快乐种子，种下它，让自己的心里充满快乐。

于是，小花籽开始了她寻找快乐种子的旅程。

她在花丛中找寻，在树林里寻觅，在田野间搜索，但始终找不到快乐种子的踪迹。

她感到有些沮丧，但她并没有放弃，她知道快乐种子一定存在，只是需要更多的耐心和坚持。

终于有一天，小花籽在一片阳光明媚的草地上找到了一个闪闪发光的种子，她认定这一定就是快乐种子。

她小心翼翼地将它种在土壤里，然后每天都用水滋润它，用阳光温暖它，用爱心呵护它。

随着时间的推移，快乐种子终于生根发芽，长成了一棵茁壮的快乐树，树上结满了鲜艳的快乐果实。

小花籽每天都摘下快乐果实，吃下去后，她的心情变得愉快无比。

她和小鸟、小狗、小猫一起玩耍，她的笑容也变得灿烂起来。

幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。

活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。

2、布置各种果树、葡萄架等。

活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。

提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。

（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。

“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。

”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。

活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。

《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。

整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。

中班阅读《小花籽找快乐》设计意图：《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，也符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

故事中有趣的角色对话，提高幼儿的语言表达能力，也使懂得为大家服务才是真正的快乐。

活动目标：1．理解故事内容，初步掌握故事情节，学说故事中的角色对话。

2．懂得“用自己的特长，为别人做好事，别人喜欢，自己也会快乐”的道理。

活动准备：与故事内容相一致的课件。

活动过程：（一）简短谈话导入1．一个人快乐，还是和别人一起快乐？为什么？2．你有没有尝试为你的朋友做一件事，让他喜欢，而你会感到更快乐？3．出示“小花籽”形象，引出故事。

（二）初步熟悉、理解作品1．第一次倾听故事的前半部分：课件演示提问：（1）小花籽在找快乐的路上都遇到了谁？（教师随幼儿的回答，出示相应的视频）（2）小花籽是怎么问它们的？它们是怎样回答的？学一学，复述对话。

（3）太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是怎么回答小花籽的？复述对话。

（4）总结：它们的本领是什么？它们为什么快乐？教师引导幼儿小结：原来，用自己的本领做了别人喜欢的事，我们自己也会得到快乐。

3．启发幼儿动脑思考帮助小花籽寻找快乐。

4．倾听故事的后半部分：教师边操作课件边讲述。

提问：小花籽找到快乐了吗？小花籽是怎么让别人喜欢它的？教师引导幼儿小结：小花籽终于找到了让自己快乐的方法，那就是去帮助别人，为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐。

5．完整地倾听一遍故事，引导幼儿尝试跟着讲述。

（三）进一步理解作品，体验情感1．你可以做些什么事让身边的人也喜欢你？2．大家喜欢你是件快乐的事吗？3．教师引导幼儿小结：帮助别人，用自己的本领为别人做好事，别人喜欢，我们自己也会很快乐。

（四）表演《幸福拍手歌》结束。

1。

中班语言《小花籽找快乐》前言语言能力是幼儿认知、思维和感情生发发展的重要基础，也是幼儿综合能力的关键组成部分之一。

为了帮助幼儿在语言表述方面有更好的发展，我们选取了一本适合中班幼儿阅读的绘本《小花籽找快乐》。

绘本介绍《小花籽找快乐》是一本由汪曾祺、佚名编写，安哲秀绘制的优秀绘本。

绘本的主人公是一个小花籽，她一直感到孤单、无助，于是开始了寻找快乐的旅程，一路上遇到了兔子、土豆等好朋友，最终在它们的帮助下找到了快乐，变得自信勇敢。

绘本教学设计教学目标：1.培养幼儿的积极心理品质，培养幼儿对快乐的渴望，引导幼儿寻找快乐。

2.提高幼儿的语言表达能力，增加词汇量和语句复杂性。

3.帮助幼儿发展情感与思维能力，提高幼儿的社交能力。

教学环节：1.绘本导入教师介绍绘本主题，并进行简单的图书导览，激发幼儿的阅读兴趣。

2.幼儿自主阅读教师引导幼儿集中注意阅读，理解故事情节，寻找快乐的途径，借鉴感受小花籽寻找快乐的过程。

3.名称识字教师指着书中的图片，让幼儿快速记忆学习名称、形状、颜色、特征，提高观察能力和记忆能力。

4.绘本情感体验教师与幼儿一起品味小花籽的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受、情感和想法，促进发展幼儿在交往中的情感表达能力，并通过情感共鸣加深幼儿对快乐的感知。

5.语言游戏教师利用绘本中的内容与幼儿进行语言游戏，扩展幼儿的词汇量、语句复杂性、语意表达能力。

6.教师讲解教师通过对绘本进行逐段讲解，帮助幼儿理解绘本情节和主题，并引发幼儿的思考和探究兴趣，提高幼儿的思维能力和理解能力。

7.总结评价教师针对幼儿的表现进行总结评价，对幼儿教育进行反馈与指导。

总结《小花籽找快乐》是一本非常适合中班幼儿的绘本，它通过小花籽的成长故事，透过生动有趣的图片，引导幼儿认识自我、关注他人、探究周围世界，培养幼儿积极向上的心理品质及增强幼儿抵御困难的意志力。

此外，绘本还有利于增强幼儿的阅读、语言、情感、思维等多项综合能力，具有很高的教育价值。

小花籽找快乐
本文是关于小学作文的小花籽找快乐，感谢您的阅读！
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，她要去寻找快乐。

她看见太阳，问：“太阳，你是不是很快乐？”“是的，我很快乐。

”太阳绽开红彤彤的笑脸说：“我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。

”
她看见小鸟，问：“小鸟，你是不是很快乐？”
小鸟扑扇着翅膀说：“是的，我很快乐。

我给大家唱歌，大家喜欢我。

”
她看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你是不是很快乐？”
蜜蜂嗡嗡的说：“是的，我很快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。

”
她看见青蛙，问：“青蛙，你是不是很快乐？”
青蛙呱呱呱地说：“是的，我很快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。

”
朋友们都很快乐，小花籽也要去寻找自己的快乐。

她随着风姑姑飘呀飘，飘过大河，飘过草原，最后，飘到了雪山上。

雪山一片白，白的树，白的屋，白的路。

小花籽留下来了，她要在雪山开朵花。

春天到了。

小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了。

香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象。

还有大人、小孩都跑来了，看到大家这么喜欢她，她高兴地对自己说：“我真快乐！”。

中班语言：小花籽找快乐活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。

2、能模仿故事中的语言回答问题。

3、能分角色表演故事。

活动准备：小花籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片；Ppt课件教学过程：一、导入：（第一张幻灯片）幼儿自由跳舞教师提问：大家跳舞的时候快乐吗？谁能告诉老师你认为什么是"快乐"呢？教师：大家说的很好。

那你们想不想听听别人的快乐呢？今天，老师带来一个朋友。

看，他是小花籽。

（第二张幻灯片）。

我们和小花籽打声招呼。

现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。

二、讲述部分：1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。

故事：小花籽找快乐2、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢？教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。

讨论：小花籽看到大家很快乐，他决定去寻找自己的快乐，谁能帮小花籽想办法让他找到快乐呢？3、小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。

小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来快乐时，大家都喜欢他，所以自己也感到快乐。

讨论：请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。

4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演。

第二组：全体幼儿表演三、结束部分：现在请小朋友去问问幼儿园里的其他小朋友快乐吗？把《小花籽找快乐》的故事讲给他们听。

活动反思：此次活动让孩子体验到为大家做好事，自己就会感到快乐。

故事中的小花籽为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。

我们在生活当中也要帮助别人快乐自己。

小花籽找快乐（精选13篇）小花籽找快乐篇1一、活动目标1.理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。

学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我感到很快乐。

”2.懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。

培养幼儿大胆地与他人交往、交流。

3.发展幼儿思维的独创性与想像力。

二、活动准备1.根据故事内容制成图片。

2.影屏展示台、电视机。

3.每人一个汉字小花籽头饰。

4.字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙j(与幼儿人数相同)。

三、活动过程(一)音乐“蝴蝶找花”(幼儿带着头饰)开始。

(二)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

”(三)分段讲述。

教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。

1.故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2.你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)(四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?”(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)(五)讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙j为什么感到快乐?”(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)(六)欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。

谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?”(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法)(七)帮助幼儿理解作品的后半部分。

1.小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2.小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3.小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4.教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

(八)结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。

(九)学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。